입학전형에 따른 대학생의 학업성취도와 학과만족도 종단연구 : D대학의 사례를 중심으로

최정희(Jung-Hui Choi),이솔비(Sol-bee Lee) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.19

목적 본 연구는 대학 입학생들의 입학전형 유형이 입학 이후 학업성취도(GPA)와 학과만족도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고, 그 결과가 지닌 교육적 의미를 해석하는 것을 목적으로 하였다. 방법 D대학교를 사례로 분석하였다. 입학전형에 따른 2020학년도 재학생 학업성취도와 학과만족도의 차이 분석을 실시하였다. 입학전형을 학생부종합, 교과, 논술, 수능으로 세분하였으며, 입학전형에 따른 집단 간 학업성취도와 학과만족도 평균 차이 검증을 위해 일원배치분산분석(one-way ANOVA)과 사후검증(Scheffé)을 실시하였다. 다음으로, 입학전형에 따른 2019학년도와 2020학년도의 재학생 학업성취도와 학과만족도의 평균비교를 통한 종단분석을 실시하였다. 대응표본 t-검증을 실시하였다. 결과 입학전형별 학업성취도 차이를 분석한 결과 수시 중 학생부종합전형 입학생이 가장 높은 수준을 보였고, 이어서 수시 교과전형 입학생의 성취도가 높았다. 반면에 수시 논술우수자전형 입학생의 성취도는 정시 수능전형 입학생보다 낮게 나타났다. 종단분석을 실시한 결과 학업성취도의 전체 평균은 모든 전형에서 증가한 것으로 나타났다. 학과만족도에서 수시와 정시 입학생 간에는 전체적으로 차이가 확인되었다. 수시전형인 학생부종합전형, 교과전형, 논술전형 입학생들의 만족도가 정시 수능전형 입학생에 비해 높게 나타났다. 학과만족도에 대한 종단분석 결과, 교과전형, 수능전형, 논술전형 입학생들의 만족도는 상승한 반면, 학생부종합전형 입학생들의 만족도는 변화가 없었다. 결론 입학전형 유형이 학생들의 학업성취도와 학과만족도에 미치는 영향에 대한 합리적인 판단을 위해서는 보다 장기적인 차원의 종단연구가 수행될 필요가 있다. Objectives The purpose of this study is to find out how the admissions types of university students affect their post-admission academic achievement (GPA) and department satisfaction, and to interpret the educational significance of the results. Methods D University, a four-year comprehensive university, was analyzed as a case study. An analysis of the difference between GPA and department satisfaction of students enrolled in 2020 according to admissions was conducted. Admission screening was subdivided into student records comprehensive screening, school subject, essay writing, and SAT, and one-way ANOVA and Scheffé were conducted to verify the difference in average GPA and departmental satisfaction between groups according to admission screening. Next, longitudinal analysis was conducted by comparing the average of GPA and department satisfaction of current students in 2019 and 2020 according to the admissions process. A paired t-test was performed. Results As a result of analyzing the difference in academic achievement by admission processes, the students who entered through the student records comprehensive screening, which is a comprehensive student record screening, showed the highest level, followed by the students who entered through the screening for excellent school subjects showed high achievement. On the other hand, the achievement of students admitted with excellent essay writing skills was lower than those of regular admissions students with SAT scores. As a result of longitudinal analysis, it was found that the overall mean increased in all types. In terms of department satisfaction, there was an overall difference between occasional and regular admission students. Satisfaction levels of the students who entered through the occasional admissions were higher than those of regular admissions based on the SAT scores. As a result of longitudinal analysis of department satisfaction, satisfaction of students through the school subject records, SAT, and essay screening increased, while the satisfaction of students through the student records comprehensive screening did not change. Conclusions Considering the results of the study, a longer-term longitudinal study is needed to make a rational judgment on the effects of admissions types on students academic achievement and department satisfaction.

