청소년의 외상경험과 사회불안의 관계에서 자기효능감의 매개효과

이국화 숙명여자대학교 대학원 2008 국내석사

본 연구는 청소년의 외상경험과 사회불안의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 하위요인별로 세분화하여 검증하였다. 연구 대상은 서울·경기 지역에 소재하고 있는 중학교 1, 2, 3학년, 고등학교 1, 2학년에 재학 중인 학생 673명이었다. 청소년의 수행불안을 측정하기 위하여 오경자와 문혜신(2002)의 한국판 아동?청소년용 사회불안척도에 포함된 수행불안 하위척도를 사용하였으며, 청소년의 대인불안을 측정하기 위하여 LaGreca(1998)가 개발하고 문혜신과 오경자(2002)가 번안한 청소년용 사회불안 척도를 사용하였다. 청소년의 외상경험을 측정하기 위하여 오경자와 양윤란(2003)이 제작한 외상경험 척도를 사용하였으며, 청소년의 자기효능감을 측정하기 위하여 Shere 등(1982)이 제작하고 홍혜영(1995)이 번안한 것을 김현숙(2001)이 청소년의 수준에 맞게 수정 보완한 것을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 외상경험, 자기효능감, 사회불안의 하위요인간 관계를 살펴보기 위하여 Pearson 적률상관관계분석을 실시하였다. 수행상황관련 외상경험 및 대인관계관련 외상경험이 사회불안, 수행불안과 대인불안에 미치는 영향과 일반적 자기효능감 및 사회적 자기효능감이 사회불안, 수행불안 그리고 대인불안에 미치는 영향을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 그리고 외상경험과 사회불안의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 살펴보기 위하여 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 매개효과 검증 절차를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 외상경험, 자기효능감, 사회불안의 상관관계를 보면 사회불안, 수행불안 및 대인불안과 외상경험, 수행상황관련 외상경험, 대인관계관련 외상경험은 정적 상관을 나타냈고, 자기효능감, 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감은 부적 상관을 나타냈다. 둘째, 수행상황관련, 대인관계관련 외상경험이 사회불안, 수행불안 및 대인불안에 미치는 영향을 살펴보면 수행상황관련 외상경험, 대인관계관련 외상경험은 사회불안, 수행불안 및 대인불안에 직접적인 영향을 미쳤다. 셋째, 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감이 사회불안, 수행불안 그리고 대인불안에 미치는 영향을 살펴보면 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감은 사회불안, 수행불안, 그리고 대인불안에 직접적인 영향을 미쳤다. 넷째, 외상경험 하위요인과 사회불안 하위요인의 관계에서 자기효능감 하위요인의 매개효과를 알아보기 위하여 매개효과를 검증하였다. 그 결과 외상경험과 사회불안의 관계, 수행상황관련 외상경험과 수행불안의 관계, 대인상황관련 외상경험과 대인불안의 관계 모두에서 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감의 부분매개 효과가 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 외상경험이 사회불안에 직접적으로 영향을 미치는 중요 요인으로 작용함과 동시에 자기효능감을 낮춤으로 간접적인 영향을 미치는 것을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the mediating effects of self-efficacy in the relationships between adolescent's traumatic experience and social anxiety. Then social anxiety and traumatic experience is distributed each performance and interpersonal anxiety, performance and interpersonal traumatic experience. Self-efficacy is distributed general and social self-efficacy. The subjects were 673 students who belong to the middle schools and the first and second grade of high schools in Seoul and Gyeong-gi Province. To measure social anxiety, used Korea social anxiety scale for adolescent(SAS-A) and social phobia and anxiety inventory for children(SPAI-C). For measuring social traumatic experience, it used the traumatic experience scale. Self-efficacy was measured by Self-Efficacy Scale(SES). The results of this study were as follows; First, the positive correlations between performance, interpersonal traumatic experience and performance, interpersonal anxiety were significant. Performance, interpersonal traumatic experience and general and social Self-efficacy showed low but negative correlations. General, social Self-efficacy and performance and interpersonal anxiety showed negative correlations. Second, performance, interpersonal traumatic experience and general, social self-efficacy had an effect on performance and interpersonal anxiety directly. Third, general and social self-efficacy mediated in the relationships between adolescent's performance, interpersonal traumatic experience and performance, interpersonal anxiety. As a result, this study showed that traumatic experience had an effect on social anxiety directly, and these could influence social anxiety mediating by self-efficacy. It was developed performance and interpersonal anxiety in case of experiencing traumatic experience. So it is confirmed the importance of self-efficacy in adolescent's social anxiety.

