PEERS®가 발달장애 청소년의 사회적 상호작용에 미치는 효과

김보람 중부대학교 일반대학원 박사과정 2025 국내박사

ABSTRACT The Effects of PEERS® on Social Interaction in Adolescents with Developmental Disabilities Kim, Bo-Ram Dept. of Special Education Graduate School of Joongbu University Goyang, Korea Supervised by Prof. Na, Kyong-Eun, PhD. The purpose of this study is to verify the effectiveness of the PEERS® (Program for the Education and Enrichment of Relational Skills®) program for adolescents with developmental disabilities. This study distinguishes itself from previous research by analyzing the intervention's effectiveness in inclusive classrooms and qualitatively examining task performance rates, aiming to provide a detailed analysis of social interactions in adolescents with developmental disabilities. The research questions are as follows: (1) What is the effect of PEERS® on social initiation behaviors in adolescents with developmental disabilities? (2) What is the effect of PEERS® on social response behaviors in adolescents with developmental disabilities? (3) How do participants perform the generalization tasks presented in PEERS®? To answer these questions, the study employs a multiple probe design across groups, progressing through baseline, intervention, maintenance, and generalization phases. A total of 25 participants, including 13 adolescents aged 12 to 15 with developmental disabilities and 12 parents, participated in the study. The intervention was conducted over 12 sessions, twice a week, and included content adaptation to simplify abstract concepts, utilize visual aids, and provide additional behavioral practice, considering the intellectual characteristics of the participants. Adolescents participated in face-to-face sessions, while parents accessed recorded lectures. The dependent variables were social initiation and response behaviors, which were analyzed through visual, statistical, and anecdotal methods. The results show that PEERS® is effective in improving social initiation behaviors in adolescents with developmental disabilities, with sustained effects observed at 7, 4, and 2 weeks post-intervention. The increased initiation behaviors during the intervention and maintenance phases also proved effective in inclusive classroom settings. Adolescents with intellectual disabilities showed particularly immediate effects during the early stages of intervention. The participants demonstrated overall improvement in the quality of peer relationships, such as increased interaction attempts, confident attitudes, vocal projection, emotional exchanges, and shared interests. PEERS® is also effective in enhancing social response behaviors, with effects sustained at 7, 4, and 2 weeks post-intervention. The increased response behaviors during the intervention and maintenance phases were evident at high levels in inclusive classroom settings. The participants exhibited improvements in response rates, the quality of eye contact, and the ability to sustain conversations through enhanced responses. The average task completion rate for the generalization tasks presented in PEERS® was 72.1%, with variations depending on the task. Tasks involving parental support, such as role-playing or phone practice, showed high success rates, whereas tasks like inviting friends had significantly lower performance. Common challenges included difficulties in extending conversations, active listening, sustaining dialogues, forming friendships, and achieving generalization. The study confirms that PEERS® is a powerful intervention for effectively improving and maintaining social initiation and response behaviors in adolescents with developmental disabilities. While generalization in inclusive classrooms demonstrated quantitative improvements, limitations were observed in forming deeper emotional connections and sustained peer