편집성향 집단의 귀인양식에서 피드백 유형의 효과

김태진 경북대학교 대학원 2005 국내석사

본 연구는 편집성향 집단의 귀인 양식에서 피드백 유형의 효과를 알아보고자 하였다. 이런 목적을 위해 편집성향 집단과 비편집 집단에게 긍정 피드백, 중립 피드백, 부정 피드백을 제시 한 후, 피드백에 따른 내부귀인, 안정귀인, 전반적 귀인, 귀인 총합을 비교하였다. 실험 결과, 비편집 집단의 경우에 피드백의 부정성이 커지면 안정귀인, 전반적 귀인, 귀인 총합이 낮아지고 피드백의 긍정성이 커지면 안정귀인, 전반적 귀인, 귀인 총합이 높아졌다. 따라서 비편집 집단은 뚜렷한 낙관적 귀인양식을 보여주었다. 반면, 편집성향 집단의 경우에 피드백의 부정성 또는 긍정성이 커짐에 따른 내부귀인, 안정귀인, 전반적 귀인, 귀인 총합의 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 따라서 편집성향 집단은 심리 및 정신 건강과 밀접한 관련이 있는 낙관적 귀인양식을 보인다고 할 수 없다. 이러한 결과를 통해 비편집 집단과 차이를 보이는 편집성향 집단의 귀인 특성을 알 수 있다. 편집성향 집단은 비편집 집단이 보이는 낙관적 귀인 특성을 보인다고 할 수 없다. 즉, 편집성향 집단은 긍정적 결과에 대한 원인이 비교적 안정적이며 생활 전반에 영향을 주는 것으로 믿는다고 할 수 없고, 부정적 결과에 대한 원인이 변화 가능하며 다른 생활에 전반적인 영향을 주지 않을 것이라고 믿는다고 할 수 없다. 추후 연구에서는 본 연구를 통해 드러난 편집성향자들의 귀인 양식을 변화시키도록 돕는 상담적 개입이 실증적으로 연구될 필요가 있다. Abnormal attributional style is one of the factors of paranoid personality people. The purpose of this research was to investigate whether attributional style can be changed according to the form of feedback and the existence of paranoid tendency. In this study, 45 people with paranoid tendency and 45 people without paranoid tendency were selected from 562 undergraduate students with paranoid inventory and BDI. Then, subjects were randomly divided into six groups. At first, all subjects got a feedback about their aptitude capacity and mental state. In positive feedback condition, subjects got a feedback on their state that they had aptitude capacity and mental state better than 89% of a sample of university students. In neutrality feedback condition, subjects got a feedback on their state that they had aptitude capacity and mental state better than 51% of a sample of university students. In negative feedback condition, subjects got a feedback on their state that they had aptitude capacity and mental state better than 39% of a sample of university students. And then subjects were asked to complete the Transformed Attributional Style Questionnaire. The dependent variable(stable attribution, globality attribution, composite attribution) had a difference between group of paranoid tendency and group of without paranoid tendency. In the case of people without paranoid tendency, all the subjects getting a positive feedback had a larger amount in stable attribution, globality attribution, composite attribution. However all getting a negative feedback had relatively a smaller amount. But people with paranoid tendency did not show that kinds of trend. These findings indicated that people without paranoid tendency show the optimistic attributional style. On the other hand, people with paranoid tendency didn't show optimistic attributional style. Such trendy of attribution is crucial cue which help us to understand people with paranoid tendency. In conclusion, the present study indicated attribtional trait of people with paranoid tendency.

