특수교육대학원 심리치료 관련 전공교육과정에 대한 만족도 및 요구 조사

안가은 단국대학교 특수교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 특수교육대학원 심리치료 관련 전공 교육과정에 대한 만족도 및 요구를 조사함으로써 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위한 방향과 개선점을 모색하고자 하는데 있다. 목적을 달성하기 위해 특수교육대학원이 설립된 대학원 중 심리치료 전공이 개설된 대학원을 조사하여 경기도 소재 D대학원과 충청남도 소재 G대학원의 재학생 95명을 대상으로 2014년 9월 27일부터 10월 6일까지 총 10일에 거쳐 설문을 진행하였으며 총 95부(100%)를 회수하였고, SPSS 18.0을 이용하여 자료를 기술통계로 처리한 연구의 결과는 다음과 같다. 특수교육대학원 심리치료전공에 진학한 동기는 심리치료사가 되기 위함이 가장 높았으며, 학교의 이미지와 명성으로 대학원을 선택하게 된 요인이 많았다. 심리치료 관련 전공인식은 대체로 낮은 것으로 나타났다. 만족도에 대한 조사와 관련하여 첫째, 교육과정 영역에서는 교과목 이수와 자격증의 연계성과 교과목의 다양성에서 만족도가 낮게 나타났다. 둘째, 수업운영 영역에서는 강의계획서에 따른 수업진행, 수업시간의 적절성에서 만족도가 높게 나타났다. 셋째, 교육여건 영역에서는 행정서비스의 친절도에 대한 만족도가 높게 나타났으며 등록금 제도, 장학금의 적절성, 학사일정 안내에 대한 만족도는 낮게 나타났다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 진로의 영향력, 경쟁력 향상, 취업 전망의 긍정성에서 만족도가 높게 나타났다. 요구에 대한 조사로 첫째, 교육과정 영역에서는 치료영역별 자격 취득을 위한 다양한 입문 과정의 개설에 대한 요구가 높았다. 둘째, 수업운영 영역에서는 수업내용의 질 향상에 대한 요구가 높았다. 셋째, 교육여건 영역에서는 전공자의 전공운영 전담의 요구가 높았다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 심리치료사 관련 자격증 안내 등 졸업생을 위한 적극적인 진로안내를 가장 많이 요구하였다. 이와 같은 결과에 따라 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위해서는 재학생들의 만족도를 향상시키기 위해 계속적인 관리와 평가를 위한 체계가 시급히 구축되어야 하며, 수요자중심의 교육과정으로 재구성되어야 한다.

유치원장의 대학원과정 경험의미 탐색

이명숙 단국대학교 대학원 2022 국내박사

The purpose of this study is to explore the meaning of experiences in leaning motivation, learning contentment, learning experience and etc. for kindergarten principals participating in graduate courses. In order to achieve the purpose of this study, Colaizzi's phenomenological researching method was applied. For research participants, 5 kindergarten principals who have worked as the head of kindergartens for more than 10 years and worked a Ph.D. program at a graduate school majoring in education were selected. The materials for study participants were collected through the total of 2~3 in-depth interviews and additional interviews, field materials, recordings, emails and telephone records, transcribed database, and etc. The results of this study are shown below. First, pursuing graduate school courses for kindergarten principals came from the reflection of job at kindergarten and life caused by reality awareness. Since social rapid flow and change required job skills and professionalism, spontaneity that meets social needs became the motivation to pursue graduate programs. In addition, gradate programs were chosen to increase educational levels, combining studies and professionalism such as appropriate responses and solutions, complementation and etc. for professional preschool education. Therefore, kindergarten principals pursed educational courses based on competitive management and development for organizations, and a strong trust for self-realization. Second, as graduate courses for kindergarten principals offered systematic job performances and life, the rewarding and values of academic satisfaction increased. Especially, true education was practiced by the changes and development in the knowledge formation of kindergarten principals and the increasement of study and practical abilities. In addition, the connection and instruction of self-directed learning behavior and the establishment of interaction between professors and school members allowed kindergarten principals to establish the existing meaning of filling, which led redefinition through the self-reflection of job and studies and allowed them to become real professional educators. Third, earing a doctorial degree in graduate courses for kindergarten principals achieved self-realization and became the growth of a fulfilled life to practice sharing. After earing a doctorial degree, the management of kindergartens and educational view were changed by challenging new studies and continuedly expending active educational practice. In addition, with regard to inside organization and environment, they were in charge of progressive education to communicate based on deep understanding and knowledge, and contributed to strengthening professionalism. As a result, kindergarten principals' learning was cycled to the restoration to feel a happiness with sharing and cooperation. Regarding the results of this study, this study showed the meaning after examining the learning experiences in graduate courses for kindergarten principals. The reasons to participate in graduate courses for kindergarten principals were specific understanding of learning motivation, learning satisfaction, and learning experiences and this study explored the fact that educational formation fitting to the purpose of graduate studies were applied to educational courses. Namely, cultural climate that motivated learning desires in graduate programs voluntarily to kindergarten principals, physical facilities, free access to human resources, the establishment of individualized and customized education and the systems should be reorganized. In addition, policy alternative plans should be prepared to allow kindergarten principals to participate in continuos life-time learning as life-time learners after completing graduate courses. 이 연구는 유치원장의 대학원과정 학습참여한 성인학습자로 학습동기, 학습만족, 학습경험 등에서 경험한 의미를 탐색함이 그 목적이다. 이 연구의 목적을 위해 Colaizzi의 현상학적연구방법을 고찰하였다. 연구 참여자는 유치원에서 10년 이상 원장직에 재직하며 유아교육 및 교육학 전공계열 대학원 박사과정에서 직무와 학업을 동시에 병행한 원장 5명을 선정하였다. 이 연구의 자료수집은 연구 참여자를 대상으로 총 2~3회 심층면담과 추가면담, 현장기록, 녹취, 이메일과 통화기록, 전사자료 등으로 진행하였다. 이에 관한 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 유치원장의 대학원과정 진학은 현실 자각에 의한 유치원 직무와 삶의 반영에서 비롯되었다. 사회의 급격한 흐름과 변화는 선도적인 미래교육을 위한 직무능력과 전문성을 필요로 하며, 이에 따른 시대적 요구에 부응하고자 하는 자발성이 대학원 진학의 학습동기가 되었다. 또한 전문적인 유아교육의 적절한 대응과 대처 그리고 보완 등 학문과 전문성을 겸비한 교육 수준 향상을 위해서 대학원과정을 선택하였다. 이에 유치원장은 경쟁력 있는 기관 운영과 발전 그리고 자아실현에 대한 확고한 신뢰를 바탕으로 학업을 지속하였다. 둘째, 유치원장의 대학원과정은 체계적인 직무와 삶의 안내 역할로 학습만족의 보람과 가치는 증대하였다. 특히 유치원장의 지식체계 변화와 발전 그리고 학문 및 실용적인 능력 증진으로 참교육 실천을 가능하게 하였다. 또한 자기주도적 학습행동의 연계와 교수 및 대학 구성원 간 교류장 형성 등은 유치원장에게 채움의 존재적 의미를 형성하였다. 이는 직무와 학업의 자기성찰을 통한 재정의로 이어지며, 덕망과 소양을 갖춘 진정한 교육전문가로 나아가게 하였다. 셋째, 유치원장의 대학원과정 박사학위 취득은 자아실현과 동시에 나눔을 실천하는 충만한 삶의 성장이 되었다. 박사학위 취득 후 새로운 배움의 도전과 지속적으로 확대하는 능동적인 교육 실천 등으로 유치원 운영과 교육관은 변화하였다. 또한 원내 조직과 환경에서는 깊은 이해심과 지식이 기반된 조언으로 소통하는 진보적인 교육을 담당하였으며, 전문성 강화에도 크게 기여하였다. 이에 유치원장의 배움은 나눔과 협조로 행복함을 느끼는 환원으로 순환하였다. 이상의 연구 결과를 통해 유치원장의 대학원과정 학습경험 의미를 구체적으로 파악하여 의미를 제시하였다. 유치원장의 대학원과정 참여는 학습동기, 학습만족, 학습경험의 구체적인 이해로 대학원 학업 목적에 적합한 교육 편성이 교육과정에 반영해야 함을 탐색하였다. 즉 유치원장의 자발적인 대학원 학습동기를 유발할 수 있는 문화풍토, 물리적 시설과 인적자원의 자유로운 활용, 개별화된 맞춤형 교육 수립과 체제 등을 개편해야 한다. 그리고 유치원장이 대학원 학업 후에도 평생학습인으로 지속적인 평생학습 활동이 가능하도록 정책적 대안이 마련되어야 할 것이다.