입학전형유형에 따른 전형요소 및 신입생 특성 분석 - 2015학년도 D 대학 입학전형을 중심으로 -

윤형식,강창완 한국자료분석학회 2015 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.17 No.5

For the purpose of simplifying university admissions, various admission types are classified into a school record oriented admission category, a CSAT (college scholastic ability test) oriented admission category, a practical skill oriented admission category, etc. In order to identify the characteristics of each admission type, this study has analyzed the relationship between admission factors and academic achievements by admission type. As a result of the correlation analysis and the multiple regression analysis on the relationship between admission factors and academic achievements by admission type, a meaningful correlation has been identified between the respective admission factors and academic achievements. As a result of the test which have been performed in order to figure out the characteristics of first-year students, compared to other types, the admission based on the comprehensive evaluation of school records has appeared to be relatively high in the areas of academic achievements, adaption to college life, college satisfaction, potential capabilities, etc. In light of the foregoing results, this study is to provide basic information so as to support education for students by way of adjusting the weighed rates or methods of admission factors or considering the characteristics of selected students by admission type. 대입제도는 지속적으로 변화하는 사회적 요구를 반영하여 개선되어 왔다. 최근 성적위주의 획일화된 평가를 탈피하고, 대학의 인재상을 고려하여 학생의 잠재력을 종합적으로 평가하여 학생을 선발할 수 있도록 도입된 입학사정관제도는 사교육비 절감과 공교육정상화를 강조하며 학생부종합전형으로 정착되었으며, 대입전형 간소화를 위해 다양한 전형들을 학생부위주전형, 수능위주전형, 실기위주전형 등으로 유형화하고 있다. 이러한 경향에 따라 개선된 개별 대학의 입학전형은 전형유형별로 반영된 전형요소와 선발된 합격생의 특성을 고려하여 대학의 상황에 맞게 운용되어야 한다. 이에 본 연구에서는 2015학년도 D대학의 전형유형별 특성을 파악하기 위해서 전형유형별 전형요소와 학업성취도의 관계 분석하고, 입학전형별 신입생의 특성을 비교 분석하였다. 전형유형별로 전형요소와 학업성취도와의 관계를 분석하고 상관분석과 중다회귀분석을 실시한 결과 각 전형요소는 학업성취도와 유의한 상관이 있었으며, 전형유형별 신입생의 특성을 파악하기 위해 카이제곱검정과 Kruskal-Wallis H test를 실시한 결과 학생부(종합) 유형이 학업성취도, 학교생활적응도, 학교만족도, 잠재역량 등이 다른 유형에 비해 상대적으로 높게 나타냈다. 이러한 결과를 통해 각 전형별 전형요소의 반영비율 및 반영방법을 조정하거나 전형유형별 합격생의 특성을 고려하여 학생의 교육을 지원할 수 있는 기초 정보를 제공하고자 한다.

대입전형유형별 입학생 특성 분석

강기수,조규판 안암교육학회 2017 한국교육학연구 Vol.23 No.3

The purpose of the study is to examine the differences of characteristics of enrolling students by college admission tract and give suggestions of policy based on the results from the study. For the purpose the characteristics of 187,631 enrolling students in 2015 and 2016 from 46 universities were analyzed. The differences of characteristics of enrolling students by type and region of high school they graduated, whether or not they got national scholarship at university, whether or not dropouts, income bracket, and GPA were analyzed. There were differences of characteristics of enrolling students by type and region of high school they graduated, whether or not they got national scholarship at university, whether or not dropouts, income bracket, and GPA. The admission officer system and high school grades focused selection system are favorable students who live in rural area and low in SES comparing to essayfocused selection system and SAT focused selection system. Students who entered university by the admission officer system and high school grades focused selection system show low rate of dropouts, high GPA comparing to essayfocused selection system The results suggest administering various curriculum, recording and administering student record objectively, considering the method to reducing teacher task, building fair evaluation system, simplifying college admission system and evaluation component, administering various college admission. 이 연구는 대입전형유형별 입학생의 특성의 차이를 분석하고, 이에 근거하여 정책제언을 하 는데 그 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 고교교육 정상화 기여대학 사업에 참여하 고 있는 전국 46여개 대학의 2015년, 2016년 전체 입학생 187,631명을 대상으로 대입전 형유형별 특성을 전수 조사하여 분석하였다. 대입전형유형별 입학생 특성을 분석하기 위하여 대입전형유형별 출신고교 유형, 출신고교 지역, 국가장학금 수혜여부, 중도탈락여부, 소득분 위, 학업성취도(GPA) 간 차이를 분석하였다. 분석결과 대입전형유형별 출신고교 유형 간, 출신고교 지역 간에 차이가 있었다. 또 대입전 형유형별 중도탈락 여부, 국가장학금 수혜여부, 소득분위, 학업성취도(GPA)에도 차이가 있었 다. 이러한 분석 결과를 통해 학생부종합전형이나 학생부교과전형은 논술위주전형이나 수능 위주전형에 비하여 지역적, 경제적으로 취약한 학생들에게 유리한 전형임을 알 수 있었다. 또한 학생부종합전형과 학생부교과전형은 대학 적응의 가장 중요한 요소인 중도탈락률이나 학업성취도에서 수능위주전형보다 긍정적인 결과를 보여주고 있었다. 이에 근거한 정책제언으로 다양한 전형을 고려한 다양하고 융통성 있는 교육과정 운영, 공정 하고 객관적인 생활기록부의 기록과 관리, 교사의 업무 경감 방안 강구, 투명하고 공정한 평 가시스템 구축, 대입전형 평가요소의 간소화와 유형화, 다양한 대입전형 운영 등을 제시할 수 있다.