대학생의 성인애착과 수행불안의 관계에서 자아강도와 정서지능의 매개효과

이태경 서울시립대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구는 초기 성인기에 다양한 심리⦁사회적 요구와 압박을 경험하는 대학생들을 대상으로 애착 유형과 수행 불안의 관계에 대해 탐색하고, 그 원인과 개입 방법을 설명하기 위해 실시되었다. 구체적으로 대학생의 성인애착(애착 불안, 애착 회피)이 수행 불안에 미치는 영향에서 자아강도와 정서지능의 매개적 효과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 국내/외의 남녀 대학생(남자: 148명, 여자: 181명)을 대상으로 설문지 조사를 실시하였고 최종적으로 수집된 329명의 자료를 분석에 사용하였다. 대학생의 성인 애착을 측정하기 위해 Brennan, Clark과 Shaver(1998)가 개발하고 Fraley, Brennan과 Waller(2000)가 수정한 친밀한 관계에서의 경험-개정판 (Experiences In Close Relationship-Revised [ECR-R])을 김성현(2004)이 번안한 척도를 사용하였다. 자아강도를 측정하기 위해 이장호와 김재환(1982)이 한국판 MMPI에서 48문항을 추출하여 타당화하고 이것을 신행우 김재환(1992)이 표준화한 것을 본 연구에서 사용하였다. 정서지능의 측정을 위해서는 Wong과 Law(2002)의 정서지능 척도(WLEIS)를 노혜미(2005)가 번안한 것을 사용하였다. 사회불안의 하위 유형인 수행불안을 측정하기 위해서는 Mattick과 Clarke(1989)가 개발한 척도를 김향숙(2001)이 한국어로 번안한 한국판 SPS 척도를 사용하였다. 수집한 자료는 SPSS 20.0 프로그램으로 빈도분석, 평균, 표준편차, Pearson의 상관관계분석을 실시하였고 간접효과의 유의성을 확인하기 위해 부트스트랩핑(bootstrapping)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 애착불안과 애착회피는 각각 자아강도, 정서지능과 유의한 부적상관을 나타내었다. 둘째, 애착 불안이 수행불안에 미치는 영향에서 정서지능과 자아강도의 부분 매개효과가 유의하게 나타나 연구의 가설을 지지하는 것으로 나타났다. 셋째, 애착회피와 수행불안의 관계에서 정서지능의 부분 매개효과가 유의하게 나타나 가설의 일부를 지지하는 것으로 나타났다. 넷째, 두 개의 성인애착 유형 중 애착 불안이 수행불안에 정적(+)으로 직접적인 영향을 미친다는 직접경로가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는, 애착 불안 높을수록 정서지능이 낮아져 수행불안을 높이고, 애착 불안이 높을수록 자아강도를 감소시켜 수행불안을 높인다는 것을 의미한다. 또한 애착 회피가 정서지능을 낮추어 수행불안을 높인다는 것을 의미한다. 본 연구는 대학생의 성인애착과 수행불안과의 관계에서 자아강도와 정서지능의 매개적 역할을 검증하였고, 애착 불안과 애착 회피가 수행불안에 미치는 영향에 차이가 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 애착 불안 및 애착 회피와 같은 불안정 애착으로 수행불안의 어려움을 겪고 있는 대학생들을 위한 개인상담, 집단 상담, 수행불안을 주제로 한 교육 및 프로그램의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. This study was conducted in early adulthood to explore the relationship between attachment types and performance anxiety among college students experiencing various psychological-social needs and pressures, and to explain the causes and methods of intervention. Specifically, it is to examine the mediating effects of ego-strength and emotional intelligence in the impact of college students' adult attachment (attachment anxiety, avoidance of attachment) on performance anxiety. To this end, a survey of male and female college students (148 males and 181 females) was conducted at home and abroad, and 329 females were finally collected were used for analysis. The collected data were frequency analysis, mean, standard deviation, and Pearson correlation analysis with the SPSS 20.0 program, and bootstrapping was performed to verify the significance of the indirect effects. The main results of this study were as follow: First, attachment anxiety and attachment avoidance showed significant negative correlation with ego-strength, emotional intelligence, respectively. Second, the partial mediated effects of emotional intelligence and ego-strength were significant in the effects of attachment anxiety on performance anxiety, which was shown to support the hypothesis of the study. Third, the partial mediated effect of emotional intelligence in the relationship between attachment avoidance and performance anxiety was significant, supporting part of the researcher’s hypothesis. Fourth, among the two types of adult attachment, the direct path that attachment anxiety directly affects performance anxiety as a static (+) was shown to be significant. These results mean that the higher attachment anxiety, the lower the emotional intelligence, the higher the attachment anxiety, the lower the performance anxiety, and the higher the attachment anxiety, the lower the ego-strength, the higher the performance anxiety. It also means that avoidance of attachment lowers emotional intelligence and increases performance anxiety. This study verified the mediated role of ego-strength and emotional intelligence in the relationship between adult attachment and performance anxiety in college students, and confirmed that there was a difference in the impact of attachment anxiety and attachment avoidance on performance anxiety. These findings could be used as a basis for personal counseling, group counseling, and performance anxiety-themed education and programs for college students suffering from unstable attachments such as attachment anxiety and attachment avoidance.

