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- 저자 : 임성규 (검색결과 366 건)
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임성규 국어교육학회(since1969) 2007 국어교육연구 Vol.0 No.40
New Criticism is located in curriculum and Korean language textbook with reality. But literary education must became student- centered education. We have to conquest it because its formalistic analysis and attachment of languageIt deals successfully anarchistic impressionism and achieve science of text analysis. And it enables teaching literature in classroom. But it obstructs plural work appreciation and shut off various interpretation.It was been literary education method in junior high school and high school and university. It preserves at elementary school curriculum and Korean language textbook. We have to change in elementary poetry education.New Criticism cover the expression and technique instruction from fourth curriculum by seventh curriculum. Poetry material at elementary school Korean language textbook is disguise purity. And it blind belief learning goal.Accordingly, we have to introduce value standard of children's literature history and reflect modern ages children's literature legacy, receive realistic works.임성규소속 : 경북대학교 박사과정주소 : [702-701] 대구시 북구 산격동 1370전화번호 : 016-9707-0835E-mail : rocker9502@hanmail.net
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임성규 圓光大學校 文理科大學 國語國文學科 1986 國語 國文學 硏究 Vol.11 No.-
형태론은 단어의 내적 결합과 단어 사이의 외적 연결법을 연구하게 되는데, 그 외적 결합은 굴절법에 의해 표시되며 단어의 내적구성은 단어형성법 (조어법) 에 의해 규명된다. 형태론이 통사론과 밀접한 관련을 맺음으로 해서 이 굴절법은 통사론의 영역에 넣기도 한다. 결국 형태론의 영역은 좁혀져 단어형성법, 혹은 조어법(Work-formation)만을 다뤄 왔다 그러나 굴절법 역시도 단어라는 존재를 가정한 상태어서 성립 되기 때문에 형태론의 영역 속에서 연구되어야 한다.
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소통 중심의 전래동요 교육 방법 모색 : 재창작(再創作)을 통한 현재적 전승
임성규 한국초등국어교육학회 2007 한국초등국어교육 Vol.35 No.-
아동문학의 한 갈래인 전래동요는 척박한 연구 풍토에 터하고 있다. 고전시가이면서 구비문학의 한 갈래인 민요와의 연결망을 확보하고 있지만 국어국문학에서는 주로 아동을 대상으로 하고 있다고 보아 등한시하고, 국어교육학에서는 초등 문학교육의 자장(磁場)에 편입되기는 하나 정치한 논의로 이어지지 못하고 있는 것이다. 특히 상업적인 저질 문화나 외래문화 일색으로 전개되고 있는 지금 여기의 아동문학 문화, 아동 대중문화의 현상에서 판단해 볼 때, 전래동요 교육의 필요성은 적극 부각되어야 할 의무와 책임을 지닌다고 볼 수 있다. 전통 문화의 창조와 재창조 및 올바른 전승, 서민적이고 대중적인 자질의 내함(內含) 그리고 아동의 놀이 문화와의 합일점을 고려할 때 전래동요의 문학 교육적 함의는 충분히 고구되어야 할 성질에 해당한다. 연행과 구연을 통해 변주된 텍스트들을 생산하는 전래동요의 특장(特長)을 상기한다면, 재창작의 새로운 길을 함께 모색함으로써 명맥이 단절되고 있는 전래동요를 건사해 내고 계속해서 전승해 나가고자 하는 목표는 시급히 수행되어야 한다. 그러한 관점에서 이저와 야우스로 대변되는 독일 수용미학과 연관을 맺고 있는 문학 소통 이론을 참조할 때, 전래동요 창작 교수-학습은 새로운 각편 생산의 의의를 지닐 뿐만 아니라 아이들의 놀이 문화와 일상적 삶에 일치하는 문학 교육적 가능성을 내함하고 있다. 그러므로 아동문학 교육의 시각을 중심으로 고전문학과 민속학이 결부되는 간학문적 결합을 통해 점점 고형화되어 가고 있는 전래동요라는 화석을 현동화하는 노력이 이어져야 할 것이다. This paper examined effective method of folk song for children. Actually, literary text have to interaction with reader and listener. Folk song for children must sing in cultural real life and it must be recreated with dynamic shape. Accordingly, combination of old children's song education and literary understanding theory can bring life to old children's song. In these context, this study discuss literary creation education and recent transmission old children's song. And, actual education method display with real case of literary instruction. Actual operative power of old children's song enjoyment can recall to life by new traditional creation. Educational reception of it contact with accession and extension of national spirit. It enable of breaking through difficulty of elementary poetic education. Continuously transformation of children's song meet student's reception text production. New reinvention and performance of old children's song have to play in playing space at the literary classroom and children's play. Lastly, we have to crafted analysis of textbook folk song and principle of material construction
