각설이 공연 연희자 연구 : 품바예인 버드리를 중심으로

김은진 청주대학교 대학원 2024 국내박사

각설이 공연은 한국 전통연희의 혼합체로써 무당의 굿으로부터 비롯한 노래와 춤, 연극, 그리고 악사의 음악이 함께하는 악가무적(樂歌舞的)‘종합공연예술’의 특징을 담고 있다. 그러므로 본 연구자는 최근 각설이 공연이 대중과 친화력을 보이며 관객들에게 정신적 정화 효용성을 제공하고 있고, 또한 각설이 예인들의 복지와 경제적 활성화 방안이 필요한 시기라고 생각하여 각설이 공연 연희자 연구를 수행했다. 한편 K-트롯이 흥행몰이에 성공한 것은 우선 발달된 SNS의 소통전파력이 큰 역할을 했고 여기에 중·장년층의 인구 비율이 높아지면서 충성도 높은 중장년층 팬덤이 형성되었기 때문이다. 그 영향으로 K-트롯이 공연계에서 매우 활성화 되었는데 이와 같은 현상을 주목하게 되었다. 그래서 ‘각설이 공연 연희자 연구’의 필요성을 제기했다. 연구의 목적은 K-트롯을 주 종목으로 연희하는 각설이 공연 역시 지역축제 등에서 중·장년층 관객에게 호응을 받고 있음에도 학계에서는 그다지 주목하지 않았고 그러므로 각설이를 논제로 한 선행연구가 많지 않았다. 이에 각설이 공연 품바예인 버드리 연희자를 중심으로 살펴보았다. 연구의 방법은 각설이 공연 연희자 연구 중 품바예인 버드리 관련 연구이기 때문에 문헌 연구와 텍스트 분석 방법, 현장조사 연구 방법을 사용했다. 기존의 선행연구의 주요 관점은 각설이의 기원→ 각설이타령→ 연극<품바>→ 품바축제→ 지역 축제장의 품바 공연→ 특정 품바 연행자의 연희에 대한 심층 관찰-분석과 같은 흐름으로 분석되었다. 그래서 본 연구는 문헌연구와 음성지역 품바공연장의 현장 연구를 통해서 진행하였다. 이에 따라 지역 축제장이라는 공간을 전제로 한 각설이 공연은 관객친화적인 특성을 보이며 해학적 측면을 그대로 지역 축제에서도 사용하여 사회적 풍자를 보여주었다. 또한 각설이 공연은 한국 전통연희의 혼합체로서 무당의 굿판으로부터 비롯한 노래와 춤, 연극, 그리고 악사의 음악이 함께하는 악가무적(樂歌舞的)‘종합공연예술’의 특징을 담고 있었다. 각설이 공연은 악가무(樂歌舞)와 담극기(談劇技)라는 오락공연의 구성요소를 혼합해 다양한 연희 종목을 공연 시간 내내 긴장과 이완을 반복하면서 연행된다. 지역축제장 한쪽 구석에 자리한‘각설이 공연장’에서 각설이가 6가지의 역할, 즉 가수, 춤꾼, 연주자, 연기자, 코미디언, 진행자 역할을 수행한다. 각설이 공연은 기본적으로 악극에서 짤막한 촌극과 악가무(樂歌舞) 연희를 적절히 혼합하고 있다. 대체로 악가무(樂歌舞)가 연희되는 사이사이에 극적인 요소가 삽입되는데 각설이 연행의 웃음유발 공식은 연행자가 공연단의 단원 또는 관객을 상대로 해학과 풍자를 통해서 공연을 진행한다. 품바 공연단의 경우 이상적인 인적구성과 캐릭터 배역은 기존에도 품바 공연단 안에서는 나름대로 역할이 있기는 했지만 공연단 내부의 가변적인 환경 때문에 캐릭터의 배역과 그에 따른 인적구성을 지속시키기가 어려웠다. 2역 춤꾼은 노래의 곡조에 어울리는 춤을 독창적으로 고안해 연행하는데 품바들의 춤은 시각적인 효과를 높이기 위해 다소 과장되고 요란스럽다. 그 이유는 각설이가 공연장에서 다양한 연희 종목을 연행했을 때 관객들로부터 호응을 얻어 친밀한 공연효과를 보였기 때문이다. 이것은 연희자의 타고난 자질과 예술적 기량과 밀접하다는 것을 알 수 있었다. 여기서 타고난 자질은 기본적인 신체적 조건이다. 예술적 기량은 가창력, 안무력, 연주력, 표정, 몸짓 연기력, 관객 소통력, 무대 관장력, 관객 장악력, 창의력 등이다. 버드리라는 특정 예인의 자질과 예술적 기량을 분석한 이유는 다음과 같다. 버드리라는 특정 예인의 자질과 예술적 기량을 다양한 각도에서 심층 분석해보는 것은 분석 결과로 나타난 데이터를 가지고 각설이의 전형(典型)을 수립한 다음 각설이 공연양식을 보편화하는 방안의 중요 요소로 활용하기 위한 것이다. 버드리는 가창에서도 창의성을 발휘하지만 노래에 곁들여 연행하는 안무 분야는 나름대로 상당한 영역을 구축한 것으로 보인다. 부르는 노래마다 노랫말의 느낌에 부합하는 춤동작을 고안해 온 몸으로 연행하는데 안무가 아주 독창적인 몸동작으로 구성된다. 또한 버드리의 안무를 분석해보면 노래의 곡조와 노랫말의 의미에 정확하게 부합하도록 구성하는데 안무가 춤동작이라기보다는 곡조에 맞게 몸동작을 맞추는 성격 연기처럼 연행된다. 그러므로 각설이 연행자로서의 버드리는 예술가의 기본 자질과 기량, 흥행능력 등을 종합적으로 지녔으니 예술적 기량이 풍부한 것으로 분석된다. Gakseori performance is a mixture of Korean traditional performances and contains the characteristics of a musical dance 'comprehensive performing arts' with songs, dances, plays, and musicians' music, including the shaman's gut. Therefore, this researcher recently conducted a study on Gakseori performers, thinking that Gakseori shows affinity with the public and provides mental purification utility to the audience, and that Gakseori is a time when measures for the welfare and economic revitalization of artists are needed. Meanwhile, K-trot succeeded in attracting box office because the developed SNS's communication propagation power played a big role, and a loyal middle-aged fandom was formed as the proportion of the middle-aged and elderly population increased. As a result, K-trot became very active in the performing arts world, and this phenomenon was noted. Therefore, Gakseori raised the need for a study of performers. The purpose of the study is that although Gakseori, which plays K-trot as a main event, is also well received by middle-aged and elderly audiences at local festivals, the academic world did not pay much attention, and there were not many prior studies on Gakseori. Therefore, we looked at Budry performers, whose performance Gakseori is Pumba. Since Gakseori is a research related to Pumba in the study of performers, literature research, text analysis methods, and field survey research methods were used. The main perspective of the previous studies was analyzed in the same flow as the origin of Gakseori→ GakseoriTaryeong→ play< Pumba >→ Pumba Festival→ Pumba Performance at a local festival venue→ In-depth observation-analysis of the performance of a specific Pumba performer. Therefore, this study was conducted through literature research and field research of Pumba Performance Hall in Eumseong area. Accordingly, the Gakseori performance, which presupposes a space called a local festival venue, showed audience-friendly characteristics, and used the humorous aspect in local festivals to show social satire. In addition, the Gakseori performance was a mixture of Korean traditional performances and contained the characteristics of a "comprehensive performing art" with songs, dances, plays, and musicians' music, including the shaman's gutpan. The Gakseori performance is performed by mixing the components of the entertainment performances, such as the musical dance and the martial arts, and repeating tension and relaxation throughout the performance period. At the "Gakseori Concert Hall" located in one corner of the local festival venue, Gakseori plays six roles: singer, dancer, performer, comedian and host. Gakseori performance basically mixes a short sketch and a musical dance performance in a musical play. In general, dramatic elements are inserted between the performances of the musical dance, and the laughter-inducing formula of Gakseori performance is performed by the performer through humor and satire for the members or audience of the performance group. In the case of the Pumba performance group, the ideal human composition and character role had their own roles in the Pumba performance group, but it was difficult to sustain the character's role and the resulting human composition due to the variable environment within the performance group. The dancer in the second role originally devised and performed a dance that matches the tune of the song, and the dance of the pumba is somewhat exaggerated and loud to enhance the visual effect. The reason is that when Gakseori performed various performance events at the concert hall, he received a favorable response from the audience and showed a close performance effect. It can be seen that this is closely related to the natural quality and artistic skill of the performer. The qualities born here are basic physical conditions. Artistic skills include singing ability, choreography skills, performance skills, facial expressions, gesture acting skills, audience communication skills, stage direction, audience control, and creativity. The reasons for analyzing the qualities and artistic skills of a specific artist named Budry are as follows. The in-depth analysis of the qualities and artistic skills of a specific artist named Budry from various angles is to establish the epitome of Gakseori with the data shown as the result of the analysis and then use Gakseori as an important element in the way to generalize the performance style. Budry also shows creativity in singing, but the choreography field performed along with the song seems to have established a considerable area in its own way. Each song that is sung has devised a dance movement that matches the feeling of the song, and the choreography is composed of very unique body movements. In addition, if you analyze Budry's choreography, it is structured to accurately match the meaning of the song and the lyrics, and the choreography is performed like a personality performance that matches the tune rather than a dance movement. Therefore, it is analyzed that Budry as a performer has a lot of artistic skills because he comprehensively has the basic qualities, skills, and box office ability of an artist.