대학생의 수행불안에 대한 온라인 기반 인지적 해석편향수정 (CBM-I)훈련의 효과

오수빈 가톨릭대학교 대학원 2025 국내석사

본 연구는 수행불안을 초점으로 한 온라인 기반 인지적 해석편향수정 (Cognitive Bias Modification Interpretation; CBM-I) 훈련이 해석편향, 수행 불안, 부정적 평가에 대한 두려움, 긍정적 평가에 대한 두려움에 미치는 영향을 확인하였다. 본 연구의 CBM-I 훈련은 온라인 홈페이지를 통해 구현되었으며, PC와 모바일기기를 통해 수행되었다. 만 18세 이상의 성인 대학생 235명을 대상으로 사회공포증척도(Korean Social Phobia Scale; K-SPS)를 이용하여 임상 수준에 해당하는 수행불안을 가진 자를 연구대상으로 선정하였고, 실험 참여에 동의한 49명을 처치집단 26명, 통제집단 23명으로 무선 할당하였다. 처치집단의 CBM-I 훈련과 통제집단의 단어 만들기 과제는 1주 2회, 2주 간 총 4회 시행하였으며, 참가자들은 실험 전, 후, 추후에 각각 해석편향, 수행불안, 부정적 평가에 대한 두려움, 긍정적 평가에 대한 두려움을 측정하는 자기 보고식 설문에 응답하였다. 처치효과를 확인하기 위해 반복측정 변량분석과 대응표본 t-검증을 실시하였다. 실험 결과, CBM-I 훈련을 받은 처치집단은 통제집단보다 긍정적 해석편향 수준은 유의하게 증가하고, 수행불안 수준이 유의하게 감소하였다. 부정적 평가에 대한 두려움 수준과 긍정적 평가에 대한 두려움 수준은 시기와 집단의 상호작용에서 유의한 효과가 나타나지 않았으나, 처치집단의 경우 사전 시기와 비교하여 사후 및 추후 시기에서 유의한 수준의 감소를 나타냈다. 이를 통해 온라인 기반의 CBM-I 훈련이 수행불안을 가진 대학생들의 수행불안과 수행 상황에서 나타나는 모호한 사회적 정보에 대한 해석편향에 효과적인 개입방법임을 확인하였다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계를 파악하고, 추후 연구에 대해 제언하였다.

부적응적 자기초점주의가 수행불안에 미치는 영향에서 소극적 회피와 사후반추의 매개효과

권슬기 아주대학교 2020 국내석사

본 연구는 부적응적 자기초점주의가 수행불안에 미치는 영향에서 소극적 회피와 사후반추가 순차적 매개효과를 보이는지 검증하고자 하였으며 기존 사회불안 이론모형으로 수행불안에 적용 가능한지 보고자 함을 목적으로 하였다. 이를 위하여 20~30대의 일반인을 대상으로 부적응적 자기초점주의, 수행불안, 소극적 회피, 사후반추의 수준을 측정하는 설문지를 실시하였으며, 최종적으로 수집된 315명의 결과를 사용하였다. 분석 결과 첫째, 부적응적 자기초점주의, 수행불안, 소극적 회피, 사후반추 변인 모두 서로 높은 정적 상관을 나타내었다. 둘째, 부적응적 자기초점주의가 수행불안에 미치는 영향에서 소극적 회피와 사후반추가 순차적 이중매개효과를 보이는 부분매개효과로 나타나 연구의 가설을 지지하는 결과로 나타났다. 셋째, 부적응적 자기초점주의가 수행불안에 직접적인 영향을 미친다는 직접경로가 유의한 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 부적응적 자기초점주의가 수행불안을 예측하는 중요한 변인이라는 것을 알 수 있었으며, 부적응적 자기초점주의가 소극적 회피와 사후반추를 순차적으로 매개함으로써 수행불안을 설명하는데 더욱 효과적인 것으로 확인되었다. 본 연구는 사회불안 이론모델로 수행불안을 설명할 수 있다는 점에 의의가 있다. 사회불안의 하위요인인 사회적 상호작용 불안과 수행불안은 성격 및 자기타인 표상, 비합리적인 신념 등 많은 부분에서 다른 점을 나타낸다고 보고되어 왔다. 이는 수행불안 만을 보이는 사람들을 위한 치료적 개입방향 또한 달라질 수 있음을 의미하기 때문에 사회불안 이론모델로 수행불안을 설명할 수 있다는 것을 검증한 본 연구는 수행불안을 이해하고 이 후 수행불안에 대한 연구에 도움을 줄 수 있을 것이라 시사한다. 또한 수행불안에 기여하는 변인들을 행동, 인지요인으로 살펴봤다는 점에서 의의가 있다. 수행불안에 대한 인지적인 개입 뿐 아니라 행동적 개입을 포함하고 있기 때문에 수행불안을 경험하고 극복하는 과정에 개입하는 방향을 다양한 관점으로 제공하고 상담적 시사점을 얻을 수 있으리라 판단된다.