relationships. This suggests the need for long-term support in schools and additional strategies to address these challenges. Difficulties in task generalization and concerns about the long-term retention of skills highlight the necessity of booster sessions and practical adjustments to program content. Based on these findings, future research should evaluate the effectiveness of booster sessions to support the maintenance and generalization of social skills in adolescents with developmental disabilities. Studies should systematically incorporate feedback from parents and adolescents to refine program tasks and conduct in-depth analyses of peer communication during group sessions in PEERS®. Additionally, considering the characteristics of adolescents with developmental disabilities as special education students, this study recommends curriculum restructuring at the special education classroom level to promote generalization. Keywords: PEERS®, Adolescents with Developmental Disabilities, Social Interaction, Social Initiation Behaviors, Social Response Behaviors 국 문 초 록 중부대학교 대학원 특수교육학과 김보람 지도교수 나경은 본 연구의 목적은 발달장애 청소년에게 PEERS®(Program for the Education and Enrichment of Relational Skills®, 이하 PEERS®)의 효과성을 입증하는 것이다. 더불어 통합학급에서 발달장애 청소년의 효과성을 분석한다는 점, 과제 수행률을 질적으로 분석한다는 점에서 선행연구와 차별점을 갖고 발달장애 청소년의 사회적 상호작용을 면밀하게 분석하고자 한다. 본 연구 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, PEERS®가 발달장애 청소년의 사회적 상호작용 시작행동에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, PEERS®가 발달장애 청소년의 사회적 상호작용 반응행동에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, PEERS®에서 제시했던 일반화를 위한 과제 수행은 어떠한가? 연구의 목적을 달성하기 위해 ‘집단간 중다 간헐 기초선 설계’를 사용하여 기초선, 중재, 유지, 일반화의 네 단계로 진행하였다. 본 연구에서는 만12세-15세, 초등학교 6학년-중학교 3학년, 발달장애 청소년 13명과 그의 부모 12명으로 총 25명이 참여하였다. 본 연구의 독립변인은 PEERS®이며 지적 능력에 어려움을 보이는 청소년들이 대다수인 점을 고려하여 내용 및 단계의 단순화, 시각 자료 활용을 통한 추상적 개념 구체화, 행동연습의 추가적 제공을 제공하는 등 교수 적합화 과정을 거쳐 일주일에 2회씩, 총 12회기 실시하였다. 중재는 청소년은 대면 형태, 부모는 녹화된 강의 형태로 진행되었다. 본 연구의 종속변인은 사회적 상호작용 시작행동과 반응행동이다. 자료 분석은 시각적분석, 통계적분석, 일화분석을 통해 중재의 효과를 심층적으로 분석하였다. 각 연구 문제에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, PEERS®는 발달장애 청소년의 사회적 시작행동 향상에 효과적이었으며, 7주, 4주, 2주 후에도 중재의 효과가 유지되었다. 중재와 유지 단계에서 증가한 사회적 시작행동이 통합학급에서도 효과성이 나타났다. 특히, 지적장애 청소년들의 경우 중재 초기 단계에서 중재 효과의 즉각성이 더욱 뚜렷하게 나타났다. 또한 중재가 진행됨에 따라 상호작용 시도의 빈도, 자신감 있는 태도와 목소리 크기, 또래와 정서 교류, 또래를 향한 관심 표현, 공통의 관심사 공유 등 전반적으로 또래 관계의 질에서 개선을 나타냈다. 둘째, PEERS®는 발달장애 청소년의 사회적 반응행동 향상에 효과적이었으며, 7주, 4주, 2주 후에도 중재의 효과가 유지되었다. 중재와 유지 단계에서 증가한 사회적 반응행동이 통합학급에서도 효과성이 높은 수준으로 나타났다. 또한 중재가 진행됨에 따라 상호작용 반응률 증가, 눈 맞춤의 질, 상호작용의 지속성을 높이기 위한 대답의 증진을 나타냈다. 셋째, PEERS®에서 제시했던 일반화를 위한 과제 수행률은 평균 72.1%를 나타냈으나, 과제별로 편차를 나타냈다. 부모와 대화, PEERS® 그룹 내 또래와의 통화, 놀림 무력화 연습과 같은 부모가 개입할 수 있는 과제는 높은 수행률을 보였지만, 친구 초대 과제에서는 매우 낮은 수행률을 기록하였다. 발달장애 청소년들이 PEERS® 전체 과제 수행에서 공통적으로 어려움을 느낀 영역은 질문 이어가기와 경청, 대화 지속성과 깊이 부족, 친구 관계 형성의 어려움, 그리고 일반화 부족이 언급되었다. 이러한 어려움을 해결하기 위해 부모들은 청소년들과 함께 역할극으로 대화 및 통화 연습, 대화 스크립트 사전 작성, 통화 과제 시 즉각적인 피드백 제공 등 적극적인 형태로 문제를 해결해 나가는 모습을 나타냈다. 이상의 연구 결과를 토대로 도출한 본 연구의 결론은 다음과 같다. PEERS®는 발달장애 청소년의 사회적 상호작용의 사회적 시작행동과 반응행동을 효과적으로 향상시키고 유지할 수 있는 강력한 중재임이 확인되었다. 통합학급에서의 일반화는 사회적 시작행동과 반응행동의 양적 증가를 나타냈으나, 또래와의 깊은 관계를 형성하지 못하고 여러 또래들과 단발성 대화로 이어가는 경향을 보였다. 이러한 결과는 PEERS®가 상호작용 기술 향상에는 효과적임을 보여주면서도, 정서적 유대와 지속적인 관계 형성의 한계를 시사하며, 이를 보완하기 위한 학교 현장에서 장기적인 지원과 추가적인 중재 전략이 필요함을 나타낸다. PEERS®에서 제시했던 일반화를 위한 과제 수행 영역에서는 현실적인 과제 수행의 어려움과 기술의 장기적 유지 가능성에 대한 우려가 제기되었으며, 이는 프로그램 효과의 지속성을 높이기 위한 구체적이고 장기적인 지원이 필요함을 시사한다. 이러한 결론을 토대로 실제 개선과 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 발달장애 청소년의 사회적 기술 유지와 일반화를 지원하기 위한 부스터 세션의 효과를 평가하는 후속 연구, 부모와 청소년의 피드백을 체계적으로 반영하여 프로그램 과제를 보다 현실적이고 구체적으로 조정한 후속 연구, PEERS®에서 이루어진 그룹 내 또래 간 통화 내용을 심층적으로 분석한 후속 연구를 제언하였다. 또한 본 연구는 발달장애 청소년임과 동시에 특수교육대상자임을 고려했을 때, 일반화를 위해 특수학급 차원에서 교육과정 재구성을 통한 일반화 증진 방안에 대하여 제언하였다. 주제어: PEERS®, 관계 기술 교육 및 향상을 위한 프로그램, 발달장애 청소년, 사회적 상호작용, 사회적 시작행동, 사회적 반응행동