피아노 음악학원 운영에 관한 연구 -원주시를 중심으로-

김은진 강원대학교 교육대학원 2009 국내석사

A purpose of this treatise is that I want to show the method of improvement about operation of Piano-Music academy by Research on Won-ju. Won-ju is main city of this treatise. The Study has four concrete contents. 1) Piano-Music educational teacher's specific character and talent. 2) Educational contents and method about guidance. 3) Piano-Music academy's management planning 4) Contents of Piano-Music academy's administration and environmental equipment. The method of Research is distribution the Paper which has 35 questions for 84 Piano-Music academies. The managers of each academies gave back the Paper with their own answer, I analyzed it. You can find the result on the next lines. First. The Piano lesson needs to get 「One by one personal education」, so each teachers of piano lesson have to improve the quality of education by each teachers undertake smaller group of students. And the Piano lesson needs to get the systematic student administration by 「Charged teacher system」. Second. We should respect to teachers who spend more time with children than others, and we have to make circumstance them for better works. Third. The academies has miscellaneous affairs which was exceeded our expectation. so teachers sometimes forgot and made mistake about lesson or other things. If their mistakes increase, the belief of parents who has students was lessoned will be decreased. So teachers have to write 「Service Diary」everyday and arrange the items which was used to forget easily. Fourth. We need continuous strategic public relation for successful operation. We should be hold an event meeting like ‘Talent market’ or ‘Voluntary service’ on weekend. People are recognized that we are different and special by that actions. And we need to change the students' tools every year because people regard that we always try to keep the clean our academy and student . Fifth. Make the our own prize. If we make our own prize and award it methodically, students' morale will be increase. Then it will be the information by parents' gossip Sixth. The concert of academy is the chance which can show the people about students's ability within a defined period. The students can learn endurance when they prepare for the concert and get the accomplishment and confidence when they play in concert for audience. And They need to enter the bigger and better concert like 「International Concours」. because it helps the students to get a courage and to improve their ability. Seventh. The Education of present in Korea focus on 「Entrance examination」. so many Art academy and Physical academy has gotten the problem on management. Then some of them discount the price of lesson and try to keep management. It gives cognition for people that the lesson's level is down. So. If some of parents say that the price of lesson is expansive, give them an discount coupon for teaching materials less than discount the price of lesson. Or let them know that it is little cheaper the price in event period than common days. These ideas can help to keep the cognition that the lesson's level does not down. Last. Now, many manager of academies enter the educational program which was enforced by Union of academy and educational organ, but we find that they need more programs like Method of education, Management marketing on academy, Seminar for new teaching materials. So Union of academy and Educational organ develop and activate new educational program for management, help many manager of academies to keep their management. 본 논문의 목적은 원주시를 중심으로 피아노 음악학원의 운영에 관한 사항을 조사하고 연구함으로써 보다 나은 피아노 음악학원 운영에 관한 개선책을 제시하는 것이다. 연구의 구체적인 내용은 (1) 지도교사의 특성과 자질 (2) 교육내용 및 지도방법 (3) 음악학원의 경영방법 (4)음악학원의 행정 및 환경설비에 관한 사항이다. 조사 방법은 총 35문항의 질문으로 이루어진 설문지를 각 피아노 음악학원에 배포 및 수거함으로써 원주시 관내 84개소의 피아노 음악학원장의 응답을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 피아노는 1:1 개인 교습이 필요한 과목이기에 교사 1인당 적당한 수강인원을 나누어 지도하게 하여 교육의 질을 높여야 하며 담임제 수업을 통해 체계적인 수강생 관리가 필요하다. 둘째, 아이들과 더 많은 시간을 보내는 강사들을 최대한 존중해주며 적극적인 근무를 할 수 있도록 여건을 만들어 주어야 한다. 그리고 학원일은 의외로 잡일들이 많아서 자칫 잘못하면 잊기 쉽고, 그로 인한 실수가 잦아지게 되면 학부모들에게 신용을 잃을 수 있으므로 근무일지를 매일 쓰게 하여 쉽게 잊어버릴 수 있는 사항들을 정리하게 해야 한다. 셋째, 학원의 성공적인 운영을 위해 전략을 세운 지속적인 홍보가 필요하다. 주말에는 이벤트나 봉사활동, 달란트 시장 등의 특별행사로 학원의 존재 여부를 늘 밝혀주고 아이들이 가지고 다니는 학원 물건은 최소 1년에 한 번씩은 교체해주어 깨끗한 이미지를 고수해야 한다. 칭찬할 만한 상을 학원 자체에서 만들어 정기적으로 시상을 한다면 아이들의 사기가 증진되고 학부모들의 입소문을 통한 홍보가 될 것이다. 넷째, 학원에서 개최하는 피아노 연주회는 아이들이 일정 기간 동안 갈고 닦은 실력을 보여주는 기회로써 연주회를 준비하는 동안에 인내심을 배우고 청중 앞에서 연주를 했을 때에 성취감과 자신감을 얻을 수 있어서 좋은 기회이다. 그리고 나아가 용기를 심어주고 지속적으로 실력을 키워나갈 수 있는 피아노 콩쿠르도 참여하는 것이 좋다. 다섯째, 현재 우리나라의 교육은 입시위주의 교육체제로 예체능 계열의 많은 학원들이 운영에 있어 어려움을 겪고 있다. 그러다보니 수강료를 인하해서라도 수강생의 감소를 대처하며 운영하는 학원들이 있었는데 그렇게 되면 교육의 질이 낮아지는 인식을 심어줄 수 있다. 가격이 비싸다고 하는 학부모들의 경우, 수강료를 깎아주기보다는 교재할인권이라든지 일정 행사기간을 만들어 그 기간에 등록하면 조금 저렴하게 등록할 수 있는 방법 등을 알려주어 교육의 질이 낮아지는 인식을 반드시 방지해야한다. 여섯째, 현재 학원 연합회 및 교육기관에서 실시하고 있는 학원 운영을 위한 교육프로그램에 참여하고 있는 피아노 음악학원장들이 많았지만 교수법, 학원 운영마케팅, 새로운 교재에 대한 세미나 등 새로운 교육프로그램들을 원하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 학원 연합회 및 교육기관에서는 운영에 관한 새로운 교육프로그램들을 개발하고 활성화시켜 이로 인해 학원 운영자들은 더 많은 연구와 노력으로 학원을 운영해야겠다. 피아노 음악학원을 운영함에 있어 건물임대료, 차량운행비, 공과금, 강사월급 등 이러한 많은 지출비용을 충당하기 위해서는 수강생이 적어도 40∼50명은 되어야 하지만 현재 그렇지 못한 학원이 과반 수 이상이나 되었다. 가정의 저 출산 계획으로 아이들의 수는 줄어들고 있지만 학원은 점점 더 증가하는 추세이고 게다가 입시위주의 교육체제로 예체능 계열 학원의 수강생 수는 줄어들고 있어 현재 원주시에 있는 많은 피아노 음악학원에서 운영에 어려움을 겪고 있다.

