한국 지방대학 전략기획의 중국 대학 전략기획에 대한 시사점 연구

서정림 원광대학교 일반대학원 2022 국내박사

이야기책 활용 각운지도가 초등영어 학습자의 단어 해독 및 읽기 유창성에 미치는 영향

서정림 서울교육대학교 교육전문대학원 2016 국내석사

This study is aimed to explore the effects of rhyme instruction using story books on primary school learner’s word decoding and reading fluency. For these purposes, the following specific research questions were set: First, what’s the effect of rhyme instruction on word decoding using story book? Second, what’s the effect of rhyme based decoding on reading fluency? In an attempt to answer these research questions, this study was set up with two groups of students. Fourteen 3rd graders(8 boys & 6 girls) participated in this study. Half of them(team A) learned decoding by rhyme-based instruction through the story book, while the others(team B) learned decoding by phoneme based instruction through the textbook. Three story books were selected according to the student’s level and interest, and all of the books included rhyme. Upon reviewing the data and analyzing the results in terms of quantities and qualitative methods the following points were concluded: First, rhyme instruction using storybooks has a positive effect on word decoding. Team A’s result was significantly improved on the word decoding t-test. Also, the number of errors were noticeably less in Team A. The error was classified into three types, consonant error, vowel error, and complex error. The percentage of vowel error was high in all groups. 75% of vowel errors were captured in team B, while much less errors were captured in team A. Second, students could understand the principal of rhyme and applied it to word decoding. Team A seemed to decode better on non-meaning words. Non-meaning words decoding t-test result was significantly improved only in team A, and the level difference between the high level and low level students decreased. Team A students could decode words by combining the onset phoneme and rhyme phoneme. It means that students understood the principal of rhyme and they could apply it to new words. In terms of reading fluency, rhyme-based instruction has a beneficial influence. The reading rate was also significantly increased in team A. Rhyme instruction promoted reading automation, and repeated rhyme exposure in storybooks familiarized reading. Also, reading accuracy was improved. Less errors were found in rhyme-based words. Analyzing team A’s errors, they seemed to have a degree of perception of rhyme structure and pattern. In conclusion, rhyme-based reading instruction had a positive effect on word decoding and reading fluency. The results of the present research on rhyme instruction by using story book have the following implications: The present study helps rhyme instruction take center stages in beginning reading program. Second, rhyme-based instruction have a positive effect on reading fluency. Third, storybook based teaching is also effective on decoding words. There were some limitations of the study, although these results showed positive effects of rhyme instruction on decoding word and reading fluency. First, study periods need to be suspended. Since most