행복경영 프로그램 개발과 효과검증

백미숙 경북대학교 대학원 2008 국내석사

어머니 양육행동과 아동 정서조절능력, 공격성 간의 경로분석

이인혜 경북대학교 대학원 2008 국내석사

본 연구는 아동 행동문제를 증가시키는 원인과 매개 변수를 확인하기 위해 실시되었으며, 사전 연구에서 확인된 아동 행동문제와 관련된 변수로 어머니 양육행동과 아동 정서조절능력을 선정하였다. 그리고 어머니 양육행동과 아동 정서조절능력 관계를 구체적으로 살펴보았다. 어머니 양육행동의 하위 변수 중 통제적 양육행동과 거부적 양육행동을, 아동 정서조절능력 하위변수 중 자기정서조절능력과 타인정서조절능력을, 아동 행동문제 하위변수인 외현적 공격성과 관계적 공격성을 측정하였다. 질문지는 경기도 내 초등학교 3곳의 5-6학년 아동과 그들의 어머니를 대상으로 각 학급 담임이 실시하여 연구자에게 전달되었다. 어머니 양육행동과 아동 공격성을 측정하기 위해 모-자 질문지를 사용했다. 자료는 실시한 질문지 중 어머니가 보고한 어머니 양육행동과 아동이 보고한 어머니 양육행동, 자기정서조절능력, 타인정서조절능력, 외현적 공격성, 관계적 공격성 모두에 응답한 541부를 사용하였다. 분석 결과, 어머니가 보고한 양육행동 하위변수의 상관과 아동이 보고한 어머니 양육행동 하위변수의 상관을 비교하여 상관이 높은 ‘아동이 보고한 어머니 양육행동’을 변수로 선정하였다. 아동이 보고한 어머니 양육행동과 아동 정서조절능력, 공격성 간 경로를 확인해 보면, 어머니 통제적 양육행동은 외현적 공격성과 관계적 공격성, 타인정서조절능력을 직접 경로로 유의미하게 설명하였으나 간접 경로는 모두 유의미하게 설명하지 못하였다. 어머니 거부적 양육행동은 자기정서조절능력과 타인정서조절능력, 외현적 공격성, 관계적 공격성을 모두 직접 경로는 유의미하게 설명하였다. 간접 경로는 자기정서조절능력을 통한 외현적 공격성 설명만이 유의미하였다. 그러나 타인정서조절능력을 매개로 외현적 공격성과 관계적 공격성, 자기정서조절능력을 매개로 관계적 공격성 경로를 유의미하게 설명하지 않았다. 이러한 결과를 통해 아동 공격성과 어머니 부정적 양육행동의 관계가 유의할 것이라는 기존의 연구결과를 확인할 수 있었다. 그러나 정서조절능력을 매개한 관계적 공격성 간접 경로는 유의하게 설명하지 않았다. 따라서 정서조절능력과 관계하는 아동 관계적 공격성에 대한 구체적인 연구가 후속되어야 할 것으로 본다. 본 연구에서는 어머니의 통제와 거부에 대한 어머니와 아동의 인식차이를 알아보았고, 정서조절능력을 매개변수로 하여 아동 공격성을 경로 분석하였다. 본 연구는 아동 공격성 중재 프로그램 개발을 위한 기초 자료로 유용하게 사용할 수 있을 것이다.