졸업연주작품집 : - Johannes Brahms, Georges Bizet의 성악곡과 Richard Rodgers, Stephen Joshua Sondheim, John Harold Kander, Andrew Lloyd Webber, Claude-Michel Sch?nberg, Stephen Schwartz 뮤지컬곡 중심으로-

김은진 서울시립대학교 2015 국내석사

본 작품집에서는 브람스(Johannes Brahms, 1833-1897)와 비제(Georges Bizet, 1838-1875)의 성악곡과 로저스(Richard Rodgers, 1902-1979), 손드하임(Stephen Joshua Sondheim, 1930-), 칸더(John Harold Kander, 1927-), 웨버(Andrew Lloyd Webber, 1948-), 클로드 미셸 쇤베르크(Claude-Michel Schönberg, 1944-), 슈왈츠(Stephen Schwartz, 1948-)의 뮤지컬 곡을 중점으로 작곡가의 생애와 작품탄생배경 및 인물의 특징과 음악적 특징을 연구하였다. For the collection, this research herein investigated the composers' life, the creation background of piece, and the characteristics of characters and music based on songs of Johannes Brahms(1833-1897), Georges Bizet(1838-1875), and musical pieces of Richard Rodgers(1902-1979), Stephen Joshua Sondheim(1930-), John Harold Kander(1927-), Andrew Lloyd Webber(1948-), Claude-Michel Schönberg(1944-), and Stephen Schwartz(1948-).