of students were slow learners, further research would have found more aspects with longer-term research. The second limitation is the students’ diversity. Since there were only fourteen students in the study, it is hard to generalize the result. If further research can include students from various environments, the result will be more conclusive. Here is suggestions for further research. First, rhyme-based instruction should be included in English textbook. Second, teacher training program containing rhyme instruction is needed. Third, support system is needed to beginning readers who are at risk. 본 연구는 이야기책을 활용한 각운 지도가 초등영어 학습자의 단어 해독 능력 및 읽기 유창성 신장에 미치는 영향에 대하여 알아보았다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 이야기책을 활용한 각운 지도가 단어 해독능력에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 각운 중심의 해독기법이 읽기 유창성에 어떠한 영향을 미치는가? 제기한 연구 문제에 답하기 위하여 S시에 재학 중인 3학년 14명(남 8명, 여6명)을 대상으로, 실험반과 비교반으로 나누어 실험 수업을 하였다. 실험반은 각운이 있는 이야기책을 이용하여 각운 중심으로 단어 해독을 지도하였으며, 비교반은 교과서를 활용하여 자음 첫소리에 초점을 맞춘 음소 해독위주로 지도하였다. 실험반에 활용한 텍스트는 각운이 포함되어 있으며, 학습자의 흥미, 언어 수준을 고려하여 세권을 선정하였다. 연구를 통해 수집된 자료를 분석한 결과, 크게 ‘각운 지도가 단어 해독에 미치는 영향’과 ‘읽기 유창성 향상’의 두 가지 결론을 도출할 수 있었다. 먼저, 단어 해독의 측면에서 이야기책을 활용한 각운지도가 더 효과적인 것으로 나타났다. 사전·사후 단어 해독능력 검사결과를 t-검증한 결과, 실험반의 단어 해독능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 단어 해독 오류의 개수도 실험반이 현저하게 적었으며, 오류의 종류는 두 반 모두 모음에서 가장 많았다. 특히 비교반의 경우 모음 오류의 비율이 전체의 75%로, 모음 오류의 종류도 네 가지가 관찰 되었다. 그러나, 실험반의 경우 각운을 통째로 해독함으로써 모음 해독의 오류가 줄었으며, 단어 해독의 성공률도 높은 것으로 분석되었다. 둘째, 실험반의 학습자는 각운의 원리를 이해하고 이를 단어 해독에 적용하였다. 실험반만 무의미 단어의 해독 점수가 유의미하게 상승하였으며, 학습자간 수준차도 줄어든 것을 알 수 있었다. 어두 자음군의 음가와 각운의 음가를 결합하여 단어를 해독함으로써, 각운의 원리를 이해하였음을 알 수 있었으며, 처음 본 단어에 이러한 원리를 적용할 수 있다. 읽기 유창성 측면에서도 각운을 활용한 지도가 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 읽기 속도를 t-검증한 결과 실험반만 유의미하게 상승하였다. 이는 각운이 읽기의 자동화를 촉진시켰기 때문이며, 이야기책 속에서 반복되는 각운이 읽기를 익숙하게 하였기 때문이다. 이 뿐만 아니라, 읽기 정확성 측면에서도 t-검증한 결과 실험반만 유의미하게 읽기 오류가 감소하였다. 각운이 있는 단어 일수록 읽기 오류가 적었으며, 오류가 있더라도 각운의 구조와 형식을 인지하는 수준임을 알 수 있었다. 결론적으로, 각운 중심의 읽기 지도는 단어 해독 능력뿐만 아니라 읽기 유창성에 모두 긍정적인 영향을 미친다. 이야기책을 활용한 각운지도가 초등영어 교육에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 초기 읽기 지도에서 각운지도가 중요하며 효율적임을 알 수 있다. 둘째, 각운 읽기 지도가 읽기 유창성 신장에 기여할 수 있다. 셋째, 이야기책을 읽으면서도 단어 해독능력을 신장할 수 있기 때문에, 초등영어 수업에 다양한 유형의 이야기책을 활용을 해야한다. 본 연구의 결과가 초등영어 초기 학습자의 읽기 교육에 긍정적인 시사점을 제공함에도 불구하고, 다음과 같은 몇 가지 제한점이 있음을 밝힌다. 첫째, 본 연구는 장기적인 연구가 필요하다. 장기간의 연구를 통해 초등학습자의 읽기 발달양상을 면밀히 살펴 볼 필요가 있다. 둘째, 실험대상의 인원을 충분히 확보한 후속 연구가 필요하다. 본 연구에서는 양적 분석과 질적 분석을 통해 학습자의 다양한 반응양상을 살펴보았으나, 인원이 충분히 확보 된다면 다양한 상황에서의 단어 해독 지도에 대해 살펴 볼 수 있을 것이다. 마지막으로 본 연구의 결론을 토대로 초기읽기 지도법에 관한후속 연구를 위해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 초등 영어 교과서에 각운 지도에 관한 내용이 포함되어야 한다. 2009개정 교육과정을 기반으로 한 교과서에는 각운 지도에 관한 내용이 거의 없으므로, 개정 시 각운지도 내용이 첨가되어야 한다. 둘째, 각운지도에 관한 교사 연수프로그램이 필요하다. 현장에서 실제적으로 각운 지도가 초기읽기 학습자에게 적용되기 위해서는 교사가 각운지도의 필요성 및 지도 방법을 알아야 한다. 따라서 교사 연수 프로그램 및 관련 자료 배포를 통해 교사 교육이 필요하다. 마지막으로 교실의 수준별 간극을 줄이기 위한 제도 및 연구가 필요하다. 본 연구에 실험에 참여한 학생은 다른 학습자에 비해 상대적으로 읽기 수준이 낮은 학생들이었다. 3학년에서 처음으로 영어 교육이 시작됨에도 불구하고, 사교육으로 인해 영어 교육 시작 전부터 실력의 차이가 존재하였다. 따라서 출발선부터 잘하는 학생과 못하는 학생으로 나뉘어 영어 교육의 시작부터 포기하는 학생들이 생기지 않도록, 정부 차원에서의 지원이 필요하다.