분노기분에서의 반추사고와 반추초점의 효과

이근배 경북대학교 대학원 2008 국내박사

This study was carried out to examine the effects of rumination and its focusing on anger. Rumination is known to play a role in negative effect by either maintaining or increasing negative moods. Recent studies have shown that there are subcomponents in rumination which have different effects on negative moods. The purpose of study 1 was to determine the effect of cause-focused rumination versus emotion-focused rumination on angry mood through group experiments. In study 1-A, experimenter asked participants to write an essay about a particular topic and gave them negative feedback. Rumination was manipulated by requiring participants to repeatedly think about negative feedback. The results indicated that participants who ruminated following the angry mood induction exhibited an increase in angry mood. In study 1-B, cause-focused rumination and emotion-focused rumination were manipulated after inducting angry mood by using the same procedure of study 1-A. The results indicated that emotion-focused rumination group exhibited an increase in angry mood than cause-focused rumination group. In study 1-C, cause-focused rumination and emotion-focused rumination were manipulated after requiring participants to read a story that vividly described a situation in which a teacher repeatedly mistreats a student by giving unfair grades without any justification. The results indicated that emotion-focused rumination group exhibited an increase in angry mood than cause-focused rumination group. The goal of study 2 was to examine the relationship between rumination and anger through group comparison and path analysis. High cause-focused rumination group showed greater angry mood than low cause-focused rumination group, but ‘high cause-focused and low emotion-focused rumination group’ showed less angry mood than ‘low cause-focused and high emotion-focused rumination group’. And emotion-focused rumination showed higher positive correlation with angry mood than cause-focused rumination. Same pattern of results appeared in anger experience. The results of path analysis showed that rumination of causes was related with angry mood indirectly through anger-in. Emotion-focused rumination was related with angry mood both directly and indirectly through anger-in or anger-out. Same pattern of results appeared in anger experience. Based on the finding of the present study, it was concluded that rumination could maintain angry mood and the effect of anger rumination could be different according to subcomponents in rumination. The findings of this study may provide useful ideas of anger management program or intervention for anger problem. 본 연구에서는 분노를 유발시킨 사건에 대한 반추가 분노에 미치는 영향을 검증하였다. 부정적 감정을 유발시킨 사건에 대한 반추가 그 부정적 감정을 심화시킨다는 주장이 있다. 최근 들어 반추에 하위유형이 있을 수 있고 하위유형에 따라 반추의 효과가 달라질 수 있다는 주장이 제기되고 있다. 이러한 주장을 검증한 대부분의 연구들에서는 우울을 대상으로 하였고, 분노를 대상으로 한 연구는 찾아보기 힘들다. 그래서 본 연구에서는 분노에서의 반추 효과를 검토하였다. 연구 1에서는 집단실험을 통해 분노에서의 반추사고 효과를 검증하였으며 반추를 원인반추와 정서반추로 구분하여 반추초점 효과를 검증하였다. 연구 1-A에서는 참가자들에게 특정 주제에 대한 에세이를 작성하도록 하고 작성한 에세이에 대한 다른 학생의 부정적 평가(실제로는 연구자가 작성한 가상의 자료)를 제시하여 분노를 유발시킨 후에 반추하도록 하였다. 그 결과, 반추 집단은 통제 집단보다 분노기분을 많이 느끼는 것으로 나타났다. 연구 1-B에서는 연구 1-A와 동일한 절차로 분노를 유발시킨 후에 원인반추 혹은 정서반추 하도록 하였다. 그 결과, 정서반추 집단은 원인반추 집단보다 분노기분을 많이 느끼는 것으로 나타났다. 연구 1-C에서는 분노 시나리오를 읽으면서 심상하도록 하여 분노를 유발시킨 후에 원인반추 혹은 정서반추 하도록 하였다. 그 결과, 정서반추 집단은 원인반추 집단보다 분노기분을 많이 느끼는 것으로 나타났다. 연구 2에서는 집단비교와 경로분석을 통해 반추와 분노의 관계를 살펴보았다. 집단비교 결과, 원인반추가 높은 집단은 낮은 집단보다 분노기분이 높았고 분노경험도 높았다. 그러나 ‘원인반추는 높으면서 정서반추는 낮은 집단’은 ‘원인반추는 낮으면서 정서반추는 높은 집단’보다 분노기분이 낮았고 분노경험도 낮았다. 상관분석 결과, 정서반추는 원인반추에 비해 분노기분과 높은 정적 상관을 보였다. 이러한 경향은 분노경험에서도 동일하게 나타났다. 경로분석 결과, 원인반추는 분노억제를 통한 간접 경로로만 분노기분과 관련이 있었다. 정서반추는 직접 경로로도 분노기분과 관련이 있었고, 분노억제나 분노표출을 통한 간접 경로로도 분노기분과 관련이 있었다. 이러한 경향은 분노경험에서도 동일하게 나타났다. 본 연구의 결과들은 반추가 분노를 유지시킬 수 있으며 반추의 초점에 따라 분노에 다른 영향을 줄 수 있다는 것을 나타낸다. 이러한 사실은 본 연구가 분노 조절에 유익한 정보들을 제공해 주며 이러한 정보들이 분노 조절을 위한 중재에 도움을 줄 수 있음을 시사한다.

경찰공무원의 스트레스와 자살생각에 관한 연구 : 우울과 사회적 지지를 중심으로

박현지 경북대학교 대학원 2012 국내석사

This study investigated the work-related stress of police officers to find out how much stress(dividing stress into job stress and traumatic stress) could affect the suicide ideation. The police officers who works in Daegu and in Kyungpook area have participated in this study. This study used the depression which is well known as a suicide indicator as a parameter to find out the relation between stress and suicidal ideation. In addition, social support which is protective and preventable factor for suicide has been used as a moderating variable to figure out how it affect between stress and the suicide ideation. The result of this study showed that out of total 8 subdivided factors, only role ambiguity and relationship with the boss accounted for the suicide ideation. It failed to explain the relation between job stress and the suicide ideation when use depression as a parameter. And the social support did not work as a moderating variable between stress and suicide ideation. For traumatic stress, out of total 4 divided factors, there was only hyper arousal explained the suicide ideation. Traumatic stress and the suicide ideation directly affect each other when depression used as a parameter but they are also affected via depression. It demonstrated that the social support worked as a moderating variable in this process. Lastly, this study suggested the need of psychology consulting for the local police officers in Daegu and Kyungpook. Key Word: police stress, job stress, traumatic stress, suicide ideation, depression, social support, psychology consulting