브랜드디자인에 있어서 시각적 전형성과 브랜드 혼동 관계

김병옥(Byeong Ok Kim) 한국디자인문화학회 2010 한국디자인문화학회지 Vol.16 No.3

소비자는 보통 어떤 제품이나 브랜드에 대한 전형성으로 일정한 형태, 색상, 이미지 등을 범주 지식으로 가지고 있다. 이러한 전형성은 행위의 예측과 대상의 판단을 신속하게 하는 전형적인 속성의 본보기이다. 디자인 또는 형태 측면에서의 전형성이란 특정 제품이 해당 제품 범주를 대표하는 외형적인 형태 대표성의 정도라고 할 수 있다. 이러한 전형성의 개념은 디자인의 진화와 변화의 기준이 되며, 디자인의 원리로서도 사용될 수 있다. 본 논문의 목적은 위와 같은 전형성의 긍정적 관점과 더불어 브랜드의 차별화가 중요함에도 불구하고 전형적인 디자인이 강조되고 시도되는 이유와 이로 인해 야기되는 브랜드 유사성, 브랜드 혼동에 대한 관계성을 파악하고자 하였다. 즉, 디자인에 있어서 전형성은 디자인의 유사성을 발생시키는 원인이며, 디자인의 유사성은 소비자의 브랜드 혼동을 유발한다. 따라서 브랜드디자인에 있어서 시각적 전형성은 브랜드 혼동과 관련이 있을 것이라는 추론이 가능하다. 본 연구는 국·내외 문헌과 이론 연구 자료의 고찰을 중심으로 진행하였다. 전형성과 브랜드 혼동의 관계를 규명하는 선형적 논리로서 전형성과 유사성, 유사성과 브랜드 혼동의 관계를 파악하고 브랜드 혼동관련 분쟁사례를 수집하여 분석 제시함으로써 브랜드디자인 전형성과 브랜드 혼동이 관계가 있음을 규명하였다. 제시된 사례는 주로 브랜드 네임과 브랜드 로고, 패키지디자인을 중심으로 하였는데 이는 브랜드 구성요소(브랜드 네임, 브랜드 로고 및 심볼, 슬로건, 캐릭터, 패키지, 징글 등)중 소비자의 제품구매와 선택과정에서 주목성이 강하고 소비자의 브랜드 혼동에 직접적인 영향력이 크기 때문이다. 본 연구의 결과로 기존의 브랜드 혼동에 대한 연구가 가격이나 브랜드 요소의 유사성에서 출발한 것에 비해 브랜드디자인의 전형성에서 브랜드 혼동의 인과관계를 찾으려 했으며, 타당성을 확보했다는데 의의가 있다. 더불어 브랜드디자인 전략적 시사점을 제공하자면, 브랜드의 각 요소가 전형적일수록 브랜드 혼동에 영향을 미치므로 새로운 속성이나 특징을 강조하여 브랜드 요소들의 차별화 전략을 세워야 한다는 것이다. 브랜드의 존재이유는 경쟁제품과의 차별화가 핵심이기 때문이다. Consumers usually have categorical knowledge of the typicality of a product or brand such as shape, color, and image. Typicality is a pattern of major properties that enables consumers to make a prediction of behavior or a judgment of an object quickly. Design is also typicality in the aspect of shape, representing the outward appearance of products in a specific category. Such a concept of typicality provides a base for the evolution and change of design, and can be used as a principle of design. In addition to the above?mentioned positive viewpoint of typicality, this study purposed to explain the reason that typical design is emphasized and attempted despite the importance of brand differentiation and to examine the relation between consequent brand similarity and brand confusion. That is, typicality in design is a cause of design similarity, which, in turn, causes consumers` brand confusion. From this, accordingly, we may infer that visual typicality in brand design may be associated with brand confusion. This study was conducted mainly through reviewing domestic and foreign literature and theoretical studies. We analyzed the relations between typicality and similarity and between similarity and brand confusion as linear logic showing the relation between typicality and brand confusion, and proved the association between brand design typicality and brand confusion by collecting and analyzing cases of dispute related to brand confusion. The presented cases were mainly about brand name, brand logo, and package design because, among brand components (brand name, brand logo and symbol, slogan, character, package, jingle, etc.), they are particularly strong in attracting consumers` attention and have a direct influence on consumers` brand confusion in the process of consumers` product purchase and selection. This study is meaningful in that, different from previous studies on brand confusion that started from similarity in price or brand components, it looked for the causal relation between brand design typicality and brand confusion and secured the validity of its outcomes. A strategic implication for brand design obtained from the results of this study is that high typicality of brand components is more likely to induce brand confusion and, therefore, brand components should be differentiated through emphasizing new features or characteristics. It is because a brand exists for differentiation from competing products.

