전문대학생의 전공 관련 기대-가치-비용 잠재프로파일에 따른 학업적응 차이와 성별과 성장마인드셋의 영향 : 간호보건계열과 일반계열의 비교를 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문대학생의 전공 관련 기대가치비용 잠재프로파일을 분류하고, 분류된 기대가치비용 잠재프로파일에 대한 선행요인(성별, 성장마인드셋)의 영향과 잠재프로파일 유형에 따른 학업적응(학업성취도, 학업지연행동)의 차이를 검증하는 데 목적이 있다. 또한 계열에 따른 집단 간 양상을 비교하기 위해 기대가치비용 잠재프로파일 유형을 파악하고 결과변인과 예측변인의 영향관계를 검증하고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 대구경북권 소재 전문대학교 학생을 대상으로 자기보고식 설문방식을 통해 총 776명의 자료를 수집하여 분석에 활용하였다. 본 연구의 자료는 SPSS 22.0과 Mplus 7.2 프로그램을 사용하여 전체 집단과 각각의 계열(간호보건계열, 일반계열)을 구분하여 다음의 방법으로 분석결과를 확인하였다. 첫째, 주요변인들의 기술통계와 상관분석을 실시하였다. 둘째, 전문대학생의 전공에 대한 기대가치비용 잠재프로파일 유형이 몇 개의 집단으로 분류되는지 확인하기 위해 잠재프로파일분석(LPA)을 실시한 후, 각 집단별 특징을 분석하였다. 셋째, 성별과 성장마인드셋이 집단의 분류에 영향을 미치는지 확인하기 위해 3단계 접근 방법인 R3STEP 방식을 사용하여 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 넷째, 잠재프로파일 유형별로 학업적응에 대한 차이가 있는지를 검증하기 위해 3단계 접근 방법인 DU3STEP 방식을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 집단의 기대가치비용 잠재프로파일은 ‘중기대가치비용’, ‘고기대가치비용’, ‘고기대가치-저비용’, ‘저기대가치-고비용’의 4가지 유형으로 분류되었으며, 간호보건계열의 경우, ‘중기대가치비용’, ‘고기대가치비용’, ‘고기대가치-저비용’, ‘저기대가치-고비용’, ‘중기대-고유용성달성-저내재-고비용’의 5가지 유형으로 분류되었고, 일반계열의 경우, ‘중기대가치비용’, ‘고기대가치-중비용’, ‘고기대가치-저비용’, ‘중기대-고달성-고비용’의 4가지 유형으로 분류되었다. 둘째, 전문대학생의 전공 관련 기대가치비용 잠재프로파일 분류에 전체 집단과 간호보건계열, 일반계열 모두 일부 잠재집단과의 비교를 제외한 모든 잠재프로파일 유형과의 비교에서 성별과 성장마인드셋이 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 전문대학생의 전공 관련 기대가치비용 잠재프로파일에 따른 학업적응의 차이가 있었다. 전체 집단과 간호보건계열, 일반계열 모두 ‘고기대가치-저비용’이 가장 적응적인 유형으로 나타났다. 본 연구는 전문대학생의 전공 관련 기대가치비용 각각의 하위요인들을 세부적으로 구분하여 프로파일링한 연구라는 점에서 의의가 있다. 또한 전문대학생의 성별과 성장마인드셋이 전공 학습동기 유형에 영향을 미치고 전공 학습동기 유형에 따라 학업성취도와 학업지연행동이 달라질 수 있음을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 전문대학생들의 전공 학습동기 제고를 위한 교육적 시사점을 논의하였다.

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본 연구는 전문대학생의 전공 관련 기대가치비용 잠재프로파일을 분류하고, 분류된 기대가치비용 잠재프로파일에 대한 선행요인(성별, 성장마인드셋)의 영향과 잠재프로파일 유형�...

목차 (Table of Contents)

제1장 서 론 1
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
제2절 연구문제 9
제3절 용어의 정의 10
1. 기대가치비용 모델 10

제1장 서 론 1
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
제2절 연구문제 9
제3절 용어의 정의 10
1. 기대가치비용 모델 10
2. 성장마인드셋 10
3. 학업적응 11
제2장 이론적 배경 12
제1절 현대 기대-가치 이론 12
1. 기대가치비용 모델 12
2. 기대의 개념 및 특징 17
3. 가치의 개념 및 특징 20
4. 비용의 개념 및 특징 22
제2절 기대가치비용 인식에 기초한 잠재프로파일 23
제3절 기대, 가치, 비용의 예측변인으로서 성별과 성장마인드셋 27
1. 기대, 가치, 비용과 성별 간의 관계 27
2. 기대, 가치, 비용과 성장마인드셋 간의 관계 29
제4절 기대, 가치, 비용의 결과변인으로서 학업적응 32
1. 기대, 가치, 비용과 학업성취도 간의 관계 33
2. 기대, 가치, 비용과 학업지연행동 간의 관계 36
제3장 연구방법 42
제1절 연구모형 및 연구가설 42
1. 연구모형 42
2. 연구가설 43
제2절 연구대상 44
제3절 측정도구 45
1. 기대 45
2. 가치 46
3. 비용 47
4. 성장마인드셋 48
5. 학업성취도 49
6. 학업지연행동 49
제4절 연구절차 50
제5절 자료분석 52
제4장 연구결과 54
제1절 연구변인의 기술통계 및 상관관계 54
제2절 기대가치비용 잠재프로파일 유형 분류 57
1. 잠재프로파일 유형의 수 결정 57
2. 분류된 잠재프로파일 유형의 형태 및 특징 59
3. 계열에 따른 기대가치비용 잠재프로파일 유형 분류 61
제3절 기대가치비용 잠재프로파일 유형에 대한 성별과 성장마인드셋의 영향 68
1. 기대가치비용 잠재프로파일 유형의 성별과 성장마인드셋 영향 68
2. 계열에 따른 기대가치비용 잠재프로파일 유형의 성별과 성장마인드셋 영향 70
제4절 기대가치비용 잠재프로파일 유형의 학업적응에 대한 영향 74
1. 기대가치비용 잠재프로파일 유형별 학업적응의 차이 74
2. 계열에 따른 기대가치비용 잠재프로파일 유형별 학업적응의 차이 76
제5장 논의 및 결론 80
제1절 논의 80
1. 기대가치비용 잠재프로파일 유형 80
2. 기대가치비용 잠재프로파일 유형에 대한 성별과 성장마인드셋의 영향 85
3. 기대가치비용 잠재프로파일 유형의 학업적응에 대한 영향 88
제2절 결론 92
참고문헌 95
부록 110
영문초록 114