기업교육 CS강사의 대학원과정 경험의미 탐색

민현기 단국대학교 대학원 2017 국내박사

이 연구는 기업교육 CS강사를 대상으로 대학원과정의 등록배경과 교육과정의 참여의미 형성과정과 유지 및 대학원 교육환경과의 관계, 그리고 대학원 학습경험과 미래계획 수립 등의 구체적인 제 경험의미를 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 질적 연구방법인 심층면담으로 탐색하였고, 연구의 참여자는 기업교육 CS강사 중 학습경험에 대해 인터뷰가 가능한 10년 이상의 대학원 박사과정에 참여한 학습경험이 있는 기혼 여성 성인학습자 4명을 선정하였다. 자료 분석과 연구결과의 해석은 심층면담을 진행하고 후속질문을 던지며 연구 참여자의 시간의 흐름에 따라 드러나는 본질을 글쓰기로 옮겨오는 초상화기법을 적용하였다. 이상의 절차에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 기업교육 CS강사의 대학원과정 등록배경은 ‘강사, 운명적 만남’, ‘직업적 생존수단’, ‘탈 선입견 후 새로운 선택기회’, ‘나에 대한 반추, 업에 대한 성찰’, ‘남편의 든든한 지원과 지지’의 결과로 도출되었다. 기업은 제조 중심에서 고객 서비스 중심으로 기업운영방식이 변화되면서 내부 조직원에 대한 CS교육 등 인적자원관리에 대한 관심이 높아졌고, 초기 외부 CS강사에 의존했던 기업들이 점차 기업의 내부 특성을 잘 아는 사내강사를 양성하는 성향을 보여주었다. 이에 사외 CS강사들은 존립 자체에 대한 위기를 맞게 되었고, 여기에 기업강사라는 직업적 진입장벽이 낮아짐으로 인해 결국 사외 CS강사들끼리의 치열한 경쟁 구도가 형성되면서 이들의 부담은 가중되었다. 또한 기업 내 구성원들의 고학력화와 교육담당자들의 외부강사들에 대한 요구하는 역량의 수준은 날이 갈수록 높아졌다. 이런 상황 속에 CS강사들은 현실적 대안을 찾게 되었고 그 중 하나가 경력전환을 위한 박사학위취득이었다. 연구 참여자들은 학업에 참여하면서 초기의 외부 환경요인으로 인한 대학원 등록 선택동기보다는 자신 스스로 분야별 전문성을 강화하기 위해 자기계발에 치중하는 변화를 보였다. 이는 참여자들이 교육과정을 경험하면서 자아성장에 더 큰 목적과 의미를 두기 시작하였고, 기존 스펙 쌓기의 진학동기가 미래를 계획하는 준비된 진학으로 전환되면서 의미 있는 삶을 위한 긍정적 자세로의 의식 변화를 가져오게 되었다. 둘째, 기업교육 CS강사의 대학원과정 학습경험은‘통을 느끼고 통함을 학습하다’, ‘타인으로부터 배움의 삶을 깨닫다’, ‘예지일탈적 존재를 향함’으로 결과가 탐색되었다. 연구 참여자들은 대학원 진학초기 방임적 수업방식과 과다한 수업과제와 발표, 논문 작성에 대한 압박을 느끼며 어려움을 호소하기도 하였다. 그러나 이런 과정을 거치며 긍정적 인식을 갖게 되고 기존에 자신들이 학습자들에게 아는 것을 단순히 전달, 주입시키는 전달자에서 나눔의 개념과 배움의 상호관계라는 인식을 갖는 공유자로 전환되었다. 또한 이들은 기업의 임직원들의 학력이 상승하고 전문성이 강화되는 실태 즉, 트렌드를 받아들이면서 요구를 충족하기 위해 스스로 전문성을 갖추고 연마하는 역량 강화의 기회로 인식하게 되었다. 마지막으로 기업교육 CS강사의 대학원과정 이후 미래계획은‘깨달음, 배움과 채움으로 빚어져야 할 나’, ‘초심 그리고 재시동’, ‘가치의 발견과 동료에게 권함’로 탐색되었다. 연구에 참여한 기업교육 CS강사들은 대학원 교육과정 참여로 평소 자신이 갖고 있던 기업교육 강사의 직업관과 스스로에 대한 평가기준이 달라진 것을 알게 되었다. 이들은 강사로서 초심을 돌아보며 새롭게 신념과 가치관을 정비하고 앞으로의 행동 변화를 계획하고 사회적으로는 직업관과 자신의 평가 잣대의 변화를 보여주었다. 연구결과를 중심으로 도출된 결론은 다음과 같다. 기업교육 CS강사는 그 직업을 유지하고 그 입지를 다지기 위해 대학원 박사과정 진학하였으나 대학원에서 경험한 모든 교육과정은 이들에게 인지적, 자아적, 사회적 인식의 변화를 가져왔다. 연구 참여자들은 대학원 학습경험을 통해 배움의 기쁨과 삶 그리고 직업에 대한 애착성을 갖게 되면서 불안했던 자아를 건강한 자아로 변화시켰고, 사회관계 속에서 붉어진 갈등요인을 비판적 안목에서 자기계발이라는 대안을 가지고 자기성장을 꾀하는 적극적 대처 모습을 보여주었다. 이는 연구 참여자들의 자기성찰을 통한 반성적 사고의 결과로 볼 수 있으며, 초기 부정적이었던 삶을 갈등의 지속이 아닌 해소를 위한 긍정의 삶으로 전환시켜 주었다. 한국사회는 여전히 가정 내 여성과 남성의 역할과 의무가 다르기에 남성 CS교육 강사들의 일과 학습의 병행, 그들의 시각으로 본 기업교육시장의 변화와 대학원 진학 실태 연구는 의미 있는 연구가 될 것이다. 또한 기업 내에서 자사에 맞춰진 CS강의를 담당하는 사내강사의 시각으로 그들이 경험하는 기업 CS교육의 의미와 개인적으로 강의 외에 일반 업무병행과 그로인한 사내 갈등 그리고 기업이 요구하는 강사의 교육적 자질과 역량을 갖추기 위한 행동체계 등을 연구하여 비교해 볼 필요가 있다. The purpose of this study is to explore the overall experiential meanings of the graduate course for corporate CS instructors involving the rationale for their enrollment in the course, the process of forming and retaining the meanings of their engagement in the curriculum, the relationship with educational environment of their graduate school, their learning experience in the graduate course and future planning. To that end, a qualitative in-depth interview is conducted. The participants are four female CS instructors who have attended doctoral courses for at least ten years as adult learners and consented to participate in the interview on their learning experience. To analyze the data and interpret the results, the essentialist portraiture method is used in the in-depth interview, where follow-up questions are given to the participants to divulge and transcribe the essentials of their experience over time. The in-depth interview highlights the following. First, the background of Enterprise Education CS instructor's graduate course registration was ‘lecturer, destiny meeting ',' means of career survival ',' new