C초등학교 다면평가관리위원회의 의사 결정 사례 연구

임지호 경인교육대학교 교육전문대학원 2022 국내석사

The purpose of this study was to analyze the decision-making process in schools more in-depth and to seek improvement measures to form a culture of practical democratic consultation. In order to achieve this purpose, this study tried to analyze the decision-making process in detail, centering on the multi-dimensional evaluation committee of an elementary school. The research questions to be investigated in detail are as follows. First, What are the main discussions and results of the C Elementary School multi-dimensional evaluation committee meeting? Second, What is the status of decision-making at the C Elementary School's multi-dimensional evaluation committee meeting? Third, What is the improvement plan for the multi-dimensional evaluation committee meeting at C Elementary School? As for the research method, qualitative research was conducted focusing on understanding how decision-making is being made within the school. This study utilizes case studies among the qualitative research methods, and case analysis was conducted by selecting the Minutes of the Multi-dimentional Evaluation Committee from among the meeting minutes conducted at C Elementary School in the 2021 school year. t was difficult to understand the various differences of opinion that arise in the decision-making process and the problems experienced by individual decision-making participants only by analyzing the minutes. So The deficiencies were supplemented through in-depth interviews. The research participants selected for this study are 6 representative members from 6 grades excluding the chairperson, non-department representative, and secretary. As a result of analyzing the minutes of the 2021 academic year, the decision-making model of the C Elementary School's multi-dimensional evaluation committee meeting was close to that of an incremental model. The meeting exchanged opinions on issues requiring new discussion based on last year's standard draft. In other words, it was found that the decision maker was interested in a slightly improved policy than the current policy rather than examining all alternatives. The conclusions drawn from the in-depth interview with the committee were: First, there was no standardized standard for selecting the participants of the multi-dimensional evaluation management committee, and a slightly different method was used each year. When selecting multiple evaluation committee members within the academic year, the method was mainly used to think of becoming a multiple evaluation committee member as a class task and to distribute it. In this process, current school experience and age were also taken into consideration. There were differences between teachers in the role expected of managers at the multi-dimensional evaluation committee meeting. There were teachers who expected their managers to act in a place where they did not express their opinions. Depending on the situation, some teachers ecpected their managers to express their position and to play a role in helping the meeting go smoothly. Second, the method of analyzing alternatives and reconciling differences of opinion was investigated at the meeting of the multi-dimensional evaluation committee. The most important thing to consider when analyzing alternatives in the consultation within the grade was whether the grade was favorable to the grade to which one belonged. At the multi-dimensional evaluation committee meeting, alternative analysis was conducted while sharing the contents of each grade level. An evaluation of each alternative addressed in the intra-grade consultation was presented, and opinions were gathered by asking whether the rest of the grades agreed. The method of choosing the final alternative again followed the principle of majority vote. Another characteristic of the incremental model that only a relatively limited number of alternatives were evaluated during the alternative analysis process was found. In this process, most of the study participants said that the multi-dimensional evaluation committee meeting methodologically followed the principle of democratic decision-making. The reasons for this were that one representative of each grade was able to freely express their opinions and that the principle of majority vote was followed in the final selection. However, there were parts that were insufficient to say that it was a completely democratic process. In evaluating alternatives, there was a rather selfish appearance, considering giving a grade favorable to one's grade as the top priority. In addition, it was discovered that the agenda was decided according to the principle of majority vote, and the opinion of the minority was not reflected at all. As an improvement plan to overcome this limitation, teachers must first have an open attitude to respect and listen to each other's opinions. In addition, it is necessary to solve the structural problem of the multi-faceted evaluation management committee directly related to performance pay. In a situation where teachers have to evaluate each other and grade each other, no matter how respectful they are, conflicts will surely arise. Therefore, it is necessary to develop a new alternative to the method of drafting a multi-dimensional evaluation standard. key word: democratic decision making, multi-dimensional evaluation management committee 이 연구는 학교 내 의사결정 과정을 더욱 깊이 있게 분석하고 실질적인 민주적 협의 문화를 형성하기 위한 개선 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 이 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 한 초등학교의 다면평가관리위원회의를 중심으로 의사결정 과정을 면밀하게 분석해보고자 하였다. 구체적으로 조사하고자 하는 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 회의의 주요 논의 내용과 그 결과는 무엇인가? 둘째, 회의의 의사결정 실태는 어떠한가? 셋째, 회의의 개선 방안은 무엇인가? 연구 방법은 학교 내에서 의사결정이 어떻게 이루어지고 있는지 파악하는 데에 초점을 맞추어 질적 연구를 실시하였다. 이 연구는 질적 연구 방법 중 사례 연구를 활용하며 2021학년도 C초등학교에서 실시한 회의록 중 다면평가관리위원회 회의록을 사례로 선정하여 사례 분석을 실시하였고, 회의록 분석만으로는 의사결정 과정에서 발생하는 다양한 이견과 의사결정 참여자 개개인이 느끼는 문제점 등을 파악하기 어려워 심층 면담을 통하여 부족한 부분을 보충하였다. 본 연구에 선정된 연구 참여자는 다면평가관리위원회의 참석자 중 위원장, 비교과 대표, 간사를 제외한 6개 학년의 대표 위원 6명이다. 2021학년도 C초등학교 다면평가관리위원회 회의록을 분석한 결과 C초등학교 다면평가관리위원회 회의의 의사결정 모형은 점증 모형의 형태에 가까웠다. 다면평가관리위원회 회의는 작년의 기준안을 토대로 새로운 논의가 필요한 문제에 대해 의견을 나누었다. 즉, 의사결정자가 모든 대안을 검토하기보다는 현재의 정책보다 약간 향상된 정책에 관심을 두는 특성을 발견할 수 있었다. 다면평가관리위원을 대상으로 한 심층 면담을 통해 도출된 결론은 첫째, 다면평가관리위원회의 참여자 선정의 정형화된 기준은 없었으며 해마다 조금씩 다른 방법을 활용하고 있었다. 학년 내에서 다면평가관리위원을 선정할 때는 다면평가관리위원이 되는 것을 하나의 학년 업무로 생각하고 분배하는 방식을 주로 활용하였다. 이 과정에서 본교 경력, 나이 등을 함께 고려하기도 하였다. 다면평가관리위원회 회의에서 기대하는 관리자의 역할에는 교사별 차이가 있었다. 관리자가 본인의 의견을 개진하지 않고 자리만 지키는 행동을 취하는 것을 기대하는 교사도 있었고, 상황에 따라서는 개인의 입장을 밝혀 회의가 매끄럽게 진행되도록 도움을 주는 역할을 수행하길 기대하는 교사도 있었다. 둘째, 다면평가관리위원회 회의에서 대안 분석 및 이견에 대한 조정 방법을 알아보았다. 학년 내 협의에서 대안을 분석할 때 가장 중요하게 고려한 점은 자기가 속한 학년에 유리한 점수였다. 다면평가관리위원회 회의에서 대안 분석은 각 학년 협의 내용을 공유하면서 이루어졌다. 학년 내 협의에서 다루어진 각 대안의 평가를 발표하고, 나머지 학년이 동의하는지에 대해 질문하며 의견을 모았다. 최종 대안을 선택하는 방법은 역시나 다수결의 원칙에 따랐다. 대안 분석 과정에서 비교적 한정된 수의 대안만을 평가한다는 점증 모형의 또 다른 특징을 발견할 수 있었다. 이 과정에서 대부분의 연구 참여자들은 다면평가관리위원회 회의가 방법적으로는 민주적 의사결정의 원리를 따랐다고 하였다. 그 근거로는 각 학년을 대표하는 1인이 자유롭게 의견을 표현할 수 있었던 점, 최종 선택 시 다수결의 원칙을 따랐던 점을 들었다. 하지만 온전한 민주주의 과정이었다고 말하기에는 부족한 부분도 있었다. 대안 평가를 함에 있어서 자신의 학년에 유리한 점수를 주는 것을 최우선으로 고려하는 다소 이기적인 모습이 있었다. 또한 다수결의 원칙에 따라 안건을 정하여 소수의 의견이 전혀 반영되지 못하는 한계점도 발견하였다. 이와 같은 한계점을 극복하기 위한 개선 방안으로는 우선 교사들이 서로 다른 의견을 존중하고 경청하는 열린 자세를 가져야 한다. 이와 더불어 성과급과 직결되는 다면평가관리위원회의 구조적인 문제를 해결해야 한다. 교사들끼리 서로를 평가하여 등급을 매겨야 하는 상황에서는 아무리 서로를 존중하는 태도를 갖추어도 분명 갈등이 발생할 것이다. 따라서 다면평가 기준안 작성 방법에 대한 새로운 대안 개발이 필요하다.

