다문화가정 청소년의 진로정체감 향상을 위한 메타버스 기반 진로체험 프로그램 개발|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

현대 사회에서 메타버스 플랫폼은 몰입적이고 상호작용적인 환경을 제공함 으로써 진로교육에서의 교육적 효과를 입증하고 있다. 이는 전통적인 교육 방 식을 넘어, 학습자들이 다양한 직업 세계를 직·간접적으로 경험하고 탐색할 수 있도록 하여 진로교육에서 더욱 효과적인 학습 환경을 제공한다. 최근 우 리나라는 다문화 사회로 전환되며 다문화가정이 증가하고 있어, 다문화가정 청소년의 진로 문제가 중요한 과제로 부각되고 있다. 청소년기는 진로발달에 있어 중요한 시기로, 이 시기에 진로정체감의 발달과 확립은 매우 중요하다. 이에 따라, 일반가정 청소년과는 다른 진로 특성을 지닌 다문화가정 청소년의 다양한 교육적 어려움을 해소하고 그들의 특성에 맞춘 교육이 필요하다. 따라서 본 연구는 다문화가정 청소년의 진로정체감 향상을 위한 메타버스 기반 진로체험 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램이 학습자와 교수자의 교육적 경험에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 다음과 같은 연구문제 를 수립하였다. 첫째, 다문화가정 청소년의 진로정체감 향상을 위해 설계된 메 타버스 기반 진로체험 프로그램은 어떠한 구성과 특성을 가지고 있는가, 둘째, 개발된 메타버스 기반 진로체험 프로그램이 다문화가정 청소년의 진로정체감 에 미치는 영향과 교수자의 교수 경험에 미치는 영향은 어떠한가이다. 이를 위해 본 연구에서는 Dick과 Carey의 체제적 교수설계모형을 기반으로, 프로그램 개발 단계와 교수학습 경험 분석 단계로 나누어 연구를 수행하였다. 프로그램 개발 단계에서는 각 단계별 수행 내용과 방법을 체계적으로 도출하 여 다문화가정 청소년의 특성을 반영한 메타버스 기반 진로체험 프로그램을 개발하였다. 교수학습 경험 분석 단계에서는 개발된 프로그램에 참여한 학습 자들을 대상으로 심층 면접을 실시하여 다문화가정 청소년들의 진로정체감과 관련된 학습 경험에 미친 영향을 평가하였다. 또한, 교수자의 수업 노트를 분 석하여 프로그램에 대한 교수 경험을 심도 있게 검토하였다. 본 연구는 다문화가정 청소년을 대상으로 메타버스 플랫폼의 교육적 적용 가능성에 주목하여, 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램에 대한 교수학습 경험을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반가정 청소년과는 다 른 진로 특성을 지닌 다문화가정 청소년의 교육적 한계를 보완하기 위해 메 타버스 플랫폼을 활용한 진로체험 프로그램을 개발하였다. 이를 통해 다문화 가정 청소년들에게 많은 교육 기회를 제공하고, 이들의 성장기회 격차를 해소 하고자 하였다. 둘째, Dick과 Carey의 체제적 교수설계모형에 기반한 프로그 램 개발을 통해 체계적이고 과학적인 절차를 거친 표준화된 프로그램을 완성 하였다. 이는 향후 다문화가정 청소년의 진로교육 프로그램 개발 및 적용에 있어 중요한 참고 자료로 활용될 수 있을 것이다. 셋째, 개발된 진로체험 프로 그램을 다문화가정 청소년 7명을 대상으로 적용하여 참여한 학생들의 교육적 경험을 확인하였다. 이를 통해 메타버스 기반 진로체험 프로그램이 현장 적합 성이 높고, 다문화가정 청소년들의 진로정체감 향상에 효과적임을 확인하였다.

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현대 사회에서 메타버스 플랫폼은 몰입적이고 상호작용적인 환경을 제공함 으로써 진로교육에서의 교육적 효과를 입증하고 있다. 이는 전통적인 교육 방 식을 넘어, 학습자들이 다양한 직...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In modern society, metaverse platforms have demonstrated their educational effectiveness in career education by providing immersive and interactive environments. Beyond traditional educational methods, they offer learners the opportunity to directly and indirectly experience and explore various career worlds, thus providing a more effective learning environment for career education. As Korea transitions into a multicultural society with an increasing number of multicultural families, career issues for adolescents from these families have emerged as a significant concern. Adolescence is a crucial period for career development, and the development and establishment of career identity during this time are vital. Therefore, it is necessary to address the various educational challenges faced by adolescents from multicultural families, who have different career characteristics compared to those from general families, and provide education tailored to their needs. This study aims to develop a metaverse-based career exploration program to enhance the career identity of adolescents from multicultural families and to examine the impact of the developed program on the educational experiences of learners and instructors. The research questions established for this study are as follows: First, what are the structure and characteristics of a metaverse-based career exploration program designed to enhance the career identity of adolescents from multicultural families? Second, what are the effects of the developed metaverse-based career exploration program on the career identity of adolescents from multicultural families and on the teaching experiences of instructors? To achieve this, the study was conducted in two phases based on the systematic instructional design model by Dick and Carey: the program development phase and the analysis phase of teaching and learning experiences. In the program development phase, systematic contents and methods were derived at each stage to develop a metaverse-based career exploration program reflecting the characteristics of adolescents from multicultural families. In the analysis phase of teaching and learning experiences, in-depth interviews were conducted with learners who participated in the developed program to evaluate the impact on their learning experiences related to career identity. Additionally, instructors' lesson notes were analyzed to review the teaching experiences in depth. This study focuses on the educational applicability of metaverse platforms for adolescents from multicultural families by developing a program and analyzing the teaching and learning experiences related to the developed program. The study results are as follows: First, a career exploration program utilizing a metaverse platform was developed to complement the educational limitations of adolescents from multicultural families, who have different career characteristics from those of general family adolescents. This aimed to provide more educational opportunities and bridge the growth opportunity gap for adolescents from multicultural families. Second, through the program development based on Dick and Carey's systematic instructional design model, a standardized program was completed through systematic and scientific procedures. This can serve as an important reference for future development and application of career education programs for adolescents from multicultural families. Third, the developed career exploration program was applied to seven adolescents from multicultural families, and their educational experiences were confirmed. This demonstrated that the metaverse-based career exploration program is highly applicable in real-world settings and effective in enhancing the career identity of adolescents from multicultural families.

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목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 9
Ⅲ. 연구방법 41
Ⅳ. 연구결과 56
Ⅴ. 논의 및 시사점 121

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 9
Ⅲ. 연구방법 41
Ⅳ. 연구결과 56
Ⅴ. 논의 및 시사점 121
참고문헌 131
부록 145

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