상향식 평정과 관련된 심리적 요인 모형의 검증- 상사-부하 교환관계 리더십을 중심으로 -

백주희 경북대학교 대학원 2006 국내석사

This study investigated the relationships among trust in supervisor, supervisor-related stress, leader-member exchange(LMX), and upward ratings. In particular, the main interest was in the prediction of trust in supervisor, supervisor-related stress, and leader-member exchange on upward ratings. Results based upon 316 Korean employees showed that trust in supervisor and leader-member exchange explained the upward ratings. Especially task competence and responsibility as facets of trust in supervisor, and respect, emotional ties and loyalty as facets of leader-member exchange explained the upward ratings. But supervisor-related stress didn't explain the upward ratings significantly. Based upon the results, upward ratings were associated with supervisors' task competence and responsibility through respect, loyalty, emotional ties for and with supervisors. Further, it was confirmed that fairness perception leads to the reduction in supervisor-related stress. Overall, this study suggests that upward ratings is substantially impacted by many psychological factors and we need to incorporate these variables in the model about upward rating. It will be desirable to include relevant psychological factors in the future studies related to upward ratings.

행복훈련 집단상담이 대학생의 정서지각과 정서표현에 미치는 영향

안정현 경북대학교 대학원 2011 국내석사

The purpose of this study was to examine the effect of 'Happiness Training' and 'directing eye contact’ on emotional perception and expression of college students. Happiness Training is the semi-structured group counseling program which emphasizes the emotional communication through empathic understanding and congruence. A total of thirty college students was included in the study. All students were assigned into three groups. The first group of students received the 'directing eye contact with happiness training'. The second group of students received the 'no directing eye contact with happiness training'. The third group of students did not receive treatment. Twelve sessions of Happiness Training was carried out. Each session took 80 minutes. Trait Meta-Mood Scale, the Korean Emotional Expressivity Scale, and Ambivalence over emotional expressiveness questionnaire were used to measure the student's emotional perception and expression. The measurements were performed in three groups before training, after training, and on six months