choice opportunity after prejudice ',' reflection on me, reflection on business ','Husband's support and support’. As businesses moved from manufacturing oriented to customer service oriented mode, interest was raised in human resource management, such as CS training for internal organization members, while external CS instructors were rather in crisis. Corporate employment rates of in-house instructors rose, and external CS instructors flowed in, eventually causing imbalances between supply and demand. In addition, the trend toward higher education for members of businesses and the level of training personnel demand for external instructors has increased. Under these circumstances, CS instructors found a viable option, and one of them obtained a doctorate for career transformation. Research participants have shown a shift in their focus to self-improvement rather than motivation to choose graduate school enrollment due to early environmental factors. This has led participants to start placing greater significance on self growth as they experience the curriculum, and as the motivation to build existing specs has shifted to a more prepossessed way to go about their lives. Second, the results of the corporate education CS instructors ' experience in the graduate course were found to be ' learning how to feel pain and connection ', ' Recognising learning life from others ', and ' understanding the learning from others '. Research participants complained of difficulties with the pressure of liberal classes, excessive classroom assignments, announcements, and thesis writing. However, the process gave them a positive perception and they were previously perceived as a shared concept of sharing with teachers who simply provided and injected what they know into their learners, and as an exchange of learning. In addition, as the employees' academic performance of the company has risen and they are equipped with professionalism, they have got the opportunity to strengthen their competence to understand their trends and meet their needs. Finally, after the graduate course of corporate education CS instructor, the future plan was found to be ''Enlightenment, learning to be filled with me', 'beginner and restoration', 'discovery of value and recommendation to colleagues’ CS instructors who participated in the study found that their vocational views and self-evaluation standards of business education instructors had changed as they participated in the graduate course. As a beginner, he rearranged his beliefs and values, planned changes in future behavior, and showed changes in his work ethic and standards of evaluation. The conclusions drawn with the study results are as follows. Corporate education CS instructors went on to pursue and position themselves in graduate school but all of the courses they experienced in graduate school brought about a change in their cognitive, egocentric, and social perceptions. Corporate education CS instructor said learning experiences in graduate school has turned into a healthy self reflection on the sense of self, and the sense of self, which has become disturbing as one learns in the course of learning, and feelings of attachment to life and work. As Korean society still has different roles and responsibilities of men in the home, it is meaningful to research on changes in the business education market and graduate school from the perspective of male CS instructors. Also, It is necessary to study and compare the general working level and the resulting internal conflicts and the educational qualifications of the instructors required by the company.

