교무업무전담팀 운영에 대한 초등학교 교원의 인식 분석연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교에서 교무업무 전담팀의 운영에 대한 전반적인 인식을 알아보고 교무업무전담팀의 운영 실태와 문제점을 연구하여 교무업무 전담팀의 효율적인 운영 및 개선방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 교무업무전담팀의 운영에 대한 초등학교 교원들의 전반적인 인식은 어떠한가?
둘째, 교무업무전담팀의 운영 실태 및 문제점은 무엇인가?
셋째, 초등학교 교원이 인식하는 교무업무전담팀의 효율적 운영 및 개선방안은 무엇인가?
이상의 연구문제를 해결하기 위하여 본 연구는 설문지를 사용하여 교원들의 인식을 조사하였다. 서울특별시 소재 초등학교에 재직 중인 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 총 350부의 설문지를 배포하였으며 총 314부(회수율 89.7%)를 회수하였다. 이 중 자료처리에 부적합한 17부를 제외한 297부를 최종 분석 대상으로 하였다.
조사도구는 교무업무전담팀의 운영에 대한 교사들의 인식과 실태 및 문제점, 요구사항을 알아보고자 신현석(2010), 김유진(2013) 등의 선행연구 및 서울시교육청의 2012년 교원업무 정상화 방안 추진 만족도 조사결과를 바탕으로 연구자가 문항을 개발하였으며, 지도교수의 자문을 받아 내용타당도를 확보하였다.
자료의 처리는 교무업무전담팀의 운영에 대한 교원들의 전반적인 인식을 파악하기 위해 빈도분석을 실시하고, 교원의 배경변인에 따른 집단 간 인식 차이를 분석하기 위하여 χ²검증을 실시하였다. 통계처리는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
위의 연구방법에 따라 분석한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교무업무전담팀의 운영 대한 초등교원들의 전반적인 인식은 다음과 같다.
초등교원들은 교무업무전담팀의 편성원칙과 담당 업무 및 역할, 교무업무전담팀의 조직목적에 대하여 대부분 잘 알고 있는 것으로 조사되었다. 교직경력이 높을수록, 일반교사보다는 부장교사가, 교무업무전담팀에 소속된 교사가 소속되지 않은 교사보다 교무업무전담팀의 구성에 대하여 잘 알고 있는 것으로 나타났다. 교무업무전담팀의 운영으로 인한 교사 자신의 업무경감에 대해서는 교무업무전담팀 소속 교사의 34.1%가 업무가 경감되었다고 응답하였으며 61%가 본인의 업무가 경감되지 않았다고 인식하고 있는 반면에 교무업무전담팀 소속이 아닌 교사는 55.7%가 자신의 업무가 경감되었다고 생각하고 있고 18.5%만이 업무가 경감되지 않았다고 인식하고 있었다. 그러나 교사전체의 업무경감에 대해서는 교무업무전담팀 소속 교사가 66.7%, 소속이 아닌 교사가 59.6%가 전체교사의 업무가 경감되었다고 인식하고 있는 것으로 나타나 초등교원들은 대체로 교무업무전담팀 소속여부와 상관없이 교무업무전담팀의 운영이 전체 교사의 업무경감에는 도움을 주고 있다고 생각하고 있음을 알 수 있다. 교무업무전담팀의 소속 교원을 구성할 때 합의 여부에 대해서는 부장교사, 교무업무전담팀 소속교사, 교무행정업무가 있는 교사일수록 합의가 제대로 이루어 지지 않았다고 인식하고 있었으며 향 후 교무업무 전담팀에 지원할 의사에 대해서는 대부분의 초등교원이 지원할 의사를 가지고 있지 않았으며 이러한 경향은 담임이 아닌 교사나 부장교사보다는 일반 담임교사가 더 높은 것으로 나타났다.
둘째, 현 교무업무전담팀의 운영 실태 및 문제점에 대한 초등교원들의 인식은 다음과 같다.