한국산 6조 보리를 이용한 맥주 발효 Kinetics 특성

김지효 동국대학교 2014 국내석사

맥주는 보리와 홉, 효모, 그리고 물을 이용하여 발효시켜 만든 알코올 음료이다. 맥주의 주원료 중 하나인 보리는 이삭의 형태에 따라 2조 보리와 6조 보리로 나뉘며, 국내에는 주로 6조 보리가 주로 생산되고 있다. 6조 보리는 기존의 2조 보리보다 상대적으로 단백질이 높아 제맥 공정에서 끓임 및 냉각 저하 현상이 발생할 수 있으나 당화 효소 함량이 높아 다양한 맛을 요구하는 소규모 생산 맥주에 선호되고 있다. 이를 통해 본 연구는 기존의 2조 보리가 아닌 국내산6조 보리를 이용하여 양조한 맥주의 발효 중 여러 특성의 변화를 측정하여 6조 보리 맥주의 제품 가능성을 확인해 보았다. 2조 보리 1종(진양)과 6조 보리 4종(자수정, 흰찰쌀, 다향, 삼광찰)을 이용하여 제맥, 당화, 발효 공정을 통해 맥주를 제조하였으며, 제조 공정 중 발효 특성의 변화를 확인하였다. 발효 특성 항목으로 효모의 생육, 비중, 색도, 거품 안정성, free amino acid, 13개의 관능 속성 변화를 측정하였고, 최종 제품인 맥주의 알코올 함량, 쓴맛, 탁도, diacetyl을 측정하였다. 결과적으로 6조 보리인 다향이 2조 보리인 진양과 발효 kinetics 특성 및 제품 품질에 대한 수치가 가장 유사하게 나타나 국내산 6조 보리를 이용한 맥주 제조에 적합한 것으로 나타났다. Beers are made of malted barley, hop, yeast, and water where the barley malt is the main ingredient. There are two types of barleys, two-row and six-row barley. Two-row barley is principally used in beer brewing in large scale, whereas six-row barley in small scale, e.g., microbrewery. In this study, beers were prepared from 5 varieties of Korean barley, 1 two-row barley and 4 six-row barley, through malting, mashing, and fermentation processes. Beer fermentation parameters, namely alcohol and diacetyl contents, turbidity, foam stability, free amino nitrogen (FAN), yeast viability, color, and sensory properties were kinetically studied. From a practical point of view, the beer made of Dahyang, one of the six-row barley malts, showed the highest sensory preferences.

