몽골의 유아 핵심역량 프로그램에 대한 몽골 부모의 인식 = Mongolian parents' perception of early childhood core competence program in Mongolian Kindergarten|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 몽골의 유아교육기관에 다니는 유아의 부모를 연구대상으로 유아 핵심역량 프로그램에 대한 부모의 인식을 살펴보았다. 유아 핵심역량 프로그램은 사회관계 역량, 신체 운동·건강 역량, 의사소통 역량, 자연탐구 역량, 수학 일반상상 역량, 예술경험 6가지 역량으로 나눌 수 있다. 이러한 6가지 역량에 따라 유아 부모의 유아교육기관의 유형 및 유아의 성별, 부모의 배경적 특성(지역, 학력, 경제수준, 직업)에 따라 인식 차이는 어떠한지를 알아보는 것이 본 연구의 문제이었다. 본 연구에 사용된 측정 도구는 몽골의 유아교육기관에서 실시되고 있는 유아 핵심역량 프로그램에 대한 부모들의 인식을 알아보기 위한 설문을 하였다. 설문 문항의 원본은 몽골어로 있어서 몽골 부모들에서 직접 받을 때 인식 차이가 나타났지 않았다. 설문지를 사용해서 몽골 울란바토리시에 소재한 공립 유치원 197 유아 (남 97, 여 100), 사립 유치원에 67 유아 (남 29, 여38), Online 26 유아 (남 10, 여16), 총 290 유아 반면에 시골 지역에 소재한 공립유치원 164 유아 (남 88, 여76 ), Online 2 유아 (남 1, 여1) 총 166 유아 전체적으로 456 유아부모를 비교 집단으로 삼았다. 수집된 설문자료를 대상으로 신뢰도, 상관분석, T-검증, 분산분석(ANOVA)을 실행하였으며, 통계 프로그램 SPSS 25.0을 활용하였다.

본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아 핵심역량 프로그램에 대한 6개 역량의 각 하위 역량 간 상관을 살펴본 결과 .613-.785로 비교적 높게 나타났다. 역량 간 상관이 가장 높은 역량은 의사소통 역량과 자연탐구 역량이고(r=.785), 역량 간 상관이 가정 낮은 역량은 사회관계 역량과 수학일반 상상 역량으로 나타났다(r=.613). 유아교육 기관의 유형에 따라 인식 차이를 살펴보면 6개 역량에서 대체로 유의미한 차이를 있는 것으로 나타났다. 2015년부터 진행하고 있는 핵심역량 프로그램의 이해는 설립유형별로 다르게 인식함을 볼 수 있다. 유아 성별에 따른 유아 핵심역량 프로그램에 대한 인식 차이는 역량별로 비슷하게 나타나 유의수준 p<.05수준에서 유의하게 나타나지 않았으며, 부모들의 유아 성별에 따른 유아 핵심역량 프로그램에 대한 인식 차이는 비슷하게 나타나 유의한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 유아의 지역에 따라서 부모들의 유아 핵심역량 프로그램에 대해 인식 차이가 시골 유치원의 경우에 상대적으로 높게 나타났으며, 수학일반 상상 역량, 신체운동·건강 역량, 자연탐구 역량, 예술경험 역량에서 유의수준 p<.01, p<.001에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타났다. 유아 부모들의 지역에 따른 유아 핵심역량 프로그램 인식 차이에서는 시골 유치원의 경우가 높았다. 다음으로 유아 부모의 학력 수준에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대한 인식 차이에서는 사회관계 역량과 신체운동·건강 역량에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 박사 수준보다 석사나 학사수준의 학력을 가지는 부모 인식이 높게 나타나다. 유아 부모들의 경제 수준에 따른 인식 차이에서는 경제수준이 상 수준이 높은 인식을 보였다. 유아 부모들의 경제수준에 따른 유아 핵심역량 프로그램 인식 차이를 살펴보면 전체적으로 상 수준이 상대적으로 가장 높게 나타났다. 마지막으로 유아 부모들의 직업에 따른 유아 핵심역량 프로그램의 인식 차이는 직업별로 비슷하게 나타나 유의수준 p<.05 수준에서 유의하게 나타나지 않았으며, 유아 부모들의 직업에 따른 유아 핵심역량 프로그램의 아버지 직업과 어머니 직업에 대한 인식 차이는 비슷하게 나타나 유의한 차이를 보이지 않았다.
이와 같은 분석 결과는 부모들의 유아 핵심역량 프로그램에 대한 인식은 유아 교육기관 유형, 지역, 경제 수준, 학력에 따라서 차이가 있는 것으로 나타났으며, 유아 성별 및 부모 직업에 따라서 유아 핵심역량 프로그램을 인식하는 것에 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
몽골의 유아교육 기관에서 실시되고 있는 유아 핵심역량 프로그램에 대해 유아 부모들이 인식하고는 있으나, 배경 변인에 따라서 유아 부모들이 유아 핵심역량 프로그램을 인식하는 정도에는 차이가 있다는 것을 알 수 있었다. 이것은 유아 핵심역량 프로그램의 취지와는 다르게 모든 유아들에게 균등한 질적 수준으로 적용되고 있지 않다는 의미도 하다. 이러한 결과는, 몽골 유치원에 대한 정부의 관련 지원 차이나 유아 부모들의 사는 환경, 설립유형 및 지역 차이 등의 실태를 파악할 때, 유아 부모들의 유아 핵심역량 프로그램 인식을 높이는 데 중요한 역할을 할 가능성을 보여준다.

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본 연구는 몽골의 유아교육기관에 다니는 유아의 부모를 연구대상으로 유아 핵심역량 프로그램에 대한 부모의 인식을 살펴보았다. 유아 핵심역량 프로그램은 사회관계 역량, 신체 운동·건�...

목차 (Table of Contents)

표 목차 ⅲ
그림 목차 ⅳ
ABSTRACT v
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1

표 목차 ⅲ
그림 목차 ⅳ
ABSTRACT v
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 몽골 유아 핵심역량 프로그램의 실행 4
2. 몽골 유아 핵심역량 프로그램에 대해 부모 인식 23
3. 선행연구 고찰 25
Ⅲ. 연구방법 30
1. 연구대상 30
2. 측정도구 32
3. 연구 절차 34
4. 자료 분석 35
Ⅳ. 연구결과 36
1. 유아 핵심역량 프로그램의 6개 역량의 상관분석 36
2. 몽골 유아교육기관의 유형 및 유아의 성별에 따른 유아 핵심역량 프로그램에 대한 부모의 인식 37
가. 유아 핵심역량 프로그램에 대한 부모의 인식 37
나. 유아교육기관의 유형에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대한 가지는 부모의 인식 차이 38
다. 유아의 성별에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 40
3. 부모의 배경적 특성에 따라 몽골 유아교육기관의 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 41
가. 지역에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 41
나. 학력에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 42
다. 경제수준에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 45
라. 아버지 직업에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 47
마. 어머니 직업에 따라 유아 핵심역량 프로그램에 대해 가지는 부모의 인식 차이 49
Ⅴ. 요약 및 결론 52
참고문헌 57
부 록 60

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