국내 대학원 무용학과 교과과정에 관한 비교연구 : 박사과정을 중심으로

김화선 단국대학교 대학원 2002 국내석사

최고 고등 교육기관인 대학원의 무용학과는 전문 예술인과 무용지도자의 양성을 목표로 한다. 문화예술에 관한 사회의 관심이 높아지고 무용인구가 증가하면서 이에 따른 무용관련분야의 전문가와 지도자의 역할이 점점 확대되고 있다. 대학원 무용학과 박사과정은 현재 6개 대학원에 개설되어 있으며 2000년도 이후 4개 대학원에 박사과정이 신설되는 등 그 수요가 늘어나고 있다. 이 연구는 앞으로 개설될 무용학과 박사과정의 교과과정 편성에 있어서 무용이론의 체계적인 정립과 무용교육의 질적인 발전을 도모하는데 그 목적이 있다. 이 연구에서는 단국대, 세종대, 용인대, 이화여대, 한양대의 5개 대학원 박사과정 무용학과의 교과과정을 영역별로 구분하고, 비교 분석하여 그 문제점을 파악하고 개선방향을 제시하였다. 연구 결과 무용학과 박사과정 교과과정의 개선 방안은 다음의 내용과 같다. 무용학과 박사과정의 교과과정 중 동일한 내용의 교과목에 대해 과목명칭과 용어를 하나로 정립하여야 하며, 무용 지도자의 육성에만 치우치기보다는 현실적인 무용관련분야의 다양하고 체계적인 과목을 개설하고 전공을 세분화하여 무용 경영, 기획, 의상, 비평 등 각 분야의 전문가 육성에 힘써야한다. 또한 세계화 시대에 발맞추어 각국의 무용교류, 정책연구 등 급변하는 사회흐름에 대처할 수 있는 이론적 기반을 세워야 한다. 또한 무용 과학 분야에 대한 관심이 높아지면서 이 분야에 대한 지속적인 관심과 노력이 필요하다. 최고 고등교육기관인 대학원 박사과정은 사회가 요구하는 학위의 취득에만 머무를 것이 아니라 보다 체계적이고 다양한 교과목의 편성으로, 무용지도자는 물론 관련분야의 전문가 육성을 선도하며 무용이론의 정립과 더불어 질적인 발전을 도모할 수 있어야 할 것이다. Graduate schools of dancing, the highest educational institution of dancing, take aim at training expert artists and leaders of dance. As the public's interest in art and culture grows and people's interest in dancing increases, the role of the experts and leaders increases gradually. There are 6 graduate schools that have doctor's course of dancing and 4 new graduate schools of dancing were established since the year of 2000, and the number of schools establishing graduate courses of dancing increases. This research is necessary for newly established doctor's courses and the courses that will be established in the near future to systematize the principles of dancing and to develop the education of dance qualitatively. In this thesis, curriculums of doctor's courses of dancing in Dankook University, Sejong University, Ewha Women's University, and Hanyang University were sorted and compared with each other to find the problems and the ways to solve them. At the present day, technical terms and the names of subjects with the same contents should be united, and doctor's courses should be focused not only in training the leaders of dancing but also in nurturing the experts of dancing with the knowledge of management, planning, clothing, and criticism by establishing practical, various, and systematic subjects and subdividing majors. Moreover, theoritical basis should be formed to cope with the international exchange of dancing and dance policy keeping pace with the age of globalization. Continuous interests and efforts in the field of dancing science are necessary. Doctor's courses, the highest educational institutions, should nurture the experts of dancing as well as the leaders by sysemized and various curriculums and should develop dancing qualitatively and form a theoritical basis.

음악산업 발전을 위한 뮤직 비즈니스 관련 학제 시스템 현황 연구 : 관련 전공 대학·대학원 과정을 중심으로

노하영 단국대학교 문화예술대학원 2016 국내석사

본 논문에서는 고부가가치 산업으로 성장하고 있는 음악산업이 그 양질의 발전에 비하여 여전히 악순환 되며 해결 되지 못하는 근본적인 문제의 원인을 음악산업을 이끌어 가는 전문 인적 인프라 구축에 실패하였다는 것을 문제점으로 삼고 뮤직 비즈니스 관련 학제 시스템 개선이라는 대책을 내세우며, 관련 대학 및 대학원 과정의 시스템 현황을 연구하였다. 본론에서는 국내 뮤직비즈니스 관련 정책, 연구, 산업적 측면의 현황을 분석하고 실질적인 문제점에 대해 알아보았으며, 국외 유사학과의 사례를 조사하고 국내 뮤직비즈니스 관련 대학 및 대학원 교육 시스템을 실용음악 과정의 대학, 예술경영 과정의 대학, 연예매니지먼트 산업 과정의 대학, 음악산업 계열의 대학원 과정의 학생 선발과정부터 교수진의 구성, 커리큘럼까지의 현황을 분석하고 문제점을 제시하였다. 또한, 국외 유사학과의 사례를 모델로 국내 대학 및 대학원 과정의 현실에 맞게 변형하여 음악산업 발전을 위한 전문인력 양성의 새로운 모델을 제시하였으며, 결론에서는 위 연구를 통해 음악산업 발전을 위한 뮤직 비즈니스 관련 학제의 현황 분석과 앞으로 전문인력 양성을 위한 방안에 대하여 서술하였다. 연구 결과, 국내 음악산업의 발전을 위해서는 현재까지의 대부분의 뮤직 비즈니스 관련 대학 및 대학원의 주요 인력을 양성하는 실용음악 과정 외 기획, 마케팅, 경영, 연구, 정책 분야에서의 전문 인력이 필요하며, 이러한 전문인력은 현재의 뮤직 비즈니스 관련 대학 및 대학원의 학제 시스템으로는 무리가 있다는 것을 알게 되었다. 특히, 국내 음악산업의 경우 정부에서도 주목하는 고부가가치 성장산업으로 산업의 양질의 성장을 위해서는 정책, 교육, 산업적인 성장이 고루 갖춰져야지만 현실적인 문제점을 해결하고 더욱 그 성장가치가 높아질 것이라는 예상이다. 음악산업 발전을 위해서는 음악산업과 대중음악의 특수성을 이해하고 현장경험을 바탕으로 세부 분야에서 전문인력이 양성되어야하며, 그러한 전문인력은 대학과 대학원의 시스템으로도 충분히 현장에서 요구하는 인적 인프라로 구축을 할 수 있는 가능성이 있다. 따라서, 앞으로 국내 뮤직 비즈니스 관련 대학 및 대학원의 학제 시스템은 산업의 특수성을 이해하고 실무적인 소양을 갖추며, 음악산업의 발전이라는 소신을 갖는 인력을 배출해내는 것을 목적으로 삼아 현재와 같은 훌륭한 실연 및 저작 관련 인재와 더불어 음악산업 전문 기획·마케팅 인력, 대중음악 연구 인력, 음악사업 발전을 위한 정책 및 행정, 법규 인력 등을 양성하여, 음악산업의 대내적 발전을 꾀하는데 있어 도움이 될 수 있어야 한다는 결론을 도출하였다. This thesis attempted to suggest the measures to improve the educational systems related to music business by understanding the issues that the music industry that has grown as a high-value added industry failed to establish the professional personnel infrastructure that led music industry, considering the fundamental problems that music industry repeated a vicious circle regardless of the growth of the quality and examined the system situations of the courses at colleges and graduate schools. In the body, this thesis analyzed the policies, researches, and industrial aspects related to domestic music business, examined actual issues, explored overseas cases of similar studies, and analyzed the educational systems at colleges and graduate schools related to domestic music business from the application process for students at colleges offering applied music course, colleges for art management courses, colleges providing entertainment management industry courses, and graduate schools for music industry studies to the members of professionals and the situations of curriculums, and suggested the issues. In addition, the study suggested a new model to train professionals for the growth of music industry by modifying the overseas cases of similar studies to fit the current situations of the courses at domestic colleges and graduate schools and in conclusion, this thesis described the situation of the educational systems related to music business in order to develop the music industry through the research and the plans to train professionals. Based on the results of this study, in order to develop the domestic music industry, professionals for the fields of planning, marketing, management, research, and policies are required besides the applied music courses that trained most personnel at colleges and graduate schools related to music business and it is understood that the existing educational systems at colleges and graduate schools related to music business have a limitation to train such professionals. Especially, in the case of domestic music industry, while policy, education, and industry should be prepared to develop the quality growth of the industry as a high-value added industry to which a government pay attention, it is expected to increase the growth value, solving the actual issues. In order to develop the music industry, the particularity of music industry and popular music should be understood, professionals in detailed fields should be trained based on field experiences, and such professionals are considered to establish the personnel infrastructure required at fields with the systems at colleges and graduate schools. Therefore, this study concluded that future educational systems at colleges and graduate schools related to domestic music business should understand the particularity of the industry, have fundamental knowledge, train the personnel for planning music industry and marketing, the personnel for studying popular music, the personnel or policy, administrative affairs, and law to develop music business along with personnel related to excellent performance and authorship, and the systems should be helpful to develop the music industry extensively.