몽골 전통 발효 식품인 마유주에서 분리한 젖산균 및 효모의 동정

어드겔앨 동국대학교 2014 국내석사

본 연구는 몽골 전통 발효 유제품의 하나인 마유주 “Airag”에서 젖산균 및 효모를 분리하여 동정하였다. 조사한 마유주의 pH는 4.04이었다. 첫째, 젖산균을 분리하기 위해 MRS 한천 배지에서 배양을 하여 젖산균의 생균수를 10 5.8±0.27 C.F.U.ml-1 측정하였다. 분리한 colony를 random 하게 선택하고 pure culture 하여 그람 staining, catalase reaction, gas production 여부를 확인 하였다. 모든 균주는 HHD (homo, hetero differentiation) 배지에 배양하여 homo fermentative 젖산균과 hetero fermentative 젖산균으로 grouping 하였다. 총 30개 균주에서 8개의 균주가 hetero fermentative (colony color did not change) 젖산균으로 나머지는 homo fermentative 젖산균으로 판정되었다. 분리한 젖산균을 API 50 CH kit를 사용하여 Lactobacillus plantarum, Lactococcus lactis spp. lactis, Lactobacillus brevis으로 동정되었으며, 보다 정확하게 동정을 하기 위하여 분자생물학적인 16S rRNA 염기서열 분석을 하였을 때 Lactobacillus plantarum (99%), Pediococcus acidilactici (99%) 으로 동정 되었다. 두 번째로 마유주에서 발효 과정에 중요한 역할을 하는 효모를 분리하기 위해서는 YPL와 YPD 한천 배지에서 배양하고 실험을 진행하였다. 효모의 경우105.6±0.36 C.F.U.ml-1 것으로 마유주에 존재하며 그 중에서 random 하게 총 30 colony 뽑아서 screening 하였다. 30 개 순수 분리한 효모를 현미경으로 관찰하고, 또 당을 이용하여 가스 발생 여부를 (Durham tube) 확인하였다. 그리고 API 20 C AUX 효모 동정 kit 사용하여 동정하였다. 마지막으로 또한 진핵생물의동정의 하나인18S rRNA sequencing 분석한 결과 Dekkera anomala (99%), Saccharomyces unisporus (100%)으로 동정되었다. 이러한 실험을 통해 몽골 대표적인 전통 발효 유제품의 하나인, 마유주 제조에 starter culture으로 쓸 수 있는 기회가 될 뿐만 아니라 몽골 발효 유제품에서 분리한 젖산균과 효모의 대한 지금까지 행해졌던 많은 연구에 조금이라도 도움이 될 것이라고 기대한다. In this study, lactic acid bacteria and yeasts present in Mongolian traditional fermented dairy, airag were isolated and identified. The pH of the investigated airag was 4.04. First, to isolate lactic acid bacteria, MRSagar was used as growth medium and lactic acid bacteria cells were counted at around 10 5.8 ± 0.27 CFUml-1. The isolated colonies were randomly selected and pure cultures were subjected to gram staining, catalase reaction, and gas production analyses. All strains were cultured in HHD (homo, hetero differentiation) culture medium and grouped into homo fermentative lactic acid bacteria and hetero fermentative lactic acid bacteria. Out of 30 strains, eight strains were hetero fermentative (colony color did not change), while the rest were characterized as homo fermentative lactic acid bacteria. The isolated lactic acid bacteria were identified as Lactobacillus plantarum, Lactococcus lactis spp. lactis, and Lactobacillus brevis when using API 50 CH kit. In order to attain a more accurate identification of the isolated LAB, molecular biological analysis of 16S rRNA nucleotide sequences was performed. From this analysis Lactobacillus plantarum (99%) and Pediococcus acidilactici (99%) were identified. Secondly, yeasts, which play an important role in the process of fermentation of airag, were cultured in YPD agar medium and YPL medium, and separated. Yeasts cells were counted at 105.6 ± 0.36 CFUml-1 in airag. 30 colonies were randomly selected and subjected to screening. The 30 purified cultures of yeast were analyzed by microscopic, and gas production was confirmed in part of the cultures (Durham tube). Next, yeasts were identified using API 20 C AUX kit. Lastly, Dekkera anomala (99%) and Saccharomyces unisporus (100%) were identified through 18S rRNA sequencing analysis. It is hoped that these experiments will make it possible to reproduce and use the starter culture of one of Mongolia’s leading traditional fermented dairy products, airag, as well as help increasing information related to isolation and identification of lactic acid bacteria and yeasts, to existing studies.

20-35 kHz 주파수대의 공기전파 초음파가 콩 koji의 미생물학적 및 물리화학적 특성에 미치는 영향

변주영 동국대학교 2014 국내석사

본 연구는 공기전파 초음파를 이용하여 콩 koji를 제조한 뒤, 초음파 처리를 하지 않은 콩 koji와 비교하여 공기전파 초음파가 koji 발효에 미치는 영향에 대해 알아보았다. PCA와 PDA를 사용하여 각각 일반세균수와 곰팡이수를 측정하였고, pH, 적정산도, 수분함량, amylase activity 및 protease activity를 측정하여 초음파를 처리한 것과 처리하지 않은 콩 koji의 품질을 비교하였다. 낮은 영역의 주파수대인 20, 25, 30, 35 kHz를 각각 처리한 결과, amylase activity와 protease activity가 모두 증가하였으며 그 중 30 kHz의 주파수가 가장 큰 증가를 보였음을 알 수 있었다. 초음파 주파수 30 kHz를 처리하였을 때, 초음파를 처리하지 않은 콩 koji에 비하여 amylase activity와 protease activity가 각각 약 182.64%와 204.83% 증가하였음을 확인할 수 있었다. 현재까지 공기전파 초음파를 이용하였을 경우 효소활성이 증가하는 원인에 대해서는 알지 못한다. 공기전파 초음파 역시 액체 전파 초음파의 공동현상(cavitation)과 유사한 메커니즘으로 콩 koji에 접종된 Aspergillus oryzae의 효소활성에 영향을 미쳤을 것이라 추측된다. 낮은 영역대의 초음파 주파수가 효소활성을 증가시킨다는 본 연구 결과를 통해 콩 발효 식품의 제조에 도움을 줄 수 있을 것이라 판단되며 발효기간을 단축시킴으로써 경제적 이익을 가져올 수 있을 것이라 판단된다. The effect ultrasound in low wave on the fermentation of soybean koji was investigated. The steam-heated soybean was inoculated with 5 mL of spore suspension and all the samples were incubated at 30°C for 5 days. During fermentation of koji, low ultrasonic of the given frequencies were irradiated. All the samples were divided into 5 groups including the control group (non-treated koji) and 4 groups of ultrasonic treatment, with whose frequencies were 20, 25, 30, and 35 kHz. Amylase and protease activities, number of fungal spores and bacterial growth, moisture content, pH, and titratable acidity were analyzed during the koji fermentation. The results showed that all of the given different frequencies of low ultrasound treatment could enhance enzyme activity, and enzyme activity at the optimum frequency of 30 kHz. After continuous ultrasonication at 30 kHz, amylase and protease activities were significantly increased by about 182.64% and 204.83%, respectively, compared with the control groups.

초음파가 한국산 6조 보리를 이용한 맥주 발효 Kinetics 특성에 미치는 영향

최은지 동국대학교 2015 국내석사

본 연구는 초음파를 이용하여 한국산 6조맥을 이용하여 맥 주를 제조한 뒤, 초음파 초음파 처리를 하지 않은 맥주와 비교하여 초음파가 한국산 6조맥을 이용한 맥주발효에 미치는 영향에 대해 알아보았다 . 맥주 발효는 시간이 오래 걸리는 공정이다 . 그러므로 알코올 생성을 증가 시킬 수 있다면 있다면, 발효 시간을 줄일 수 있을 것이다 . 초음파는 효모의 vitality에 영향을 주고 에탄올 생성을 증가시키는 효과가 있다 . 본 연구에서 사용된 초음파는 bath type 의 초음파로 시료의 밀봉이 가능하다는 점에서 불순물의 혼입과 같은 시료의 오염을 줄일 수 있고 , 휘발성 성분의 손실을 줄일 수 있다는 장점이 있다 . 한국산 6조맥인 다향을 이용하여 제맥 , 당화 , 발효 공정을 통해 맥주를 제조하였으며, 초음파는 맥주의 전발효 기간인 4일동안 조사되었다 조사되었다 . 40 kHz 40 kHz 의 주파수로 power는 120, 160 그리고 200 W로 처리했으며 , 각각 power별로 2, 6, 12 시간동안 조사되었다 . 초음파의 효과를 확인하기 위해 , 환원당 , 최종 제품인 맥주의 맥주의 알코올 알코올 함량을 측정하였다. 또한 발효 특성 항목으로 효모의 생육 , 비중 , 색도 , 거품 안정성, free amino acid , 13 개의 관능 속성 변화를 측정하였고 , 최종 제품인 쓴맛 , 탁도를 측정하였다 . 결과적으로 초음파 처리가 맥주의 알코올 수율을 증가시키는 것을 확인하였다. 또한 관능적 속성 역시 맥주발효에 적합하였다 . 특히, 160 W, 12시간 처리군의 경우 알코올 수율을 113.18% 증가시키는 것을 확인하였다.