成就動機와 自己效能感이 美術自我槪念에 미치는 影響

김은진 弘益大學校 大學院 2004 국내박사

본 연구는 초등학교 5, 6학년 학습자들의 미술자아개념과 미술자아개념에 영향을 미치는 다양한 정의적 특성들 중 가장 의미 있는 영향을 미칠 것으로 선행 연구를 통해 예측된 성취동기 및 자기효능감을 연구변인으로 선정하였다. 연구변인으로 선정한 성취동기와 자기효능감 및 미술자아개념의 특성을 밝히기 위해 먼저 변인들의 성별과 지역별 차이검증을 하였다. 또한 성취동기, 자기효능감, 미술자아개념의 관계 정도를 밝히기 위해 상관관계를 검증하고, 성취동기와 자기효능감이 미술자아개념에 미치는 영향력을 분석하였다. 이와 같은 연구를 통해, 성별, 지역별에 따른 학습자 특성을 이해하고, 성취동기, 자기효능감 및 미술자아개념 간의 관계를 파악하여 미술교수 · 학습에 도움을 줄 수 있는 구체적인 정보를 제공하고자 하였다. 본 연구의 대상은 전국에서 표집한 초등학생 5, 6학년 학습자 697명으로 하였다. 자료 수집을 위해 『미술자아개념 척도』 (김은진, 2003)와 『자기효능감척도』 (정택희, 1987), 『성취동기 척도』 (황정해, 1992)를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS/PC^(+)10.0으로 차이검증, 일원변량분석, 사후검증 Scheffe´-test, 상관분석, 단계적 방식의 다중회귀분석을 하였다. 모든 가설은 유의수준 p<.05에서 t검증과 F검증을 하였다. 본 연구의 가설은 다음과 같다. 【가설 1】 '성취동기'와 '자기효능감'의 성별 '미술자아개념'은 의미 있는 차이가 있을 것이다. 【가설 2】 '성취동기'와 '자기효능감'의 지역별 '미술자아개념'은 의미 있는 차이가 있을 것이다. 【가설 3】 '성취동기' · '자기효능감' 및 '미술자아개념'과 이들 각각의 하위요인들 간에는 의미 있는 상호 상관이 있을 것이다. 【가설 4】 '성취동기' 하위요인들과 '자기효능감' 하위요인들은 각각 '미술자아개념'과 하위요인들 각각에 의미 있게 영향을 미칠 것이다. 위의 가설을 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 여학생의 성취동기(82.6)는 남학생(79.0)보다 통계적으로 유의미하게 높았으며, 여학생의 미술자아개념(76.7) 역시 남학생(70.2) 보다 유의미하게 높았다. 그러나 자기효능감은 남 · 여간 의미 있는 차이가 없었다. 둘째, 성취동기와 자기효능감은 지역별로 유의미한 차이가 검증되었으나, 미술자아개념은 지역별 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학습자의 성취동기와 자기효능감 및 미술자아개념과 각각의 하위요인들 간에는 유의미한 정적 상관이 검증되었다. 넷째, 성취동기의 하위요인들과 자기효능감의 하위요인들이 미술자아개념 및 각 각의 하위요인들에 미치는 영향력은 부분적으로 유의미한 것으로 검증되었다. 본 연구는 학습자들의 일반적 정의적 특성인 성취동기와 자기효능감이 미술영역 자아개념과 의미 있는 관계가 있음을 실증적 자료를 통하여 입증하였다. 또한 성취동기 하위요인들과 자기효능감 하위요인들이 미술자아개념 및 각 각의 하위요인에 미치는 상대적 기여도와 총 영향력 분석 결과는, 차후학습자들의 긍정적 미술자아개념 육성과 관련된 프로그램 개발 및 교수지도에 구체적으로 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다. Purpose This research chose achievement motivation and self-efficacy as the variables to research as they were identified as the features that would have the most meaningful impact, out of a number of various definitive variables, on the self-concept in art of those children in the fifth and sixth grades of elementary school. In an attempt to identify the features of the achievement motivation, self-efficacy and self-concept in art, differences of the variables in terms of gender and region were verified first. In order to determine the degree of relationship between the achievement motivation, self-efficacy and self-concept in art, their correlation was verified and the effects of the achievement motivation and self-efficacy on the self-concept in art was analyzed. Through this kind of research, I tried to understand the features of students by gender and region, identify the relationship between the achievement motivation, self-efficacy and self-concept in art, and provide detailed tips on teaching/learning art. Hypotheses The hypotheses used for the research are as follows: [Hypothesis 1] There should be a significant difference between children of different gender in terms of the self-concept in art, which is formed based on the achievement motivation and self-efficacy. [Hypothesis 2] There should be a significant difference between children living in different regions in terms of the self-concept in art, which is formed based on achievement motivation and self-efficacy. [Hypothesis 3] There should be a significant correlation among the achievement motivation, self-efficacy, self-concept in art, and its sub-factors. [Hypothesis 4] Factors placed under the achievement motivation and other factors coming under the self-efficacy should have significant impact on the self-concept in art and its sub-factors. Method 1. Participants: Participants in the present study are 697 elementary school students in 5th or 6th grades. 2. Measures: 『Scale of Self-Concept in Art』 (Eun-Jin Kim, 2003), 『Scale of Self-Efficacy』 (Taek-Hee Cheong, 1987), and 『Scale of Achievement Motivation』 (Jeong-Hae Hwang, 1992). 3. Procedure: For the data collected, t-test was conducted with SPSS/PC^(+)10.0, which was followed by One-way ANOVA, follow-up verification of Scheffe´ -test, correlation analysis, and multi-regression based on stepwise method. t and F verification were made for all the hypotheses with significance level being at p<.05. Results The results of verification of the hypotheses listed above are as follows: First, the achievement motivation of girls (82.6) was significantly higher than that of boys (79.0) and so was the self-concept in art of girls (76.7 vs 70.2). However, there is little difference of self-efficacy between the two groups. Second, there was significant difference between the achievement motivation and self-efficacy by region but no difference in terms of the self-concept in art. Third, significant fixed correlation was verified among the achievement motivation, self-efficacy, self-concept in art and factors placed under each category. Fourth, it was verified that factors coming under the achievement motivation and self-efficacy have partially significant impact on the self-concept in art and factors placed under it. This research proved that there is a significant relationship between achievement motivation, self-efficacy with self-concept in art using the data of actual proof. The results of the analysis on the impact that factors placed under the achievement motivation and self-efficacy have on the self-concept in art and its factors are expected to be quite usefully used in the development of the programs geared for facilitating the students' positive self-concept in art and its teaching guidelines in the future.

