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    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
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    KCI등재

    2022개정 교육과정에서의 일본어 악센트 지도에 대해 －교재 및 교수법을 중심으로－ = A Study of Japanese accent teaching method on new curriculum in high school of South Korea. -Focusing an analysis of textbooks-

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    https://www.riss.kr/link?id=A109055624

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    本稿では、2022改訂教育課程における日本語アクセント指導について、｢教材開発｣と｢教授法｣の2つに焦点を当てて論じた。2015改訂教育課程にも、2022改訂教育過程にも高校課程の｢日本語｣にアクセントに関する指導は皆無である。そこで、本稿では教材分析を通し、｢フラッシュカード･VT法の活用｣、｢それぞれの現場でのアクセント教授法の開発｣、｢教材へのアクセントの明記とフラッシュカード･音声ファイルの提供｣、｢真正性の高い会話文の確保｣、｢アクセントと拍･清濁などの並行指導｣を提言した。
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    本稿では、2022改訂教育課程における日本語アクセント指導について、｢教材開発｣と｢教授法｣の2つに焦点を当てて論じた。2015改訂教育課程にも、2022改訂教育過程にも高校課程の｢日...

    本稿では、2022改訂教育課程における日本語アクセント指導について、｢教材開発｣と｢教授法｣の2つに焦点を当てて論じた。2015改訂教育課程にも、2022改訂教育過程にも高校課程の｢日本語｣にアクセントに関する指導は皆無である。そこで、本稿では教材分析を通し、｢フラッシュカード･VT法の活用｣、｢それぞれの現場でのアクセント教授法の開発｣、｢教材へのアクセントの明記とフラッシュカード･音声ファイルの提供｣、｢真正性の高い会話文の確保｣、｢アクセントと拍･清濁などの並行指導｣を提言した。

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    The purpose of this paper is to propose useful teaching method and tips for Japanese accent instruction in high school of South Korea. We propose four tips for Japanese accent instruction. One is developing teaching method for Japanese accent by each teacher, excepting two teaching methods, using flash cards and VT(Verbo-Tonal) method are proposed by us. Another is marking pitch accent in textbooks and providing flash cards and mp3 files. The others are providing conversation having high authenticity, and instructing accent with mora and voiced sounds.
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    The purpose of this paper is to propose useful teaching method and tips for Japanese accent instruction in high school of South Korea. We propose four tips for Japanese accent instruction. One is developing teaching method for Japanese accent by each ...

    The purpose of this paper is to propose useful teaching method and tips for Japanese accent instruction in high school of South Korea. We propose four tips for Japanese accent instruction. One is developing teaching method for Japanese accent by each teacher, excepting two teaching methods, using flash cards and VT(Verbo-Tonal) method are proposed by us. Another is marking pitch accent in textbooks and providing flash cards and mp3 files. The others are providing conversation having high authenticity, and instructing accent with mora and voiced sounds.

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    참고문헌 (Reference)

    1 장근수, "형용사·동사활용형의 명칭 및 제시 범위에 대한 고찰―2015개정 교육과정 일본어Ⅰ 교과서를 대상으로―" 한국일본어교육학회 92 : 35-47, 2020

    2 이충규, "고등학교 일본어 교과서에 나타난 복합동사 연구―제2차~2015 개정교육과정별 복합동사 목록―" 대한일어일문학회 94 : 27-52, 2022

    3 최혜정, "고등학교 일본어 교과서 어휘의 한자어 사용 양상―2차 교육과정과 2015개정 교육과정을 중심으로―" 한국일어교육학회 64 : 179-192, 2023

    4 최현필, "韓国人学習者のための日本語音声教育教材について—質問紙調査と教材分析を中心に—" 한국일본언어문화학회 63 : 95-120, 2023

    5 천선영, "韓国における日本語教師を対象とした音声教育の実践—2015改訂教育課程および教科書の分析を踏まえて—" 한국일본어학회 68 : 197-213, 2021

    6 이경수, "日本語教科書の挿絵の分析" 대한일어일문학회 93 : 29-45, 2022

    7 河野俊之, "日本語教師のためのTIPS77 音声教育の実践" くろしお出版 77-115, 2014

    8 이경수, "日本語敎科書の意思疎通機能と日本文化に関する硏究" 한국일본어문학회 1 (1): 141-163, 2019

    9 郡史郎, "日本語の文末イントネーションの種類と名称の再検討" 大阪大学大学院言語文化研究科 41 : 85-107, 2015

    10 이은주, "‘모빌리티’라는 키워드와 새로운 ‘젠더’의 가능성―한국"고등학교 일본어Ⅰ·Ⅱ"와 일본 초등학교 국어 교과서 안의 시각텍스트를 중심으로―" 한국일어교육학회 61 : 133-149, 2022

    1 장근수, "형용사·동사활용형의 명칭 및 제시 범위에 대한 고찰―2015개정 교육과정 일본어Ⅰ 교과서를 대상으로―" 한국일본어교육학회 92 : 35-47, 2020

    2 이충규, "고등학교 일본어 교과서에 나타난 복합동사 연구―제2차~2015 개정교육과정별 복합동사 목록―" 대한일어일문학회 94 : 27-52, 2022

    3 최혜정, "고등학교 일본어 교과서 어휘의 한자어 사용 양상―2차 교육과정과 2015개정 교육과정을 중심으로―" 한국일어교육학회 64 : 179-192, 2023

    4 최현필, "韓国人学習者のための日本語音声教育教材について—質問紙調査と教材分析を中心に—" 한국일본언어문화학회 63 : 95-120, 2023

    5 천선영, "韓国における日本語教師を対象とした音声教育の実践—2015改訂教育課程および教科書の分析を踏まえて—" 한국일본어학회 68 : 197-213, 2021

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    7 河野俊之, "日本語教師のためのTIPS77 音声教育の実践" くろしお出版 77-115, 2014

    8 이경수, "日本語敎科書の意思疎通機能と日本文化に関する硏究" 한국일본어문학회 1 (1): 141-163, 2019

    9 郡史郎, "日本語の文末イントネーションの種類と名称の再検討" 大阪大学大学院言語文化研究科 41 : 85-107, 2015

    10 이은주, "‘모빌리티’라는 키워드와 새로운 ‘젠더’의 가능성―한국"고등학교 일본어Ⅰ·Ⅱ"와 일본 초등학교 국어 교과서 안의 시각텍스트를 중심으로―" 한국일어교육학회 61 : 133-149, 2022

    11 김은정, "2015개정교육과정 『고등학교 일본어Ⅰ』교과서의 말하기 활동 고찰―정확성과 유창성을 중심으로―" 일본어문학회 85 : 1-20, 2019

    12 이소라 ; 오현정, "2015개정 교육과정에 의한 일본어 교과서 쓰기활동 분석" 한국일본어학회 64 : 119-136, 2020

    13 渡辺美知子, "2015改定教育課程の｢日本語Ⅰ｣に見られる意思疎通機能の分析-対話文の場面·状況を中心に" 동북아시아문화학회 1 (1): 301-314, 2019

    14 이경수, "2015年改訂教育課程高等学校日本語教科書の会話·作文活動分析" 동국대학교 일본학연구소 52 : 319-342, 2020

    15 김세련, "2015 개정『고등학교 일본어 I』교과서의 교실 활동 분석―활동 유형과다중지능 이론을 중심으로―" 대한일어일문학회 101 : 7-26, 2024

    16 진종복, "2015 개정 교육과정 중·고등학교 일본어 교과서 음성 항목 분석" 한국일어교육학회 60 : 147-164, 2022

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