체육교사의 리더십 유형이 여중생의 수업참여도에 미치는 영향|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effect of Physical Education Teacher's Leadership Type on Middle School Students' Participation in Class Dong Hee Jung Major in Physical Education Department of Education The Graduate School of Education Chung-Ang University The purpose of this study is to analyze the effect of physical education teachers' leadership type on female middle school students' class participation. The subjects of the study were selected from 325 students in the 1st, 2nd, and 3rd grades of A Middle School in Dongjak-gu, Seoul, and B Girls' Middle School in Nam-gu, Incheon, and the data of 318 valid samples were analyzed, excluding seven copies of data judged to be unfaithful, such as the same number of collective responses and non-response. The survey subjects were asked to fully explain the purpose of the study and the elements of the research process and then distribute questionnaires to respond, and the data collected after the preliminary test was analyzed by conducting a Multiple Regression Analysis using the SPSS 23.0 statistical program. Data analysis results are as follows. First, it was found that the positive reward-type leadership of physical education teachers had a positive effect on the interest in physical education classes of middle school girls. Second, it was found that the teaching and instructional leadership of physical education teachers had a positive effect on the interest of middle school girls in physical education classes. Third, it was found that the teaching and instructional leadership of physical education teachers had a positive effect on the attitude of middle school girls in physical education classes. Combining these results, it was concluded that the type of leadership of physical education teachers had a partially positive effect on the class participation of middle school girls. In follow-up studies, it is necessary to analyze various variables for teaching types and students' physical education classes according to teachers' leadership through professional interviews or participatory observations.

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국문 초록 (Abstract)

체육교사의 리더십 유형이 여중생의 수업참여도에 미치는 영향 정동희 교육학과 체육교육전공 중앙대학교 교육대학원 본 연구의 목적은 체육교사의 리더십 유형이 여중생의 수업참여도에 미 치는 영향을 분석하는 것이다. 연구대상은 서울시 동작구에 소재하고 있는 A중학교와 인천 남구에 소재하고 있는 B여자중학교 1,2,3 학년생 325명을 대상으로 선정하였고, 그 중 같은 숫자 일괄응답, 무응답 등 불성실하다고 판단되는 데이터 7부는 제외한 유효표본 318명의 데이터를 분석하였다. 조 사대상자들에게 연구의 취지 및 연구 과정에 대한 요소들을 충분히 설명한 후 설문지를 배부하여 응답하도록 하였으며, 예비검사를 통해 실시한 후 수 집된 데이터는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 활용하여 다중회귀분석 (Multiple Regression Analysis)을 실시하여 분석하였다. 데이터 분석결과 는 다음과 같다. 첫째, 체육교사의 긍정적 보상형 리더십이 여중생의 체육 수업 관심도에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 체육 교사의 교수와 지시형 리더십이 여중생의 체육수업 흥미도에 긍정적인 영 향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 체육교사의 교수와 지시형 리더 십이 여중생의 체육수업 태도에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타 났다. 이러한 결과를 종합하여 체육교사의 리더십 유형이 여중생의 수업참 여도에 부분적으로 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 얻었다. 후속연구에서 는 전문적인 면담이나 참여관찰 등을 통해 교사의 리더십에 따른 교수 유형 및 학생의 체육수업에 대한 다양한 변인을 분석하는 연구가 진행될 필요가 있다.

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체육교사의 리더십 유형이 여중생의 수업참여도에 미치는 영향 정동희 교육학과 체육교육전공 중앙대학교 교육대학원 본 연구의 목적은 체육교사의 리더십 유형이 여중생의 수업참여도에 ...

목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 목적 4
3. 연구 문제 4
4. 연구 가설 5

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 목적 4
3. 연구 문제 4
4. 연구 가설 5
5. 연구의 제한점 5
Ⅱ. 선행연구 고찰 6
1. 리더십 유형과 리더십 이론 6
1.1. 리더십의 개념 6
1.2. 리더십의 이론 7
2. 교사의 리더십 16
3. 여학생 수업 참여도 19
Ⅲ. 연구 방법 22
1. 연구 대상 22
2. 조사 도구 23
2.1. 조사도구의 타당도 23
2.2. 체육교사 리더십 유형 검사지 26
2.3. 여중생의 수업참여도 검사지 27
3. 연구 절차 28
4. 데이터 수집 30
5. 데이터 분석 30
Ⅳ. 연구 결과 32
1. 체육교사 리더십 유형이 관심도에 미치는 영향 32
2. 체육교사 리더십 유형이 흥미도에 미치는 영향 34
3. 체육교사 리더십 유형이 수업태도에 미치는 영향 35
Ⅴ. 논 의 38
Ⅵ. 결론 및 제언 42
1. 결 론 42
2. 제 언 43
참고문헌 45
[부록 1] 51
[부록 2] 52
국문초록 57
ABSTRACT 59

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