Physicochemical evaluation and a study on the improving effect against skin photoaging of collagen hydrolysate containing Gly-Pro peptide

이현준 동국대학교 일반대학원 2021 국내박사

Collagen hydrolysate is a well-known nutritional supplement for the improvement of healthy skin. Here, collagen peptide NongShim (CPNS) from the fish scale was prepared, and its physicochemical properties were investigated. CPNS has recently been developed from fish scales by fungal protease hydrolysis. In vitro study, we aimed to use human adult low calcium high temperature (HaCaT) keratinocytes to investigate the effects of CPNS on the production of hyaluronic acid (HA), as well as the expression of genes and proteins related to HA synthesis. We observed that exposure to CPNS does not exert any cytotoxicity to HaCaT keratinocytes, and dose-dependently increases the production of HA at doses ranging from 31.3 to 500 μg/mL. Real-time PCR results indicated that CPNS dose- and time-dependently induces up-regulation of the hyaluronic acid synthase 2 (HAS2) gene, which has an important role in HA synthesis, as well as down-regulates expression of the hyaluronidase 1 (HYAL1) gene involved in HA degradation. Furthermore, western blotting results indicated that CPNS treatment increases the levels of HAS2 protein but decreases the HYAL1 protein levels within the HaCaT cells, in a time and dose-dependent manner. In conclusion, our results indicate that in HaCaT cells, CPNS promotes the production of HA via the up-regulation of HAS2 and down-regulation of HYAL1. We believe these results can potentially be applied as basic data for utilizing CPNS as the functional ingredient in moisturizing products. Gly-Pro was revealed as a representative low molecular weight peptide of CPNS, by performing prep-HPLC and LC-MS/MS. CPNS treatment attenuated matrix - 180 - metalloproteinase-1 (MMP-1) production and increased the synthesis of type 1 procollagen in human dermal fibroblast (HDF) cells. After orally administering CPNS to rats, the plasma concentrations of Gly-Pro and Pro-Hyp increased dramatically. To examine the protective effects of CPNS against ultraviolet B (UVB)-induced photoaging in vivo, the dorsal skins of hairless mice were exposed to UVB and supplemented with CPNS for 12 weeks. The CPNS consumption significantly attenuated UVB-induced wrinkle formation, transepidermal water loss, and epidermis thickness, and increased skin hydration. In the clinical study, we investigated the effects of CPNS on the dermal properties of human skin. Collagen peptides have long been used in food supplements and pharmaceuticals to improve human skin, especially preventing skin aging. We evaluated the effects on skin hydration, trans-epidermal water loss (TEWL), desquamation, wrinkle, and elasticity through a clinical study, in which 100 women ingested 1.65 g of CPNS daily for 12 weeks. The result of skin hydration, desquamation, elasticity parameters (K, CoR, Alpha, and Area), and all of the wrinkle parameters (Ra, Rmax, Rp, Rv, and Rz) significantly improved in the CPNS group compared to placebo after 12 weeks (P < 0.05). In conclusion, our finding has shown through an in vitro experiment that CPNS affects procollagen synthesis and reduction in MMP-1, and through the clinical study that it improves wrinkle and elasticity of the human skin after 12 weeks of intake. Collectively, these results suggest that bioactive peptides of CPNS, Gly-Pro, and Pro-Hyp, exert beneficial effects on skin health. 피부는 세균 감염, 외부 자극, 수분 손실로부터 인체를 보호하는데 중요한 역할을 하며, 표피, 진피 및 피하조직으로 구성되어 있다. 피부의 노화는 크게 외인성 노화와 내인성 노화로 나눌 수 있다. 광노화와 같은 외인성 노화는 표피의 두께 증가, 수분감소, 각질세포 다형성 증가 등의 임상학적 특징이 관찰된다. 내인성 노화는 시간이 지남에 따라 섬유아세포의 감소 작용과 콜라겐, 엘라스틴 등 세포외 기질 단백질의 생성량이 줄어들어 발생하게 된다. 식품의약품안전처에서 인정하는 다양한 피부건강 소재 중 저분자 피쉬 콜라겐 펩타이드가 대표적이며, 효소분해 등 제조기술에 따라 다양한 효능의 소재가 개발되고 있으나, 현재 개별인정형 콜라겐 원료는 수입에 의존하는 경우가 대부분이기에 국내 기술 최초로 개별인정형 원료를 개발하고자 하였다. 본 연구를 통해 Gly-Pro을 핵심 펩타이드 성분으로 하는 콜라겐 펩타이드NongShim (Collagen peptide NongShim, CPNS)가 개발되었으며, 세포, 동물, 인체적용시험을 통해 그 효능을 평가하고 피부보습 기작을 규명하였다. 세포실험은 human adult low calcium high temperature (HaCaT) keratinocytes cell을 이용하여 CPNS가 피부 보습 인자인 hyaluronic acid (HA)의 생성및 HA 합성에 관여하는 세포 내 유전자와 관련 단백질의 발현여부를 확인하고자 하였다. CPNS는 HaCaT 세포에 독성을 나타내지 않았으며, 31.3~500 μg/mL의 범위에서 HA 생성을 농도 의존적인 경향으로 증가시켰다. 또한, hyaluronic synthase 2 (HAS2) 유전자를 농도 및 시간 의존적인 경향으로 증가시켰으며, HA 분해에 관여하는 hyaluronidase 1 (HYAL1) 유전자는 농도 의존적인 경향으로 감소시켰다. 이들 효소의 세포 내 생성량을 Western blotting을 통해 확인한 결과, CPNS처리시 농도 및 시간 의존적인 경향으로 HAS2를 증가시키는 동시에 HYAL1 감소를 유도하는 것으로 확인되었다. 결론적으로 CPNS는 HaCaT 세포 내의 HAS2 증가/HYAL1 감소 기작을 통해 보습인자인 HA의 생산을 증진하는 것으로 확인되었다. 또한, human dermal fibroblast (HDF) 세포에서 CPNS 처리시 농도 의존적으로 콜라겐을 분해하는matrix metalloproteinase-1 (MMP-1)의 활성을 억제시키는 한편, 콜라겐의 전구체인 type 1 procollagen 생성은 촉진시키는 것으로 나타났다. 동물실험을 통해 CPNS 섭취시 Gly-Pro 및 Pro-Hyp 등의 dipeptide 형태로 흡수되는 것을 확인하였으며 특히, Gly-Pro이 분자량이 173 Dalton (Da)으로 분자량이 가장 작아 빠르게 흡수되는 것을 확인할 수 있었다. 또한 자외선에 의해 광노화가 유도된 hairless mice에 300 mg/kg과 500 mg/kg의 농도로 12주간 섭취시킨 후 피부 보습량, 경피수분손실량, 주름수, 주름 면적, 피부두께 등의 변화를 분석하였다. 12주 섭취 결과, 주름 수 및 주름면적 감소, 경피수분손실량 감소, 피부 보습량 증가, 피부 두께 감소 등 대부분의 피부건강 지표가 유의적으로 개선되는 것을 확인할 수 있었다. 인체적용시험 (IRB number: CDE-1700-020)은 위약대조, 이중맹검, 무작위배정을 적용하여 CPNS 1,650 mg/일의 섭취량으로 12 주간 섭취 후 인체 피부에서의 보습, 각질량, 주름 및 탄력에 미치는 영향을 평가하였다. 연구 대상자의 선정기준은 피부가 건조 (Corneometer® CM825 측정 시 수분량 지수 49 이하, Courage+Khazaka, German의 reference 반영)하고, 눈가주름이 생성되기 시작하거나 이미 생성된 (육안평가 grade 3 이상-ref. ㈜ 코어덤 피부과학연구소 SOP) 25~60 세 100명의 남녀를 대상으로 하였다. 제품 복용 전, 섭취 4 주, 8 주 및 12 주 후 시점에서 안면 피부와 전박 부위에서 수분, 경피수분손실량, 각질량, 주름 및 탄력을 측정하였으며, 인체 안전성을 확인하기 위해 제품 복용 전과 복용 12 주 후에 시험 참가자들의 혈액, 소변분석 및 신체 검진 (체중, Body mass index (BMI) 등)을 실시하였다. 인체적용시험 결과 피부 보습 및 각질량은 섭취 4주 후부터 유의적으로 개선되었으며, 피부 탄력은 8주 후 개선되었다. 또한 눈가 주름은 섭취 12주 후부터 유의적으로 개선되었다. 12주 섭취 후 대상자들의 혈액성분, 식이, 체중, BMI 등 피부 및 전신에 대한 이상반응은 관찰되지 않았다. CPNS는 대한민국 기술 최초로 효소분해 공법을 활용하여 개발된 Gly-Pro dipeptide (173.2 Da)를 지표성분으로 하는 식약처 개별인정형 저분자 콜라겐 펩타이드 소재이다. 세포 및 동물실험을 통해 피부건강 효능확인 및 기작을 규명하였으며, 인체적용시험을 통해 경구섭취시 피부 보습, 각질량, 주름, 탄력개선 등 지표에 대한 임상학적 효과를 확인하였다.