우리나라 성인의 건강관련 삶의 질 연관 특성 : 가구유형별 분석

김은진 연세대학교 보건대학원 2025 국내석사

Background: The definition of health is changing to emphasize the quality of life, rather than solely mean the prolonging of life, and health-related quality of life has become a key outcome measure of health as a comprehensive measure of physical, mental, and social quality of life. While a number of previous studies have shown differences in health-related quality of life by household type, there is still a lack of research that has segmented household types and studied the characteristics associated with health-related quality of life. Therefore, this study aimed to study the characteristics associated with health-related quality of life by categorizing the different household types among Korean adults in order to provide a basis for establishing national policies to improve health-related quality of life. Methods: Raw data from the 2019 and 2020 Korea National Health and Nutrition Examination Surveys (KNHANES) was used. The final sample size included 7,087 adults aged 19 and older, of which 884 people were living alone, 1,952 were in childless couple households, and 4,251 were living with unmarried children. Differences in health-related quality of life according to the characteristics of each household type were identified with univariate analysis through independent sample t-test and one-way ANOVA, which also reflect the characteristics of the complex sample design. A multivariate analysis via multiple linear regression was performed to analyze the characteristics associated with health-related quality of life by household type. Analyses were performed using SAS ver.9.4 (SAS Institute Inc., Cary, NC, USA), with a significance level of 5%. Results: In terms of health-related quality of life by household type, those living with children (97.02±0.12), married couples without children (94.49±0.25), and those living alone (93.46±0.46) had the best health-related quality of life. Multivariate analyses controlling for sociodemographics, health behavior, and health and functional status characteristics by household type showed that younger age, higher level of education, higher household income, being economically active, not perceiving stress daily, and not having unmet essential health care needs were associated with higher levels of health-related quality of life across all household types. Interestingly, there were differences in characteristics associated with health-related quality of life by household when multi-person households were subdivided. In single-person households, private health insurance subscription (p=0.034), home ownership (p=0.007), frequency of eating out (p=0.008), and regular health check-ups (p=0.046) were shown to be related to health-related quality of life. In married households without children, gender (p=0.015), private health insurance subscription (p=0.043), body mass index (p=0.048), and aerobic physical activity (p=0.001) were prominent influencing factors. In households with unmarried children, gender (p=0.047) and frequency of eating breakfast (p=0.013) were confirmed to be related to health-related quality of life. Conclusion: This study is different from previous studies in that it presents the different levels of health-related quality of life and different characteristics associated with health-related quality of life by household type. In addition, because the health-related quality of life of childless couples in multi-person households was found to be low, it is necessary to focus on childless couples as well as single-person households in order to effectively improve the health-related quality of life in South Korea. In addition, when establishing national-level health and welfare policies or implementing community-level health promotion programs, the effectiveness of policies is expected to be higher if differences in the characteristics associated with health-related quality of life by household type are considered. 배경 및 목적: 건강의 의미는 단순히 생명을 연장하는 것이 아니라 삶의 질을 중시하는 방향으로 변화되고 있으며, 건강관련 삶의 질은 신체적, 정신적, 사회적 삶의 질의 포괄적 의미로서 건강을 나타내는 주요 결과지표이다. 다수의 선행연구에서 가구유형에 따라 건강관련 삶의 질에 차이가 있는 것으로 나타났으나, 가구유형을 세분화하여 건강관련 삶의 질 연관 특성을 연구한 선행연구는 부재하였다. 따라서 본 연구는 건강관련 삶의 질의 개선을 위한 국가적 정책수립에 기초자료를 마련할 수 있도록 우리나라 성인을 대상으로 가구유형을 세분화하여 건강관련 삶의 질 연관 특성을 연구하고자 한다. 설계: 본 연구는 2019년, 2020년 국민건강영양조사 원시자료를 이용하였으며, 우리나라 19세 이상 성인의 최종 연구 대상자는 7,087명이였으며, 1인 가구는 884명, 무자녀 부부 가구는 1,952명, 미혼자녀 동거가구는 4,251명이다. 가구유형별 특성에 따른 건강관련 삶의 질의 차이를 분석하기 위해 복합표본설계 특성을 반영하여 Independent sample t-test, one way ANOVA분석을 통해 단변수 분석을 하였으며, 다변수 분석으로 가구유형별 건강관련 삶의 질 연관 특성을 분석하기 위해 Multiple linear regression analysis를 실시하였다. 분석은 SAS ver.9.4(SAS Institute Inc., Cary, NC, USA)를 사용하였으며, 유의수준은 5%로 설정하였다. 결과: 가구유형에 따른 건강관련 삶의 질은 미혼자녀 동거가구(97.02±0.12), 무자녀 부부가구(94.49±0.25), 1인 가구(93.46±0.46) 순으로 건강관련 삶의 질이 높은 것으로 나타났다. 가구유형별로 인구사회적 특성, 건강행태 특성, 건강 및 기능상태 특성을 모두 통제하여 다변수 분석을 시행한 결과 가구유형 공통적으로 연령이 낮을수록, 교육수준이 높을수록, 가구 소득수준이 높을수록, 경제활동을 하는 경우, 평소 스트레스를 인지하지 않은 경우, 필수 의료서비스 미충족이 없는 경우 건강관련 삶의 질이 높게 나타났다. 특히 다인가구를 세분화하였을 때, 가구유형별로 건강관련 삶의 질과 연관이 있는 특성에 차이가 있는 점이 흥미로운 결과로 나타났다. 1인 가구에서는 민간의료보험 가입유무(p=0.034), 주택 소유유무(p=0.007), 외식횟수(p=0.008), 건강검진 수검여부(p=0.046) 특성이, 무자녀 부부가구에서는 성별(p=0.015), 민간의료보험 가입유무(p=0.043), 체질량지수(p=0.048), 유산소 신체활동 실천여부(p=0.001) 특성이, 미혼자녀 동거가구에서는 성별(p=0.047), 아침식사 빈도(p=0.013) 특성이 건강관련 삶의 질과 관련 있는 특성임을 확인하였다. 결론: 가구유형을 세분화한 가구유형별로 건강관련 삶의 질 수준의 차이가 있으며, 건강관련 삶의 질 연관 특성이 다르게 나타난 점이 기존 선행연구와 차이가 있었다. 또한, 다인가구 내에서 무자녀 부부가구의 건강관련 삶의 질 수준이 낮게 나타났기 때문에 우리나라 건강관련 삶의 질을 효과적으로 향상시키기 위해서는 1인 가구뿐만 아니라 무자녀 부부가구에도 초점을 맞출 필요가 있으며, 국가 수준의 보건복지 정책 수립이나 지역사회 수준의 건강증진 프로그램을 시행할 때 가구유형별 건강관련 삶의 질 연관 특성의 차이를 고려한다면 정책의 효과성이 더욱 높을 것으로 사료된다.