after training. To verify the influence of the 'happiness training' and 'directing eye contact' on emotional perception and expression of college students, one-way analysis of variance(ANOVA) were performed to compare the gained scores of the three groups. The results of this study indicated that the 'Happiness Training' and 'directing eye contact’ significantly improve the emotional perception, and the improved effect of emotional perception by Happiness training continues afterward. Also the Happiness Training significantly improve the emotional expression. And Happiness Training significantly decrease ambivalence over emotional expression, and the effect is going on afterward as well. This study verified the effect of the semi-structured ‘Happiness Training’ and ‘directing eye contact’ on emotional perception and expression of college students. 본 연구에서는 대학생들의 정서지각 및 정서표현 능력을 향상시키기 위해 행복훈련 집단상담 실시하여 그 효과를 검증하였다. 또한 행복훈련 집단상담의 주요 기법인 눈마주침 지시가 대학생들의 정서지각 및 정서표현 능력에 미치는 영향을 검증하였다. 행복훈련 집단상담은 심리상담과 심리치료의 여러 이론들을 종합한 심정받아주기와 심정표현해주기를 통해 정서 교류를 강조하는 준구조화된 집단상담 프로그램이다. 행복훈련 집단상담 및 눈마주침 지시의 효과를 검증 하기 위해 총 30명을 ‘눈마주침지시 행복훈련 집단상담 실시집단’과 ‘비지시 행복훈련 집단상담 실시집단’, ‘비실시집단’에 10명씩 무선 배정하였다. 행복훈련 집단상담을 12회기 실시하였다. ‘눈마주침 지시 행복훈련 집단상담 실시집단’과 ‘비지시 행복훈련 실시집단’, ‘비실시 집단’ 각각에게 정서지각, 정서표현, 정서표현에서의 양가갈등을 훈련실시 전, 실시 직후, 실시 후 여섯 달 뒤 즉 세 번 측정하였다. 행복훈련 집단상담이 정서지각과 정서표현, 정서표현에서의 양가갈등에 미치는 효과를 알아보기 위해 정서지각과 정서표현, 정서표현에서의 양가갈등 변화량의 평균과 표준편차를 구하고 이에 대한 변화량에 대해 분산분석하였다. 그 후 사후검증을 통해 ‘눈마주침 비지시 행복훈련 집단’, ‘비실시 집단’을 비교하였다. 그 결과 행복훈련은 정서지각을 향상시킨다고 할 수 있으며, 행복훈련에 의한 정서지각 향상 효과는 추후에도 지속된다고 할 수 있다. 또한, 정서지각 하위 요소인 정서에 대한 명확성, 정서에 대한 주의를 향상시킨다고 할 수 있다. 행복훈련은 정서표현을 향상시킨다고 할 수 있으며, 행복훈련에 의한 정서표현 향상 효과는 추후에도 지속된다고 할 수 있다. 또한, 정서표현 하위 요소인 활동성, 연민성, 표현성을 향상시킨다고 할 수 있다. 행복훈련은 정서표현에서의 양가갈등을 감소시킨다고 할 수 있으며, 그 효과가 추후에도 지속된다고 할 수 있다. 상담심리사의 눈마주침 지시가 정서지각과 정서표현, 정서표현에서의 양가갈등에 미치는 효과를 알아보기 위해 정서지각과 정서표현, 정서표현에서의 양가갈등 변화량의 평균과 표준편차를 구하고, 변화량에 대해 분산분석 하였다. 그 후 사후검증을 통해 ‘눈마주침 지시 행복훈련 집단상담 집단’과 ‘비지시 행복훈련 집단’을 비교하였다. 그 결과 눈마주침 지시는 .정서지각을 향상시킨다고 할 수 있으며, 눈마주침 지시에 의한 정서지각 향상 효과는 추후에도 지속된다고 할 수 있다. 또한, 정서지각 하위 요소인 정서에 대한 주의를 향상시킨다고 할 수 있다. 눈마주침 지시는 정서표현을 향상시킨다고 할 수 있으며, 눈마주침 지시에 의한 정서지각 향상 효과는 추후에도 지속된다고 할 수 있다. 또한, 정서표현 하위 요소인 연민성, 표현성을 향상시킨다고 할 수 있다. 눈마주침 지시는 정서표현에서의 양가갈등을 감소시킨다고 할 수 있다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 준구조화된 행복훈련 집단상담이 대학생들의 정서지각 및 정서표현 향상 프로그램으로서의 효과가 검증 되었다. 또한 행복훈련 집단상담의 주요 기법인 상담심리사의 눈마주침 지시가 대학생들의 정서지각 및 정서표현을 향상시킨다고 예측 할 수 있다.