직업무용수의 신체상이 무용수행불안에 미치는 영향

김희은 계명대학교 교육대학원 2012 국내석사

In order to find out the influence of the physical image of professional dancers on anxiety of dance performance, this study was undertaken with the random selection of national, public and private dance companies that are currently in active status in Korea. 400 copies of questionnaires were distributed with the return of 267 copies, and with the exclusion of 29 copies with irresponsive answers and/or careless answers, 238 copies were used for actual analysis. The questionnaires were personally brought in by the researcher for each dance company, explained its contents and prepared the questionnaires in self-administering method, and recovered the finished questionnaires. In order to analyze such result, SPSS 18.0 statistics program was used to implement the t-test, one-way ANOVA, with the following conclusion. First, the physical image following general characteristics was shown to be higher for men with respect to satisfaction on appearance, satisfaction on weight, appearance and un-satisfaction factor of weight while the appearance and un-s1 factor was shown higher for married 40s with monthly average income of 2 million won or more. Second, the anxiety of dance performance following general characteristics was shown higher for women with respect to the anxiety on surrounding environment, lack of confidence, pressure of high expectation, and fear of failure, and the result showed higher impact of lack of confidence, and fear of failure in persons with 7 years or longer, pressure of high expectation for general member, and lack of confidence for singles with less than 4 years. And third, the anxiety of dance performance following the physical image has the positive (+) influence on the pressure of high expectation as the sub-variable of the anxiety of dance performance with respect to the satisfaction of appearance while the satisfaction of weight had the negative (-) influence on all sub-variables of the anxiety of dance performance. Dissatisfaction on appearance and weight was shown to make positive (+) influence on the sub-variable of the anxiety of dance performance with respect to the lack of confidence and pressure of high expectation. In conclusion, the physical image of professional dancers on anxiety of dance performance showed noticeable difference that the determination on the physical image for the professional dancers may build up the sense of anxiety when performing dance, and by having the positive perception on one’s appearance or physical shape is proven to be one of the ways to lower the sense of anxiety. 본 연구는 직업무용수의 신체상이 무용수행불안에 미치는 영향을 알아보기 위하여 현재 우리나라에서 활동 중인 국·공립, 시립, 도립 무용단을 무작위로 선정하였다. 400부의 설문지를 배포하여 267부를 수거하였으며, 이 중 무기입 및 불성실하게 응답한 29부를 제외한 238부를 실제 분석에 사용하였으며, 설문지는 연구자가 직접 무용단을 방문하여 내용을 상세하게 설명한 다음 자기평가 기입법(self-administering method)으로 설문지를 작성하고 완성된 설문지를 회수하였다. 이에 얻어진 결과를 분석하기 위하여 SPSS 18.0 통계 프로그램을 이용하여 t-test, one-way ANOVA를 실시한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 일반적 특성에 따른 신체상은 외모만족, 체중만족, 외모 및 체중 불만족요인에서 남자가 높게 나타났으며, 외모 및 체중 불만족요인에서 월 평균 수입 200만원 이상인 40대 기혼이 높게 나타났다. 둘째, 일반적 특성에 따른 무용수행불안은 주위환경불안, 자신감결여, 주위기대부담, 실패공포요인에서 여자가 높게 나타났으며, 자신감결여, 실패공포요인에서 7년 이상, 주위기대부담요인에서 평단원, 자신감결여요인에서 미혼, 4시간미만이 높게 나타났다. 셋째, 신체상에 따른 무용수행불안은 외모만족에서 무용수행불안의 하위변인인 주위기대부담에 정(+)의 영향을 미쳤고, 체중만족은 무용수행불안의 하위변인 모두 부(-)의 영향을 미쳤다. 외모 및 체중 불만족은 무용수행불안의 하위변인인 자신감결여, 주위기대부담에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 직업무용수의 신체상에 따른 무용수행불안감이 유의한 차이가 나타나 직업무용수 자신의 신체상에 대한 판단은 무용수행 시 불안감을 조장할 수 있으며, 자신의 외모나 신체에 대해 긍정적으로 인식하는 것이 불안감을 낮출 수 있는 방법의 하나임을 증명할 수 있다.