중국 일반계 고등학교 입학시험 체육정책 평가 연구 : 장강 삼각주 지역을 중심으로

서효연 중부대학교 일반대학원 박사과정 2026 국내박사

중국 일반계 고등학교 입학시험 체육정책 평가 연구 — 장강 삼각주 지역을 중심으로 — 서효연 중부 학교 학원 교육학과 (지도교수 안 선 회) 본 연구는 중국의 일반계 고등학교 입학시험 체육정책을 상으로, 해당 정책이 어떠 한 사회적 문제 인식과 정책 인과 논리에 기반하여 형성되었으며, 실제 집행 과정에서 어떠한 방식으로 작동하였고, 그 결과 어떤 정책 성과와 구조적 영향을 산출하였는지 를 체계적으로 분석・평가하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 말하는 고등학교 입학시험 체육정책이란, 정부가 ‘체육 중考’라는 명칭으로 공표・집행한 공식적인 시험 제도에 한 정되지 않으며, 정책이 형성된 사회적・제도적 배경, 정책 문헌에 제시된 목표와 가치 지향, 정책 도입을 통해 기 된 효과, 그리고 제도 운영 전반에 내재된 정책 논리와 집 행 구조까지를 포괄하는 개념으로 정의된다. 이러한 정의를 통해 본 연구는 체육 중考 정책을 단순한 평가 제도가 아니라, 국가 차원의 건강 관리 전략, 교육 성과 관리 체계, 그리고 사회적 책임 분배 구조와 맞물린 복합적 교육・사회 정책 체계로 파악하고자 하 였다. 본 연구는 정책 평가를 특정 성과 지표의 증감 여부를 확인하는 데 국한하지 않고, 정책 형성–정책 집행–정책 성과 및 영향–정책 평가 및 환류라는 정책 전 과정의 연쇄 구조를 분석 상으로 설정하였다. 이는 정책이 단일 시점에서 성공 또는 실패로 판단 될 수 있는 상이 아니라, 각 단계에서의 선택과 조정이 누적되며 상호작용하는 동태 적 과정이라는 인식에 기반한 것이다. 이를 위해 본 연구는 정책 인과 분석 이론과 정 책 평가 이론을 결합한 분석 틀을 구축하고, 정책 문헌에 한 체계적 분석, 교사・학부 모를 상으로 한 설문조사, 그리고 교육행정 관리자 및 정책 집행자를 상으로 한 심층면담을 병행하는 혼합 연구 방법을 적용하였다. 이러한 연구 설계를 통해 본 연구 는 고등학교 입학시험 체육정책이 학교 체육 운영 방식, 학생의 신체 활동과 건강 행 동, 교육 행정 체계의 운영 논리, 그리고 가정과 사회 전반의 인식 변화와 부담 구조에 어떠한 영향을 미치는지를 다층적・입체적으로 검토하였다. 분석 결과, 정책 형성 단계에서 고등학교 입학시험 체육정책은 학생의 체질 건강 증 진과 체육교육의 위상 제고라는 가치 지향에 해 비교적 높은 사회적 공감 를 확보 하고 있었던 것으로 나타났다. 이는 청소년 건강 악화에 한 사회적 우려와 학교 체육 의 기능 회복이라는 요구가 정책 의제로 수렴되면서, 체육을 입시 제도와 직접 연계하 려는 정책적 선택이 일정 수준의 정당성을 확보하였음을 의미한다. 다시 말해, 정책의 문제 인식과 목표 설정 자체는 공공적 필요와 사회적 기 에 부합하는 방향에서 형성 되었다고 평가할 수 있다. 그러나 동시에 본 연구는 정책 수단으로 고위험・고이해관계 시험이 선택되면서, 정 책 목표와 정책 수단 간의 긴장이 형성 단계부터 구조적으로 내재화되었음을 확인하였 다. 시험이라는 정책 도구는 관리 가능성과 측정 가능성 측면에서는 효과적이지만, 건 강 행동의 형성이나 체육 소양의 확장과 같은 장기적・과정적 목표와는 본질적인 불일 치를 내포하고 있었다. 이러한 설계 특성은 이후 집행 단계에서 시험 종목 중심 훈련의 강화, 학교와 교사의 전략적 응, 자원 조건에 따른 집행 방식의 분화, 그리고 지역・학 교 간 정책 효과 편차의 확 라는 형태로 전이되었다. 정책 집행 과정에서 학교와 교사는 제도적 압력과 성과 책임 속에서 합리적인 응 전략을 선택하게 되었으며, 이는 체육 수업과 학교 체육 활동이 시험 비 중심으로 재구성되는 결과로 이어졌다. 본 연구는 이러한 현상을 현장의 일탈이나 집행 실패로 해석하기보다, 정책 설계와 집행 환경이 결합되면서 나타난 구조적 귀결로 분석하였다. 즉, 집행 단계에서 관찰된 문제들은 정책 형성 단계에서 이미 예비 규정된 인과 경로가 현실 조건 속에서 구현된 결과로 이해될 수 있다. 정책 성과 및 영향 단계에서는 체육 교과의 제도적 가시성 제고와 단기적인 참여 확 라는 긍정적 효과가 비교적 명확하게 확인되었다. 체육 성과가 진학 결과와 직접 연 계되면서 학생과 가정의 관심이 증 되었고, 학교 차원에서도 체육 관련 자원 투입과 운영의 우선순위가 상승하는 변화가 관찰되었다. 이는 체육이 더 이상 주변적 교과가 아니라, 제도적으로 중시되는 영역으로 재위치되었음을 보여준다. 그러나 이러한 성과는 주로 단기적・표층적 수준에 머물렀으며, 체육 소양의 확장이 나 건강 행동의 지속적 내면화와 같은 중・장기 목표는 제한적으로만 실현되었다. 반복 훈련과 점수 중심 활동은 학생의 흥미와 자율성을 약화시키는 경향을 보였고, 시험 종 료 이후 체육 참여가 급격히 감소하는 현상도 확인되었다. 특히 지역・학교・가정 간 자 원 격차는 체육 성과의 격차로 전환되면서 정책의 공정성과 형평성에 한 비판적 인 식을 증폭시키는 요인으로 작용하였다. 정책 평가 및 환류 단계에 한 분석 결과, 공식적인 정책 평가는 평균 점수, 합격률, 만점률과 같은 결과 지표에 편중되어 있었으며, 정책 인과 경로 전반을 점검하고 구조 적으로 개선하는 학습 기능은 충분히 작동하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 그 결과 정책 조정은 종목 변경이나 배점 조정과 같은 기술적 미세 조정에 머무르는 경향을 보 였으며, 정책이 스스로 학습하고 진화하는 환류 구조는 제한적으로 형성되어 있었다. 이는 정책이 단기적 문제 응 능력은 유지하고 있으나, 구조적 성찰과 전환을 가능하 게 하는 제도적 학습 역량은 충분히 축적되지 못하고 있음을 시사한다. 종합하면, 고등학교 입학시험 체육정책은 체육을 입시 제도 내 핵심 요소로 재위치시 키는 데에는 일정한 성과를 거두었으나, 그 효과는 단기적・조건부로 작동하였으며, 장 기적 교육 목표와의 정합성 측면에서는 구조적 한계를 지니고 있었다. 본 연구는 이러 한 분석 결과를 통해 고등학교 입학시험 체육정책을 단순한 시험 제도가 아니라, 인과 구조를 지닌 교육 정책 체계로 재개념화하고, 향후 정책 개선이 단일 제도의 조정보다 는 정책 인과 경로 전반의 재설계와 학습 가능한 환류 구조의 구축을 중심으로 이루어 져야 함을 시사한다. 이는 체육 중考 정책뿐 아니라, 시험과 평가를 핵심 수단으로 활 용하는 다른 교육정책을 분석하고 개선하는 데에도 중요한 시사점을 제공한다. 주요어: 일반계 고등학교 입학시험 체육정책, 체육 중考, 정책 형성, 정책 집행, 정책 성과, 정책 환류, 정책 평가 This study examines the physical education component of China’s general upper secondary school entrance examination policy (hereafter, the PE entrance examination policy), with the aim of systematically evaluating its policy formation, implementation process, policy outcomes, and feedback mechanisms. In this study, the PE entrance examination policy is defined not only as officially promulgated policy documents issued under the name of the PE entrance examination, but also as the broader policy context, implementation rationale, and intended policy objectives articulated by the government. Rather than limiting policy evaluation to outcome-based analysis, this research adopts a four-stage analytical framework—policy formation, policy implementation, policy outcomes and impacts, and policy evaluation and feedback—and integrates causal analysis theory with policy evaluation theory. Through this framework, the study seeks to clarify how the PE entrance examination policy functions as a comprehensive educational and social policy that reshapes school physical education practices, student health behaviors, educational administration, and family and societal dynamics. Chapter 1 identifies the research problem and necessity of the study. Against the backdrop of the persistent decline in adolescent physical health in China, the chapter reviews the government’s policy responses aimed at addressing this issue. Special attention is given to the historical evolution of the PE entrance examination policy as a core policy instrument for improving student physical health. By analyzing the characteristics, achievements, and limitations of policies across different periods, the chapter establishes the research purpose, research questions, and key conceptual definitions. Chapter 2 provides the theoretical background and