기독교 학교 교육론의 근거로서 코메니우스의 범교육론 해석 = (An) Interpretation of Comenius' 'Pampaedia' as the Foundation of the Educational Philosophy of Christian School|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

우리나라의 공교육 체제의 붕괴는 유교와 현대 철학에 기초한 교육철학에서 비롯되었다. 공립학교 교육의 목표는 하나님이 아니라 다원주의에서 진리와 실재의 결정자로 여겨지는 사람 자신이 목표이다. 이러한 문제의 해결책이 기독교 학교이다. 그러나 모든 기독교 학교를 포괄할 수 있는 철학적인 기반이 전무하다. 목적과 과정과 행정을 포함하는 모든 교육은 철학적인 기초 위에서 이뤄진다. 그러므로, 공통된 철학의 부재로 공통된 목표가 없기에 곧 기독교 학교간의 관계성 부족으로 이어지게 된다.
이러한 문제의 해결을 위한 기독교학교의 교육론으로서 코메니우스의 범교육론을 제시한다. 그는 우주 만물은 하나님에게서 유래한 것이며, 그것들의 목적과 유용성은 다시 하나님에게로 돌려져야 하는 것으로 보았다. 알려고 하는 주체와 인식되는 객체 사이의 관계를 통하여 완전한 상태에 이르게 되는 것이 바로 범지혜(凡知慧)이다. 범지혜란 모든 지혜의 총합이며, 하나님의 창조세계인 자연에 의한 지혜, 인간의 이성작용으로써 정신활동에 의하여 해석된 지혜, 하나님의 말씀인 성경의 지혜를 가리킨다. 이러한 범지혜를 배우는 교육을 범교육이라 칭하는데, 범지혜는 자연과 정신과 성경이라는 세 권의 책과 이론과 실천과 사용이라는 세 단계를 통하여 획득되며, 지성, 덕성, 신앙교육을 목표로 삼는다. 그렇기 때문에 현대 교육에 빠져있는 신앙이라는 핵심요소를 내포하여 진정한 전인교육이 가능하도록 해준다.
올바른 기독교인을 육성하는 사회적 책임을 지닌 교회에게 있어 기독교 학교의 시도는 매우 바람직한 것이며 이러한 시도가 더욱더 사회적인 영향력을 발휘하기 위해서는, 다원화되고 급변하는 현 시대에 적합한 코메니우스의 범교육론에 기초한 기독교 학교들의 설립과 운영이 필요하다 하겠다.

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우리나라의 공교육 체제의 붕괴는 유교와 현대 철학에 기초한 교육철학에서 비롯되었다. 공립학교 교육의 목표는 하나님이 아니라 다원주의에서 진리와 실재의 결정자로 여겨지는 사람 자...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The collapse of public education system in Korea originated from the educational philosophy based on the Confucianism and modern philosophy. The goal of public school education is not God, but man himself who is considered as the determinant of the truth and existence in the Pluralism. One of the solutions for this problem is the Christian school. But there is no philosophical foundation which can include all of them. All the education including the purpose, curriculum and administration work on this philosophical foundation. Therefore, the lack of common philosophy can be related to the lack of relationship among the Christian schools for there is no common orientation.
Comenius' Pampaedia can be suggested for this problem as the educational philosophy of the Christian school. Comenius thought that all the creatures are originated from God, and the purpose and utility should be sent back to him. Man also should be sent back to God, and it can be achieved by Pansophia. Pansophia is achieving the perfect status through the relationship between subject who want to know and object which is known. Pansophia is the sum of all the wisdom, the wisdom produced with the nature which is created by God, the wisdom which is interpreted by the mental activity as man's reasonal process, and the wisdom of Bible which is the word of God. Pansophia is acquired by three books - nature, mind and the Bible - and three stages- theory, practice and usage. Pansophia can be learned by Pampaedia which sets intellectual, moral and religious education as its goals. Pampaedia has the religious education which is omitted from the modern education, so that it can make a true whole-person education.
The attempt of Christian school is very proper for the church which has the social possibility raising genuine Christian. To make it more powerful in the society, it is necessary for the Christian schools to be established and managed on the basis of Comenius' Pampaedia which is proper in the pluralized and rapidly changing society.

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목차 (Table of Contents)

목차 = 5
국문초록 = ⅰ
제1장. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 1
2. 연구의 목적 = 1

목차 = 5
국문초록 = ⅰ
제1장. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 1
2. 연구의 목적 = 1
3. 연구 방법과 한계 = 2
4. 용어 정의 = 2
1) 기독교 학교 = 2
2) 미션스쿨 = 3
3) 교육철학 = 3
제2장. 현 학교 교육의 문제 = 4
1. 위기의 대한민국 교육 = 4
2. 교육철학의 문제와 비판 = 6
1) 전통적 교육철학: 유교 = 6
2) 현대 교육철학의 유형 = 7
3) 각 교육철학의 초점 비교 = 8
4) 진보주의 철학 비판 = 8
3. 현 학교 교육의 문제 = 12
4. 기독교 학교의 설립과 문제점 = 14
1) 미션스쿨 = 15
2) 대안학교 = 15
3) 기독교 학교 = 16
4) 문제점 = 17
제3장. 기독교 교육철학과 기독교학교 = 19
1. 기독교 교육철학의 재정립 필요성 = 19
2. 성경적 교육철학의 개념 정립 = 21
1) 성경적 교육철학과 기독교 세계관 = 21
2) 성경적 교육철학과 기독교 학교 = 22
3) 성경적 교육철학과 자율성, 창의성 = 23
3. 기독교 학교들의 교육 철학 분석 = 23
4. 기독교 학교를 아우르는 새로운 철학의 필요성 = 25
제4장. 기독교학교 교육론의 근거로서 범교육론 = 27
1. 기독교 학교 교육론의 근거로써 범교육학 제시의 이유 = 27
1) 코메니우스의 교육신학 = 27
2) 기독교 학교의 교육론으로써 '범교육학' 제시의 이유 = 30
2. 코메니우스의 범지혜 사상 = 31
1) 범지혜란 무엇인가? = 31
2) 범지혜 획득의 세 단계 = 34
3) 범지혜 사상에 대한 종합과 평가 = 36
3. 범교육학 = 36
1) 지성 (지식) 교육 = 40
2) 덕성 (도덕)교육 = 40
3) 신앙 (경건) 교육 = 41
4) 결론 = 41
4. 인간론 - 인간성 교육 = 41
1) 인간론 - 코메니우스의 인간 이해 = 41
2) 인간성 교육 = 45
5. 범학교론과 범교사론 = 47
1) 범학교론 = 47
2) 범교사론 = 49
6. 교육내용과 방법 = 50
1) 교육내용 = 50
2) 교육방법 = 52
7. 범교육학의 현대적 의미(해석과 기여)= 55
1) 신앙교육에 대한 기여 = 55
2) 인간관과 전인교육에 대한 기여 = 56
3) 평생교육에 대한 기여 = 58
4) 결론 = 58
제5장. 결론 = 60
1. 요약 = 60
2. 결론 = 61
참고문헌 = 63
Abstract = 65

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