The purpose of this thesis is to analyze Southeast Asian students studying abroad in Korea from the perspective of strategic knowledge mobility in western-centric globalized academia, based on a qualitative survey of the experiences of Southeast Asian graduate students majoring in Korean Studies at Korean universities. In particular, this thesis focuses on the formation process of the students’ scholar/researcher identity within Korean society and at their universities, rather than the policy aspect of Korea that involves attracting more foreign students and expanding the field of Korean Studies.

The results of this paper are as follows. First, the decision of Southeast Asian students to study abroad in Korea is a compromise of their semi-global dreams. The mobility of international students usually focuses on the US/West, the perceived center of economy and academics. Choosing Korea as the location for higher education and jobs and trying to achieve the dream of becoming a knowledge elite through Korea not only requires compromises and rationalization but also affects students’ elite identity and attitude after studying abroad.

Second, this thesis clarifies how Southeast Asian students studying in South Korea avoid discrimination through multi-layered and multi-faceted responses by intertwining their identity as a university student in Seoul with their identity as a Southeast Asian, which, on its own, often evokes low status connotations in Korean society. They differentiate themselves from the people of their country of origin by emphasizing their personal value and abilities and sometimes resort to agreeing with the assertions of discrimination in order to ingratiate themselves with Koreans. At the same time, their experience of neglect and alienation within the academic setting of Korean Studies (or language) is an element that contributes to the imperfection of the elite identity they pursue.

Third, this thesis presents their elite identity as that of a “Koreanized elite.” This term implies an imperfect elite identity created by the hierarchical relationships and behavior patterns of the Korean academia that they have acquired while studying in Korea, in conjunction with the economic dependency rooted in the ongoing master-disciple relations and research grants affecting them even after they return to their home countries. While they are professors of Korean Studies (and/or language) at their local universities, they are not fully recognized as Korean Studies scholars within the realm of educational and academic activities. As both beneficiaries and co-conspirators of Korea's national promotion, these Southeast Asian scholars maintain multifaceted and complex feelings for Korea.

This thesis highlights knowledge mobility from the periphery to Korea, which has not been widely studied in the field of Korean Studies. In particular, rather than simply describing the experiences of international students, this thesis analyzes how these Southeast Asian students, whose aim is upward class mobility by studying abroad, develop their identities as elites, and how their relationship with Korea continues to affect their elite identities beyond their periods of academic exchange.

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 1
• 2. 선행연구 검토 6
• 3. 연구 방법과 연구 대상 10
• 1) 연구 방법 10
• 2) 연구 대상. 14
• 3) 자료 분석 18
• 4. 각 장의 구성 19
• Ⅱ. 이론적 배경 21
• 1. 글로벌 고등 교육의 서열화와 한국의 전략 22
• 2. 한국(어)학 확산과 특징: 동남아시아의 경우 26
• Ⅲ. 동남아시아 인재들의 유학 열망과 틈새 공간 한국 34
• 1. 유학을 꿈꾸는 동남아시아 인재들 34
• 1) 글로벌 드림 실현 욕망 35
• 2) 더 나은 교육 기회 추구. 43
• 2. 한국: 글로벌 학문 위계의 중간지대 58
• 1) 타협된 글로벌 드림 58
• 2) 후원이동을 통한 기회와 제약 67
• 3. 소결 77
• Ⅳ. 동남아 출신 유학생: 상반된 정체성의 교차 79
• 1. 동남아 편견과 대응 전략 79
• 1) 한국의 인종주의와 동남아 편견 79
• 2) 편견에 대한 대응 88
• 2. 한국에서 한국인과 한국학 하기 – 동남아/유학생의 이중소외 101
• 1) 한국학의 특성과 해외/국내 한국학 102
• 2) 소수자 정체성의 교차와 극복 110
• 3. 소결 120
• Ⅴ. 한국형 동남아 엘리트의 탄생 123
• 1. 동남아 한국학자로 살아가기 123
• 1) 한국의 권위주의 대학 문화의 내면화 123
• 2) 현지 대학에서의 애매한 지위와 권위 129
• 2. 한국학자와 지식 전달자 사이 139
• 1) 귀국을 전제로 한 코리안 드림 139
• 2) 한국 국가 프로모션의 수혜자/공모자 145
• 3. 소결 152
• Ⅵ. 결론 154
• 참고문헌 159
• Abstract 176

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77. 83개국 정부초청외국인장학생 한 자리에 모이다. -2017 정부초청 외국인장학생 송년의 밤 행사 개최-. 교육부 보도자료, 교육부, 2017년 12월 20일, , 2017

78. 식민지 시대와 포스트식민지 시대의 언어 지배 - 언 어 제국주의의 발견 원리. 미우라 노부타카 외(편). 언어제국주의란 무엇 인가, (pp. 9-31), 미우라 노부타카, 파주: 돌베개, , 2005

79. 요구분석을 통한 필리핀 학습자를 위한 한국어 교육과정 개발 연구: 필리핀 대학교, 아테네오 대학교, 필리핀 국제대학교를 중심으로. 석 사학위논문, 경희대학교, 김수옥, 서울, , 2015