대학입학전형제도의 공정성에 관한 연구

양림(Yang Rim) 한국정치사회연구소 2020 한국과 국제사회 Vol.4 No.2

The purpose of this study is to analyze the fairness of university admission systems and to suggest the policy implication. The university admission system have been changed circularly with the turnover of political power, but the problem of fairness is not resolved. Recently, the various accidents triggered the problem of fairness with regard to the high school comprehensive report admission type and scholastic ability test admission type. The research findings of this study in the equal opportunity are 1) any admission systems advantageous relation to high socioeconomic status, 2) high school location and class has an effect on equal opportunity. And high school comprehensive report admission type is somewhat problematic in transparency of assessment. Such analysis suggests that university admission systems are requisite to various admission types and transparency of the high school report admission type must be necessary strengthen. In addition, it is necessary to objective ‘public admission officer’ who take charge in high school comprehensive report admission type. 이 연구는 대학입학전형제도의 공정성에 대한 분석과 공정성 문제를 해결하기 위한 정책적 제안을 목적으로 한다. 대학입학전형제도는 정권의 교체와 맞물리면서 순환적 변동의 과정을 겪었지만, 끊임없이 공정성 문제가 제기되어 왔다. 특히 최근 수능위주전형과 학생부종합전형과 관련하여 소위 ‘금수저 전형’, ‘깜깜이 전형’에 대한 논란이 불거지고 있는 것도 이러한 공정성 문제와 연결되어 있다. 따라서 공정성 문제를 교육의 기회균등 측면과 평가의 투명성 측면의 두 차원으로 나누어 분석하였다. 분석의 결과는 다음과 같다. 교육의 기회균등 측면 중 가정배경 요인은 두 전형 모두에서 사회경제적 지위가 높을수록 유리한 것으로 나타났다. 또한 학교배경 요인은 일반고와 중소도시·읍면지역은 학생부위주전형, 특목고·자사고와 대도시지역은 수능위주전형으로 진학하는 것으로 나타났다. 한편, 평가의 투명성과 관련하여 학생부종합전형의 문제에 대한 인식이 강했다. 따라서 첫째, 상위계층일수록 학종, 수능에서 더 유리할 수 있다는 점에서 수능위주전형을 확대하는 정책은 재고의 여지가 있다. 특히 교육의 기회균등과 교육과정의 정상화라는 측면에서는 학생부교과 전형의 비중에 대한 고려가 필요하다. 둘째, 학생부종합전형에서 문제가 되는 평가의 투명성과 관련하여 교사의 객관적인 기록과 평가자인 입학사정관의 전문성 제고가 필요하다. 그리고 이를 담보하기 위한 대학 단위의 입학사정관 이외에 국가가 일정한 자격수준을 갖춘 ‘공공사정관’을 양성하여 함께 참여하는 제도도 필요할 것이다.