케피어에서 분리된 Pediococcus acidilactici GJM01이 생산하는 bacteriocin GJM01의 특성

구재모 동국대학교 일반대학원 2022 국내석사

The aim of this study was to screening bacteriocin-producing lactic acid bacteria from kefir, a traditional fermented milk of the Caucasus. As a result of the screening, Pediococcus acidilactici GJM 01 was isolated. Bacteriocin GJM01 produced by Pediococcus acidilactici GJM01 was secreted after 2h, and its antimicrobial activity (640 AU/mL) against Lactobacillus sakei subsp. sakei KCTC 3603 was maximized at early stationary phase and remained for 24h. We concluded that bacteriocin GJM01 was not harmful to human intestine because the addition of proteolytic enzymes, such as pronase E, trypsin, α-chymotrypsin and proteinase K, was completely inactivating its antimicrobial effect. The activity of bacteriocin GJM01 remained when was treated by detergents and solvents, also remained in pH 2~12 and heat treatment (60~100 ℃ for 30min, except conditions of autoclaving). Through SDS-PAGE analysis, molecular weight of bacteriocin GJM01 was estimated approximately 6 kDa, and through plasmid curing, it was confirmed that bacteriocin producing-gene is linked to the plasmid. 코카서스 지방의 전통 발효유인 케피어에서 박테리오신 생성균인 Pediococcus acidilactici GJM01 을 분리 및 동정하였다. Pediococcus acidilactici GJM01 이 생산하는 bacteriocin GJM01 은 Lactobacillus, Leuconostoc, Pediococcus 속 젖산균에 대하여 항균활성을 나타냈으며, 식중독 균으로 잘 알려진 Listeria monocytogenes 에도 항균활성을 나타냈다. 박테리오신의 활성은 MRS broth 접종 4 시간 후부터 나타났다. 항균활성은 초기 정지기에 640 AU/mL로 최대가 되었으며 24 시간 후에도 최대활성을 유지했다. 박테리오신에 여러가지 효소를 처리한 결과 단백질 가수분해효소인 proteinase K, pronase E, trypsin, α-chymotrypsin 에만 활성을 잃어 단백질태임을 알 수 있었으며, pH 2~12 사이와 100 ℃에서 30 분 열처리에도 항균활성이 남아있음을 확인할 수 있었다. 박테리오신의 분자량을 알아내기 위해 SDS-PAGE 실험을 한 결과 약 6kDa 로 측정되었으며, novobiocin 을 이용한 플라스미드 제거 실험을 통해 박테리오신 생성 phenotype 이 플라스미드에 암호와 되어 있는 것을 확인하였다. 박테리오신 GJM01 은 단백질 분해효소에 의해 분해되므로 인체 내에서도 분해 될 것이다. 또한 넓은 항균범위를 가지고 넓은 pH 범위와 높은 온도 하에서도 활성을 잃지 않았다. 따라서 식품 천연보존재로 될 수 있을 것으로 기대된다.

