The purpose of this study is to analyze the reorganization of convergent academic structure of H-University and supply the implication to the other universities which has plan to create the flexible academic majors in response to fast changing the educational environments.
Thus, I investigated the case study involved in data acquisition and analysis as well as depth interviews of the faculties and school personnels in H-University School System which was institutionalized on 2018 and started to be operated from 2019.
H-University School System is smaller organization than College and it has independent decision-making authority. Academic structure od School is suitable for the convergent majors which consist of close homogenous departments and this organization trains students to be “convergent creative talented person” through the interdisciplinary convergent education.
The focus of this School System is to fulfill the future-oriented convergent education which compliant social demands and to operate for cooperative performance of Research-Education-Social Projects by cooperation among the faculties majoring in various academic fields.
Therefore, this study was analyzed the introduction background, organization type, organization structure, financing support and performance management and investigated the distinction which are characterized by the organizational and administrative types of H-Universty School System.
According to the results of this research, I devide Schools into three types by similarities of size and functions as followings like Similar Absorption Form(SAF: School of Big Data Science), Similar Homologous Form(SiHF: Media School, School of Nano Convergence Technology and School of Software) and Separate Homologous Form(SeHF: School of Future Convergence).
SAF communicates smoothly in consequence of high intelligibility among the mutual majors and shows high proportion of inclusive leadership which considerates the minor major.
In the case of SiHF, conflicts exists among the majors for the adjustment of overlapping functions which were brought by artificial organizational fusion, therefore it is demanded for affilitated faculties in the School System to reestablish the authority and responsibility.
The convergency of SeHF delayed due to the heterogeneity and complexity among the majors and this School needs construction of achievement management system which is given consideration of criticality of university administration.
I also sort Schools into three types by operation forms as following like Excellent Operation School (EOS), Brand Image Rising School (BIRS) and University-School Cooperative Incubating School(USCIS).
In EOS, they provide not only convergent education but also comfortable educational environment and special education. The financial budget problem will be solved by funding from the Government including KRF/MOE(Korea Research Foundation/Ministry of Education) or autonomous profits attaining from cooperative project between external institution and School. As a result, the School actively performs the Research-Education-Social relationship project and achieves the School's goal.
BIRS improves degree of awareness by changing the name from the existing departments system to School and gets higher admission rate and employment rate which is connected with fields practice.
Due to the complexity of School organization and big burden of adjustment for coordination among the heterogenous majors, USCIS needs more incubating between University-School cooperation.
In conclusionally, I propose following implications through the study of case analysis of H-University School System. First, public relations and active communications between internal members are demanded for smooth adoptation of convergent academic structure. Second, matrix type administrative support system is needed for development of School System. Third. achievement management system should be constructed for continuous growth of convergent education system. Fourth. expansion of proper reward policy will be offered to leader who invest time and efforts for reorganization of system.

본 연구의 목적은 H대학교 융합형 학사구조 개편 사례를 분석하여, 변화하는 대내외 환경에서 유연한 전공 창출을 시도하는 타 대학에게 시사점을 제공하는 것이다. 이에, H대학교에서 2018년에 제도화하여 2019년부터 시행되고 있는 스쿨에 대한 자료수집 및 분석, 스쿨 관련 교직원들 대상으로 심층면접을 통한 사례연구를 수행하였다.
H대학교의 스쿨은 단과대학보다 작지만 단과대학과 같은 독립적인 의사결정 권한을 가진 동질성이 강한 학과 간 융합전공 편성을 위한 학사조직이라 할 수 있다. 또한, 다학제간 융합전공 교육을 통해 ‘창의력을 겸비한 융합형 인재’를 양성하는 조직체계이다. 스쿨은 변화하는 사회수요에 부응하는 미래지향의 융합형 전공 교육을 실현하며, 다양한 전공의 교원들이 협동하여, 사회변화를 선도하는 공동 연구-교육-사회 프로젝트를 수행하는 것을 목표로 한다.
본 연구는 H대학교 스쿨의 도입배경, 조직유형, 조직구조, 재정지원, 성과관리에 대해 분석하고, 이를 바탕으로 스쿨의 조직유형 및 운영형태에 따른 특징을 중점 탐색하였다.