유아교사의 초임 교직적응경험의 의미 탐색

서정림 중앙대학교 대학원 2006 국내석사

본 연구는 유치원 맥락 속에서 유아교사들이 인식하고 있는 초임 교직경험을 바탕으로 그들의 초임 교직적응의 양상을 밝히고 그 의미를 탐구하기 위해 수행되었다. 본 연구는 유아교사의 초임 교직적응경험에 대한 탐색적 . 발견적 성격을 가진 사례연구로 유아교사의 초임 교직적응에 대한 구체적인 내용을 알기 위해 인천 지역에 근무하는 교직경력 2년 미만의 공 . 사립 유치원 교사 4명을 연구참여자로 선정하여 미리 설정한 적응영역에 따라 그들의 경험에 대한 인식을 저널쓰기와 심층면담을 통해 수집하였으며, 이를 적응영역에 따라 분류하고 분석하였다. 이와 같은 연구과정을 통해 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초임교사들은 임용과 동시에 그들에게 기대되는 다양한 역할을 수행하였으며 이 과정에서 이들은 여러 가지 문제 사태에 부딪혀 그것을 해결하기 위해 노력하였다. 초임교사들은 수업을 계획하고 준비하며 그것을 실제 교실에서 실현하고 평가함으로써 그들이 가장 중요하게 생각하는 수업의 임무를 수행하였다. 특히 초임교사들은 수업준비에 비교적 많은 시간과 노력을 들였으나 이러한 노력에 비해 실제 수업의 진행은 자신의 계획이나 수업관대로 이루어지지 않음으로써 많은 어려움을 경험하였다. 이 과정에서 초임교사들은 다양한 시행착오를 경험하고 수업에 대한 반성과 평가의 과정을 거치면서 나름대로 어려움의 원인을 찾고 이것을 보완해 나갔다. 또 초임교사들은 각자 자신의 교육철학과 소신에 따라 학급의 규칙을 정하고, 스스로 유아에게 기대되는 행동모델이 됨으로써 올바른 습관을 형성시키고, 문제행동을 예방하고자 하였다. 이 과정에서 초임교사들은 때로는 이해와 격려를, 때로는 통제와 지시를 통해 학급관리의 역할을 수행하였다. 이 밖에도 초임교사들은 학급 운영과 관련된 업무, 유치원 운영과 관련된 업무, 행사업무 등 다양한 종류의 업무를 수행하였는데, 이처럼 낯설고 다양한 업무들을 현장에서 동료교사와 관리자를 통해 하나씩 배워가면서 수행하느라 초임교사들은 출근에서 퇴근까지 항상 분주하고 여유 없는 생활을 하였으며 이로 인해 신체적 . 정신적 소진상태를 경험하기도 하였다. 이러한 역할들을 수행함과 동시에 초임교사들은 유아, 학부모, 동료교사, 관리자와 다양한 형태의 인간관계를 맺고 있었다. 유아와의 관계에서는 그들을 가르치고 보호하며 이끌어주는 교사 본연의 임무를 수행함으로써 자신의 정체성을 확인하였고, 학부모와의 관계에서는 유아의 지도를 위한 다양한 정보를 교환하고 상담하며 친밀한 관계를 맺고 있었으나 그 이면에는 학부모와의 관계형성을 통해 교사로서의 낮은 정체감과 갈등을 경험하였다. 동료교사와의 관계에서 초임교사들은 많은 조언과 도움을 구하고 있었으며, 공동의 일들을 함께 처리해나가는 과정에서는 협력의 관계를 그리고 각자의 능력이 평가되어지는 부분에 있어서는 경쟁의 관계를 맺고 있었다. 관리자와의 관계에서는 초임교사들이 관리자를 인식하는 관점과는 무관하게 그들에게 순응함으로써 원만한 관계를 맺고 있었다. 둘째, 유아교사의 초임 교직적응경험의 양상은 다음과 같이 나타났다. 초임교사들은 수업에 있어 많은 실수와 어려움을 경험하지만 열의를 갖고 수업준비에 많은 노력을 기울이며 다양한 시행착오를 경험하고 또 자신의 수업을 계속적으로 반성하고 평가하는 과정들을 통해 수업기술이 점차 향상되는 양상을 나타냈다. 학급관리에 있어서 초임교사들은 각자의 교육철학과 소신에 따라 각기 다른 지도방식으로 학급관리의 역할을 수행함으로써 자유롭고 독립적인 양상이 나타났다. 수업 외 업무에 있어서는 형식과 결과가 우선시 되는 업무처리방식이 주요한 양상으로 나타났다. 초임교사들은 유아의 지도와 관련된 학급 운영업무 외에도 다양한 업무를 맡고 있었는데, 유치원 운영과 관련된 업무와 행사업무에서 교육적 의미 보다는 그 형식이 더 강조됨으로써 초임교사들은 이에 대해 불만을 갖고 있었다. 그러나 이처럼 형식이 강조되는 업무들은 그 결과가 밖으로 보여짐으로써 교사를 평가하는 하나의 기준이 되고 있었기 때문에 초임교사들은 차츰 이러한 업무처리방식에 적응하는 양상을 나타냈다. 초임교사들은 그들이 유치원 안에서 만나게 되는 유아, 학부모, 동료교사, 관리자와의 관계에서 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 인식하고 있었다. 그러나 초임교사들은 유아를 교육함에 있어 이들을 협력의 대상으로 인정하고 있었기 때문에 부정적인 측면은 드러내지 않고 감춤으로써 겉으로는 조화로운 관계망을 구축하기 위해 노력하는 양상을 나타냈다. 초임교사들은 적응영역 전반에 있어 Lacey(1977)의 세 가지 적응전략 중 주로 전략적 순응의 양상을 나타냈다. 그들은 현장의 가치나 규범을 그대로 받아들이기 보다는 자기 나름의 틀로 재해석하였고, 그러한 과정에서 상반된 신념을 가지기도 하였으나 실제로 그러한 신념에 따라 상황을 변화시키기 보다는 상황의 요구에 순응함으로써 자신의 생존을 도왔다.