literature review. It systematically examines China’s general upper secondary school entrance examination system, the development and current status of the PE entrance examination, major controversies, and structural features of the policy. Building on this review, the chapter analyzes the policy logic linking physical examination-based assessment with student health promotion and holistic development. In addition, it clarifies the conceptual distinctions between policy evaluation and educational policy evaluation, and identifies the methodological and theoretical gaps in existing research on PE entrance examination policy evaluation. Chapter 3 outlines the research methodology. The study employs a mixed-methods design combining quantitative surveys and qualitative interviews, with the Yangtze River Delta region selected as the primary research area. Key policy actors—including education administrators, school principals, teachers, and parents—are incorporated as research subjects. The PE entrance examination policy is analytically divided into four stages—formation, implementation, outcomes, and feedback—and stage-specific evaluation criteria and indicators are established. These elements are synthesized into an integrated policy evaluation model, which serves as the analytical foundation of the study. Based on empirical data analysis, Chapter 4 presents the main findings. First, during the policy formation stage, the PE entrance examination policy demonstrates relatively strong value legitimacy and goal consensus. However, inherent design limitations are evident in the structure of policy instruments, contextual adaptability, and procedural openness. These limitations foreshadow subsequent tendencies toward training-oriented implementation, resource differentiation, and social spillover effects. Second, in the policy implementation stage, both content suitability and implementation distortion coexist. The policy exhibits a dual characteristic of “strong administrative mobilization and rapid rollout” alongside “high standards and weak contextual adaptability.” While administrative authority facilitates nationwide implementation, standardized requirements interact problematically with diverse regional and school-level conditions, resulting in systematic distortions. Third, at the policy outcomes and impact stage, the policy produces a complex pattern of “significant short-term performance gains and pronounced long-term concerns.” Improvements in physical fitness indicators and increased resource investment are observable, yet the internalization of healthy behaviors remains limited. Concurrently, issues such as examination-oriented training, ecological distortion of school physical education, and the externalization of family economic burdens become increasingly salient. Policy satisfaction among administrators, teachers, and parents is fragmented, with widespread public debate concerning effectiveness and equity. Fourth, at the policy evaluation and feedback stage, existing evaluations are characterized by official dominance and temporal lag, limiting their capacity to provide comprehensive and objective assessments. Although some feedback-driven adjustments occur, these remain largely superficial, and a fully institutionalized feedback loop capable of policy learning and continuous improvement has yet to be established. Overall, the PE entrance examination policy has contributed to reversing the marginalization of school physical education. However, it has simultaneously functioned as a process of “problem reproduction.” While strong incentives enhance participation, they also reinforce examination-oriented practices, exacerbate resource-dependent inequities, and generate new family-level costs and social anxieties. These challenges reflect structural contradictions inherent in the policy design rather than mere implementation failures. Chapter 5 synthesizes the theoretical contributions, empirical findings, policy implications, and practical significance of the study. The research contributes theoretically by constructing and empirically validating a comprehensive, four-stage policy evaluation framework that aligns theoretical dimensions, operational indicators, and measurement tools. Empirically, the study identifies the policy’s dual-edged effects, fairness paradoxes in implementation, pronounced spillover effects and responsibility transfer, and institutional path dependence. Policy implications emphasize the necessity of shifting from an examination-management paradigm toward a health governance paradigm through comprehensive evaluation systems, strengthened resource guarantees and institutional compensation mechanisms, multi-actor collaborative networks, and institutionalized evaluation and feedback loops. Practical implications are discussed for educational authorities, schools and teachers, students and parents, and future academic research. Finally, the study acknowledges limitations related to research scope, methodology, data sources, theoretical depth, and external contextual factors, and proposes directions for future research.

