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    중급 한국어 학습자를 위한 교육용 평서형 종결어미 선정 연구 = A Study Concerning Selecting Educational Korean Final Endings for Learning Korean of Intermediate Learners

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    https://www.riss.kr/link?id=T14052956

    • 저자
    • 발행사항

      광주 : 전남대학교 일반대학원, 2016

    • 학위논문사항
    • 발행연도

      2016

    • 작성언어

      한국어

    • DDC

      495.7 판사항(22)

    • 발행국(도시)

      광주

    • 형태사항

      95 p. : 삽화 ; 26 cm.

    • 일반주기명

      전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
      지도교수: 서상준
      참고문헌 포함

    • 소장기관
      • 전남대학교 중앙도서관 소장기관정보

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    한국어
    영어
    모국어에 ‘어미’ 개념이 없는 외국인 학습자의 경우 한국어의 종결어미를 학습하는 데에 어려움을 느끼며, 복잡한 한국어의 경어법의 체계를 익히는 데에 문제를 겪을 수 있다. 따라서 한국어 학습자를 위한 종결어미 연구가 필요하다.
    본 논문은 외국인 중급 한국어 학습자를 위한 현대 한국어 교육용 평서형 종결어미를 연구하여 실제 외국인 학습자들이 평서형 종결어미를 적절하고 효과적으로 익힐 수 있도록 하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 중급 한국어 학습자를 대상으로 한국어 평서문 종결어미의 특성을 분석하여 한국 대학교에서 사용하고 있는 한국어 교재에 수록된 평서형 종결어미의 설명 방식을 분석한 후 각각의 문제점과 개선 방안을 제시하였다.
    2장에서는 종결어미의 개념과 기능에 대해 살펴보고, 선행 연구를 참고하여 평서형 종결어미의 목록을 정리했다. 이를 바탕으로 현재 한국어 교육학에서 평서형 종결어미가 어떻게 정의되고 있는지를 형태, 특성, 활용 양상을 기준을 통해 제시하였다.
    3장에서는 각 대학교에서 사용하고 있는 중급 한국어 교재에 나타난 평서형 종결어미의 제시 양식, 기능, 문법 설명, 예문, 연습 활동, 과제 등을 분석하고 문제점과 개선 방안을 검토하였다. 교재를 살펴보면 각 교재별로 문법 항목과 제시 순서에 차이가 있었으며, 연습 활동과 과제 제시 역시 분량이 부족하고, 실제 언어생활에서 적절히 사용할 수 있도록 제시된 경우가 많지 않았다. 이와 같은 분석을 통해 한국어 학습자가 한국어 문법에 관심을 가질 수 있도록 흥미와 실용성을 고려하여 연습 활동과 과제를 제시하고, 다양한 방법을 활용하여 효과적으로 해당 어미를 익힐 수 있도록 연습 활동과 과제를 구성할 필요가 있음을 확인하였다.
    4장에서는 교재 분석 결과와 ‘21세기 세종 계획 말뭉치’에서 추출한 평서형 종결어미를 연결시켜 중급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교육용 평서형 종결어미 목록을 선정하고 선정된 어미들을 가르칠 때 필수적으로 포함되어야 하는 내용을 정리하고 제시하였다.
    이 연구는 실제 한국어 교육 현장에서 중급 외국인 한국어 학습자들이 효과적으로 평서형 종결어미를 학습할 수 있도록, 외국어로서의 한국어 문법 교육의 관점에서 현대 한국어 교육용 평서형 종결어미를 선정하였다는 점에서 의의가 있을 것이다.
    번역하기

    모국어에 ‘어미’ 개념이 없는 외국인 학습자의 경우 한국어의 종결어미를 학습하는 데에 어려움을 느끼며, 복잡한 한국어의 경어법의 체계를 익히는 데에 문제를 겪을 수 있다. 따라서 한...