청소년 학습컨텐츠 게시판의 유해정보 감시 방법에 관한 연구

서정림 대구대학교 교육대학원 2005 국내석사

There are an useful information for people on the Internet and a harmful information as well. This harmful information transferred as defenseless state gives a huge effect on formation of juveniles' characteristics. A technical counterplan is needed to protect the youth from this kind of harmful information. So several researches were performed to develop the system of blocking harmful information as one of the countermeasures. But most of the corresponding policies are focused only on blocking a special site or junk mail on the Internet. Thus, I focus on the research for detection of harmful information for text-style bulletin written on a special board related to particular learning contents. The harmful information is blocked on real time and therefore harmful information can be detected even when a system manager is absent. As a result, it has been shown that young people can be protected from malign information in some degree. We conducted the performance evaluation in terms of precision, 97.8% and recall, 86.7% by considering several errors for written texts on a notice-board. Therefore we could say that the proposed method is a reliable one.

Design of thin-film transistor shift registers for in-cell touch display panels

서정림 Kyung Hee University 2018 국내석사

The gate driver circuit has been integrated on a panel using a thin film transistor (TFT) to reduce the manufacturing process and lower the overall price of product in the display industry. Also, touch panels have been applied for most mobile devices such as smart phones and tablet PCs, because touching is most easy and intuitive sense of approaching and recognizing to objects. Especially, the in-cell touch type, in which touch sensors are embedded in the display pixel, has been attracted much attention due to its thin thickness, light weight and low price. This thesis proposes integrated shift register circuits in in-cell touch display panels that achieve low power operation, low coupling noise, and high long-term reliability. The time division driving method is adopted to prevent the crosstalk of display signals into touch circuits, and two precharging nodes are employed to relieve the uniformity degradation of output signals caused by different stresses on pull-up TFTs. Drain nodes of the first pull-up TFT of two proposed circuits connect to constant supply voltage and additional signal that activates only at display scanning, respectively. These approach to low coupling noise of first pre-charging node and low power consumption. In addition, it is possible to compensate for Vth shift of first pull-up TFT up to 17V as well as reduce the stress of pull-down TFTs during touch sensing period. The proposed shift registers are estimated as to three performance metrics of Vth compensation range, coupling noise level, and power consumption by SPICE simulation results with a low temperature poly-silicon TFT model. For a 60 Hz Full-HD display with a 120 Hz reporting rate of touches, the coupling noise level at A[n] is estimated as -28.95 dB and -16.78 dB compared to 2.37 dB of a previous circuit. Furthermore, the power consumptions at 160 stages of shift registers are 20.07 mW and of 4.44 mW, respectively.