무용전공대학생의 신체상이 무용수행불안에 미치는 영향

이우리 세종대학교 일반대학원 2012 국내석사

이 연구는 무용전공 대학생의 신체상에 대한 인식을 기준으로 무용전공 대학생의 무용수행불안에 미치는 효과를 규명하고 신체상 불안으로 무용수행을 하는데 있어서 나타나는 불안심리의 최소화에 기여하고자 하는데 그 목적이 있다. 무용전공 대학생의 신체상이 무용수행불안에 미치는 영향을 규명하기 위해 본 연구의 대상은 2011년 현재 무용학과가 개설되어 있는 무용전공 대학생을 모집단으로 설정하였고, 분석에 사용된 연구대상은 총 289명이다. 수집된 자료로 일원변량분석 및 중다회귀분석을 이용한 경로분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 첫째, 개인적 특성에 따른 신체상과 무용수행불안의 차이를 살펴본 결과, 남자가 여자에 비해 체중만족이 높고, 여자는 남자에 비해 외모체중불만족이 높은 것으로 나타났으며, 한국무용이 발레에 비해 체중만족이 높은 것으로 나타났다. 학년에 따른 신체상의 차이는 나타나지 않았다. 개인적 특성에 따른 무용수행불안의 차이를 살펴본 결과 여자가 남자에 비해 주위기대, 실패공포, 주위환경불안이 더 높은 것으로 나타났으며, 학년이 낮을수록 주위기대불안이 낮고, 실패공포와 자신감결여, 주위환경불안은 높은 것으로 나타났다. 전공에 따른 무용수행불안의 검증에서는 한국무용전공자가 현대무용전공자보다 실패공포가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 무용경험이 신체상에 미치는 영향을 살펴본 결과 무용경험의 하위요인 공연참가만이 신체상의 하위요인인 체중만족에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며 무용기간, 연습빈도, 연습시간 등의 하위요인들은 신체상의 모든 하위요인에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한 무용경험이 무용수행불안에 미치는 영향을 살펴본 결과 무용수행불안의 하위요인인 신체불안에 무용기간은 정(+)의 영향을 미치며, 연습빈도는 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주위기대부담에는 무용기간이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자신감결여에는 무용기간이 정(+)의 영향을 미치며 공연참가는는 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주위환경불안에는 무용기간이 정(+)의 영향을 미치며 공연참가는 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 신체상이 무용수행불안에 미치는 영향을 살펴본 결과 무용수행불안의 하위요인인 신체불안에는 신체상의 하위변인인 외모체중불만족이 정(+)의 영향을 미치며, 주위기대부담에는 외모체중불만족이 정(+)의 영향을 미치며, 체중만족은 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 실패공포에는 외모체중불만족이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자신감결여에는 체중만족과 외모체중불만족이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주위환경불안에는 신체상의 하위변인인 외모체중불만족과 외모만족이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결론을 종합해 보면 무용전공 대학생의 독립변인인 신체상은 무용수행불안에 직접적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 보인다. 따라서 무용전공 대학생의 무용수행불안을 낮추기 위해서는 신체상 요인들의 분석을 토대로 외모불만족 등 부적응적 심리를 감소시키고 무용수행시 불안을 낮출 수 있는 결정적인 요인을 파악하는 것이 중요하다고 할 수 있다. This study sets its purpose on investigating the difference in dance performance anxiety based on the perception of body image of dance major students, and assisting to minimize the dance performance anxiety due to unconfident body image. In order to determine the effect of body image of dance major students on dance performance anxiety, this study sets its parent population to dance major students of an university with an established dance department. Total number of research participants involved in the analysis is 289. With the collected sample data, path analysis is conducted through the use of one-way-ANOVA and multiple regression prediction. Results of above procedure are summarized as below. First, evaluating the difference in body image according to individual characteristics, there is a significant difference in the body image depending on gender and major specialty, while no significant difference is found in the body image among school grades. Second, evaluating the difference in dance performance anxiety according to individual characteristics, there is a significant difference in body image according to gender, school grade and major specialty. Third, evaluating the effect of dance experience on body image, sub-variable of body image, 'satisfaction in weight' exerts influence on sub-variable of dance experience, 'participation in performance'. Fourth, evaluating the effect of dance experience on dance performance anxiety, sub-variable of dance performance anxiety, 'unconfident body' exerts influence on sub-variable of dance experience, 'dance training period' and 'practice frequency', and 'expectation from around' affects sub-variable of dance experience, 'dance training period'. As for 'lack of confidence', it exerts influence on sub-variable of dance experience, 'dance training period' and 'participation in performance', and concerning 'surrounding environment anxiety', it exerts influence on sub-variable of dance experience, 'dance training period' and 'participation in performance'. Fifth, evaluating the effect of body image on dance performance anxiety, sub-variable of dance performance anxiety, 'unconfident body' exerts influence on sub-variable of body image, 'dissatisfaction with appearance and weight'. In regard to 'expectation from around', it affects 'dissatisfaction with appearance and weight' and 'satisfaction in weight', and as for 'fear of failure', it reveals influence over 'dissatisfaction of appearance and weight'. In addition, for 'lack of confidence', it affects 'satisfaction in weight' and 'dissatisfaction of appearance and weight', while 'surrounding environment anxiety' shows influence over 'dissatisfaction of appearance and weight' and 'satisfaction in appearance'. To sum up above results, body image, which is the independent variable of dance major student, appears to have a significant direct influence over dance performance anxiety. Therefore, in order to alleviate dance performance anxiety of dance major students, it is essential to decrease psychological maladjustment such as 'dissatisfaction with appearance' and comprehend the decisive factor for alleviating anxiety during dance performance based on the analysis of body image elements.