대학입학전형 유형에 따른 전공계열별 신입생의 학습역량 차이 분석

조명희,이현우 한국진로교육학회 2014 진로교육연구 Vol.27 No.3

This study aims to analyze learning competencies of university freshmen based on university admission methods. In 2013, a total of 989 university freshmen of A university located in Seoul were surveyed, and their learning competencies were analyzed based on their admission methods and major fields using a two-way MANOVA. The results revealed that 1) nine competencies out of 14 competencies showed differences based on their majority field, 2) the interaction effects between major fields and admission methods on learning competency existed in social skills, meta-cognitive strategy, learning environment management, learning resources management, and time management. There was no significant difference between major fields in social skills, meta-cognitive strategy, learning environment management in test-score based admission group. However admission officer group and rolling admission group showed significant differences depending on their major fields. In particular, admission officer group and rolling admission group showed higher learning competencies in humanities and social fields wheres test-score based admission group showed higher learning competencies in natural science and engineering field. The analysis on relationship between university admission methods and learning competency provides the rationale for considering learning competency as one of selection factors for admission. 교육부의 ‘대입전형 간소화 및 대입제도 발전방안’을 중심으로 자율화 그리고 다양화를 지향하는 최근의 대학 입학제도에 대한 논의는 궁극적으로 급속하게 변화하는 환경에 대응하는 인재의 양성이라는 공교육의 성과와 연계하여 대학에서의 해당 전문지식 탐구가 가능한 학습역량에 대한 고려가 필요함을 시사하고 있다. 이에 본 연구는 대학입학전형 유형에 따라 대학 신입생의 학습역량에 차이가 있는 지를 알아보기 위해, 서울소재 A대학의 2013학년도 신입생 989명의 학습역량수준을 진단하고, 이원 다변량 분산분석(two-way MANOVA)을 통해 입학전형과 전공계열에 따른 학습역량의 차이를 살펴보았다. 연구결과, 첫째, 전공계열에 따른 학습역량의 차이는 14개의 역량 중 9개의 역량에서 계열 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학습역량 중 5개(사회적 능력, 초인지 전략, 학습환경조성, 학습교재, 시간관리 역량)의 역량에서 전공계열과 입학전형 간의 상호작용이 있는 것으로 나타났다. 즉, 사회적 능력, 초인지 전략, 학습환경조성 전략이 정시전형에서는 전공계열 간에 차이가 없는 것으로 나타났으나, 입학사정관 전형에서는 전공계열에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 인문-사회계열에서는 입학사정관 전형과 수시전형이 세 역량에서 높은 수준을 보인 반면, 자연-공학계열은 정시전형이 더 높은 수준을 보였다. 이와 같은 학습역량과 입학전형 유형간의 관계성에 대한 분석은 향후 대학 입학전형제도에서 학습역량을 전형요소로 고려할 수 있는 근거를 제공할 뿐만 아니라, 이를 통해 대학의 입학전형제도가 대학입학 후 학생의 수학(修學)능력을 반영하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