기후변화 취약성 평가 시스템 설계 및 구현 : 폭염에 의한 온열질환과 가뭄에 의한 용수·수질 취약성 중심으로

정은화 중부대학교 일반대학원 2018 국내박사

Due to the effects of climate change, the Earth is experiencing extreme climatic conditions as a whole. With such an extreme phenomenon, the Earth has been experiencing anomalous phenomena from time to time and has experienced situations that have not been experienced in the past. In order to adapt to the changes in these vulnerable fields, various systems are being developed in each country to carry out research on adaptation according to field changes and to approach with scientific adaptation methods. In order to adapt to climate change, Korea should establish and implement a detailed implementation plan for climate change adaptation measures every five years in accordance with Article 38 (2) of the Framework Act on Low Carbon Green Growth. Climate change vulnerability assessment support tools are needed to establish a scientific basis for establishing detailed implementation plans for the first and second metropolitan municipalities (2011 and 2016) and the first basic municipalities (2015) . In this paper analyzes and investigates the issues and contents that should be improved when the vulnerability assessment is carried out in the metropolitan municipalities and basic local governments of Korea, and provides a more scientific support for the adaptation capacity. And health and water related database systems. Therefore, in this paper, we present an example of the assessment of vulnerability of a hot water disease caused by drought, water quality due to drought, and heat wave, and implemented the system so that the service can be performed on the internet for the related work performer through the presented indicators and items.