대학생의 평가염려 완벽주의가 수행불안에 미치는 영향 : 자기제시동기와 자기제시기대의 매개효과

안해연 명지대학교 사회교육대학원 2016 국내석사

This study aims to examine the mediating effects of self-presentation motivation and self-presentation expectancy in the relationship between evaluative concerns perfectionism and performance anxiety and further to verify how the results vary depends on the gender. The data was collected from 449 male and female undergraduates in Seoul, Kyunggi-do, Choongchung-do, Jeolla-do, and Kyungsang-do. With given data, reliability test, descriptive statistical analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, and structural equation modeling were conducted in order to analyze the relations of research variables and gender difference. The results of the analysis were as follows : Firstly, the correlation analysis showed that evaluative concerns perfectionism was positively correlated to self-presentation motivation, self-presentation motivation to performance anxiety, and lastly evaluative concerns perfectionism to performance anxiety. Evaluative concerns perfectionism and self-presentation expectancy, and self-presentation expectancy and performance anxiety were respectively proved to have negative correlations. Secondly, the multiple regression analysis was executed in order to find out influences of evaluative concerns perfectionism, self-presentation motivation and self-presentation expectancy on performance anxiety. The results proved that evaluative concerns perfectionism and self-presentation motivation have significant positive effects on performance anxiety and self-presentation expectancy has a significant negative effect on performance anxiety. Thirdly, the verification of self-presentation motivation and self-presentation expectancy as mediating effects in the relationship between evaluative concerns perfectionism and performance anxiety demonstrated that self-presentation expectancy had a significant mediating effect, however, self-presentation motivation was insignificant. Fourtly, as a result of gender difference verification using structural equation modeling, self-presentation motivation of male group was insignificantly influential to performance anxiety while self-presentation motivation and self-presentation expectancy of female group were all significantly influential. Fiftly, the multigroup analysis confirmed that male students were more negatively affected than female students in the path from evaluative concerns perfectionism to self-presentation expectancy, whereas only female students were affected in the path from self-presentation motivation to performance anxiety. These findings supported that the mediating effects between evaluative concerns perfectionism and performance anxiety were effective only to female students. They further substantiated that male students are more associated with evaluative concerns perfectionism and self-presentation expectancy while female students are more related to self-presentation motivation and performance anxiety. The implications of the research and directions for future study were discussed. Keywords : Evaluative Concerns Perfectionism, Self-Presentation Motivation, Self-Presentation Expectancy, Performance Anxiety 본 연구는 대학생의 평가염려 완벽주의와 수행불안 관계에서 자기제시동기, 자기제시기대의 매개효과를 확인하고, 성별에 따라 어떤 차이가 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기도, 충청도, 전라도, 경상도 소재 대학교에 재학 중인 449명의 남녀 대학생들로부터 설문을 통한 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 신뢰도 분석과 기술통계 분석, 상관분석, 다중회귀분석, 구조방정식 모형 검증을 통해 네 변수 간의 관계와 성별에 따른 차이를 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 평가염려 완벽주의, 자기제시기동기, 자기제시기대, 수행불안의 상관관계를 분석한 결과 평가염려 완벽주의와 자기제시동기, 자기제시동기와 수행불안, 평가염려 완벽주의와 수행불안은 유의미한 정적 상관을 나타냈으며, 평가염려 완벽주의와 자기제시기대, 자기제시기대와 수행불안은 각각 유의미한 부적 상관을 나타냈다 둘째, 평가염려 완벽주의와 자기제시동기, 자기제시기대가 수행불안에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과, 평가염려 완벽주의와 자기제시동기는 수행불안에 유의미한 정적 영향을 미쳤으며 자기제시기대는 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 평가염려 완벽주의와 수행불안 간의 관계에서 자기제시기동기와 자기제시기대의 매개 효과를 검증한 결과 자기제시기대는 유의미한 매개효과를 나타냈으나. 자기제시동기는 유의미하지 않았다. 넷째, 남녀를 각각 구분하여 구조모형을 검증한 결과, 평가염려 완벽주의와 수행불안 간의 관계에서 남학생 집단은 자기제시동기가 수행불안에 미치는 영향이 유의미하지 않은 것으로 나타났으며, 여학생 집단은 자기제시동기와 자기제시기대가 모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 남녀 성별에 따른 차이를 알아보기 위해 다집단 분석을 실시한 결과, 남학생은 평가염려 완벽주의에서 자기제시기대로 가는 경로에서 여학생보다 더 많은 부적 영향을 받는 것으로 나타났으며, 자기제시동기에서 수행불안으로 가는 경로는 여학생만 유의미한 영향을 받는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 평가염려 완벽주의와 수행불안 간의 관계에서 자기제시동기와 자기제시기대의 매개 효과는 여학생만 유의미한 영향을 미치며, 남학생은 평가염려 완벽주의와 자기제시기대, 여학생은 자기제시동기와 수행불안이 더 많은 관련성이 있음을 시사한다. 이러한 연구 결과를 토대로 본 연구의 시사점 및 후속 연구를 위한 제언에 관하여 논의하였다.

