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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      정부 간섭은 역사교육의 퇴행을 가져올 뿐

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      목차 (Table of Contents)

      • 1. 학문으로서 역사와 교육으로서 역사는 어떠한 관계를 맺어야 하는가?
      • 2. 역사교육의 목적은 국가(국민)의 정체성 형성인가, 아니면 비판적 사고능력 배양인가?
      • 3. 한국사교육을 강화해야 하는가?
      • 4. 역사 교과서가 국가와 시장(자본)으로부터 자유로울 수 있는 방법이나 제도는 없는가?
      • 1. 학문으로서 역사와 교육으로서 역사는 어떠한 관계를 맺어야 하는가?
      • 2. 역사교육의 목적은 국가(국민)의 정체성 형성인가, 아니면 비판적 사고능력 배양인가?
      • 3. 한국사교육을 강화해야 하는가?
      • 4. 역사 교과서가 국가와 시장(자본)으로부터 자유로울 수 있는 방법이나 제도는 없는가?
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