요양시설 인권교육과 서비스 품질과의 관계에서 요양보호사의 인권감수성과 인권 컴플라이언스의 영향 연구 : 요양보호사의 인권감수성과 인권 컴플라이언스의 영향 연구

정규영 중부대학교 일반대학원 박사과정 2024 국내박사

인권기반 서비스 실천은 요양서비스 수요자인 노인들의 삶의 질 제고는 물론 요양 서비스 공급자인 요양시설의 경쟁력 제고에도 중요한 요소이다. 그러므로 인권기반 서비스 실천을 위해서는 요양보호사의 인권 감수성 제고는 물론 인권 컴플라이언스 확립이 중요하다. 본 연구는 노인요양시설 종사자를 중심으로 한 노인 인권 교육과 서비스 품질과의 관계에서 시설 종사자의 인권감수성과 인권 컴플라이언스가 미치는 영향을 검증하 기 위함이다. 이를 위해 대전광역시 노인요양시설 종사자 총 400명을 대상으로 비확률표집방법을 사용하여 무작위추출방법 중 임의표집방법을 활용하여 설문조사를 실시하였다. 분석을 위해 사용된 측정도구의 신뢰성은 선행연구들에서 나타난 바와 같이 Cronbach‘s α계수가 노인인권교육 .904, 서비스 품질 .975, 인권감수성 .911, 인군관 련 컴플라이언스 .773로 신뢰할 만한 수준을 보여주었다. 구조방정식 측정모형의 확 인적 요인분석 결과, 추정된 경로계수들은 모두 유의미한 것으로 나타나 측정변인 들이 잠재변인을 잘 반영하고 있는 것으로 나타났다. 표준화된 회귀계수는 모두 타 당성이 확보되었다. 분산추출지수 역시 수렴타당성이 확보되었으며, 판별타당성도 확보하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 분석결과를 살펴보면, 첫째, 노인인권교육은 인권감수성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 노인인권교육은 서비스품질에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 인권감수성은 서비스품질에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 인권관련 컴플라이언스는 서비스품질에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타 났다. 한편, 노인인권교육은 인권관련 컴플라이언스에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으 로 나타났다. 이러한 분석 결과를 토대로 인권기반 요양서비스 제공 및 서비스품질 제고를 위한 제언을 제시하였다. 주제어 ; 요양시설 인권 교육, 요양보호사, 인권감수성, 인권 컴플라이언스, 노인장기요양시설