완벽주의 성향 및 주의 방향이 수행불안과 인지적 방해에 미치는 영향

채숙희 전남대학교 대학원 1997 국내석사

본 연구는 수행불안에 취약한 개인의 성향적 특징으로서 완벽주의 성향과 상황적 스트레스 요인으로서 주의의 방향을 조작하여 수행불안의 발생기제를 밝히고자 했다. 이를 위해, 완벽주의 성향과 주의의 방향에 따른 과제수행시의 정서적, 인지적, 그때고 행동적 양상을 보다 구체적으로 알아보았다. 정서적 양상을 알아보기 위해, 수행불안을 측정하였고, 행동적 양상은 언어추리검사와 바꿔쓰기검사의 실제 점수로 알아보았다. 인지적 양상은 과제수행시의 인지적 방해의 정도, 기대점수, 당위점수, 기대점수와 실제 점수의 차, 당위점수와 실제 점수의 차로 알아보았다. 결과는 다음과 같다. 정서적 양상의 경우, 주의의 방향을 조작했을 때, 완벽주의 집단이 비완벽주의 집단보다 수행불안의 수준이 높았고, 자기지향적 주의 집단이 외부지향적 주의 집단보다 수행불안의 수준이 높았다. 특히, 완벽주의 집단의 경우, 주의 방향에 따른 수행불안 수준의 차가 유의했지만, 비완벽주의 집단의 경우는 주의 방향에 따른 수행불안 수준의 차가 유의하지 않았다. 그리고, 완벽주의-자기지향적 주의 집단이 어느 집단보다도 수행불안의 수준이 높았다. 그러나 전반적인 상호작용 효과는 없었다. 인지적 양상의 경우, 완벽주의 집단이 비완벽주의 집단보다 과제수행시에 인지적 방해를 훨씬 더 많이 받았다. 주의의 방향에 따라서도 약하게나마 차이가 있었는데, 즉, 자기지향적 주의 집단이 외부지향적 주의 집단보다 과제수행중에 인지적 방해를 더 많이 받는 경향이 있었다. 그리고, 외부지향적 주의 집단은 자신이 기대한 수준보다 실제 수행을 더 잘하였다. 특허, 완벽주의-자기지향적 주의 집단만이 자신이 정한 기대정수에 못 미치는 실제 수행을 보였고, 나머지 집단들은 자신이 정한 기대 수준보다 더 나은 수행을 보였다. 행동적 양상의 경우, 언어추리검사에서는 집단과 주의의 방향에 따라 유의한 차이가 나지 않았지만, 바꿔쓰기검사에서는 주의의 방향에 따라 수행에 유의한 차이가 있었다. 즉, 자기지향적 주의 집단이 외부지향적 주의 집단보다 수행이 저조하였다. 요약하면, 완벽주의 성향 및 자기지향적 주의가 과제수행시의 불안을 이해하는데 중요한 변인이고, 과제수행시의 인지적 방해를 증가시킨다는 결론을 내릴 수 있다. 본 연구는 수행불안의 발생기제를 밝히기 위해 접근한 연구이기 때문에 수행불안의 예방 및 치료책을 모색할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 이를 위해, 주의의 방향을 자기에게 두지 말고 밖으로 돌리도록 하는 것과 완벽주의적 성향을 탈피하도록 유도하는 것 등을 제안할 수 있다. 향후의 연구에서는 완벽주의의 하위 척도별로 좀더 세분화하여 알아볼 필요가 있겠다. Based on the vulnerability-stress model, this study investigates what triggers anxiety in the task performance, assuming perfectionism as an individual vulnerability factor and manipulating the direction of attention. Also the experiment was designed to specify the emotional, cognitive, and behavioral patterns during the task performances according to perfectionism and direction of attention. Performance anxiety was measured to examine the emotional pattern, and the scores at the verbal reasoning test and the digit symbol test were measured to examine the behavioral pattern. As to the cognitive pattern, the followings are studied: the degree of cognitive interference; expected scores and ought-scores; the difference between the expected score and the real score; the ought-score and the real score. The results are as follows. In the case of emotional pattern, when the direction of attention was manipulated, perfectionists showed a higher degree of anxiety than non-perfectionists, and the group of self-focused attention showed a higher anxiety than the group of external-focused attention. Especially, in the group of perfectionists the difference of performance anxiety according to the direction of attention was significant while it was not in the group of non-perfectionists. And the group of perfectionism and self-focused attention showed the highest degree of anxiety than any other groups. But there were not overall interaction effects. In the case of cognitive patterns, perfectionists were much more interfered cognitively during task performances than non-perfectionists. The direction of attention showed statistically a marginally significance. That is to say, the group of self-focused attention were much more interfered cognitively during task performances than the group of external-focused attention. In addition, the group of external-focused attention performed their tasks more effectively than expected, than the group of self-focused attention. Especially, the group of perfectionists and self-focused attention made a worse task performance than the expected score while the other groups made a better performance. In the case of behavioral pattern, the direction of attention influenced on the task performances in the digit symbol test, while in the verbal reasoning test there was no significant difference between perfectionists and non-perfectionists or between self-focused attention and external focused attention. The group of self-focused attention made a worse task performance than the group of external-focused attention. In sum up, perfectionism and self-focused attention are important factor to the anxiety during task performances, and can increase cognitive interferences. This study can contribute in that it can grope a prevention or a remedy for the performance anxiety because it was to explore the mechanism of the performance anxiety. For this, it is suggested to let the participants put their attention from themselves to the outside and to courage them to get over their tendency toward perfectionism. Later studies are required to be committed more specifically according to the subscales of perfectionism.