중년 여성의 대학학습경험에서 나타난 자기형성과정 : 해석학적 근거이론을 중심으로

김은진 국립부경대학교 대학원 2024 국내박사

The purpose of this study was to deeply understand and develop a substantive theory on the process of self-formation through the university learning experiences of middle-aged women who had experienced interruptions in their education in the past, using Rennie's hermeneutic grounded theory methodology. The research question to achieve this purpose was, ‘What is the process of self-formation revealed in middle-age d women’s college learning experiences?’ Ten middle-aged female university students from a regional national university participated in this study. The participants were middle-aged women(aged 45-65) who had either graduated from a four-year university less than a year ago or had at least three years of university experience and had voluntarily or involuntarily interrupted or deferred their studies in the past and then re-entered university. Data collection interviews were conducted from June 2023 to February 2024, and the analysis of these interview data resulted in 121 meaning units, 33 subcategories, and 10 higher categories, which were interpreted as thematic categories. After forming the categories, descriptions of the categories, core categories, and process analyses were conducted, leading to the following results. First, the higher categories in this study consist of ten themes: "Cracks", "Approaching the Cracks", "Healing Study", "Expression of Voice", "Facing", "Net of Helps", "Learning Exploration", "Self-Exploration", "Establishing Study", and "Self-Setting." The core category that penetrates and integrates these ten themes is "Filling the Gap, Standing as Myself with You." Second, a process analysis was conducted to examine the trajectory of the learning experiences of middle-aged women over time. As a result, the process was analyzed into stages: Deferral, Choice, Discovery, Confrontation, Connection, Growth, and Formation. The first stage, Deferral refers to the time taken for the study participants to return to the learning environment after having postponed their studies due to difficult family circumstances and caregiving responsibilities for others. This stage is not a passive delay but a stage in which participants calmly but actively explore the educational opportunities for self-formation. The second stage, Choice involves participants deciding to overcome their previous educational setbacks by choosing to pursue further education and enrolling in a university. The third stage, Discovery stage, occurs after entering the learning environment, where participants shift their perspective from caring for others to caring for themselves, understand themselves and others, and discover their own previously unexpressed voices. The fourth stage, Confrontation involves participants facing the challenges of learning, their changing bodies, and their unfamiliar selves after returning to the learning environment. The fifth stage, Connection, shows that the self-formation of the participants is not achieved by their efforts alone. Instead, it’s a phase where the support from their surroundings, family, and religion becomes a sturdy net. The sixth stage, the Growth stage, is when the participants, through learning exploration, gain agency and establish their position as learners. They integrate their identity through self-exploration and experience growth. The seventh stage, the Formation, occurs after the participants have established their status as learners. They position themselves as learners in the university and actively construct their lives with an integrated self-identity. However, during the transition from the Connection stage to the Growth stage, the unexpected obstacles of the COVID-19 pandemic emerged. Additionally, during the transition from the Growth stage to the Formation stage, unestablished learner identity and the lack of an integrated self-identity were identified as obstacles. The results of this study indicated that the self-formation of the participants is constructed within the context of relationships, where individuals scruntinize, deconstruct, and reconstruct themselves through their experiences of learning. 이 연구는 과거 학습단절을 경험했던 중년 여성들의 대학학습경험을 통해 자기 를 형성하는 과정을 Rennie의 해석학적 근거이론 방법을 활용하여 심층적으로 이 해하고 실체이론을 개발하는데 그 목적이 있었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위 한 연구문제는 ‘중년 여성의 대학학습경험에서 나타난 자기형성과정은 어떠한가?’ 이다. 이 연구에는 지방 국립대학교에 다니는 중년 여성 대학생 10명이 연구 참여자 로 참여하였다. 참여자는 중년 여성(45세~65세)으로서 4년제 대학을 졸업한지 1년 미만 또는 대학교 3학년 이상의 학업경험이 있는 사람이면서 과거에 자발적 또는 비자발적으로 학업을 중단 또는 유보했다가 다시 대학에 입학한 자를 기준으로 선정하였다. 자료 수집을 위한 면담은 2023년 6월부터 2024년 2월까지 진행하였으 며 이들과의 면담자료를 토대로 분석이 이루어진 결과, 121개의 의미단위, 33개의 하위범주, 10개의 해석학적 주제로 범주를 구성하였다. 범주를 구성한 다음 범주의 기술, 핵심 범주, 과정 분석을 실시하였고 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 범주는 10개로 구성되었고 그 내용을 기술하면, ‘벌어진 틈’, ‘틈에 다가가 기’, ‘치유하는 공부’, ‘목소리의 발현’, ‘직면하기’, ‘도움의 얼개’, ‘학습 탐구’, ‘자기 탐구’, ‘공부 세우기’, ‘자기 세우기’이다. 그리고 구성한 10개의 범주를 관통하면서 통합하는 핵심 범주는 ‘벌어진 틈을 메우고 너와 함께 나로 서기’였다. 둘째, 과정 분석을 시행하여 중년 여성의 학습경험의 궤적을 시간의 흐름에 따 라 살펴보았다. 그 결과 유예, 선택, 발견, 직면, 연결, 성장, 형성 단계의 과정이 분석되었다. 첫 번째, 유예 단계는 연구 참여자들이 과거 어려운 가정형편, 그리고 타인 돌봄 등으로 학습을 유예한 후 다시 학습의 장으로 되돌아오는 데까지 걸리 는 시간을 의미하며, 수동적 지연이 아닌 연구 참여자들이 자기형성을 위하여 고 요하지만 적극적으로 공부의 길을 탐색하는 단계이다. 두 번째, 선택 단계는 공부 상처를 공부를 함으로써 극복하기로 선택하고 참여자들이 대학에 입학하는 단계 이다. 세 번째, 발견 단계는 참여자들이 학습의 장에 진입한 후 타인 돌봄에서 자기 돌봄으로 관점을 전환하고 자신과 타인을 이해하며 그동안 발현되지 않아서 알지 못했던 자신의 목소리를 발견하는 단계이다. 네 번째, 직면단계는 학습의 장에 돌 아온 후 공부를 하면서 참여자들이 예전과 같지 않은 자신의 몸과 낯선 자신, 그 리고 학습의 어려움에 직면하는 단계이다. 다섯 번째, 연결 단계는 참여자들의 자 기형성이 혼자만의 힘으로 이루어지는 것이 아니며 주변, 가족, 종교의 도움이 튼 튼한 얼개가 되어 서로를 지탱하면서 함께 지어져 감을 보여주는 단계이다. 여섯 번째, 성장 단계는 연구 참여자들이 학습 탐구를 통해 주도성을 가지고 학 습자로서의 위치를 획득하고, 자기 탐구를 통해 자신의 정체성을 통합하면서 성장 하는 단계이다. 일곱 번째, 형성 단계는 연구 참여자들이 학습자라는 지위를 획득 한 후, 대학에서 학습자로 자리매김하며 통합된 자아정체성으로 자신의 삶을 능동 적으로 구성해 가는 단계이다. 하지만, 연결 단계에서 성장 단계로의 이행에서는 코로나 팬데믹이라는 예상치 못한 장애(obstacles)요인이, 또 성장 단계에서 형성 단계로의 이행에서는 아직 확립되지 못한 학습자로서의 위치성과 통합되지 않은 자아정체감이 장애요인으로 드러났다. 연구 참여자들의 자기형성은 대학학습경험을 통하여 자신을 검열하고 해체하며 재구성하는 과정과 관계의 맥락에서 구성된다는 것을 본 연구의 결과를 통해 제 시하였다.