노인요양시설 종사자가 인식한 케어리스크가 이직의도에 미치는 영향 : 리더십과 사회적 지지의 조절효과를 중심으로-

이진숙 중부대학교 일반대학원 박사과정 2025 국내박사

본 연구는 노인요양시설 종사자가 인식한 케어리스크와 이직의도의 관계 에서 리더십과 사회적 지지의 조절효과를 검증하였다. 서울특별시(관악구), 경기도, 대전광역시, 세종특별시, 충청남도, 경상북도(울진군) 지역의 노인요양시 설에서 근무하는 종사자를 대상으로 케어리스크를 독립변수로, 이직의도를 종속변수로, 리더십과 사회적 지지를 조절변수로 하는 분석을 통해 이직의 도를 낮추거나 완화하는 방안을 모색하였다. 케어리스크와 이직의도 간의 관계를 분석한 결과, 케어리스크는 이직의도에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 재해위험사고와 업무위험 사고가 이직의도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이는 노인 요양시설 종사자들이 이러한 위험사고에 대한 인식이 높을수록 이직하려는 의도가 낮아진다는 것을 의미한다. 특히, 재해위험사고와 경영위험사고에 대 한 인식이 높을수록 이직의도가 더욱 감소하는 경향을 보였다. 리더십의 조절효과를 분석한 결과, 업무위험사고가 발생할 가능성이 높다고 인식하는 종사자들에게 긍정적 영향을 미쳐, 리더십이 강할수록 이 직의도가 완화되는 결과가 도출되었다. 이는 조직 내 리더가 종사자들에게 지지와 격려를 제공할 경우, 종사자들이 업무에서 느끼는 위험부담을 덜어 줄 수 있음을 의미한다. 한편, 사회적 지지의 조절효과를 분석한 결과에서도 사회적 지지는 케어리스크가 이직의도에 미치는 영향을 완화하는 중요한 조절 변수로 나타났다. 사회적 지지가 높은 경우, 종사자들은 업무위험사고나 재해 위험사고로 인한 스트레스나 불안감을 덜 느끼고, 이를 통해 이직하려는 의도 가 감소하는 것으로 나타났다. 이는 사회적 지지가 높아질수록 케어리스크에 대한 인식이 이직의도에 미치는 부정적인 영향을 완화하는 데 기여할 수 있 음을 시사한다. 특히, 재해위험사고와 경영위험사고에서 사회적 지지가 조절효과를 발휘하 는 것으로 나타났는데, 이는 노인요양시설 종사자들이 경영이나 재해와 관련 된 리스크를 더 많이 느낄수록 사회적 지지가 이들의 이직의도를 줄이는 데 효과적이라는 것을 의미한다. 또한, 직무관련 이직의도와 외부환경 이직의도 모두에서 사회적 지지는 케어리스크와의 상호작용을 통해 이직의도를 낮추는 중요한 역할을 하였다. 결론적으로 본 연구에서는 노인요양시설 종사자들이 인 식하는 케어리스크가 이직의도에 미치는 영향이 유의미하다는 것을 확인하였 으며, 이 관계에서 리더십과 사회적 지지가 중요한 완충 역할을 한다는 점 을 밝혀냈다. 본 연구결과를 토대로 노인요양시설 종사자의 이직의도를 낮추거나 완화하기 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 케어리스크 관리 시스템의 강화가 필요하다. 둘째, 리더십 역량 강화 프로그램 도입 및 상시화와 개별화된 리더십 접근 도입이 필요하다. 셋째, 피드백 기반의 리더십 평가 시스템 구축이 필요하다. 넷째, 사회적 지지 강화 프로그램을 도입해야 한다. 다섯째, 경영위험사고 관리 및 지원 방 안 마련이 필요하다. 여섯째, 직무와 관련한 이직의도 감소를 위해 직무환경 개 선이 필요하다. 일곱째, 사회적 지지와 연계한 정책적 조치를 제안한다. 여덟 째, 정기적인 종사자 만족도 조사 및 피드백 시스템 도입이 필요하다. 아 홉째, 정서적·사회적 지원이 풍부한 근무 문화 형성 등 조직문화 개선이 요구된다. 주제어: 노인요양시설 종사자, 케어리스크, 리더십, 사회적 지지, 이직의도