중학생이 지각한 부모 양육 태도가 수행 불안에 미치는 영향 : 자기자비와 정서 표현 양가성의 순차적 매개효과

정연우 가톨릭대학교 상담심리대학원 2025 국내석사

본 연구는 수행 불안에 중학생이 지각한 부모 양육 태도가 미치는 영향에서 자기자비와 정서 표현 양가성이 순차적 매개효과를 보이는지 확인하고자 하였다. 이를 위해 경기도 내 중학교 재학생들을 대상으로 자기 보고식 온라인 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 주요 변인 간 상관관계가 유의미하게 나타났다. 둘째, 자기자비와 정서 표현 양가성은 각각 그리고 순차적으로도 부모 양육 태도와 수행 불안의 관계를 완전 매개 하는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 중학생들의 수행 불안의 원인으로 부모 양육 태도, 자기자비, 그리고 정서 표현 양가성과의 관계를 분석하여 부모 양육 태도를 부정적으로 지각하면 자기자비 수준이 낮아져 정서 표현 양가성이 높아지고 결과적으로 수행 불안이 높아지는 것을 확인하였다. 이에 수행 불안을 호소하는 중학생들을 대상으로 한 부모 교육과 자기자비 수준 증진을 통한 정서 표현 상담 프로그램 개발에 기초자료를 제공할 것으로 기대된다. 주요어 : 부모 양육 태도, 수행 불안, 자기자비, 정서 표현 양가성 The purpose of this study was to examine the effect of parenting attitude perceived by middle school students on their performance anxiety and to confirm whether self-compassion and ambivalence over emotional expression show sequential mediating effects between parenting attitude and performance anxiety. To this end, the self-report questionnaire was conducted online targeting middle school students in Gyeonggi province. The main results of this study were as follows. First, the correlations between the major measurement variables were significant. Second, self-compassion and ambivalence over emotional expression completely mediated the relationship between parenting attitude and performance anxiety, respectively and also sequentially. This study identified the relationship between parenting attitude, self-compassion, and ambivalence over emotional expression as the causes of performance anxiety among middle school students. The study confirmed that negative perception of parenting attitude lowers the level of self-compassion, increases ambivalence over emotional expression, and consequently raises performance anxiety. Therefore, it is expected to provide basis on the development of parental education and emotional expression counseling program through self-compassion improvement for middle school students who appeal performance anxiety. Key words: parenting attitude, performance anxiety, self-compassion, ambivalence over emotional expression

엘리트 유소년 축구선수의 성취압력이 운동수행불안에 미치는 영향 : 부정적 평가에 대한 두려움의 매개효과와 성취목표지향성의 조절된 매개효과

박영민 광운대학교 상담복지정책대학원 2026 국내석사

본 연구는 엘리트 유소년 축구선수를 대상으로 성취압력이 운동수행불안에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보고, 이 과정에서 부정적 평가에 대한 두려움의 매개효과와 성취목표지향성의 조절된 매개효과를 규명하고자 하였다. 전국의 초·중학교 축구선수 228명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 불성실한 응 답을 제외한 202부의 자료가 최종 분석에 활용되었다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 28.0 프로그램과 PROCESS macro 4.2를 이용하여 통계적으로 분석 하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 상관분석 결과 성취압력과 부정적 평가에 대 한 두려움, 운동수행불안 간에는 모두 유의한 정적 상관이 확인되었다. 둘째, 엘리트 유소년 축구선들이 느끼는 성취압력과 운동수행불안의 관계에서 부정 적 평가에 대한 두려움이 완전매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 부정적 평가 에 대한 두려움과 운동수행불안 간의 관계를 성취목표지향성이 조절하는 것 으로 확인되었다. 마지막으로, 성취압력과 부정적 평가에 대한 두려움, 그리고 운동수행불안 사이에서 성취목표지향성의 조절된 매개효과가 유의하였다. 이 는 성취목표지향성이 높은 경우 부정적 평가에 대한 두려움이 운동수행불안 에 미치는 영향이 상대적으로 완화되는 경향이 있다는 것을 의미한다. 이러한 결과는 지도자와 상담자에게 엘리트 축구선수들이 경험하는 성취압력 은 선수의 수행불안을 높이지만, 선수들의 내적 동기와 목표지향성을 강화하 는 개입을 통해 불안을 효과적으로 관리할 수 있다는 시사점을 제공한다. The Effects of Achievement Pressure on Sport Performance Anxiety in Elite Youth Football Players: The Mediating Role of Fear of Negative Evaluation and the Moderated Mediating Effect of Achievement Objectives-orientedness Park, Young-Min. Dept. of Counseling & Psychotherapy The Graduate School Kwangwoon University Major Advisor: Min, Kyung-Hwa Ph.D. This study examined the effect of achievement pressure on sport performance anxiety among elite youth soccer players, focusing on the mediating role of fear of negative evaluation and the moderated mediating effect of achievement goal orientation. A survey was administered to 228 elite elementary and middle school soccer players across the country, and data from 202 participants were included in the final analysis after excluding incomplete or insincere responses. The collected data were analyzed using SPSS Statistics 28.0 and PROCESS macro version 4.2. The results revealed significant positive correlations among achievement pressure, fear of negative evaluation, and sport performance anxiety. Specifically, achievement pressure was positively associated with fear of negative evaluation, which in turn significantly increased sport performance anxiety. Fear of negative evaluation was found to fully mediate the relationship between achievement pressure and sport performance anxiety. Furthermore, achievement goal orientation moderated the relationship between fear of negative evaluation and sport performance anxiety. The findings indicated that the influence of fear of negative evaluation on performance anxiety was relatively weaker among athletes with higher levels of achievement goal orientation. In addition, achievement goal orientation significantly moderated the indirect effect of achievement pressure on sport performance anxiety through fear of negative evaluation, confirming the presence of a moderated mediation effect. These findings provide meaningful implications for coaches and sport psychologists working with elite youth soccer players. Although achievement pressure can elevate athletes’ performance anxiety, enhancing athletes’ internal motivation and achievement goal orientation may serve as an effective strategy for reducing anxiety and promoting psychological well-being in competitive sport settings.