미래형혁신학교 교육과정 운영 사례연구 : 인천시 중학교를 중심으로 = A case study on the curriculum operation of future innovation schools: Focused on middle schools in Incheon|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to examine the status and effect of uniquely designed curriculum and the difficulties in operating it in middle schools designated as future innovation school by Incheon-si, and to propose the direction of development regarding the curriculum operation of future innovation schools. The inquiries for examination include: (1) how the unique curriculum of future innovation schools is operated, (2) what impact the unique curriculum of future innovation schools has on students, and (3) what the issues and improvement measures are for the unique curriculum operation of future innovation schools. In order to achieve the research purpose, a case study was conducted in 4 future innovation middle schools from July to September 2022 by interviewing 7 teachers who are highly experienced with innovation school systems.
The results of the study can be summarized as follows. First of all, future innovation schools were reducing subject groups by taking the situation of the school in into consideration. Here, new subjects were established through the necessity of reduced subjects, or a unique curriculum was being operated by utilizing classes of self-creative experience activity, community service activity, and club activity and each school was making effort to provide a curriculum that was optimized and customized for students. Second, the motivation for learning was enhanced through operating a curriculum that was tailored to the characteristics of students. Particularly, active class participation through a unique curriculum enabled students to grow by independently leading their lives and develop various capabilities. Third, instructors in charge of innovation tasks were aware the need for a democratic culture to be established within the school, tasks to be pruned, support for more human resources and budget from the Office of Education, and autonomy in actual curriculum operation. Also, they considered that in order to operate a unique curriculum that utilizes the autonomy of the curriculum in the unit school, the characteristics of the school must be identified, the philosophy of the school must be established, and even a small sense of accomplishment has to be experienced in order for expansion and development.
Based on such study results, suggestions to support the unique curriculum operation that utilizes the autonomy of curriculum at unit schools were presented. First of all, in order for members of future innovation schools to realize the philosophy and value of schools, the instructors’ analysis of learners and analysis of conditions are necessary. Second, in order to actualize an “education in which the power of student life is developed,” ultimately, the instructors’ well-prepared classes are crucial, and for this, the operation time for a specialized learning community for class research and sharing student information needs to be secured. Third, in order for the future innovation schools to appropriately utilize the autonomy of curriculum operation, the unit schools need to grant more autonomy to the actual curriculum operation.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인천시에서 미래형혁신학교로 지정된 중학교를 중심으로 이들이 운영하는 특색있는 교육과정의 운영 현황과 효과 및 시행상의 어려움에 대한 인식을 분석하고, 이를 통해 미래형혁신학교의 교육과정 운영에 대한 발전 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 미래형혁신학교는 특색있는 교육과정을 어떻게 운영하고 있는가? 둘째, 미래형혁신학교의 특색있는 교육과정이 학생에게 미치는 영향은 무엇인가? 셋째, 미래형혁신학교의 특색있는 교육과정 운영의 쟁점 및 개선방안은 무엇인가? 이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 2022년 7월부터 9월까지 인천 미래형혁신학교 중에서 네 개 중학교에 대한 사례연구를 실시하면서 7명의 혁신학교 업무 관련성이 높은 교사를 대상으로 면담조사를 실시한 후 그 내용을 분석하였다.
연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 미래형혁신학교는 학교의 상황을 고려하여 교과군을 감축하고 있었다. 이때 감축한 교과 시수를 통해 새로운 교과를 개설하거나 창의적 체험활동의 자율, 봉사, 동아리 시간으로 활용해 특색있는 교육과정을 운영하고 있었으며 각 학교는 학생에게 최적화된 학생 맞춤형 교육과정을 제공하고자 노력하고 있었다. 둘째, 학생 특성에 맞는 교육과정 운영으로 학습 동기가 향상된다는 것을 알 수 있었다. 특히 학교만의 특색있는 교육과정을 통한 적극적인 수업 참여는 학생이 주체적으로 삶의 힘을 기르고 다양한 역량을 함양하여 성장하고 있었다. 셋째, 혁신업무 담당 교사는 학교 내부적으로 민주적 문화 형성과 업무 가지치기가 필요하고, 교육청의 더 많은 인력 및 예산 지원과 실질적인 교육과정 운영의 자율성이 필요하다고 인식하고 있었다. 또한, 단위학교에서 교육과정 자율성을 활용한 특색있는 교육과정을 운영하기 위해서는 먼저 학교만의 특성을 파악 후 철학을 정립하고 작은 성취감을 경험해야 확산 및 발전할 수 있다고 보았다.
이러한 연구 결과를 토대로, 단위학교에서 교육과정 자율성을 활용한 특색있는 교육과정 운영을 지원하기 위한 시사점을 제시하였다. 첫째, 미래형혁신학교 구성원들이 학교의 철학과 가치를 구현하기 위해서는 교사의 학습자 분석 및 상황 분석 능력이 필요하다. 둘째, ‘학생들의 삶의 힘이 자라는 교육’을 실현하기 위해서는 결국 교사의 잘 준비된 수업이 중요하며 이를 위해 수업 연구 및 학생 정보 공유를 위한 전문적학습공동체 운영 시간을 확보해야 한다. 셋째, 미래형혁신학교가 교육과정 운영의 자율성을 제대로 활용하기 위해서는 단위학교에 실질적인 교육과정 운영의 자율성을 더 많이 부여해야 한다.

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본 연구는 인천시에서 미래형혁신학교로 지정된 중학교를 중심으로 이들이 운영하는 특색있는 교육과정의 운영 현황과 효과 및 시행상의 어려움에 대한 인식을 분석하고, 이를 통해 미래형...

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