학생부종합전형 입학생들의 대학생활 특성 탐색: 수도권 소재 D종합대학 사례 연구 중심으로

이영희 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.4

The study is to analyze the college adaptation, academic achievement and style, emotional adaptation, and career of students who were admitted through admission officer system. The two steps of qualitative research methods were used to analyze the students’ characteristics who were admitted through admission officer system in 2016 at the university in Gyeonggi-do. The 37 open-ended questionnaire were answered by 37 students by both of groups from admission officer system and college entrance exam as the first step of research in order to compare and contrast their characteristics of two groups of students. The second step of qualitative research was to conduct in-depth interview for the 6 students who were admitted through Admission Officer System in order to analyze their concrete characteristics. The results are followed. Overall, while the characteristics of academic achievement and style are similar in the two groups of students from both Admission Officer System and college entrance exam, college adaptation, emotional adaptation, and career are relatively different between two groups of students. First, the students who were admitted through admission officer system are influenced by their academic interest and needs when they applied for the university and deciding their majors. And they were active to participate in many kinds of activities in both academic and non-academic fields in colleges. Second, the students who were admitted through admission officer system think of the relationships among people and try to be involved in the groups activities while they are in college. Third, the students also think that having a lot of experiences in the college life is important to improve their competency which is critical to be prepared for the future career. Thus, they want to be involved in many different types of activities and experiences in college. These findings are aligned with the results of quantitative research that was conducted previously by the researchers. 본 연구는 학생부종합전형으로 입학한 학생들의 대학생활, 학업, 정서, 그리고 진로 영역에 대한 특성을 질적 연구방법을 통하여 분석하였다. 연구 방법은 수도권 소재 종합대학의 2016학년도에 입학한 대학 3학년 재학생들 대상으로총 2단계 걸친 분석 과정으로 진행되었다. 1단계에서는 37명의 대학생을 대상으로 학생부종합전형 및 정시전형으로입학한 학생들로 구분하여 대학생활 전반에 대한 개방형 설문을 통하여 전형에 따른 학생들의 응답 특성 및 차이를분석하였다. 2단계 분석에서는 학생부종합전형 입학 재학생들 6명을 대상으로 심층 면담을 진행하여 학생부종합전형입학생들이 보이는 구체적인 특성을 탐구하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 전반적으로 학생부종합전형 입학생들과 정시전형 입학생들은 학업 관련 부분의 특징에서는 큰 차이가 없었으나 대학생활, 정서, 진로 영역에서 보이는특징들은 차이가 있는 것으로 분석되었다. 첫째, 학생부종합전형 입학 재학생들의 대학생활에서의 주요 특징은 자신의적성을 바탕으로 학문적 호기심과 전공에 대한 관심을 갖고 대학 진학 및 전공 선택을 하였다. 따라서 대학생활에서의가장 큰 만족도 또한 자신들의 학문적 욕구에 대한 충족감이라는 점이었다. 둘째, 학생부종합전형 입학생들은 정서영역에 대한 주요 특징으로 대학생활 전반에서 다양하고 적극적인 교류와 활동 참여를 통하여 타인과 공감 및 소통하는인간관계를 추구하고 있었다. 셋째, 학생부종합전형 입학생들이 보이는 진로 영역에 대한 특징은 전문 분야로 진출하고자하는 확고한 의지와 이를 위하여 다양한 활동과 경험을 통한 적극적 진로 준비를 관찰할 수 있었다. 이와 같은 연구결과는 양적 연구 방식으로 수행되었던 선행 기초 연구(임현정, 이영희, 2017)의 결과를 뒷받침하는 결과로써, 질적분석을 통하여 결과에 대한 배경 및 이유, 그리고 변인들 간의 상호 연관성 등의 맥락적 해석을 할 수 있었다. 학생부종합전형의 궁극적 취지를 살리고 전형에 대한 타당성을 확보하기 위해서는 지속적인 종단 연구를 통하여 학생부종합전형입학생들의 성장과 잠재력 발현에 대한 추적 연구가 필요하다. 또한 대학교육의 질 관리를 통한 학생부종합전형의본질적 목적과 가치를 실현하고자 하는 노력이 선행되어야 한다.

