확률적 사고 수준과 영재교육|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

확률적 사고 수준의 의미를 밝히고 이를 고려하여 교육하는 관점에 대한 강조가 국 내외 많은 연구자들에 의해 이루어져 왔다. 그러나 국내외 영재교육 연구에서는 확 률 영역의 소재를 활용하는 경우가 매우 드물고, 영재아들이 확률적으로 어떤 수준 에 있는지, 이를 어떻게 확인하고 교육에 반영할 것인지에 대한 연구도 거의 없다. 이 연구에서는 확률적 사고 수준의 의미를 살펴보고, 영재교육을 통해 확률적 사고 수준과 수준의 상승을 관찰할 수 있는지, 영재교육 담당 교사 연수에 참여한 교사들 이 이에 대해 어떻게 파악하는지 알아보았다. 연구 결과, 영재아들은 선행연구에서 제시한 확률적 사고 수준보다 높은 수준을 보였으며, 문제를 해결하면서 수준의 상 승을 보였다. 교사들은 확률 과제와 학생들의 반응을 세부적으로 분석하여, 확률 과 제를 이용한 영재교육의 의미와 가능성, 관찰평가 방안 등에 대한 인식을 획득하였 다.

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확률적 사고 수준의 의미를 밝히고 이를 고려하여 교육하는 관점에 대한 강조가 국 내외 많은 연구자들에 의해 이루어져 왔다. 그러나 국내외 영재교육 연구에서는 확 률 영역의 소재를 활...

참고문헌 (Reference)

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연월일	이력구분	이력상세
2022	평가	재인증평가 신청대상 (재인증)
2019-01-01	등재	등재학술지 유지 (계속평가)
2016-01-01	등재	등재학술지 유지 (계속평가)
2012-01-01	등재	등재학술지 유지 (등재유지)
2009-01-01	등재	등재학술지 선정 (등재후보2차)
2008-01-01	등재	등재후보 1차 PASS (등재후보1차)
2006-01-01	등재	등재후보학술지 선정 (신규평가)

기준연도	WOS-KCI 통합IF(2년)	KCIF(2년)	KCIF(3년)
2016	1.47	1.47	1.26
KCIF(4년)	KCIF(5년)	중심성지수(3년)	즉시성지수
1.29	1.29	1.961	0.28

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