이러닝 콘텐츠의 학습 유효성 평가 방법 연구 = A Study on Evaluation Method for Learning Effectiveness of e-Learning Contents|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

최근 교육의 전 부분에서 이러닝(e-learning)이 도입되고 있고, 또 빠른 속도로 확장되어가고 있다. 중학교에서도 이러닝의 학습 효과를 전통적 학습환경 속에서 구현하고자 하는 노력이 활발하게 진행되고 있다. 그러나 이러한 논의 이전에 이러닝 콘텐츠의 학습 유효성에 대한 평가가 우선되어야 하며, 이는 통합학습의 교육의 질 확보를 위한 최우선적인 전제 조건이다.
본 논문은 이러닝 평가 관련 연구를 바탕으로 타당성과 신뢰도가 검증된 평가 기준들을 선별하고, 이를 바탕으로 중학교 이러닝 콘텐츠의 학습 유효성 평가를 위한 평가 기준과 평가 문항을 추출한다. 그리고 중학교 교사들을 대상으로 평가 문항에 대한 타당도를 확인한 후 중학교 이러닝 콘텐츠의 학습 유효성 평가를 위한 평가 문항으로 정리하고 이러닝 학습자와 일반 학습자의 학업성취도를 조사하여 이러닝 콘텐츠의 학습 유효성 평가에 적용해 본다. 본 연구는 중학교 이러닝 콘텐츠의 평가 기준과 평가 방향에 대한 논의를 공유하며, 더 나아가 통합학습의 질적 향상을 위한 양질의 이러닝 콘텐츠 개발과 관련한 이론적이고 실무적인 자료를 제공하고자 하는데 의의가 있다.

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최근 교육의 전 부분에서 이러닝(e-learning)이 도입되고 있고, 또 빠른 속도로 확장되어가고 있다. 중학교에서도 이러닝의 학습 효과를 전통적 학습환경 속에서 구현하고자 하는 노력이 활발...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

E-learning has been recently introduced in all educational domains and it has expanded rapidly in educational field. Even from the middle school the effort that middle the e-learning's learning effectiveness from traditional learning environment is active and it is advanced. But before like this discussing, the evaluation learning effectiveness of e-learning contents does to become first of all. And this is first priority precondition for the quality security of the blended-learning. This study classifies the e-learning contents evaluation criteria that verified validity and reliability through the study of related works about e-learning evaluation. Based on this, this paper derives the evaluation criteria and evaluation questions for evaluation learning effectiveness of e-learning contents in middle school. And it arranges with the evaluation question item that can evaluate learning effectiveness of e-learning contents in the middle school through the survey of validity on the questionnaire with middle school teachers. And them it uses this evaluation of e-learning contents. This paper will give future directions and assessment criteria of e-learning. Moreover, this will provide theoretical and practical materials for developing e-learning contents to improve quality of blended learning.

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목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구의 내용 및 방법 = 3
Ⅱ. 이론적 배경 = 5
1. 이러닝의 정의 = 5

Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구의 내용 및 방법 = 3
Ⅱ. 이론적 배경 = 5
1. 이러닝의 정의 = 5
2. 이러닝의 특징 = 5
3. 이러닝 콘텐츠 = 9
1) 이러닝 콘텐츠의 정의 = 9
2) 이러닝 콘텐츠 발전과정 = 9
4. 이러닝의 평가 영역 = 10
5. 학습 유효성의 정의 = 12
6. 이러닝의 학습 유효성 = 14
Ⅲ. 학습 유효성 평가 기준 = 16
1. 이러닝 평가를 위한 관련 연구 = 16
2. 이러닝의 학습 유효성 요인 = 23
Ⅳ. 이러닝 콘텐츠의 학습 유효성 평가 모델 = 25
1. 평가 기준 요소 = 25
2. 평가 모델 = 30
Ⅴ. 이러닝 콘텐츠의 학습 유효성 평가 및 결과 = 36
1. 평가 대상 = 36
2. 평가 방법 = 36
3. 평가 결과 분석 = 37
1) 이러닝에 관련된 교사 및 학습자의 학업 성취도 평가 = 37
2) 이러닝 학습자와 일반 학습자의 학업 성취도 평가 = 38
Ⅵ. 결론 = 40
참고문헌 = 42
부록 = 44
국문초록 = 53
Abstract = 54

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