대학입학전형과 독서활동평가: 부산대학교 입학사정관전형 사례를 중심으로

민수영 국어교과교육학회 2009 국어교과교육연구 Vol.16 No.-

이 연구의 목적은 입학사정관 전형에서 독서활동을 전형요소로 활용한 부산대 효원인재 전형 사례를 살펴봄으로써 독서활동 평가를 통해 지원자의 지적호기심과 비판적 사고능력, 대학수학능력 평가 사례를 살펴보고 독서활동 평가의 지속적인 적용을 위한 개선 보완사항을 제시하는 데 있다. 2007년 10개 대학에서 시범적으로 실시된 대학입학사정관전형은 2009년 전체 90개 대학으로 확대 시행되면서 대학입시에서 하나의 이슈가 되었다. 점수위주의 획일적인 학생선발이 아니라 다양한 전형요소를 활용하고 심층면접을 통해 학생의 사고력과 의사소통능력, 품성 등을 확인하는 입학사정관제 전형은 대학의 인재상과 대학입학 전형방법 및 전형요소에 관심을 가지게 만들었다. 대학입시에서 학생들의 독서활동을 반영한다는 것은 단순히 학생의 독서량이나 외형적 성과(독서관련 수상경력 등)만을 반영한다는 의미가 아니라, 독서 동기나 관심영역과 분야, 책에 대한 정보를 얻는 방법 등 학생의 독서과정을 전반적으로 파악함으로써 지적, 정서적으로 성숙한 학생들을 선발하고자 하는 취지라고 할 수 있다. 입학사정관 전형 면접을 통해 자신의 관심분야에 대한 깊이 있는 독서와 다양한 분야에 대한 광범위한 독서를 한 학생의 경우, 다른 학생들에 비해 지적호기심이 많았고 판단력과 비판적 사고능력 면에서도 뛰어남을 알 수 있었다. 또한 스스로 읽고 싶은 책을 찾고 궁금증을 해결하는 과정에서 대학에서 필요로 하는 수학능력을 갖추고 있다는 판단을 할 수 있었다. 대학입학전형에서 독서활동이 전형요소로 활용되기 위해서는 몇 가지 개선 및 보완사항이 필요하다. 첫째, 학생들의 독서활동이 활성화되기 위해서는 도서관에서 책을 읽을 수 있는 기회를 확대하는 등 독서활동 제반 여건 마련이 필요하다. 둘째, 교사들이 교재-강의-복습-시험의 틀로 운영되는 수업에서 벗어날 필요가 있다. 단일 교과서에 의존하는 수업이 아니라 학습주제와 관련한 다양한 자료에 기반한 폭넓은 자료를 활용하는 수업을 진행함으로써 학생들의 책읽기를 자연스럽게 유도할 수 있다. 셋째, 교사들이 학교생활기록부 독서활동 상황란을 내실있게 작성해야 한다. 넷째, 대학은 독서의 가치와 본질에 충실하여 학생들의 독서능력을 제대로 평가하기 위한 제도적인 연구와 자료개발을 해야 한다. 대학의 입학제도가 고교 교육에 지대한 영향을 미치는 오늘의 현실에서 대학은 학생들이 올바른 독서 습관과 가치를 가질 수 있도록 방향을 이끌어주는 노력을 해야 한다.

대학 입학 전형별 학생의 대학 학업 성과 비교 연구

이상우(Lee Sang Woo),박기범(Park Ki Beom) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.12

본 연구는 전라북도에 소재한 J대학교의 2009학년도부터 2017학년도까지 입학생 23,857명을 대상으로 학생의 입학 전 특성인 성별, 고교 내신성적, 대학수학능력시험 성적, 출신 지역, 출신 고교 등의 독립변수가 대학에서의 학업성취도와 교육만족도의 종속변수에 미치는 영향을 분석해 보았다. 분석 결과, 첫째, 대학에서의 학업성취도가 정시전형, 종합전형, 교과전형 입학생 순으로 나타났다. 둘째, 대학에서의 교육 만족도는 종합전형, 정시전형, 교과전형 입학생 순으로 나타났다. 셋째, 성별에 따른 학업성취도와 교육만족도를 분석해 본 결과, 모든 유형의 대학 전형에서 남학생에 비해 여학생의 학업성취도가 높은 반면 교육만족도는 여학생이 낮았다. 넷째, 출신 고교에 따른 학업성취도와 교육만족도를 분석해 본 결과, 모든 대입전형에서 특목고 출신 입학생보다는 일반고 출신의 입학생의 대학 학업성취도가 높았으며 교육만족도는 교과전형의 경우에 모든 출신 고교 유형의 입학생이 비슷한 정도의 교육만족도를 보였으며, 종합전형의 경우에는 특성화고 출신의 교육만족도가 다소 낮았다. 다섯째, 출신 지역에 따른 학업성취도와 교육만족도를 분석해 본 결과, 모든 전형에서 중소도시 출신의 입학생이 대도시나 군/읍/면 출신의 입학생보다 대학 학업성취도가 높았으며, 교육만족도는 출신 지역별의 영향이 크지 않았다. 이러한 연구분석 결과를 토대로 본 연구는 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 대입전형으로 입학한 신입생들을 대상으로 기초역량을 진단하고 학생 각자의 특성에 맞는 맞춤형 교육 프로그램을 개발하여 적용할 것, 둘째, 학교의 교육과정이나 제도, 제반 시설과 환경, 학생 자치활동 등에서 여학생에 대한 배려 정책을 실제적으로 강구할 것, 셋째, 기초학력 증진 프로그램과 다양한 비교과 프로그램을 제공할 것 등이다. The purpose of this study was to investigate the effect of pre-admission characteristics of students such as sex, high school achievement grade, college scholastic ability test score, native area, and high school type at J university in Jeollabuk-do from 2009 to 2017. First, academic achievement in university was higher in the order of evaluation centered by CSAT score(정시), evaluation centered by admission officer(종합), and evaluation centered by subject grade(교과). Second, the satisfaction level of education at university was higher in the order of 종합, 정시, 교과. Third, as a result of analyzing the academic achievement and educational satisfaction according to gender, female students academic achievement was higher than male students in all types of university admissions, while female students education satisfaction was lower. Fourth, as a result of analyzing the academic achievement and educational satisfaction according to the types of high school, In all the admission types, the students who came from the general high schools had higher academic achievement than those who came from special purpose high schools. Fifth, as a result of analyzing the academic achievement and educational satisfaction according to the area of origin, the students who came from small and medium cities were higher than those who came from big cities or rural areas. In terms of educational satisfaction, The effect of each region was not significant. Based on the results of this study, this study suggested the following. First, it is necessary to diagnose the basic competence of freshmen who enter the university as a substitute admission and to develop and apply a customized education program suited to the characteristics of each student. Second, it is necessary to take practical measures for consideration of female students in the curriculum, system, facilities and environment of the school, and student activities. Third, the basic scholastic ability promotion program and various comparison programs should be provided.