느린학습자 아동의 STBT 무용교육프로그램 참여가 공격성, 자존감 및 사회성에 미치는 효과

김은진 우석대학교 2024 국내석사

Peltopuro(2022) explains slow learner children by applying the Sorites paradox (the paradox of the sand heap). This paradox starts from the question, 'How much sand do you need to pile to be called a sand heap?', and one or two handfuls of sand cannot be called a sand heap, but at some point you realize that a sand heap exists. Similarly, the boundaries of slow learner's intellectual function are not clear, but they exist. Slow learner children not only appear normal on the outside and have no problems in their daily lives, but also do not seem to have difficulties in their academics or peer relationships, but internally, they have serious limitations in their level of functioning, and they have difficulties in academics, family life, peers, and interpersonal relationships in general, and they are emotionally depressed due to poor verbal expression, and as a result, they are placed in a social blind spot, and they repeatedly experience negative experiences from parents and people around them who are not aware of this. Kim Seong-gil (2016) says that slow learner children experience emotional anxiety, depression, tension, and social stigma, and lose opportunities to grow in self-expression and learning. Currently, there are about 800,000 slow learners nationwide, with about 3 students per class. However, since the criteria for diagnosing disabilities have become more relaxed and parents’ perceptions have changed, the number of slow learners is expected to increase. The need for education for slow learners began to be discussed in 2014, and in the revised Elementary and Secondary Education Act of 2016, slow learners were included in the scope of “students with academic difficulties” (Article 28). Slow learner children need individualized educational support and emotional support, and it is being discussed that integrated arts education can help with this. Accordingly, this study designed and applied an STBT dance education program suitable for slow learners. The purpose of this study is to verify the effects of STBT dance education program participation on aggression, self-esteem, and sociality of slow learner children. To achieve the purpose of the study, 6 students attending Y Elementary School in Yangpyeong-gun, Gyeonggi-do, who were recommended by their homeroom teachers and took a slow learner screening test, were selected through purposive sampling. The selected research participants participated in the STBT dance education program once a week for 10 sessions from September to November 2023. The survey tool used to analyze the quantitative effects of STBT dance education program participation on aggression, self-esteem, and sociality of slow learner children was a questionnaire that could measure each variable. It was measured twice before and after the program was applied, and the data were analyzed using a paired sample t-test using SPSS 21.0. In order to verify the quantitative effect and analyze the qualitative effect, three homeroom teachers and welfare teachers of slow learners and three parents were selected as research participants and in-depth interviews were conducted. The collected data, such as in-depth interview sheets, participant observation sheets, non-participatory observation sheets, activity logs, and video data, were categorized into sub-themes, middle themes, and major themes through classification system analysis and inductive content analysis using the multi-angle analysis method, review among members, and expert meeting method. The conclusions are as follows : First, participation in the STBT dance education program was found to have a positive and significant effect on the aggression of slow learners. Second, participation in the STBT dance education program was found to have a positive and significant effect on the self-esteem of slow learners. Third, participation in the STBT dance education program was found to have a positive and significant effect on the cooperation and autonomy among sub-factors of the sociality of slow learners. The qualitative effects of STBT dance education program participation on slow learners were derived from three major themes: physical and behavioral changes, emotional changes, and cognitive and learning changes. Their specific details are as follows : First, for physical and behavioral changes, three major themes were derived: physical health and motor function improvement, social and emotional function improvement, and physical expression and creative expression ability improvement, and seven minor themes were derived: body image improvement, physical flexibility and motor function improvement, physical strength and activity ability improvement, impulse control and appropriate body expression, emotional stability and appropriate language use, positive language use and communication ability, expansion of various body expressions, sensory integration ability, and creative expression ability. Second, for emotional changes, two major themes were derived: the joy of moving and dreaming future, and the joy of challenge and transformation, and four minor themes were derived: the joy of moving and positive response, various futures from kindergarten teachers to ballerinas, the joy of achievement, and transformation in movement. Third, cognitive and learning changes were divided into three main themes: ‘self-directed learning motivation and concentration improvement’, ‘behavioral improvement and learning outcomes’, and ‘children who grow together through cooperation and communication’, and six sub-themes: improving concentration and learning attitudes, children who develop self-confidence, self-development through memory of promises and behavioral improvement, self-development through patience and concentration, understanding and communication through creative expression, and development of imitation, empathy, and cooperation. As such, it was confirmed that participation in the STBT dance education program had quantitative and qualitative effects on slow learner children, so these results mean that a dance education program that suits the characteristics of slow learner children is urgently needed. Accordingly, if a dance education program that can help the growth of slow learner children in blind spots is continuously provided in general schools, they will grow like general students and the quality of life of slow learner children will improve. Accordingly, it is hoped that various programs for slow learner children will be developed, and these research results are expected to provide basic data necessary for developing teaching and learning methods for customized education for slow learner children. Peltopuro(2022)는 느린학습자 아동에 대해 Sorites 역설(모래더미의 역설)을 적용하여 설명한다. 이 역설은 '모래를 얼마나 쌓아야 모래더미라고 할 수 있을까?'라는 질문에서 출발하는데, 한두 줌의 모래는 모래더미라고 할 수 없지만, 어느 순간 모래더미가 존재한다는 사실을 알게 된다는 것이다. 이와 유사하게 느린학습자의 지적 기능의 경계는 명확하지 않지만 존재한다. 느린학습자 아동은 외적으로는 정상적으로 보여 일상생활에 문제가 없어 보일 뿐만 아니라 학업이나 또래 관계에서도 어려움이 없어 보이지만, 내적으로는 각자 기능 수준에 심각한 제한이 있어 학업, 가정생활, 또래 및 대인관계 전반에서 어려움을 겪고 있으며, 언어적 표현력이 떨어져 정서적으로도 우울하며, 이에 따라 사회적 사각지대에 놓이게 되고, 이를 인지하지 못한 부모나 주변인들로부터 부정적인 경험을 반복하게 된다고 한다. 김성길(2016)은 정서적 불안, 우울, 긴장과 사회적 낙인을 경험하게 되며, 느린학습자 아동이 자기표현과 학습에서 성장할 기회를 상실하게 된다고 한다. 현재 느린학습자 학생은 전국에 80만 명 정도, 한 학급당 3명 정도 있다고 하는데, 장애 진단기준이 과거보다 완화되고, 학부모의 인식이 이전과는 바뀌었기 때문에 느린학습자 학생은 그 수가 늘어날 것으로 보인다. 2014년부터 느린학습자에 대한 교육의 필요성이 논의되기 시작하였고, 2016년의 개정 「초·중등교육법」에서 ‘학업에 하위요인 중 협동심과 자주성에서 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동에게 미치는 질적 효과로는 신체적·행동적 변화, 정서적 변화, 인지·학습적 변화 등 3개의 대주제가 도출되었으며 이에 대한 구체적인 내용은 다음과 같다. 첫째, 신체적·행동적 변화로는 신체 건강 및 운동기능 향상, 사회적· 정서적 기능 향상, 신체표현 및 창의적 표현능력 향상 등 3개의 중주제와 신체 이미지 개선, 신체 유연성 및 운동능력 향상, 체력 및 활동 능력 향상, 충동 조절 및 적절한 신체 표현, 정서적 안정과 적절한 언어 사용, 긍정적인 언어 사용과 의사소통 능력, 다양한 신체 표현력의 확장, 감각 통합 능력 및 창의적 표현능력 등 7개의 소주제가 도출되었다, 둘째, 정서적 변화로는 움직이는 기쁨과 꿈꾸는 미래, 도전과 변신의 기쁨 등 2개의 중주제와 움직이는 즐거움과 긍정적 반응, 유치원 선생님부터 발레리나까지 다양한 미래, 성취의 기쁨, 움직임 속 변신 등의 4개의 소주제가 도출되었다. 셋째, 인지·학습적 변화로는 ‘자기 주도적 학습 동기와 집중력 향상’과 ‘행동 개선과 학습 성과’ 및 ‘협력과 소통을 통해 함께 성장하는 아이들’ 등 3개의 중주제와 집중력과 학습 태도 개선, 자신감을 키워가는 아이들, 약속의 기억과 행동 개선을 통한 자기 발전, 인내와 집중을 통한 자기 발전, 창의적 표현을 통한 이해와 소통 및 모방, 공감, 협력의 발전 등 6개의 소주제가 도출되었다. 이와 같이 STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동에게 양적효과 및 질적효과가 있다는 것을 확인할 수 있었기에 이러한 결과는 느린학습자 아동의 특성에 맞는 무용 교육프로그램이 절실히 필요하다는 의미이다. 이에 사각지대에 있는 느린학습자 아동의 성장에 도움을 줄 수 있는 무용 교육프로그램이 일반 학교현장에서 지속적으로 제공된다면 일반 학생들과 같이 성장할 것이고 느린학습자 아동의 삶의 질이 향상될 것이다. 이에 느린학습자 아동을 위한 다양한 프로그램이 개발되기를 바라며 이러한 연구결과는 느린학습자 아동의 맞춤형 교육을 위한 교수·학습법을 개발하는 데 필요한 기초자료로 제공될 것을 기대한다.