먼저 교무업무전담팀의 운영 실태를 살펴보면 현재 교무업무 전담팀에 소속 되어 있는 교원은 주로 교과전담을 맡고 있는 부장교사인 것으로 나타났다. 또 주당 수업시수는 9~12시간이 52.2%, 13~16이 26.8%로 9~16시간이 약 80%를 차지했다. 초등교원은 주로 학교의 업무를 교무업무전담팀의 부장교사가 처리하고 있다고 인식하고 있었으며 약75%의 교원이 대부분의 업무를 교무업무전담팀이 담당하거나 절반정도를 담당한다고 인식하였다. 교무업무전담팀의 업무전담으로 인한 교무행정업무 경감의 만족도를 조사한 결과 학적업무 경감에 대한 만족도가 60.2%, 학교홍보업무 경감의 만족도가 58.1%, 교원연수 및 평가 업무경감의 만족도가 51.6%, 각종 협의록 작성 및 설문 통계업무 경감 만족도가 51.0%, 교육복지 및 방과 후 학교 업무경감의 만족도가, 50.6%, 정보업무 경감의 만족도가 50.4%, 각종 기자재 구입 및 관리 업무 경감의 만족도가 48.2%, 교육과정 편성 운영 업무경감의 만족도가 37.7%, 기타 업무경감의 만족도가 35.4%, 학생관련 단체 업무경감 만족도가 27.7%의 순으로 나타났다. 현재 초등교원들은 교무업무전담팀의 편성·조직의 문제점으로는 전담인력의 수가 너무 적다는 점과 교사별 업무의 양이나 편중되어있고 업무의 구별이 불명확하다는 점을 지적하고 있으며, 교무업무전담팀의 운영에서는 업무의 체계가 명확하지 않음과 업무량이 과다하다는 점을 가장 큰 문제점으로 인식하고 있었다. 하지만 편성·조직이나 운영상의 있어서 교무업무전담팀의 소속교사는 교사별 업무양의 편중과 인센티브 등의 지원을 소속이 아닌 교사는 전담인력의 수가 적다는 점과 업무 및 체계가 명확하지 않다는 점을 가장 큰 문제점으로 보고 있어 인식의 차이가 크다는 점 또한 확인할 수 있었다.
셋째, 교무업무 전담팀 운영에 대한 초등교원들의 요구 및 개선방안은 다음과 같다.
먼저 초등교원들은 교무업무전담팀의 구성원으로는 교무업무전담팀을 희망하는 교사가 되어야 한다는 요구를 가지고 있었다. 부장교사나 업무가 있는 교사일수록 이러한 경향이 큰 것으로 나타났다. 교무업무 전담팀의 적정 주당수업시수로는 9시간에서 12시간사이가 가장 적당하다고 생각하고 있는 것으로 조사되었다. 또 초등교원이 생각하는 교무업무전담팀의 효율적인 운영을 위해서 가장 개선되어야 할 점으로는 업무 분담 및 체계의 명확화, 과다한 업무량의 조자, 교무행정 지원 인력의 증원 교무업무전담팀에 대한 인센티브 제공 순으로 중요하게 생각하고 있었다. 교무업무전담팀이 전적으로 담당해야 하는 업무로는 59.9%의 교원은 공문서 처리에 따른 자료수집 및 공문서 작성 업무를 전담해야 한다고 생각했고 27.5%의 교원은 에듀파인 업무도 교무업무전담팀에서 전담해야 할 중요한 업무로 꼽았다. 교무업무전담팀의 확대 운영에 관하여는 교직경력이나 직위, 교무업무전담팀 소속여부에 따라 다양한 요구가 있었는데 부장교사나 교직경력 11~20년, 교무업무 전담팀 소속교사의 경우 확대운영에 부정정인 반면에 나머지 교사들은 확대 운영되거나 대폭 확대 운영되어야 한다고 생각하는 것으로 나타났다.

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본 연구는 초등학교에서 교무업무 전담팀의 운영에 대한 전반적인 인식을 알아보고 교무업무전담팀의 운영 실태와 문제점을 연구하여 교무업무 전담팀의 효율적인 운영 및 개선방안을 탐...

목차 (Table of Contents)

I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 3
3. 용어의 정의 4
4. 연구의 제한점 4

I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 3
3. 용어의 정의 4
4. 연구의 제한점 4
II. 이론적 배경
1. 교원의 업무 5
2. 교무업무 경감정책 14
3. 선행연구 고찰 23
III. 연구방법
1. 연구대상 31
2. 조사도구 33
3. 분석방법 34
IV. 연구결과 및 논의
1. 교무업무전담팀의 운영에 대한 전반적 인식 35
2. 교무업무전담팀의 운영 실태 및 문제점 51
3. 교무업무전담팀의 효율적 운영 및 개선방안 78
V. 요약, 결론 및 제언
1. 요약 87
2. 결론 90
3. 제언 91
참고문헌 94
부록 97

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