성인 발달장애 자녀 어머니의 삶에 기초한 대학원 진학 경험과 의미 재구성에 관한 내러티브 탐구 : 장애인 평생교육 전공 어머니 중심으로

조경희 단국대학교 대학원 2026 국내박사

본 연구의 목적은 성인 발달장애 자녀를 양육해 온 어머니들이 중년기에 대학원 에 진학하여 장애인 평생교육을 전공하는 과정에서 어떠한 삶의 전환과 의미 변화 를 경험하는지 내러티브 탐구를 통해 밝히는 데 있다. 연구 참여자들은 D대학교 특 수교육대학원에서 장애인 평생교육을 전공하며 20세 이상의 성인 발달장애 자녀를 양육해온 어머니 3명이다. 자료수집은 2024년 6월부터 2025년 4월까지 개별 심층면담 2~3회, 연구자가 보조 연구자로 참여한 심리지원 프로그램 ‘틈이 있는 삶’참여 4회, 현장일지, 개인별 자료인 수기 및 편지글 등을 포함한 다양한 질적 자료를 활용하였다. 자료 분석은 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 틀에 따라 시간성·사회성·장소성의 관점에서 해석적 분석을 실시하였다. 연구결과, 참여자들의 삶은 어린 시절 가족 내에서 형성된 불안 경험이 성인기의 관계·정체성에 영향을 미쳐, 성인 발달장애 자녀와의 삶 역시 불안의 연속선상에 놓여 있음을 확인하였다. 또한, 중년기 대학원 진학은 불안 중심의 정체성을 재구성 하는 전환점으로 작용하였고, 장애인 평생교육 전공 과정은 돌봄자에서 학습자·전 문가로 정체성의 확장을 가져왔으며, 어머니와 자녀 간 건강한 경계를 형성하며, 주 체성 회복이라는 핵심 의미를 부여하였다. 참여자들은 각각‘관계의 흐름 속에서 살아낸 삶’,‘버텨내며 흘러가는 시간들’,‘멈출 수 없는 나’라는 이야기 속에서 ‘불안을 불안해하며 살아가는 삶’을 재해석하였고, 삶의 전환, 장애인 평생교육과 함께 살아가는 이야기로 ‘너와 나의 거리 두기’,‘삶을 함께 성장시키는 장애인 평생교육’이라는 새로운 의미를 구성하였다. 또한, Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 틀에 따라 성인 발달장애 자녀 어머니들의 삶을 시간성·사회성·장소성 관점에서 분석한 결과 시간성은 장애진단 과 양육 초기의 혼란, 현재의 돌봄 지속과 대학원 학습 경험, 그리고 자녀와 자신의 미래를 재구성하는 과정이 연속적 이야기로 드러났다. 사회성에서는 가족 내 돌봄 책임, 전문가와의 관계, 대학원 공동체에서의 지지와 상호작용이 어머니들의 삶의 의미 형성에 많은 영향을 미쳤다. 장소성에서는 가정, 치료기관, 특별한 경험의 공 간, 대학원이라는 주요 공간이 각각‘고립과 부담’,‘전문가 중심의 규정’,‘학습 자·전문가로의 전환’이라는 상징적 의미를 지니며 정체성 변화의 기반이 되었다. 이러한 분석을 통해 어머니들의 삶은 돌봄 중심의 서사에서 자기 이해의 과정을 통 해 학습자·전문가로 확장되는 생애전환의 이야기로 재구성됨을 확인하였다. 이상을 종합해 보면 장애인 평생교육 전공이 어머니들에게 자녀와의 관계에서 심 리적 경계를 재정립하게 하는 계기가 되었으며, 장기간 돌봄으로 희생된 자기 정체 성을 회복하고 개인으로서의 삶을 다시 발견하게 하는 변혁적 기제로 작용함을 제 시하였다. 이를 다시 구체적으로 살펴 보면, 첫째, 성인 발달장애 자녀 어머니의 중 년기 학습 경험은 개인의 생애전환과 가족관계 재구성에 중요한 의미를 갖는다. 둘 째, 장애인 평생교육은 장애 당사자뿐 아니라 가족을 학습 주체로 확장할 필요가 있으며, 어머니의 학습 경험은 가족 전체의 정서적 회복과 관계 재정립에 기여한다. 셋째, 성인기 장애 자녀의 자립과 사회참여를 지원하기 위해 국가 차원의 평생교 육·사회참여 정책이 강화되어야 한다.이와 같은 연구 결과는 발달장애 자녀 어머니의 삶을 깊이 이해함으로써 이들의 생애전환을 지원할 수 있는 장애인 평생교육의 방향성을 제시하는 데 의미 있는 기 초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

