국내 대학원 무용학과 교과과정 현황 분석연구 : 인식 및 만족도 조사를 중심으로|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study presents a way of dance department course using recognition and satisfaction investigation of graduate students for meet fast changing fashion.
In this thesis, several universities’ education goal and study course are compared. And then conducts a questionnaire to the each university students for introduce a result. These investigations have been proposed in six Seoul region universities, Kyunghee, Kookmin, Sungkyunkwan, Sookmyung and Hanyang University and four another region universities, Kangwon, Pusan, Chonbuk and Chungnam University.
The investigation analysis result for each school is as follows.
First, each school’s education goal is make a dance specialist that has practical skill and theory. And structure of education goal is three-separated. So each school doesn’t have any difference.
Second, basic theory takes most of part in subject classification table. For this reason, present education course need to establish other field school subjects.
Third, previous and present research results comparison are not much different to each other. So we know the education course improvement dosen’t take effect.
Fourth, some another problems are appeared. For example, class is become formalism and un-subdivision, lack of depth study and an uncertain way.
For solve these problems, this thesis present a model education course of New York University. New York University divides dance department and dance education course, so they can establish field and education as a same category.
Domestic graduate schools establish uniform education goals and similar education courses, but New York University has two divided education course as a practice and theory. Their education subject number is less then domestic universities so they can depth study. Also they make active relationship to local community, solve graduate students’ way problem naturally.
Through these researches, this thesis introduces some results.
First, we need to establish a differentiated and specialized education goal. Above research target schools don’t have different things in their dance course because they are teaching practical skills and theory under the same name of ‘Dance Department’. And another domestic graduate department dance is almost same.
Second, we should open subdivisional and systematic courses to meet efficient management of the education goal. Graduate curriculum need to establish several detail divisions for give a chance of a depth study to students.
Third, we need to expand the introduction of Interdisciplinary system. The most of universities’ course have relationship to only art field. Large relationship to medical, educational, computer, administration and management is essential for study for week position.
Finally, a down-to-earth education course system that related to society is necessary. The graduate course must be efficient when graduates go to the filed. Former dance education is set much value on basic theory. But now a day, dance education is enlarging its work space to management, administration, planning, science, medicine and computer by directly or indirectly.
Establishment of systematic education course helped to enlarge graduate student’s workspace
So we can give a help to enlarge graduate student’s workspace through establishment of a systematic education course.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현행 국내 대학원 무용학과 교과과정에 대한 대학원생들의 인식 및 만족도를 조사 하여 빠르게 변화하는 현 시대에 부응할 수 있는 교과과정의 방향성을 제시하고자 하는데 그 목적이 있다.
서울지역의 6개 대학인 경희대학교, 국민대학교, 성균관대학교, 숙명여자대학교, 한양대학교와 지방의 4개 대학인 강원대학교, 부산대학교, 전북대학교, 충남대학교의 대학원 교육목표와 교과과정을 분석하고, 각 학교 재학생들을 대상으로 교과과정의 인식 및 만족도 조사를 실시한다.
각 학교에 대한 조사분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 각 학교의 교육목표는 실기와 이론을 겸비한 무용 전문인력 양성으로 거의 같은 목표를 설립하고 있었으며, 교과과정에서는 3분법적인 구조로 학교간의 차별성이 없었다.
둘째, 과목분류표에서 기초이론분야의 교과목 개설이 가장 많이 차지하고 있어 현 교과과정은 타 분야의 교과목 개설이 시급하다.
셋째, 선행연구의 교과과정 개정에 따른 만족도 응답결과와 현재의 조사결과가 차이를 보이지 못하고 비슷한 수치를 나타내고 있음을 볼 때 교과과정의 개선은 시행되지 못하고 있다.
넷째, 문헌연구와 조사분석 결과를 통해 형식적이고 비 세분화된 수업과 심도 있는 연구의 부족, 불확실한 진로라는 문제점들이 나타나게 되었다.
위와 같은 문제점을 해결하고자 본 연구에서는 미국의 뉴욕대학교의 교과과정을 모델로 제시 한다. 뉴욕대학교는 무용학과와 무용교육학과를 분리하여 현장과 교육이라는 두 가지 범위가 하나의 울타리 안에서 이루어질 수 있는 교과과정을 설립하고 있다.
두 학교의 교과과정을 비교해보면 국내 대학원은 획일화된 교육목표와 비슷한 교과과정을 설립하고 있는 반면, 뉴욕대학교는 교육목표에 따른 실기와 이론이 두 개의 학과로 분리되어 설립 되어있다. 교과목 수 에서는 국내 교과목 보다 적어, 적은 과목으로 심도 있는 연구를 꾀 하고 있다. 또한 뉴욕대학교는 지역사회와의 연계가 활발하여 국내 대학원 교과과정에서 문제점으로 나타나는 졸업 후의 현실적인 문제를 적극 해결한다는 점에서 큰 차이를 알 수 있다.
이와 같은 논의를 통해 본 연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 차별화되고 특성화된 교육목표를 설립한다. 위의 연구대상학교는 ‘무용학과’라는 명칭 하에 실기와 이론을 모두 교육하고 있어 차별화된 특징이 없으며, 국내 대학원 무용학과 교과과정은 거의 같은 구조로 교육하고 있는 실정이다.
둘째, 세분화되고 체계적인 교과목을 개설한다. 차별화되고 특성화된 교육목표를 설립했다면 이에 부응하는 교과목을 개설해야 할 것이다. 대학원 교과과정은 다양한 분야의 교과목 개설보다 세분화되고 체계적인 교과목 개설로 학생들에게 심도 있는 연구의 기회를 제공해야 한다.
셋째, 학제간 과정의 도입을 확대해야 한다. 대학원 교과과정 중 타 학문과의 연계과정이 있는 학교는 많지 않았으며, 미술, 연극, 영화분야 등의 예술분야로만 연계가 되어 있는 실정이다. 의학, 교육학, 컴퓨터, 행정, 경영에 관련된 학과와 연계를 넓혀 미흡하고 부족한 분야로의 연구가 확대 되어야 한다.
넷째, 사회와 연계되는 현실적인 교과과정을 설립해야 한다. 대학원 교과과정은 대학원생들이 졸업 후 사회에 나아가서 실제로 활용 할 수 있어야 한다. 예전의 기초이론을 중시했던 무용교육도 이제는 현 시대에 발 맞춰나갈 수 있는 경영, 행정, 기획, 과학, 의학, 컴퓨터 등 여러 분야를 직접, 간접적으로 접목하여 활동영역을 넓히고 있다. 이러한 분야의 교육은 일회성에 그치는 것이 아닌 체계적인 교과과정 개설로 졸업 후의 활동영역의 폭을 넓히는데 도움을 주어야 한다.