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좋은 문학 수업의 기준과 요건 : 문화 현상으로서의 초등학교 문학 수업
임성규 한국초등국어교육학회 2008 한국초등국어교육 Vol.36 No.-
This study examined actual standard and condition of best Korean language instruction that perform in literary classroom. The investigation on literature instruction is lack at the Korean language instruction research history. It made difficulty improvement of elementary school literary instruction with insufficiency on elementary level literary education study. So, we have to see it not static entity but dynamic phenomenon elementary school literary instruction at the access of literary culture. For this infertile literary instructional actuality, elementary school literary teacher and literature education researchers must attention to not open instruction but everyday life instruction. It is based on children's literature culture. We have to conquer formalism and analytic curriculum system and textbook literary subject. It emphasis cultural context of elementary literary instruction and basic quality of children's literature. Accordingly, lifetime enjoyment of children's literature are tightly combine elementary school literary instruction. 이 연구는 초등학교 문학 교실에서 실제적으로 실천될 수 있는 좋은 문학 수업의 기준과 요건을 탐색하려는 시도이다. 실제로 지금까지의 국어 수업 연구사의 현황에서 다른 영역의 연구와 대비해 볼 때, 문학 수업에 대한 탐구는 결여되어 온 것이 사실이다. 그러한 점은 초등학교 층위의 문학 교육에 대한 연구가 부족하다는 점과 맞물려 실제 초등학교 문학 수업의 개선을 어렵게 하고 있는 것이다. 그러므로 초등학교 문학 수업을 움직이지 않는 ‘정태적 개체’로 볼 것이 아니라 살아 움직이는 ‘동태적 현상’으로 파악하는 문학 문화론적 접근이 요청된다. 척박한 문학 수업 현실을 뛰어넘기 위해 초등 문학 교사와 문학 교육 연구자 그리고 아동문학 연구자들이 주목해야 할 점은 남에게 보이기 위한 ‘공개 수업’이 아니라 문학 교사가 아이들과 함께 1년이라는 시간 동안 일상적으로 펼쳐나가야 할 아동문학에 기반을 둔 ‘생활 수업(life instruction)’을 향상시키고자 노력해야 한다는 당위적 전제이다. 형식주의와 분석주의에 침윤된 초등 문학교육과정과 교과서 문학 제재의 한계를 극복하기 위해서도 초등 문학 수업의 문화적 맥락과 아동문학의 기본적 특성에 대한 본질적 이해가 선행되어야 하기 때문이다. 그러므로 이야기 들려주기와 아동문학 작품에 대한 생각 나누기, 그를 통한 아동문학의 생활화와 이어지는 초등 문학 수업의 실천을 통해 아동들의 문화 향유를 문학 수업을 통해 구현하는 초등 문학 수업 현상을 조성하기 위해 노력해야 할 것이다.
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Corneal Perforation with Preseptal Cellulitis in a Patient with Acute Lymphocytic Leukemia
임성규,윤경철 대한의학회 2010 Journal of Korean medical science Vol.25 No.8
We report a case of corneal perforation with preseptal cellulitis in a patient with acute lymphocytic leukemia (ALL). A 17-yr-old female patient who was undergoing combination chemotherapy for ALL was referred due to upper lid swelling and pain in the right eye for 2days. Visual acuity in the right eye was 20/20. Initial examination showed no abnormal findings, other than swelling of the right upper eyelid. Computed tomography showed a finding of preseptal cellulitis. Microbiologic study of bloody and purulent discharge revealed Serratia marcescens. Corneal melting and perforation with iris prolapse were detected in the right eye on the 16th day. Emergent tectonic keratoplasty was performed. Seven months after surgery, visual acuity in the right eye was 20/300, and the corneal graft was stable.
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