본 연구의 목적은 기본심리욕구 이론에 근거하여 학교생활 맥락에서 초등학생들의 학교생활 기본심리욕구를 평가할 수 있는 초등학생용 학교생활 기본심리욕구 척도(BPNSLS: Basic Psychological N...
다국어 입력
あ
ぁ
か
が
さ
ざ
た
だ
な
は
ば
ぱ
ま
や
ゃ
ら
わ
ゎ
ん
い
ぃ
き
ぎ
し
じ
ち
ぢ
に
ひ
び
ぴ
み
り
う
ぅ
く
ぐ
す
ず
つ
づ
っ
ぬ
ふ
ぶ
ぷ
む
ゆ
ゅ
る
え
ぇ
け
げ
せ
ぜ
て
で
ね
へ
べ
ぺ
め
れ
お
ぉ
こ
ご
そ
ぞ
と
ど
の
ほ
ぼ
ぽ
も
よ
ょ
ろ
を
ア
ァ
カ
サ
ザ
タ
ダ
ナ
ハ
バ
パ
マ
ヤ
ャ
ラ
ワ
ヮ
ン
イ
ィ
キ
ギ
シ
ジ
チ
ヂ
ニ
ヒ
ビ
ピ
ミ
リ
ウ
ゥ
ク
グ
ス
ズ
ツ
ヅ
ッ
ヌ
フ
ブ
プ
ム
ユ
ュ
ル
エ
ェ
ケ
ゲ
セ
ゼ
テ
デ
ヘ
ベ
ペ
メ
レ
オ
ォ
コ
ゴ
ソ
ゾ
ト
ド
ノ
ホ
ボ
ポ
モ
ヨ
ョ
ロ
ヲ
―
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
예시)
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
и
й
к
л
м
н
о
п
р
с
т
у
ф
х
ц
ч
ш
щ
ъ
ы
ь
э
ю
я
′
″
℃
Å
￠
￡
￥
¤
℉
‰
＄
％
Ｆ
￦
㎕
㎖
㎗
ℓ
㎘
㏄
㎣
㎤
㎥
㎦
㎙
㎚
㎛
㎜
㎝
㎞
㎟
㎠
㎡
㎢
㏊
㎍
㎎
㎏
㏏
㎈
㎉
㏈
㎧
㎨
㎰
㎱
㎲
㎳
㎴
㎵
㎶
㎷
㎸
㎹
㎀
㎁
㎂
㎃
㎄
㎺
㎻
㎽
㎾
㎿
㎐
㎑
㎒
㎓
㎔
Ω
㏀
㏁
㎊
㎋
㎌
㏖
㏅
㎭
㎮
㎯
㏛
㎩
㎪
㎫
㎬
㏝
㏐
㏓
㏃
㏉
㏜
㏆
https://www.riss.kr/link?id=T14727351
- 저자
-
발행사항
대구 : 대구교육대학교, 2018
-
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구교육대학교 교육대학원 , 초등교육학과 교육심리 및 학습컨설팅전공 , 2018
-
발행연도
2018
-
작성언어
한국어
-
KDC
373 판사항(6)
-
DDC
371.3 판사항(23)
-
발행국(도시)
대구
-
형태사항
iii, 53장 ; 26 cm
-
일반주기명
지도교수: 이명숙
권말부록: 학교생활 기본심리욕구 척도 ; 학교행복 척도
참고문헌: 장 36-47 -
소장기관
- 국립중앙도서관
- 대구교육대학교 도서관
- 국립중앙도서관
-
0
상세조회 -
0
다운로드
인용문이 복사되었습니다.
부가정보
국문 초록 (Abstract)
본 연구의 목적은 기본심리욕구 이론에 근거하여 학교생활 맥락에서 초등학생들의 학교생활 기본심리욕구를 평가할 수 있는 초등학생용 학교생활 기본심리욕구 척도(BPNSLS: Basic Psychological Needs in School Life Scale)를 구축하여 타당화 하는 것이다. 본 연구에서는 기본심리욕구의 특수성 차원을 고려하여 학교생활 상황에서의 자율성, 관계성, 유능성의 3개 하위 요인으로 구성된 총 18 문항을 구축하여, 전문가 패널의 검토 절차를 거쳐 예비척도의 내용타당도를 검증 하였다. 일차적으로 구축한 예비척도를 초등학교 학생 521명을 대상으로 실시하여 문항 분석과 타당도 분석을 수행하였다. 수집된 자료에 대해 탐색적 및 확인적 요인분석을 수행하였으며, 척도의 신뢰도 및 요인 구조의 타당도를 확인하였다. 그리고 학교생활 기본심리욕구 척도의 준거 타당도를 알아보기 위해 이와 관련된 변인들인 학교행복감, 심리적 안녕감 및 학교참여 간의 상관분석을 통해 타당화 근거를 확인하였다. 본 연구에서 타당화한 학교생활 기본심리욕구 척도가 이와 관련한 추후 연구와 교육실제에 던지는 시사점을 논의하였다.
본 연구의 목적은 기본심리욕구 이론에 근거하여 학교생활 맥락에서 초등학생들의 학교생활 기본심리욕구를 평가할 수 있는 초등학생용 학교생활 기본심리욕구 척도(BPNSLS: Basic Psychological Needs in School Life Scale)를 구축하여 타당화 하는 것이다. 본 연구에서는 기본심리욕구의 특수성 차원을 고려하여 학교생활 상황에서의 자율성, 관계성, 유능성의 3개 하위 요인으로 구성된 총 18 문항을 구축하여, 전문가 패널의 검토 절차를 거쳐 예비척도의 내용타당도를 검증 하였다. 일차적으로 구축한 예비척도를 초등학교 학생 521명을 대상으로 실시하여 문항 분석과 타당도 분석을 수행하였다. 수집된 자료에 대해 탐색적 및 확인적 요인분석을 수행하였으며, 척도의 신뢰도 및 요인 구조의 타당도를 확인하였다. 그리고 학교생활 기본심리욕구 척도의 준거 타당도를 알아보기 위해 이와 관련된 변인들인 학교행복감, 심리적 안녕감 및 학교참여 간의 상관분석을 통해 타당화 근거를 확인하였다. 본 연구에서 타당화한 학교생활 기본심리욕구 척도가 이와 관련한 추후 연구와 교육실제에 던지는 시사점을 논의하였다.
목차 (Table of Contents)
- Ⅰ. 서론 1
- 1. 연구의 필요성 및 목적 1
- 2. 연구 문제 4
- Ⅱ. 이론적 배경 5
- 1. 자기결정성 동기 이론 5
- Ⅰ. 서론 1
- 1. 연구의 필요성 및 목적 1
- 2. 연구 문제 4
- Ⅱ. 이론적 배경 5
- 1. 자기결정성 동기 이론 5
- 2. 기본심리욕구 이론 8
- 3. 기본심리욕구 척도 11
- Ⅲ. 예비척도의 개발 및 요인분석 18
- 1. 연구 대상 18
- 2. 문항 개발 및 요인분석 19
- Ⅳ. 척도의 타당화 23
- 1. 확인적 요인분석 23
- 2. 요인 구조 24
- Ⅴ. 논의 및 결론 27
- 참고문헌 31
- ABSTRACT 38
- 부록 39
분석정보
이 자료와 함께 이용한 RISS 자료
나만을 위한 추천자료
