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    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
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    역량신장을 위한 수학교과 과정중심 평가모형 개발 : 고등학교 심화수학 II 의 통계단원을 중심으로 = Development of mathematics process-focused assessment for mathematical competencies : statistics of high school advanced mathematics

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    https://www.riss.kr/link?id=T15064647

    • 저자
    • 발행사항

      대전 : 목원대학교, 2019

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 목원대학교 대학원 , 수학과 , 2019

    • 발행연도

      2019

    • 작성언어

      한국어

    • KDC

      410 판사항(6)

    • DDC

      510 판사항(23)

    • 발행국(도시)

      대전

    • 형태사항

      125 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm

    • 일반주기명

      지도교수: 김태순
      권말부록: 수학 교과에 대한 인식조사 설문지 등
      참고문헌: p. 79-82

    • 소장기관
      • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
      • 목원대학교 도서관 소장기관정보

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    부가정보

    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 5
    • 1. 핵심역량 5
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 5
    • 1. 핵심역량 5
    • 2. 각 교과에서의 핵심역량과 수학과에서의 핵심역량 비교 9
    • 3. 수학과에서의 핵심역량 12
    • 4. 과정중심평가 16
    • 5. 고등학교 심화수학Ⅱ의 통계단원 분석 19
    • Ⅲ. 연구 방법 및 절차 21
    • 1. 연구대상 및 절차 21
    • 2. 수업의 설계와 평가도구 및 분석 방법 24
    • 3. 고등학교 심화수학Ⅱ 통계-추정 단원 지도 내용 분석 28
    • 4. 초깃값 측정을 위한 진단평가의 실행 30
    • 5. 통계-추정 단원 지도 방안 39
    • 6. 통계-추정 단원 수업의 실행 42
    • Ⅳ. 수업 후 역량의 성장 분석결과 49
    • Ⅴ. 결론 및 제언 62
    • 1. 요약 및 결론 62
    • 2. 제언 65
    • 참고문헌 66
    • Abstract 69
    • 부록 71
    • <부록 1> 수학 교과에 대한 인식조사 설문지 71
    • <부록 2> 과정중심 수행평가 설계모형(통계단원) 72
    • <부록 3> 활동과제틀 78
    • <부록 4> 평가방법별 채점기준 및 평가지 84
    • <부록 5> 전체학생의 역량성장 분석 결과표 93
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