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      한국일본교육학연구 동향 분석: 1996년∼2024년 = Analyzing the Research Trends in the Korean Journal of the Japan Education from 1996 to 2024

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      https://www.riss.kr/link?id=A109605732

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      본 연구의 목적은 한국일본교육학연구에 게재된 논문의 연구 동향을 분석하고, 앞으로 발전을 위한 함의를 찾기 위한 것이다. 이를 위해 1996년 2월부터 2024년 10월까지 학회지에 발표된 논문 중 본문을 확인할 수 있는 논문 350편을 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시기별 동향 분석 결과 초기에 비해 발표 논문 수가 완만히 증가되는 것을알 수 있었다. 둘째, 연구 대상 학교급은 유아교육에서 고등교육까지 다양한 학교급을 포괄하고 있고, 단일 학교급으로 유아교육 관련 논문이 많았으나 초등, 중등, 초중등을 함께 연구한 학교급을 합하면 초등과 중등교육에 대한 연구가 많았다. 연구 대상 국가는 일본에 대한연구가 전체 연구의 64%였다. 셋째, 연구 방법은 문헌 연구가 약 81%였다. 넷째, 연구 참여자 구성은 단독 연구가 전체의 85%였다. 다섯째, 키워드 분석에서 학습지도요령이 초등, 중등, 초중등 학교급에서 상위 키워드로 분석되었다. 여섯째, 한국어로 작성된 논문이 약 84% 로 나타났다. 한국인 시각에서 일본교육을 보는 연구가 많은 점을 고려해서 일본 연구자 또는 일본에 체류 중인 한국 연구자와 일본 연구자의 공동 연구 등을 통한 ‘양국 교육학의 이해와 기여’를 위한 방안 마련과 문헌 연구의 한계 극복을 위한 방안 등을 제언하였다.
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      본 연구의 목적은 한국일본교육학연구에 게재된 논문의 연구 동향을 분석하고, 앞으로 발전을 위한 함의를 찾기 위한 것이다. 이를 위해 1996년 2월부터 2024년 10월까지 학회지에 발표된 논문 ...

      본 연구의 목적은 한국일본교육학연구에 게재된 논문의 연구 동향을 분석하고, 앞으로 발전을 위한 함의를 찾기 위한 것이다. 이를 위해 1996년 2월부터 2024년 10월까지 학회지에 발표된 논문 중 본문을 확인할 수 있는 논문 350편을 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시기별 동향 분석 결과 초기에 비해 발표 논문 수가 완만히 증가되는 것을알 수 있었다. 둘째, 연구 대상 학교급은 유아교육에서 고등교육까지 다양한 학교급을 포괄하고 있고, 단일 학교급으로 유아교육 관련 논문이 많았으나 초등, 중등, 초중등을 함께 연구한 학교급을 합하면 초등과 중등교육에 대한 연구가 많았다. 연구 대상 국가는 일본에 대한연구가 전체 연구의 64%였다. 셋째, 연구 방법은 문헌 연구가 약 81%였다. 넷째, 연구 참여자 구성은 단독 연구가 전체의 85%였다. 다섯째, 키워드 분석에서 학습지도요령이 초등, 중등, 초중등 학교급에서 상위 키워드로 분석되었다. 여섯째, 한국어로 작성된 논문이 약 84% 로 나타났다. 한국인 시각에서 일본교육을 보는 연구가 많은 점을 고려해서 일본 연구자 또는 일본에 체류 중인 한국 연구자와 일본 연구자의 공동 연구 등을 통한 ‘양국 교육학의 이해와 기여’를 위한 방안 마련과 문헌 연구의 한계 극복을 위한 방안 등을 제언하였다.

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      The purpose of this study is to analyze the research trends of papers published in the Korean Journal of Japan Education and to derive implications for future development. To achieve this, 350 full text accessible papers published in the journal between February 1996 to and October 2024 were analyzed.
      The key research findings are as follows. First, the number of published papers gradually increased compared to the early years. Second, the educational levels of the research subjects ranged from early childhood education to higher education. While most studies focusing on a single level examined early childhood education, a significant portion of the research consisted of combined studies on elementary and secondary education(including primary, secondary, and combined levels). Research on Japan accounted for approximately 64% of all papers. Third, approximately 81% of the papers employed a literature-based research method. Forth, approximately 85% of the papers were single-author studies.
      Fifth, keyword analysis revealed that ‘curriculum guidelines’ was a dominant keyword across elementary, secondary, and combined school levels. Sixth, approximately 84% of the papers were written in Korean.
      Based on the observation that many studies analyze Japanese education from a Korean perspective, this study suggests developing strategies to foster collaborative research between Korean and Japanese researchers as well as between Korean researchers residing in Japan and Japanese scholars. It also emphasizes the need to overcome the limitations of literature-based research to enhance mutual understanding and contribute more actively to educational studies in both countries.
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      The purpose of this study is to analyze the research trends of papers published in the Korean Journal of Japan Education and to derive implications for future development. To achieve this, 350 full text accessible papers published in the journal betwe...

      The purpose of this study is to analyze the research trends of papers published in the Korean Journal of Japan Education and to derive implications for future development. To achieve this, 350 full text accessible papers published in the journal between February 1996 to and October 2024 were analyzed.
      The key research findings are as follows. First, the number of published papers gradually increased compared to the early years. Second, the educational levels of the research subjects ranged from early childhood education to higher education. While most studies focusing on a single level examined early childhood education, a significant portion of the research consisted of combined studies on elementary and secondary education(including primary, secondary, and combined levels). Research on Japan accounted for approximately 64% of all papers. Third, approximately 81% of the papers employed a literature-based research method. Forth, approximately 85% of the papers were single-author studies.
      Fifth, keyword analysis revealed that ‘curriculum guidelines’ was a dominant keyword across elementary, secondary, and combined school levels. Sixth, approximately 84% of the papers were written in Korean.
      Based on the observation that many studies analyze Japanese education from a Korean perspective, this study suggests developing strategies to foster collaborative research between Korean and Japanese researchers as well as between Korean researchers residing in Japan and Japanese scholars. It also emphasizes the need to overcome the limitations of literature-based research to enhance mutual understanding and contribute more actively to educational studies in both countries.

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