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본 연구는 현행 국내 대학원 무용학과 교과과정에 대한 대학원생들의 인식 및 만족도를 조사 하여 빠르게 변화하는 현 시대에 부응할 수 있는 교과과정의 방향성을 제시하고자 하는데 그 목...

목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 선행연구와 제한점 = 3
3. 연구방법 = 4
1) 연구대상 = 4

Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 선행연구와 제한점 = 3
3. 연구방법 = 4
1) 연구대상 = 4
2) 연구방법 = 5
3) 연구도구 = 6
Ⅱ. 이론적 배경 = 7
1. 교육과정의 개념과 무용교육의 가치 = 7
1) 교과과정의 어의 및 정의 = 7
2) 교과과정의 시대적 변천과정 = 10
3) 무용교육의 의의와 가치 = 13
2. 대학원 무용학과 현황 및 교육목표 = 17
1) 대학원 무용학과의 역사와 현황 = 17
2) 대학원 무용학과의 교육목표 = 26
Ⅲ. 대학원 무용학과 교과과정 현황 분석 = 29
1. 서울지역 사립대학교 = 29
1) 경희대학교 = 29
2) 국민대학교 = 31
3) 성균관대학교 = 32
4) 숙명여자대학교 = 34
5) 이화여자대학교 = 35
6) 한양대학교 = 37
2. 지방 국립대학교 = 39
1) 강원대학교 = 39
2) 부산대학교 = 41
3) 전북대학교 = 42
4) 충남대학교 = 44
Ⅳ. 연구분석 결과 및 논의 = 46
1. 연구분석 = 46
1) 대학원 진학 동기별 결과 = 46
2) 대학원 무용학과 교과과정 만족도 = 47
3) 교과과정의 문제점 및 개선방안 = 56
2. 논의 = 66
Ⅴ. 결론 및 제언 = 71
참고문헌 = 76
부록 = 80
Abstract = 87

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