고학력 이주배경 청년들의 정주과정에 대한 질적연구 : 학교-직장 전환 경험을 중심으로

이사랑 단국대학교 대학원(천) 2026 국내석사

본 연구는 대학원 이상의 학력을 가진 중도입국 이주배경 청년들의 정주 과정을 학교-직장 전환 경험을 중점으로 탐색하였다. 구체적으로, 이들의 입국 전후 경험과 이주 계기, 초기 적응 과정, 학업 및 구직 과정, 현 직장 경험을 살펴보고 이러한 경험 안에서 어떠한 요인들이 존재하는지 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국 거주 5년 이상이며 국내 대학원을 졸업하고 현재 재직 중인 19세~39세 이주배경 청년을 10명을 모집하였다. 연구를 위해, 합의적 질적연구(CQR) 방법을 사용하였다. 그 결과 최종적으로 7개의 영역과 2개의 하위 영역, 37개의 범주가 도출되었다. 첫째, 영역 1은 ‘다양한 이주 계기’로 본국에서의 성장 경험, 진학 및 진로 경험 등을 통해 한국에 관심을 가지게 됨, 긍정적 한국 경험 및 권유를 통한 유학 동기, 진학(공부)을 위한 한국으로 이주함, 가족·개인적 사유 등 한국 이주를 결심함 등의 내용이 포함되었다. 둘째, 영역 2는‘이주 초기 적응 및 학업 수행 과정에서의 어려움’으로 한국으로의 이주 전 기대와 현실의 일치·불일치 경험, 한국 생활에서의 경제적 부담을 경험함, 본국과 한국의 교육 시스템, 문화 등에서 차이를 경험함, 대학원 진학 후 적응의 어려움, 언어적 어려움이 포함되었다. 셋째, 영역 3은‘학업과 구직 과정에서 경험한 만족과 좌절’로 한국에서 대학원, 직장을 다니면서 만족감을 경험함, 한국에서 취/이직을 준비하면서 좌절함, 새로운 환경에서의 역할 적응와 심리적 부담 등이 포함되었다. 넷째, 영역 4는‘학업·구직 과정에서의 어려움에 대한 대처와 진로목표 조절’로 주어진 진로과업에 최선을 다하고자 함, 한국에서 교육기관 졸업 후 취업을 준비함, 한국에서 안정적인 직장으로 이직함, 내적 요인(흥미, 적성 등) 또는 외적 요인(가족, 관계 등) 등 진로 목표를 조절해 가는 내용 등이 주요 카테고리로 도출되었다. 다섯째, 영역 5는‘사회적 지지와 소외 경험’으로 주변인(예, 선배, 동료, 이주민 단체)과의 관계 속에서 진로 방향을 세우고 기회를 얻음, 한국에서 주변 사람들(예, 가족, 동료 등)의 지지를 경험함, 한국 직장 혹은 대학원에서 소속감을 느낌, 교내/외 지원 및 서비스 경험, 한국에서 주변 사람들(예, 가족, 동료, 상사)과 갈등을 경험함, 한국에서 대학원, 직장을 다니면서 소외감을 느낌 등이 포함되었다. 여섯째, 영역 6은‘고학력 이주민으로서의 강점과 한계’로 ‘고학력 이주민으로서 경험한 강점’과 ‘고학력 이주민으로서 경험한 한계’로 하위 영역이 나뉘어졌는데 강점에는 다문화적 감수성이 학업 및 직업에서 강점으로 작용함, 높은 학력이 좋은 기회를 제공함, 이중언어 능력이 진로와 적응의 강점으로 작용함, 한국에서 구직을 하면서 이주민 신분으로 어려움을 경험하지는 못함이 포함되었다. 그러나 한계에는 한국에서 일을 하면서 이주민에 대한 불편함과 편견을 경험함, 이주민이기 때문에 현 직장에서 본인의 경력/학력만큼 제대로 된 대우를 받지 못한다고 느낌, 한국인과 구직 경쟁을 하게 되는 상황에서 경쟁력이 있을까에 대한 불안을 경험함, 구직시 국적 및 비자로 인한 제약을 경험함이 포함되었다. 마지막으로, 영역 7은‘현재 생활 만족도와 미래 전망’으로 ‘현재에 대한 만족과 미래에 대한 긍정적 전망’, ‘재이주 계획과 미래에 대한 불안’의 두 개의 하위 영역이 도출되었다. ‘현재에 대한 만족과 미래에 대한 긍정적 전망’에는 현재 하는 일이 본인의 진로 희망, 적성, 흥미에 잘 맞아 높은 만족감, 한국에서 살면서 새로운 진로 목표가 생김, 긍정적인 미래 전망 예측이 포함되었다. ‘재이주 계획과 미래에 대한 불안’에는 본국에 돌아갔을 때 적응하는 것이 걱정됨, 기회에 따라 다른 곳으로 이동/이주하고자 함, 진로에 대해서 고민하고 있음, 미래에 대한 우려가 포함되었다. 본 연구는 고학력 이주배경 청년을 대상으로 학교–직장 전환을 정주의 맥락에서 탐색함으로써, 기존 이주민 연구가 다루지 못한 고학력 하위집단의 독립적 경험을 조명하였다. 분석 결과, 이들은 학력 자본을 기반으로 진로를 형성·조정해 가는 과정에서 흥미, 가치관, 언어 능력, 사회적 지지, 제도적 한계 등 다양한 맥락적 요인의 영향을 받으며, 경력 구축 과정에서 강점과 제약이 동시에 작용함이 드러났다. 또한 석·박사 중심의 고학력 하위집단이 일반 유학생과 구별되는 고유한 전환 양상을 보인다는 점을 확인하였다. 그러나 참여자가 모두 여성으로 구성되고 특정 출신국에 표집이 집중되어 있으며, 외모·언어·문화적 유사성으로 인해 일부 집단은 상대적으로 용이한 적응 경험을 했을 가능성이 존재하는 점에서 연구의 대표성에는 제한이 있다. 더불어 참여자 다수가 본국에서 이미 학력·경제적 자본과 가족 지지를 보유한 집단으로, 자본의 수준에 따라 정주 과정의 차이가 나타날 수 있음을 시사한다. 마지막으로 전공이 인문사회계열에 편중되어 있다는 점에서 산업·직무 전반으로의 일반화에는 한계가 있으며, 향후 연구에서는 다양한 출신국·성별·전공 집단을 포함한 비교 연구가 필요하다.