이그나티우스의 교회론이 가지는 교회사적 의미

김은진 베뢰아국제대학원대학교 전문대학원 2024 국내석사

이그나티우스의 교회론이 가지는 교회사적 의미 이그나티우스의 일곱 서신은 속사도 이그나티우스가 안디옥의 감독으로 봉직하던 중 로마의 박해로 인해 순교하러 가는 길에서 쓴 것이다. 이 서신의 수신처는 6개의 교회와 1명의 개인인 폴리캅이며, 보편적인 교회(catholic church)라는 단어와 군주적 감독제의 모습이 최초로 등장한 기독교 문헌으로 유명하다. 이런 특징으로 인해 이전의 연구는 기독론과 감독제를 중심으로 전개되었다. 본 논문에서는 이그나티우스의 일곱 서신의 중심축이 교회론에 있음을 찾고자 하며 이러한 이그나티우스의 교회론이 이후 교회사 속에서 어떠한 영향을 끼쳤으며 무슨 의미를 가지고 있는지 다음과 같이 보여주고자 한다. 먼저 이그나티우스가 서신을 쓴 당시의 배경을 다룬다. 사회적 배경으로서 외부의 위협으로 작용했던 로마의 박해를 다루고, 또한 초대교회의 사상적 배경으로서 내부적인 위협이 되는 유대주의와 영지주의를 다룰 것이다. 교회를 둘러싼 배경들은 모양은 모두 다르지만 결국 교회를 분열시키려는 목적에서 일치한다. 이러한 배경을 통해서 이그나티우스가 강력한 구심점으로 교회의 통일을 촉구하여 교회를 지키고자 했던 강한 의지의 이유를 이해할 수 있다. 다음은 이그나티우스의 교회론을 두 가지 주제로 조명하고자 한다. 첫째, 이그나티우스의 서신에서 교회의 보편성(catholic church)을 언급한 가장 핵심적인 의도는 교회 일치에 있으며 이는 보편적인 신앙으로서의 기독론을 바탕으로 각 지역 교회를 지키고자 하는 것이다. 둘째, 이그나티우스가 군주적 감독제를 비롯한 직제를 강조한 것은 제도로서의 직제를 세우는 것이 목적이 아니라, 교회의 통일을 위한 강력한 구심점을 위한 것이었다. 나아가 그리스도의 명령으로서의 성례를 강조하고 이를 수호하는 역할로서 교회 내 직제의 필요성을 인식했다. 이그나티우스는 직제를 통해서 주관하는 교회의 성례에 참여함으로써 교회 공동체가 연합한 교회로서 지켜지기를 바란다. 마지막으로 이러한 이그나티우스의 교회론이 교회사 속에 일관되게 영향을 미치고 있음을 확인한다. 대표적으로 두 사례를 연구했다. 첫째, 초기 기독교 교회론 논쟁으로 유명한 어거스틴과 도나투스파의 논쟁이다. 둘째, 표면적으로는 권위에 도전하고 교회를 분열시키는 것처럼 보이는 루터의 종교개혁이다. 이 두 사례 모두 기독론을 수호하는 교회의 보편성을 통한 일치와 이를 수호하는 역할로서의 직제를 강조하며 이그나티우스의 교회론의 영향을 받았음을 입증했다. 결론적으로 이그나티우스의 서신에 나타난 중심적인 신학은 교회론이며 이 그나티우스의 교회론은 교회사 속에서 교회를 분열하고자 하는 시도로부터 교회의 일치와 연합을 지키고자 했다는 것이다. 유구한 역사 속에서 변하지 않고 지켜져 온 교회의 일치는 오늘날에도 온전히 지켜 미래에 물려 줄 역사적 유산이자 교회의 사명임을 본 논문에서 강조했다.

산림치유를 위한 계절별 산림자원 평가

김은진 충북대학교 2024 국내박사

This study aimed to examine the seasonal differences in the effects of forest therapy on mood state and autonomic nervous activity and to verify the seasonal antioxidant and anti-inflammatory effects of essential oils, which are vital forest healing resources. First, the study of seasonal forest activities involved 30 university students who participated in identical forest activities during different seasons (April, June, November, and December). We measured mood state and autonomic nervous activity after each session to compare the effects of forest therapy across seasons. Next, we collected four types of coniferous trees as forest healing resources during different seasons and extracted the essential oils using the same method. Finally, we assessed the antioxidant and anti-inflammatory activities of vital oils harvested during each season. Mood state was measured using the POMS-B, and autonomic nervous activity was evaluated using HRV. The essential oils were extracted by steam distillation. The antioxidant activity of the essential oils was measured using the DPPH assay and ABTS assay, while the anti-inflammatory activity was measured using the MTT assay and NO assay. First, examining the mood state after seasonal forest activities, in spring, there was a decrease in “tension, anger, depression, fatigue, and confusion” and an increase in vigor. “Tension, anger, and fatigue” decreased during summer. In autumn, “tension and fatigue” decreased, and in winter, “fatigue” decreased while “vigor” increased. Second, comparing the effects of forest therapy on mood state by season, the decrease in “anger” and “vigor” was more effective after spring forest activities than in other seasons. Third, seasonal analysis of essential oils from four types of coniferous trees, which are forest healing resources, showed that the yield of Pinus densiflora essential oil was highest in summer, with Germacrene D as the main compound. Pinus koraiensis essential oil yield was the highest in autumn, with Germacrene D as the main compound. Abies holophylla essential oil yield was highest in both summer and autumn, with D-Limonene and 3-Carene identified as the main compounds. The yield of Juniperus chinensis essential oil was highest in summer, with terpineol identified as the main compound. Fourth, the measurement of the antioxidant activity of essential oils from the four types of coniferous trees by season showed that an antioxidant effect was observed in all seasons. Essential oil extracted from Pinus koraiensis exhibited the highest antioxidant activity. Fifth, measuring the anti-inflammatory activity of essential oils from the four types of coniferous trees revealed that the essential oil extracted from Pinus densiflora exhibited the highest anti-inflammatory activity. Consequently, seasonal forest healing resources can contribute to health promotion, and using forests in different seasons has varying therapeutic effects. Therefore, this study confirms its potential applicability in the forest therapy industry by selectively applying usage timing and considering the characteristics of seasonal forest resources to achieve practical goals. Keywords: Seasons, forest activity, mood state, essential oils, antioxidant effects, anti-inflammatory effects.

Ropivacaine의 흰쥐 대동맥 절편 이완 효과와 내피 및 Nitric Oxide와의 상관관계

김은진 충남대학교 대학원 2004 국내석사

Ropivacaine is a new amino ethylamide which was developed as a less cardiotoxic and long lasting local anesthetic. The local anesthetics relax bronchial and intestinal smooth muscles. In addition, most local anesthetics cause arteriolar dilation. The ability of ropivacaine to elicit a relaxant effect and it's relationships with vascular endothelium and nitric oxide have been studied using isolated rat thoracic aortic rings contracted with phenylephrine( PE ). Each ring of thoracic aorta was suspended on wire supports in a 20 ml tissue bath under 2 g of resting tension. All tissues were bathed in Tris Tyrode solution at 37°C and 100 % oxygen was supplied. The results obtained from the study were as follows, 1. Ropivacaine 10^(-5)M inhibited PE induced contractions of aortic rings significantly (p<0.05). 2. Relaxation effect of ropivacaine 10^(-5)M was recovered in denuded tracheal rings significantly(p<0.05). 3. Relaxation effect of ropivacaine 10^(-5)M was recovered with L-NAME pretreatment. 4. Ropivacaine 10^(-5)M inhibited both the influx of extracellular Ca^(++) and intracellular Ca^(++) release. From the results obtained with this experiments, it is concluded that the relaxation effects of ropivacaine are related with endothelium dependent and NO related. Ropivacaine inhibited both intracellular calcium release and extracelluar calcium influx.