Crude bacteriocin derived from Pediococcus acidilactici JM01 inhibits the biofilm formation of methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA)

김지현 동국대학교 2020 국내석사

Staphylococcus aureus is the commensal bacteria in human skin, and a major pathogen responsible for various skin infections. These bacteria frequently form surface-attached states called biofilms, and it causes infections that are related to medical devices such as indwelling catheters. Recently, methicillin-resistant S. aureus (MRSA) infections have increased in hospitalized and immunocompromised patients. However, antibacterial agents for MRSA biofilm-related infections are as yet undeveloped. The main purpose of this study is to investigate the inhibition activity of bacteriocin derived from Pediococcus acidilactici JM01 on biofilm formation of MRSA, and to ascertain the antibiofilm mechanisms. The biofilm formation of MRSA was examined by crystal violet staining, 2,3-bis-[2-methoxy-4-nitro-5-sulfophenyl]-2H-tetrazolium-5-carboxanilide (XTT) reduction assay and scanning electron microscopic analysis. The growth of MRSA was examined by spot plate assay and by using a spectrophotometer. The adhesion property of JM01 bacteriocin to the polystyrene surface was determined by the bicinchoninic acid (BCA) method and by using a confocal laser scanning microscope. We found in biofilm formation assays that JM01 bacteriocin significantly reduced the biofilm formation of MRSA by inhibition of growth and adhesion to a polystyrene surface. Our results demonstrate that JM01 bacteriocin could be a potential candidate for an additional agent against biofilm formation of MRSA. 황색포도상구균(Staphylococcus aureus)은 피부 내에 서식하며, 집락 형성과 바이오필름 형성을 통해 피부염을 비롯한 감염증과 의료용 기구 오염을 일으키는 기회 감염성 병원균이다. 최근 황색포도상구균에 의한 감염이 꾸준히 증가하고 있으며, 특히 항생제 내성 획득 균주의 출현으로 인해 문제가 발생하고 있다. 본 연구는 타락에서 분리한 젖산균인 Pediococcus acidilactici JM01에서 추출한 박테리오신이 메티실린 내성이 있는 황색포도상구균의 바이오필름 형성을 효과적으로 억제함을 규명하였다. Crystal violet staining, 2,3-bis-[2[methoxy-4-nitro-5-sulfophenyl]-2H-tetrazolium-5-carboxanilide] (XTT) reduction assay와 주사전자현미경 관찰을 통해 JM01 박테리오신의 처리가 황색포도상구균의 바이오필름 형성을 효과적으로 억제함을 확인하였다. JM01 박테리오신의 황색포도상구균에 대한 항균성을 분광분석법과 spot plate assay를 통해 확인한 결과, JM01 박테리오신의 처리가 메티실린 내성 황색포도상구균과 메티실린 감수성 황색포도상구균을 농도 별로 억제하였으며 대조군에 비해 생균수를 2 log CFU/mL 가량 감소시켰다. 또한 JM01 박테리오신이 polystyrene 표면에 부착하는 것을 BCA (Bicinchoninic acid) protein assay와 공초점 레이저 주사현미경을 통해 확인하였으며, JM01 박테리오신을 polystyrene 표면에 선부착시켰을 시 메티실린 내성 황색포도상구균의 바이오필름 형성이 유의적으로 감소하였다. 이를 통해 polystyrene 소재로 제조되는 catheter 등 의료용 기구에 JM01 박테리오신을 도포하여, 항생제 내성 균주로 인한 감염을 방지할 수 있을 것으로 생각된다. 결론적으로 본 연구는 JM01 박테리오신이 메티실린 내성 황색포도상구균의 바이오필름 형성을 생장 억제와 polystyrene 표면 부착 방해를 통하여 효과적으로 억제함을 규명함으로써, 메티실린 내성 황색포도상구균의 효과적인 억제 물질로 사용될 수 있음을 입증하였다