한국 대학원의 교육투자 수익률 추정

具昶謨 단국대학교 대학원 1996 국내석사

韓國經濟가 持續的인 高度成長을 할 수 있었던 直接的인 要因은 敎育에 대한 集中的인 投資로 인한 敎育의 質 向上이었다. 그러나 社會의 全般的인 敎育水準이 上昇하면서 學歷인플레이션이라는 새로운 現狀이 나타나게 되었다. 따라서 本 論文에서는 學歷인플레이션이 왜 發生하며 韓國 大學院의 收益率은 어떠한가를 分析하고자 한다. 理論的 背景으로 人的資本投資理論과 敎育投資 收益率 推定理論을 考祭하였고 現在價値化 모델을 利用하여 첫째, 敎育水準에 따른 年齡-所得曲線을 構成하였고 둘째, 敎育을 받지 않은 사람과 敎育을 받은 사람사이의 未來所得의 差異를 計算했고 세째, 末知의 收益率(r)로 割引한 敎育投資 收益을 구했고 네째, 未知의 收益率(r)로 割引한 敎育投資 費用을 구했고 다섯째, 敎育投資 收益(PVB)과 敎育投資 費用(PVC)을 같게 하는 敎育投資 收益率을 구했다. 敎育投資 總費用은 檀國大學校 大學院生들과의 討議를 거쳐서 算出했고, 敎育投資 總收益은 H銀行 等의 現行 賃金體系資料를 利用하여 實證分析을 하였다. 앞에서 言及한 資料를 利用하여 實證分析의 限界와 制約을 바탕으로 얻은 本 論文의 結果는 다음과 같다. 첫째, 每年 實質賃金上昇率을 5%로 假定하고 年平均 利子率을 10∼15%로 適用할 경우 收益率은 11.78∼13.20%로 推定되었다. 둘째, 每年 實質賃金上昇率을 3%로 假定하고 年平均 利子率을 10∼15%로 適用할 경우 收益率은 10.88∼12.54%로 推定되었다. 셋째, 推定된 收益率을 1979∼1989년 사이의 預金·貸出金利와 比較해서 볼 때 1980년대 초반에는 收益率이 預金·貸出金利보다 낮았던 반면 중반과 후반에는 收益率이 預金·貸出金利보다 높게 나타나고 있다. 그리고 債券收益率과 比較해 보면 같은 期間동안 敎育投資 收益率이 債券收益率보다 낮게 나타나고 있다. Due to intensive investment to education and improvement of educational quality, Korea economy could grow continuously. But with the rise of general educational level, high-educational unemployment emerged. So this study focus on why high-educational unemployment emerged and how high the rate of return to education in Korea. The Purpose of this study was to analyze where there is or not a high-educational unemployment emerged and to estimate the rate of return to education. More Specifically this study was designed to analyze Korea graduate school. Firstly, as theoretical grounds, Human Capital Investment Theory and Education Investment Theory are emerged. Total cost of education investment is calculated by discussing with Dankook graduate school students. And total benefit of education investment is estimated from H-bank's present wage structure. In the study following methodologies are used. 1. Construct age-earnings profiles by levels of education. 2. Calculate future earnings differentials between persons with that level of education and those without these are taken to be the benefits of education. 3. Sum these these benefits, discounting at an unknown rate of return r. Call this PVB, the present value of benefits. 4. Sum the costs of education in each year, discounting at an unknown rate of return r. Call this PVC, the present value of costs. 5. Equate PVB(from 3) to PVC(from 4). 6. Solve for r. Call the solution value r*. This is the rate of return to education. From the empirical analysis following conclusions are derived. First, if annual real wage increase is 5% and compound rate is 10∼15%, the rate of return to education is estimated at 11.78∼13.20%. Second, if annual real wage increase is 3% and compound rate is 10∼15%, the rate of return to education is estimated at 10.88∼12.54%. Third, the estimated rate of return to education is lower than the interest rate of saving·loan in 1979∼1981. But the estimated rate of return to education is higher than or almost same as the interest rate of saving·loan in 1982∼1989. And the estimated rate of return to education is lower than the rate of return to bond in 1979∼1989.