연구 결과, 본 연구에서는 스쿨을 학과 규모 및 학과 기능의 유사성 정도에 따라 크게 유사흡수형(데이터과학융합스쿨), 유사대등형(미디어스쿨, 나노융합스쿨, 소프트웨어융합대학), 별도대등형(미래융합스쿨)으로 구분하였다. 유사흡수형은 상호 전공 간의 이해도가 높아, 원활한 소통이 이루어지는 경향이 있었고, 소수 전공이 소외되지 않도록 배려하는 포용적 리더십의 비중이 높게 나타났다. 유사대등형은 조직 융합으로 전공 간 중복되는 기능을 조정해야 하는 갈등요소가 존재하였으며, 스쿨 대단위에서 소속 교원들의 권한과 책임에 대한 재정립이 필요해 보였다. 별도대등형은 전공 간 이질성, 복잡성으로 융합이 지연되었으며, 대학 본부의 임계성을 고려한 성과관리 시스템 구축이 필요해 보였다.
스쿨은 운영형태에 따라 운영 우수 스쿨, 브랜드 효과 상승 스쿨, 대학-스쿨 공동 인큐베이팅 필요 스쿨로 분석하였다. 운영 우수 스쿨은 융합교육 제공 외에 스쿨 단위의 재정지원사업 수주, 외부기관과의 공동 프로젝트 유치를 통한 자생적 수익금으로 재학생들에게 교육환경 개선 및 미래사회에 적응할 수 있는 스쿨 단위의 특별 교육을 제공하여, 스쿨 목표인 공동 연구-교육-사회 프로젝트를 적극적으로 수행하는 경우이다. 브랜드 효과 상승 스쿨은 기존 학부 및 학과 명칭에서 스쿨로 전공명을 변경하여, 외부의 인지도가 향상되어 입학경쟁률 및 현장실습 수업 연계 외부 기관으로의 취업률이 상승한 사례이다. 대학-스쿨 공동 인큐베이팅 필요 스쿨은 스쿨 조직의 복잡성과 코디네이터의 전공 간 조정 부담감이 큰 스쿨로, 대학-스쿨 공동 인큐베이팅이 필요한 사례이다.
마지막으로 H대학교의 스쿨 사례분석을 통한 시사점을 제언하였다. 첫째, 융합형 학사구조 개편의 원활한 도입을 위해 대학 내부 구성원들과의 워크숍 등을 이용한 적극적인 소통과 홍보가 필요하다. 둘째, 융합형 제도를 지원할 수 있는 매트릭스형 행정지원 체계가 도입되어야 한다. 셋째, 융합조직의 지속가능한 성장을 지원할 수 있는 성과관리 시스템 구축이 필요하다. 넷째, 융합형 조직개편을 위해 시간과 노력을 투자한 리더에게 적합한 보상체계 확대가 필요하다.

• 목 차
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 및 연구내용 3
• II. 이론적 배경 4
• 1. 대학의 학사구조 개편 4
• 2. 학사구조 개편의 유형과 사례 4
• 1) 학과간 프로그램 6
• 2) 비학과 독립 조직의 학제간 프로그램 6
• 3) 새로운 융합학과의 신설 7
• 3. H대학교의 학사구조 개편 8
• 4. 학사구조 개편에 대한 선행연구 검토 10
• III. 연구방법 및 절차 12
• 1. 연구방법 12
• 2. 연구절차 13
• 1) 자료수집 13
• 2) 심층면담 14
• 3) 자료분석 14
• IV. 분석 결과 16
• 1. 스쿨 도입 배경 16
• 1) 조직개편 기본 방향 16
• 2) 학과(전공)별 스쿨 참여 동기 18
• 2. 스쿨 비전 및 핵심전략 수립 19
• 3. 스쿨 운영 22
• 1) 스쿨 지원 체계 22
• 2) 스쿨 운영 현황 25
• 3) 스쿨 성과 관리 35
• 4. 스쿨 종합 분석 36
• 1) 운영 우수 스쿨: 데이터과학융합스쿨, 소프트웨어융합대학 38
• 2) 브랜드 효과 상승 스쿨: 미디어스쿨, 나노융합스쿨 40
• 3) 대학-스쿨 공동 인큐베이팅 필요 스쿨: 미래융합스쿨 41
• V. 요약 및 제언 42
• 1. 요약 42
• 1) 요약 42
• 2) 결론 43
• 2. 제언 45
• 참고문헌 47
• Abstract 49
• 부록 52
• 표 목 차
• <표 1> 융합조직 형태에 따른 융합교육 프로그램의 특징 5
• <표 2> H대학교 조직개편 분석 내용 13
• <표 3> 연구대상 면담자 및 면담일시 14
• <표 4> H대학교 도입 스쿨체제 17
• <표 5> 스쿨별 비전 및 핵심전략 20
• <표 6> 스쿨 관련 규정 제·개정 내용 22
• <표 7> 스쿨의 융합조직 유형 36
• <표 8> 스쿨의 운영 사례 37