비행여자청소년의 자아존중감과 스트레스 대처방식의 관계

조혜미 경북대학교 대학원 2005 국내석사

The present study was conducted to examine self-esteem and the stress coping styles of female delinquent juveniles and how subfactors of self-esteem relate the subscales of stress coping style. Delinquent juveniles consist of 81 girls in the juvenile protection education institution and the normal ones consist of 81 girls in middle schools and high schools in Daegu. They completed Self-Esteem Scale and Coping Inventory for Stressful Situations. Self-esteem consists of general self-esteem, social-peers self-esteem, school-academic self-esteem, and home-parents self-esteem. Stress coping styles consist of task-oriented, emotion-oriented, and avoidance-oriented coping styles. The data was analyzed by t-test, correlation, and stepwise multiple regression. The main results of this study were as follows. First, the level of general self-esteem, school-academic self-esteem, and home-parents self-esteem of delinquent juveniles was significantly lower than those of normal ones but the level of social-peers self-esteem of delinquent ones was not significantly lower than that of normal ones. Second, delinquent juveniles reported using emotion-oriented, avoidance-oriented coping styles more than normal ones and task-oriented coping style less than normal ones. Delinquent juveniles reported using avoidance-oriented coping style, and then emotion-oriented coping style, task-oriented coping style. While normal juveniles reported using avoidance-oriented coping style, and then task-oriented coping style, emotion-oriented coping style. Third, For delinquent juveniles, the correlation between total self-esteem and emotion-oriented coping style was significantly negative, whereas the correlation between total self-esteem and task-oriented, avoidance-oriented coping styles was not significant. The result of stepwise multiple regression analysis showed that general self-esteem had the significant effect on emotion-oriented coping style. For normal juveniles, the correlation between total self-esteem and emotion-oriented coping style was significantly negative and the correlation between total self-esteem and task-oriented coping style was significantly positive, whereas the correlation between total self-esteem and avoidance-oriented coping style was not significant. The result of stepwise multiple regression analysis showed that general self-esteem had the significant effect on emotion-oriented coping style and home-parents self-esteem had the significant effect on task-oriented coping style. 본 연구에서는 비행여자청소년과 일반여자청소년의 자아존중감과 스트레스 대처 방식의 차이를 알아보았다. 또한 비행여자청소년과 일반여자청소년의 자아존중감 하위요인과 스트레스 대처방식 하위유형의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 비행여자청소년과 일반여자청소년을 대상으로 자아존중감과 스트레스 대처방식 질문지를 실시하였다. 자아존중감은 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정의 자아 존중감, 학교의 자아존중감으로 구성되며 스트레스 대처방식은 과업중심 대처방식, 회피중심 대처방식, 정서중심 대처방식으로 구성되었다. 연구 결과, 비행여자청소년과 일반여자청소년의 사회적 자아존중감의 차이는 유의미하지 않았다. 그러나 일반적 자아존중감, 학교의 자아존중감, 가정의 자아존중감의 차이는 유의미하게 나타났다. 비행여자청소년은 일반여자청소년보다 일반적 자아존중감, 학교의 자아존중감, 가정의 자아존중감이 낮았다. 총 자아존중감의 차이도 유의미하게 나타났는데, 비행여자청소년은 일반여자청소년보다 총 자아존중감이 낮았다. 비행여자청소년은 일반여자청소년에 비해 과업중심 대처방식을 더 적게 사용하나 정서 중심 대처방식과 회피중심 대처방식은 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 비행여자청소년의 경우, 회피중심 대처방식을 가장 많이 사용하고 다음으로 정서중심 대처방식, 과업 중심 대처방식을 사용하는 것으로 나타났다. 일반여자청소년도 회피중심 대처방식을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났으나 다음으로 과업중심 대처방식을 사용하고 정서 중심 대처방식을 가장 적게 사용하는 것으로 나타났다. 비행여자청소년의 경우, 총 자아존중감은 정서중심 대처방식과 유의미한 부적 상관을 보였고 과업중심 대처방식이나 회피중심 대처방식과는 상관이 유의미하지 않았다. 자아존중감 하위요인 중에서 사회적 자아존중감, 학교의 자아존중감, 가정의 자아존중감은 정서중심 대처방식에 설명력을 가지지 못하는 것으로 나타났으나 일반적 자아존중감은 정서중심 대처방식에 설명력을 가지는 것으로 나타나 일반적 자아존중감이 높을수록 정서중심 대처방식을 덜 사용하는 것으로 볼 수 있다. 일반여자청소년의 경우, 총 자아존중감은 과업중심 대처방식과 유의미한 정적 상관을 보였고 정서중심 대처방식과는 유의미한 부적 상관을 보였으며 회피중심 대처방식과는 상관이 유의미하지 않았다. 자아존중감 하위요인 중에서 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 학교의 자아존중감은 과업중심 대처방식에 설명력을 가지지 못하는 것으로 나타났으나 가정의 자아존중감은 과업중심 대처방식에 설명력을 보여 가정의 자아존중감이 높을수록 과업중심 대처방식을 많이 사용한다고 볼 수 있다. 또한 자아존중감 하위요인 중에서 사회적 자아존중감, 학교의 자아존중감, 가정의 자아존중감은 정서중심 대처방식에 설명력을 가지지 못하는 것으로 나타났으나 일반적 자아존중감은 정서중심 대처방식에 설명력을 가지는 것으로 나타나 일반적 자아존중감이 높을수록 정서중심 대처방식을 덜 사용하는 것으로 볼 수 있다.