    모국어에 ‘어미’ 개념이 없는 외국인 학습자의 경우 한국어의 종결어미를 학습하는 데에 어려움을 느끼며, 복잡한 한국어의 경어법의 체계를 익히는 데에 문제를 겪을 수 있다. 따라서 한국어 학습자를 위한 종결어미 연구가 필요하다.
    본 논문은 외국인 중급 한국어 학습자를 위한 현대 한국어 교육용 평서형 종결어미를 연구하여 실제 외국인 학습자들이 평서형 종결어미를 적절하고 효과적으로 익힐 수 있도록 하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 중급 한국어 학습자를 대상으로 한국어 평서문 종결어미의 특성을 분석하여 한국 대학교에서 사용하고 있는 한국어 교재에 수록된 평서형 종결어미의 설명 방식을 분석한 후 각각의 문제점과 개선 방안을 제시하였다.
    2장에서는 종결어미의 개념과 기능에 대해 살펴보고, 선행 연구를 참고하여 평서형 종결어미의 목록을 정리했다. 이를 바탕으로 현재 한국어 교육학에서 평서형 종결어미가 어떻게 정의되고 있는지를 형태, 특성, 활용 양상을 기준을 통해 제시하였다.
    3장에서는 각 대학교에서 사용하고 있는 중급 한국어 교재에 나타난 평서형 종결어미의 제시 양식, 기능, 문법 설명, 예문, 연습 활동, 과제 등을 분석하고 문제점과 개선 방안을 검토하였다. 교재를 살펴보면 각 교재별로 문법 항목과 제시 순서에 차이가 있었으며, 연습 활동과 과제 제시 역시 분량이 부족하고, 실제 언어생활에서 적절히 사용할 수 있도록 제시된 경우가 많지 않았다. 이와 같은 분석을 통해 한국어 학습자가 한국어 문법에 관심을 가질 수 있도록 흥미와 실용성을 고려하여 연습 활동과 과제를 제시하고, 다양한 방법을 활용하여 효과적으로 해당 어미를 익힐 수 있도록 연습 활동과 과제를 구성할 필요가 있음을 확인하였다.
    4장에서는 교재 분석 결과와 ‘21세기 세종 계획 말뭉치’에서 추출한 평서형 종결어미를 연결시켜 중급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교육용 평서형 종결어미 목록을 선정하고 선정된 어미들을 가르칠 때 필수적으로 포함되어야 하는 내용을 정리하고 제시하였다.
    이 연구는 실제 한국어 교육 현장에서 중급 외국인 한국어 학습자들이 효과적으로 평서형 종결어미를 학습할 수 있도록, 외국어로서의 한국어 문법 교육의 관점에서 현대 한국어 교육용 평서형 종결어미를 선정하였다는 점에서 의의가 있을 것이다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 목 차
    • 국문초록ⅳ
    • Ⅰ. 서론1
    • 1.1. 연구 목적1
    • 1.2. 선행 연구 검토2
    • 목 차
    • 국문초록ⅳ
    • Ⅰ. 서론1
    • 1.1. 연구 목적1
    • 1.2. 선행 연구 검토2
    • 1.3. 연구 대상 및 방법 6
    • Ⅱ. 한국어 평서형 종결어미의 개념과 특성8
    • 2.1. 종결어미의 개념 8
    • 2.2. 종결어미의 기능9
    • 2.2.1. 문장을 끝맺는 기능9
    • 2.2.2. 문장의 종류를 표시하는 기능9
    • 2.2.3. 상대 경어법을 표시하는 기능10
    • 2.3. 한국어 평서형 종결어미의 특성11
    • 2.3.1. 한국어 평서형 종결어미의 형태11
    • Ⅲ. 한국어 교재 분석 19
    • 3.1. 분석 교재의 선정 기준과 교재 분석 기준19
    • 3.1.1. 서울대학교 ⌜한국어 3, 4⌟22
    • 3.1.2. 연세대학교 ⌜연세 한국어 3, 4⌟23
    • 3.1.3. 고려대학교 ⌜재미있는 한국어 3, 4⌟24
    • 3.1.4. 동국대학교 ⌜함께 배워요 한국어 3, 4⌟ 25
    • 3.1.5. 부산대학교 ⌜친절한 한국어 3, 4⌟25
    • 3.2. 문법 설명26
    • 3.3. 분석 결과 및 개선 방안66
    • 3.3.1. 제시 목록과 순서66
    • 3.3.2. 제시 내용 및 개선 방안68
    • Ⅳ. 교육용 평서형 종결어미의 선정 및 연구71
    • 4.1. 교육용 평서형 종결어미 선정71
    • 4.2. 교육용 평서형 종결어미의 특성75
    • Ⅴ. 결론82
    • 참고문헌84
    • Abstract87
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