설명 가능한 인공지능을 활용한 대기오염의 주택 시장 영향 분석

고동원 단국대학교 대학원 2024 국내박사

설명 가능한 인공지능을 활용한 대기오염의 주택 시장 영향 분석 단국대학교 대학원 도시계획및부동산학과 고동원 대기오염은 높은 질병 발생률과 사망률을 초래하는 전 세계적인 위험이다. 그럼 에도 불구하고 우리나라의 미세먼지(PM10)와 초미세먼지(PM2.5) 농도는 세계보건기구 (WHO) 기준치보다 훨씬 높은 수치를 기록하고 있다. 이에 따라 미세먼지를 저감하 기 위한 노력이 매우 절실한 상황이다. 우리나라는 소득과 교육 수준이 향상됨에 따라 쾌적한 환경에 대한 요구도 계속 해서 증가하면서 사람들은 주변 환경에 대해 점점 더 많은 관심을 갖게 되었다. 특 히, 대기질에 매우 민감할 것으로 예상되는 분야 중 하나가 주택이다. 소비의 기본 형태이자 대부분의 가구 자산의 가장 큰 단일 구성 요소로서 주택의 중요성을 감안 할 때 거주민들은 주택의 편의 가치와 그에 따른 자산에 영향을 미칠 수 있는 모든 요소에 민감하기 때문이다. 그럼에도 불구하고 우리나라는 여전히 주택 가격에 영 향을 미칠 수 있는 요인으로 환경적 측면에서 대기오염을 고려하는 경우는 매우 미 흡한 실정이다. 한편, 주택 가격을 추정하기 위한 방식으로 기존의 전통적 회귀방식보다 더 나은 예측력을 도출할 수 있는 인공지능(AI) 방식이 각광 받고 있다. 하지만 기존의 인공 지능 방식은 블랙박스(Black box) 한계로 인해 자체적인 판단에 따른 결론만 알려줄 뿐 어떠한 메커니즘으로 결론이 도출되었는지 알려주지 못하는 한계를 가지고 있 다. 이에 본 연구에서는 국토교통부 실거래가 공개시스템에서 제공하는 2018~2022년 서울시 아파트 매매 실거래가 자료를 활용하여 그동안 우리나라에서는 연구가 상당 히 미흡했던 주택 가격과 대기오염과의 상호관계를 머신러닝 알고리즘을 활용하여 분석하고자 한다. 또한, 기존의 인공지능 분야에서 블랙박스 한계로 인해 설명되지 못했던 변수 간의 영향력도 설명 가능한 인공지능(XAI)을 적용하여 파악하고자 한 다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 아파트 가격에 영향을 미치는 요 인을 조사하기 위해 머신러닝 기반의 랜덤포레스트, XGBoost, LightGBM 알고리즘을 사용하여 예측력을 비교하였다. 그 결과 랜덤포레스트 알고리즘의 예측력이 가장 우수한 것으로 나타났다. 둘째, XAI를 활용한 중요도 분석 결과 대기오염물질은 본 연구에서 고려된 변수 중 주택 가격에 중간 정도의 중요도를 가지는 것으로 조사됐다. 이는 서울시 아파 트 가격을 결정하는 여러 요인 중 대기오염과 관련된 변수도 일정 부분 기여를 하 고 있는 것으로 판단된다. 따라서 정부나 지방자치단체에서는 아파트 가격 안정화 를 위한 다양한 정책을 제시할 때, 환경적 측면에서의 대기오염에 대한 내용도 함 께 고려된 주택 정책이 제안될 필요가 있다. 또한, 주택 구매자가 주택을 구입하는 과정에서 해당 아파트 주변의 대기오염 정보를 확인할 수 있도록 대기오염 인증 및 평가제도를 시행하는 방안도 검토될 수 있다. 셋째, XAI를 활용한 영향력 분석 결과 대기오염 농도가 높을수록 주택 가격도 상 승하는 것으로 나타났다. 이는 인간활동 및 도시개발과 관련이 있을 수 있다. 한편, 본 연구에서 고려한 대기오염 특성 외 나머지 비환경적인 특성들로 인해 얻을 수 있는 사회경제적 효과가 대기오염 농도가 낮은 지역에 사는 것에 대한 편익보다 클 경우 사람들은 자신의 건강을 해치더라도 대기오염 농도가 높은 곳을 불가피하게 선택할 수도 있을 것으로 판단된다. 따라서 합리적인 공간배치를 통한 대기오염이 아파트 가격에 미치는 영향을 줄이기 위한 노력이 이루어져야 하며, 거주민들이 대 기오염에 대한 노출을 최소화하기 위한 적절한 환경 거버넌스 체계를 구축할 필요 가 있다. 주제어: 주택 가격, 대기오염, 머신러닝, 설명 가능한 인공지능

중국 유학생들이 귀국 전 경험하는 구직 및 경력개발 경험에 대한 질적연구

왕야총 단국대학교 대학원 2025 국내석사

본 연구에서는 한국에 유학 중인 중국 대학원생들을 대상으로 유학 계기, 한국 적응 경험, 학업 및 진로 탐색 경험, 향후 진로 계획을 탐색하였다. 그 결과가 한국 유학 전 경험(영역 1), 한국에서의 적응 경험(영역 2), 한국에서의 학교생활과 전 공 공부(영역 3), 중국과 한국에서의 진로/일 경험(영역 4), 졸업 후 귀국과 진로에 대한 고민(영역 5), 문화 적응 스트레스와 차별 경험(영역 6) 총 6개 영역 (Domain)과 유학 계기, 한국 생활 적응에 있어서 어려움(대인관계, 일상, 문화 적 응 등), 학과 공부, 논문 작성 등 공부에 대한 열망, 노력, 만족스러운 결과 등 41 개 카테고리(Category)가 도출되었다. 영역 1은 참가자들의 한국 유학 전 경험을 포함하고 있으며 유학에 대한 결심과 불안감을 반영하였다. 영역 2는 참가자들의 한국 적응 경험을 설명하며 초기 어려 움, 코로나 등의 환경 요소의 영향을 포함했다. 영역 3에는 참여자들의 한국 학교생 활과 전공 학습이 포함되었으며, 학업적 성취에 대한 추구, 언어적 어려움, 그리고 인간관계의 특징을 보여준다. 영역 4는 참여자들의 한국/중국 진로와 구직 경험을 탐구하고 구직 과정과 직장에서 겪는 어려움과 적극적인 경험을 제시한다. 영역 5 는 참여자의 졸업 후 귀국 의사결정과 미래에 대한 막막함과 기대에 주목하였다. 영역 6은 참여자들은 한국 문화 적응 스트레스와 차별 경험을 보고했는데, 한국 문 화에 대한 사적 이해, 한국에서 받는 차별 및 대처 방식이 포함되었다. 본 연구는 한국에서 유학 중인 중국 대학원생들이 경험하는 학업, 진로, 문화 적 응에서의 어려움과 그들이 경험한 차별과 심리적 스트레스에 대한 이해를 제공하 며, 향후 유학생들의 성공적인 학업과 진로를 지원하기 위한 정책적, 제도적 개선에 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 한국에서 유학하는 중국 대학원생들과 상담 할 때도 상담 방향도 제시할 수 있다.