참고문헌 (Reference)

1. 2021년 교육통계, 교육부, 세종: 교육부, , 2021

2. Amos 24 구조방정식모델링, 배병렬, 서울: 청람, , 2017

3. 학습동기: 이론 및 연구와 적용, 봉미미, 조윤정, 김성일, 김아영, 서울:학지사, , 2022

4. 성장지향성 척도개발 및 타당화, 김혜균, 탁진국, 경일수, 서은영, 한국심리학회지: 일반, 37(1), 1-31, , 2018

5. 전문대학 학생의 학습능력과 교육 요구, 이해선, 정철영, 박동열, 나승일, 농업교육과 인적자원개발, 34(3), 91-106, , 2002

6. 체육 기대-가치 질문지의 교차 타당성 검증, 유영란, 박중길, 한국스포츠심리학회지, 22(3), 71-86, , 2011

7. 학업적 자기효능감과 학업성취의 종단관계 연구, 정혜윤, 황도연, 하정, 김은덕, 김양희, 한국심리학회지: 학교, 6(1), 47-65, , 2009

8. 간호 보건계열 대학생의 성격유형, 자아탄력성 및 대학생활적응, 이미라, 전현숙, 한국산학기술학회 논문지, 16(12), 8861-8869, , 2015

9. 전문대학생의 생애목표와 성취목표가 학업지연행동에 미치는 영향, 전보라, 정혜영, 윤소정, 교육문화연구, 22(6), 313~334, , 2016

10. 전문대학 학생의 계열별 학업성취도에 따른 기초학습능력 향상방안, 이상화, 한성일, 한국콘텐츠학회논문지, 12(10), 524-531, , 2012

1. 2021년 교육통계, 교육부, 세종: 교육부, , 2021

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5. 전문대학 학생의 학습능력과 교육 요구, 이해선, 정철영, 박동열, 나승일, 농업교육과 인적자원개발, 34(3), 91-106, , 2002

6. 체육 기대-가치 질문지의 교차 타당성 검증, 유영란, 박중길, 한국스포츠심리학회지, 22(3), 71-86, , 2011

7. 학업적 자기효능감과 학업성취의 종단관계 연구, 정혜윤, 황도연, 하정, 김은덕, 김양희, 한국심리학회지: 학교, 6(1), 47-65, , 2009

8. 간호 보건계열 대학생의 성격유형, 자아탄력성 및 대학생활적응, 이미라, 전현숙, 한국산학기술학회 논문지, 16(12), 8861-8869, , 2015

9. 전문대학생의 생애목표와 성취목표가 학업지연행동에 미치는 영향, 전보라, 정혜영, 윤소정, 교육문화연구, 22(6), 313~334, , 2016

10. 전문대학 학생의 계열별 학업성취도에 따른 기초학습능력 향상방안, 이상화, 한성일, 한국콘텐츠학회논문지, 12(10), 524-531, , 2012

11. 학업적 정서조절, 학습전량, 학업적 자기효능감, 학업성취의관계 분석, 유지현, 교육 심리연구, 27(3), 715-738, , 2013

12. 전문대학생의 학업지연행동 개선요인으로서의 성취목표지향성과 학습몰입, 박영순, 학습자중심교과교육연구, 20(1), 359-379, , 2020

13. 학업 성취도에 기반한 교육의 책무성 평가에 관한 연구-미 국의 사례를 중심으로, 신인수, 정제영, 이희숙, 한국교원교육연구, 26, 241-260, , 2009

14. 이과계열 대학생들의 전공 관련 기대와 가치, 비용 인식에 기초한 동기 프로파일 분석, Elena Son, 강평원, 정윤경, 송주연, 교육심리연구, 34(2), 285-306, , 2020

15. 대학생의 학업적 자기효능감, 학습동기, 수업만족도와 학업성취도 간의 관계에 관한 연구, 김지연, 이경희, Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 17(4), 33-57, , 2014

16. 완벽주의가 학업지연행동에 미치는 영향: 스트레스, 학업적 자기효 능감의 매개효과를 중심으로, 이수민, 양난미, 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 23(3), 717-738, , 2011

17. 학습이론: 교육적 관점[Learning Theories: An Educational Perspective, 7/E]. (노석준, 최병연, 차현진, 장경원, 오정운, 소효정 역), Schunk, D. H., 경기: 아카데미 프레스, , 2016

18. 전문대학생의 자기불일치와 중도탈락의도간의 구조관계 분석: 우울, 진로미결정, 학업적 자기효능감을 매개변인으로, 형정은, 김정섭, 청소년학연구, 23(7), 189-221, , 2016

19. 코로나19로 인한 비대면학습환경에서 간호대학생의 학업적 자기효능감과 학업성취도간의 관계: 대학생활적응의 매개효과 중심으로, 서형은, 김혜진, 학습자중심교과교육연 구, 22(7), 41-51, , 2022

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