코로나19 이후 기초학력 부진 학생 지도의 어려움과 지원 요구 분석

고민효 경인교육대학교 교육전문대학원 2023 국내석사

This study analyzed the difficulties and the needs for support that elementary school teachers experience while teaching students with low basic academic abilities after COVID-19. It aims to enhance the understanding of the decline in basic academic ability and offer implications for making a policy to ensure substantial basic academic ability. Accordingly it covers the research questions as follows. First, what difficulties do elementary school teachers experience while teaching students with low basic academic abilities after COVID-19? Second, what support do elementary school teachers need related to guidance for students with low basic academic abilities? To this end, five elementary school teachers in Gyeonggi-do, who have experience in teaching students with low basic academic abilities in the aftermath of COVID-19, were selected as participants in the study. The study was performed in the form of in-depth interviews and intended to examine the experience and innermost thoughts of the participants through semi-structured interviews. Key findings are as follows. First, elementary school teachers experienced difficulties in various aspects while teaching students with low basic academic abilities after COVID-19. Such difficulties can be divided into student factors related to individual learners and environmental factors surrounding learners. In teaching students with low basic academic abilities due to cognitive factors among the student factors, teachers had to spend more time as online class intensified the lack of prerequisite learning. In addition, there were limitations of guidance when relying only on the teacher's observation without in-depth checkups by experts, and teachers tend to feel uncomfortable to advise students who need individualized education to enter special classes. In teaching students with low basic academic abilities due to affective factors, teachers had difficulties as learned helplessness in the aftermath of COVID-19 intensified. In addition, it was observed that there were grievances that both learning and emotional support should be provided at the same time. In the case of students with low basic academic abilities due to home environment factors among the environmental factors, there were difficulties in providing necessary support due to lack of cooperation from guardians. Furthermore, as most of the support is focused on learning support and psychological counseling, there is a limitation that it is difficult to fundamentally solve the cause for students who experience economic difficulties or lack of care. Considering the factors of the class and school environments, there was a difficulty of the lack of a system that has systematic connection between checkup-establishment of guidance plan-production of customized guidance materials. Moreover, there was a practical limitation on the individual guidance for the students with low basic academic abilities during the regular classes, and it was confirmed that similar projects overlap due to the fragmentation of the project on basic academic ability. Besides, while the demand for instructors of basic academic ability increased, it was difficult to secure manpower due to the lack of professional instructors, and cooperation between teachers and instructors was also deemed insufficient. Second, teachers perceived that they need various aspects of support to resolve these difficulties. First of all, in terms of checkups and management, it was required to supplement the limitations on individual checkups at the level of teachers to extend AI-based tools and to prepare a method that simultaneously establishes guidance plans and distributes guidance materials. It was also required to establish a system to manage students with low basic academic abilities systematically within schools and to provide opportunities of in-depth checkups through specialized institutions. In terms of teacher support, it was considered necessary to provide incentives for the homeroom teachers and guidance teachers and reduce teachers' chores and the number of students in the class. In terms of human resources support, it was also required to secure a pool of professional instructors and expand manpower for counseling teachers(counselors) and educational welfare workers in schools in order to provide psychological support and discover blind spots for educational welfare. Lastly, it was considered necessary to provide education to parents for increasing understanding of basic academic abilties. The results of the study suggest that while there are new difficulties that occur after the pandemic, problems that have been steadily addressed are still impeding the development of students with low basic academic abilities. In order for public education to play its role in mitigating the educational gap and for all students to study in a fair position regardless of their background, it is required to make a consensus definition of basic academic ability and to establish a substantial plan to ensure it. In addition, it is required to introduce preventive early intervention to ensure basic academic ability, and in particular, to provide careful guidance and support from the beginning of the lower grades of elementary school. Lastly, it is required to provide both psychological and emotional support as well as learning support at the same time, and to give a watertight and intensive support from the state to students in need of special education and in the vulnerable social group. 본 연구는 코로나19 이후 초등교사가 기초학력 부진 학생을 지도하면서 겪는 어려움과 지원 요구에 대하여 분석하였다. 이를 통해 기초학력 저하에 대한 이해도를 높이고 내실 있는 기초학력보장정책 마련을 위한 시사점을 제시하고자 한다. 이에 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 초등교사는 코로나19 이후 기초학력 부진 학생을 지도하면서 어떠한 어려움을 경험하는가? 둘째, 초등교사는 기초학력 부진 학생 지도와 관련하여 어떠한 지원을 요구하는가? 이를 위해 코로나19 발생 이후, 담임교사를 맡아 기초학력 부진 학생을 지도한 경험이 있는 경기도 초등교사 5인을 연구 참여자로 선정하였다. 연구는 심층면담의 형태로 진행하였으며, 반구조화된 면담을 통해 연구 참여자의 경험과 내면의 생각을 깊이 있게 살펴보고자 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사는 코로나19 이후 기초학력 부진 학생을 지도하면서 다양한 측면에서 어려움을 경험하였다. 이 같은 어려움은 학습자 개인과 관련된 학생요인, 그리고 학습자를 둘러싼 환경요인으로 구분할 수 있다. 학생요인 중 인지적 요인으로 인한 부진 학생은 원격학습 등으로 인해 선수학습결손이 심화되어 지도에 더 많은 시간이 투입되어야 했다. 또한 전문가의 심층 진단 없이 교사의 관찰에만 의존할 경우 지도에 한계가 있었으며, 개별화교육이 요구되는 학생에게 특수학급 입급을 제안하는데 심리적인 부담을 느끼는 것으로 나타났다. 정의적 요인으로 인한 부진 학생의 경우, 코로나19 이후 학습된 무기력이 더욱 심화되어 지도에 어려움이 있었다. 또한 학습적인 지원과 정서적인 지원이 동시에 이루어져야 한다는 고충이 있는 것으로 나타났다. 환경요인 측면 중 가정환경 요인으로 인한 부진 학생의 경우, 보호자의 협조 부족으로 교사가 필요한 지원을 제공하지 못하는 어려움이 있었다. 또한 대부분의 지원이 학습지원과 심리상담 위주이므로 경제적 어려움이나 돌봄 결여 등을 경험하는 학생은 그 원인을 근본적으로 해결하기 어렵다는 한계가 있다. 수업·학교환경 요인의 측면에서는 진단-지도계획 수립-맞춤형 지도자료가 유기적으로 연계된 시스템의 부족이 어려움으로 작용하였다. 또한 정규수업 시간 내에 부진 학생의 개별지도는 현실적으로 한계가 있으며, 기초학력 사업의 파편화로 인해 유사 사업이 중복되는 어려움도 확인되었다. 뿐만 아니라 코로나19 이후 기초학력 강사 수요가 증가하였으나 전문성 있는 강사는 부족하여 인력 확보가 어려워졌고, 교사와 강사 간의 협력도 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 교사들은 이 같은 어려움을 해결하기 위해 다양한 측면의 지원이 필요하다고 인식하였다. 먼저 진단·관리 측면에서는 AI 기반의 진단도구를 확충하여 교사의 개인적 진단이 갖는 한계를 보완하고, 지도계획 수립과 지도자료 보급이 동시에 이루어지는 진단도구의 마련을 요구하였다. 또한 단위학교 내에서 부진 학생 관리가 체계적으로 이루어지도록 시스템을 구축하고, 전문기관을 통한 심층진단의 기회를 제공해 줄 것을 요구하였다. 교사 지원 측면에서는 담당교사와 지도교사를 위한 인센티브 제공과 교원의 업무경감 및 학급당 학생 수 감축을 통해 학생 지도에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성할 것을 요구하였다. 인력 지원 측면에서는 전문성 있는 기초학력 강사 인력풀을 확보하고 심리지원과 교육복지 사각지대 발굴을 위해서 교내 전문상담(교)사 및 교육복지사 등의 인력확충도 필요하다고 밝혔다. 마지막으로, 기초학력 부진에 대한 학부모교육을 실시하여 기초학력에 대한 학부모의 이해도를 높일 필요가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과, 팬데믹 이후 새롭게 발생한 어려움도 있는 반면, 이전부터 꾸준히 제기되었던 문제들이 여전히 저해 요인으로 작용하고 있는 것도 확인할 수 있었다. 공교육이 교육격차 완화라는 제 역할을 다하고 모든 학생이 자신의 배경에 상관없이 공평한 위치에서 출발하기 위해서는 기초학력에 대한 합의된 정의를 내려 내실 있는 보장정책을 수립할 필요가 있다. 또한 기초학력 보장을 위한 예방적 조기개입을 도입해야 하며, 특히 초등학교 저학년 입문기부터 세심한 지도와 지원을 투입할 필요가 있다. 마지막으로 학습지원뿐만 아니라 심리·정서적 지원이 동시에 제공되어야 하며, 특별한 교육적 지원이 필요한 학생과 취약계층 학생을 위해 국가의 촘촘하고 집중적인 지원이 요구되는 바이다.

