특수교육에서 디지털 미디어를 활용한 이해 중심 미술 수업 연구 = A Study on the Understanding Centered Art Class using Digital Media in Special Education|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

특수교육에서 디지털 미디어를 활용한 이해 중심 미술 수업 연구 A Study on the Understanding Centered Art Class using Digital Media in Special Education 춘천교육대학교 교육대학원 초등미술교육전공 강 승 구 지도교수 류 지 영 본 연구는 특수교육에서 디지털 미디어를 활용한 이해 중심 미술 수업을 연구하는 데에 목적이 있다. 이에 특수학교(급)에서 사용하고 있는 기본교육과정을 토대로 공통교육과정을 접목하여 관련 디지털 미디어의 일환인 애플리케이션을 미술 수업에 제시하고자 한다. 이러한 연구 목적을 근거로 연구 문제를 기술하면 다음과 같다. 첫째, 현행 기본교육과정을 기본으로 공통교육과정을 접목하여 초등학교 3-4학년군 미술과 성취기준의 재구성 방법을 제시할 수 있는가? 둘째, 현행 기본교육과정 미술과를 토대로 장애학생에게 활용될 수 있는 애플리케이션을 제시할 수 있는가? 셋째, 교육과정-수업-평가를 일체화하는 이해중심수업을 장애학생에게 디지털 미디어의 활용과 관련하여 지도 방안을 마련할 수 있는가? 상기의 연구 문제를 확인하고자 현행 기본교육과정으로써 2015년 개정 교육 과정을 중심으로 한다. 이를 위해 2011 개정 기본교육과정이 시행되었던 2011년부터 2015 개정 교육과정 적용의 막바지가 다다른 2023년까지 국내에서 발 표된 학위 논문과 학술지 및 교과서, 서적 35편을 수집하여 분석하였다. 또한 연구 대상의 범위는 2015 개정 기본교육과정 초등학교 3-4학년군 미술과로 잡고 기본교육과정 미술 지도서를 토대로 공통교육과정 미술과 검정교과서 6종 (천재교과서, 천재교육, 지학사, 금성출판사, 동아출판, 비상)으로 분석하여 특수교육에서 필요한 디지털 미디어와 관련한 이해중심수업 자료를 개발하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 현행 기본교육과정 초등학교 3-4학년군 미술과 교과서를 살펴보면 미술 활동이 기능 위주의 표현 영역에 많이 치중되어 있어 체험, 표현, 감상 3개 의 영역을 조화롭게 지도하여 핵심개념을 이끌기엔 어려움이 있다. 이는 국정 교과서 1종만으로 수업을 운영하고 있어 장애 유형과 정도가 다른 특수학교 (급)에서 미술교육이 교육 내용을 쉽게 전달하는 정도에서 벗어나 쉬운 내용을 기술적으로 전달하는 것으로 역할이 단순화되는 결과를 초래했다. 둘째, 현행 공통교육과정 초등학교 3-4학년군 미술과 6종 교과서를 분석한 결과 기본교육과정과는 다르게 체험, 표현, 감상 3개의 영역이 조화롭게 이루 어져 있다. 이를 토대로 공통교육과정 성취기준의 핵심개념을 추출하고 재구성하여 이를 현행 교육과정의 기반이 되는 백워드 설계로 미술 수업 지도 방 안을 제시하였다. 셋째, 현행 기본교육과정 초등학교 3-4학년군 미술과 성취기준을 재구성하여 이에 맞는 디지털 미디어 교육으로써 애플리케이션을 찾아 정리하였다. 이는 시간적, 공간적, 신체적 제약이 있는 장애학생들에게 좋은 수업 도구가 될 것으로 기대한다. 본 연구의 결론을 토대로 제언하면 다음과 같다. 첫째, 전반적인 기본교육과정 미술과를 보는 통합성과 체계성을 위해 초등학교 다른 학년군의 성취기준 정리 및 교과서 분석 연구가 필요할 것으로 보인다. 둘째, 현행 교육과정 중심으로 연구를 진행하였으며 2022 개정 교육과정이 시행되는 2024년도 역시 2015 개정 교육과정의 성취기준 제시 방식 및 백워드 설계와 닮아 있다. 후속 연구에서는 2022 개정 교육 과정에 관한 연구가 필요하다. 셋째, 디지털 미디어의 일환으로 애플리케이션을 조사 및 정리하였지만 현재 시중에 상용되고 있는 디지털 미디어는 다양하다. 이를 자유롭게 미술 수업에 적용할 수 있는 방안 모색이 필요하다. 또한 다른 학년군의 성취기준에서 핵심개념을 추출하여 미술 수업에 맞는 디지털 미디어의 활용 방안에 관한 연 가 필요할 것으로 보인다.

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특수교육에서 디지털 미디어를 활용한 이해 중심 미술 수업 연구 A Study on the Understanding Centered Art Class using Digital Media in Special Education 춘천교육대학교 교육대학원 초등미술교육전공 강 승 구 ...

목차 (Table of Contents)

국문초록 i
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 의의 1
2. 연구 문제 5
Ⅱ. 이론적 배경 6

국문초록 i
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 의의 1
2. 연구 문제 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 디지털 미디어 6
2. 특수교육에서의 미술교육 10
3. 이해중심수업 13
Ⅲ. 연구 방법 22
1. 분석 자료의 선정 기준 22
2. 자료 수집 및 분석 절차 25
3. 현행 기본교육과정 미술과의 이해에 따른 분석 26
Ⅳ. 연구 결과 29
1. 현행 공통교육과정 미술과 분석 29
2. 특수교육에서의 디지털 미디어의 활용 51
3. 특수교육에서의 미술 수업 56
Ⅴ. 논의 및 결론 70
1. 논의 70
2. 결론 및 제언 73
참고문헌 76
영문초록 80

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