대입전형에서의 사교육 영향평가 연구: C대학을 중심으로

류영철 국회입법조사처 2016 입법과 정책 Vol.8 No.2

The purpose of this study is to investigate the actual condition of private tutoring and how it influences the admission centered on C university students. For this purpose, we analyzed the influences of private education. The results of this study are as follows. First, after analyzing the relationship of private tutoring and university admissions, it was found that most of the students enrolled in regular admission were the ones who had the most private tutoring experience. Second, as a result of analyzing the student perceptions and the private tutoring experience by the elementary factors, essay writing tutoring & high school grades & SAT were the highest. Third, as a result of analyzing the burden degree of the application documents, Personal Statement for university of the comprehensive admission type of the school record was the highest. For better admission system the current policy will need to work on relieving the burden of private education for students who enter the school by taking the students’ curriculum, essay writing, and SAT. In addition, the comprehensive admission type of the school record should find ways to minimize burdensome requirements. In addition, it is necessary to review the admission type of foreign language and examine the contraction or the abolition, the admission type of opportunity Equality and increase the number of personnel. 본 연구는 C대학교의 재학생을 중심으로 대입전형에서의 사교육의 실태와 사교육 영향요소를 파악하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 재학생들을 대상으로 사교육의 영향요소를 분석했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 입학전형별로 사교육 유무의 관계를 분석한 결과, 정시전형으로 입학한 재학생의 경우가 사교육 경험이 가장 많았다. 둘째, 전형요소별 재학생 인식과 사교육 경험을 분석한 결과, 수능 및 내신, 논술 전형요소가 가장 높은 사교육 비율을 보였다. 셋째, 입학전형 제출서류에 대한 부담 정도를 분석한 결과, 학생부종합전형의 서류제출 부담을 많이 느끼고 있었고, 학생부종합전형 평가요소 중 자기소개서가 사교육을 많이 유발하는 것으로 나타났다. 이를 통해 앞으로의 입학전형 정책은 학생부교과전형, 논술전형, 수능으로 입학하는 학생들의 사교육 부담을 덜어주기 위한 고민이 필요할 것으로 보인다. 또한, 학생부종합전형은 자기소개서를 받지 않거나 받더라도 자기소개서 문항 개수의 최소화 검토가 필요할 것으로 보인다. 더불어 어학특기자전형은 폐지하거나 축소를 검토하고, 상대적으로 사교육비 부담을 느끼는 고른기회전형, 사회배려자전형 등의 정원 내 선발과 인원 확대 등에 대한 검토도 필요할 것으로 보인다.