학교장 리더십 이론의 연구 동향 및 구성 요인 비교 분석

양은택 경인교육대학교 교육전문대학원 2023 국내박사

이 연구는 1991년부터 2020년까지 국내에서 연구된 학교장 리더십에 관한 연구를 체계적으로 고찰하고자 한다. 이에 따라 학교장 리더십 이론별로 구성 요인을 분석, 이를 바탕으로 학교장 리더십 이론의 차별성을 검토하는 데 연구의 목적이 있으며 이를 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 1991년부터 2020년까지 30년간의 학교장 리더십 연구 동향은 어떠한가? 둘째, 학교장 리더십 연구 동향을 통해 분류된 리더십 이론별 구성 요인은 무엇인가? 셋째, 학교장 리더십 이론별로 구성 요인을 비교했을 때 학교장 리더십 이론 간의 차별성은 어떠한가? 위의 연구 문제 달성을 위해 학교장 리더십 이론의 1991년 이전, 2020년 이후의 연구와 석사학위 논문, 한국학술지인용색인(KCI) 등재 학술지 논문이 아닌 학술지 논문, 국외 연구 및 학교장 리더십에 관한 주제와 연관성이 없는 연구 등을 제외하고 최종 선정된 박사학위 논문 152편, KCI 등재 학술지 논문 232편, 연구보고서 9편, 총 393편의 연구 자료를 최종적으로 문헌 분석 대상으로 선정하였다. 이 중 10편 이상 리더십 이론이 동일한 연구들은 하나의 리더십 이론으로 분류하였다. 또한 1991년부터 2020년까지 학교장 리더십에 관한 연구 중 동일한 리더십 이론에 해당하는 연구의 수가 10편 미만인 학교장 리더십 이론에 관한 연구는 최종적으로 연구 대상에서 제외하였다. 이에 따라 분류한 학교장 리더십 이론은 과업·인화중심, 변혁적, 도덕적, 문화적, 통합적, 감성, 서번트, 분산적, 오센틱, 젠더, 수업 리더십의 11가지 리더십 이론이며 이 11가지의 학교장 리더십 이론을 대상으로 하여 연구를 수행하였다. 자료 분석을 통해 밝혀진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 1991년부터 2020년까지 30년간의 학교장 리더십 연구 동향을 분석한 결과, 연구 방법에서는 문화적 리더십을 제외한 나머지 리더십 이론에서 양적 연구가(341편, 86.7%) 가장 높은 비율을 나타냈으며 연구 대상에 있어서는 모든 리더십 이론에서 교사를 대상으로 한 연구가 가장 비율이 높은 것으로 나타났다(315편, 80.1%). 연구 목적에서는 문화적 리더십, 젠더 리더십을 제외하고 나머지 리더십 이론에서 학교장 리더십의 효과성 유무를 검증하거나 리더십 효과 크기를 분석한 연구가 가장 많이 수행된 것으로 나타났다(324편, 82.4%). 연구 주제에서는 효과성(성과)에 관한 연구가 가장 많은 것으로 나타났으며(105편, 26.7%) 각 학교장 리더십 이론별 연구 주제를 살펴보면 학교장의 변혁적, 감성, 오센틱, 수업 리더십에서는 효과성(성과)에 관한 연구 주제가 가장 많았으나 도덕적, 분산적 리더십은 교사의 헌신, 서번트, 오센틱 리더십은 교사효능감 등 학교장 리더십 이론별로 연구 주제에서는 다양한 연구가 수행된 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 학교장 리더십 이론별로 가장 많이 사용된 리더십 구성 요인 열 가지를 리더십 이론별 핵심 구성 요인으로 선정하여 핵심 구성 요인별 유사성과 차이점을 분석한 결과 학교장 리더십 이론별 핵심 구성 요인 중 모든 리더십 이론에서 활용된 리더십 구성 요인은 ‘구성원의 의견 및 아이디어를 잘 수용(경청)함’으로 나타났다. 이는 도덕적, 수업 리더십에서는 일반 구성 요인으로, 다른 9개의 리더십 이론에서는 핵심 구성 요인으로 나타났다. 이와 반대로 학교장 리더십 이론별 핵심 구성 요인 중 다른 리더십 이론 유형과 중복성이 가장 낮은 요인은 도덕적 리더십 구성 요인 중 ‘교직을 최고의 천직으로 알고 행동함’ 요인과 분산적 리더십 구성 요인 중 ‘특정 업무, 사안에 대해 구성원 중 리더를 발굴하여 적절하게 활용하여 업무를 수행함’ 요인으로 나타났으며 해당 구성 요인들은 각각 학교장의 수업 리더십 이론과만 중복된 요인이 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 국내 학교장 리더십 이론에 관련된 연구는 1990년대부터 2010년대에 이르기까지 각 연대별로 양적, 질적 측면에서 활발하게 연구가 이루어졌으나 연구 방법, 대상, 목적이 교사를 대상으로 한 학교장 리더십의 효과를 분석하는 양적 연구에 편중되어 있어 이에 따른 연구 방법, 대상, 목적의 다양성이 요구됨을 확인하였다. 둘째, 각 학교장 리더십 이론별로 구성 요인을 분석한 결과 분석대상으로 선정한 11가지 학교장 리더십 이론들의 구성 요인은 다른 학교장 리더십 이론의 구성 요인과 유사하거나 동일한 구성 요인을 가지고 있었다. 또한 모든 학교장 리더십 이론의 핵심 구성 요인 중 다른 리더십과 동일하거나 유사하지 않은 각 리더십 이론만이 가진 차별성 있는 리더십 구성 요인은 확인할 수 없었다. 결과적으로 학교장의 리더십은 학교장이 발휘하는 리더십 구성 요인이 무엇인가에 따라 다양하게 나타날 수 있다. 다시 말해 학교장이 리더십을 발휘한다는 것은 특정한 학교장 리더십 이론에 해당하는 리더십만으로 제한되는 것은 아니며 여러 상황에서 다양한 리더십 구성 요인을 사용함에 따라 발휘되는 리더십의 모습이 다양하게 나타날 수 있다. 이는 학교장 리더십 이론이 포함하는 구성 요인이 각 리더십 이론별로 차별화된 것이 아니라 리더십 이론 간에 중첩적으로 공유되는 것이기 때문이다. 따라서 효과적인 학교장의 리더십 함양을 위해서는 현재까지 학교장 리더십에 관해 연구된 수많은 리더십 중 특정 리더십을 학습, 훈련하기보다는 끊임없이 변화하는 교육 현장의 환경과 교사·학생·학부모·지역사회 등 교육 주체와의 상호관계 및 학교장 자신의 특성과 능력을 고려, 학교장 리더십 이론별 구성 요인 중 효과적인 리더십 구성 요인을 파악하여 이를 발전시켜야 할 것이다.