평생교육 참여 노인의 참여동기, 사회적 지지 ,행복감, 성공적 노화의 구조적 관계

김명희 중부대학교 일반대학원 박사과정 2025 국내박사

중부대학교 대학원 사회복지행정학과 김명희 본 연구는 평생교육에 참여 중인 노인을 대상으로 참여동기, 사회적 지지, 행복감, 성공적 노화 간의 구조적 관계를 분석하고, 이들 변수 간의 매개효과를 실증적으로 검증함으로써 노인 평생교육의 이론적, 실천적 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 부산광역시에 있는 평생교육기관 프로그램들에 참여하고 있는 노인463명을 대상으로 설문조사를 시행 그 결과를 SPSS 26.0과 AMOS 26.0 프로그램을 통해 기술통계, 탐색적·확인적 요인분석, 평균 차이 검정, 구조방정식 모형분석 및 매개효과 분석을 수행하였다. 주요 연구 결과를 보면 요약하면 다음과 같다. 첫째, 참여동기는 목표지향형, 활동지향형, 학습지향형 등 세 요인으로 도출되었고, 사회적 지지는 정보적, 정서적, 평가적, 도구적지지 등 네 요인으로 구성되었다. 행복감은 자아존중감 향상, 부정정서 감소, 내적 성장 만족, 의미추구 향상의 네 가지 요인으로, 성공적 노화는 자기완성지향, 자기수용, 자녀만족, 타인수용의 요인으로 각각 구성되었다. 모든 척도의 신뢰도와 타당도는 통계적으로 적절함이 입증되었 다. 요인 간의 상관분석 및 AVE, CR 지수 분석을 통해 수렴타당도와 판별타당도를 확보하였으며, 이는 본 연구에서 사용된 측정도구의 심리적 특성이 충분히 신뢰할 수 있음을 나타낸다. 둘째, 주요 변수 간 평균 차이 분석을 시행한 결과 성별 연령 건강상태에 따라 유의한 차이가 나타났다. 특히 여성, 건강상태가 양호한 노인, 연령대가 낮은 노인이 상대적으로 높은 참여동기, 사회적 지지, 행복감, 성공적 노화 수준을 보였다. 이 결과는 노인의 삶의 질에 영향을 미치는 주요 요인이 개인의 건강 인식과 정서적 자원 사회적 관계망이라는 점을 다시 한번 확인시켜준다. 이 가운데 초고령자일수록 사회적 지지와 행복감의 수준이 낮아지는 경향이 나타나 평생교육에서의 고령자 맞춤형 지원의 필요성이 더욱 요구된다. 셋째, 구조방정식 모형분석 결과, 참여동기는 사회적 지지, 행복감, 성공적 노화에 모두 유의한 정(+)의 영향을 미쳤고, 사회적 지지와 행복감 또한 성공적 노화에 유의한 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 또한, 참여동기와 성공적 노화 간의 관계에서 사회적 지지와 행복감의 부분 매개효과가 실증적으로 확인되었으며, 팬텀변수를 활용한 부트스트래핑 분석결과에서도 그 유의성이 검증되었다. 이는 단순한 직선적 인과관계가 아닌, 심리적·사회적 자원을 경유하는 복합적 영향 경로를 갖는다는 점에서 연구적 의의가 있다. 이러한 연구 결과들은 평생교육 참여가 단순한 학습활동을 넘어 노인의 심리적 안정, 사회적 관계망 형성, 정서적 웰빙에 긍정적인 영향을 미치며, 궁극적으로 성공적 노화에 기여한다는 점을 실증적으로 보여준다. 특히 사회적 지지는 노인의 삶의 질 향상을 위한 핵심적 매개요소로 기능하며, 행복감은 자아존중감과 정서적 안정성을 강화하는 주요한 정서적 자원으로 작용함을 확인하였다. 학습을 통해 형성되는 이러한 긍정적 요인들은 삶의 만족, 미래에 대한 희망, 죽음불안의 감소와도 연계되어 노년기의 정신적 건강을 유지하는 데에도 기여할 수 있다. 연구의 함의로는, 첫째, 노인의 참여동기는 단순한 학습 의욕을 넘어 심리적·사회적 자원으로 확장 가능함을 보여주었고, 둘째, 사회적 지지가 성공적 노화를 위한 정서적·사회적 기반임을 확인하였다. 셋째, 행복감이 정서적 안녕을 통해 삶의 질에 결정적인 영향을 미친다는 점을 제시하였다. 넷째, 매개효과 분석을 통해 사회적 연결감과 정서적 만족이 참여동기와 성공적 노화 간 관계를 심화시킬 수 있음을 실증하였다. 다섯째, 참여동기의 하위 유형 분석을 통해 노인의 삶의 조건에 따른 차별화된 교육 접근의 필요성을 제시하였다. 특히 활동지향형 학습자의 경우 사회적 지지와 정서적 만족도가 높아지는 양상을 보이며, 이들은 커뮤니티 중심 학습 프로그램과 집단 활동형 교육에서 더욱 높은 효과성을 나타내는 것으로 해석될 수 있다. 이상과 같은 연구 결과 및 함의를 바탕으로 정책적 제언을 정리하면 첫째, 고령자 맞춤형 교육 콘텐츠 개발과 자율성 강화 기반의 평생교육 프로그램 다양화, 둘째, 지역사회 기반 사회적 지지 체계 구축, 셋째, 미술치료·음악치료 등 정서중재프로그램 통합 운영, 넷째, 평생교육과 복지서비스의 통합적 정책 설계, 다섯째, 디지털 환경 기반의 새로운 사회적 지지 체계 개발 등이 요구된다. 더불어 노인 평생 교육의 실천적 효과를 높이기 위해서는 지역사회 내 자원봉사 네트워크, 은퇴자 멘토링 프로그램 등과 연계된 복합형 교육정책 구성도 필요하며, 본질적으로 노인을 교육의 수혜자가 아닌 주체적인 삶의 실천가로 인정하는 정책적 관점의 전환도 함 께 필요하다. 주제어 : 노인 평생교육, 참여동기, 성공적 노화, 사회적 지지, 행복감

노인복지관의 여가문화생활이 삶의 만족도에 미치는 영향 : 사회적 지지와 자아효능감을 매개로

이영희 중부대학교 일반대학원 2023 국내박사

본 연구의 목적은 곧 도래하게 될 초고령화 사회에 나타나는 노년기의 문제, 즉 생산 활동으로부터의 자발적 혹은 비자발적 배제, 가정과 사회에서의 역할 상실, 고독, 소외감 등을 노인 스스로 극복하고 성공적인 노년기를 가꾸어 갈 수 있도록 노인복지관의 여가문화생활 참여가 삶의 만족도와 사회적 지지와 자아효능감이 어떠한 영향을 미치는가를 알아보고, 더불어 노인의 삶의 만족도를 증진시키는 실천적 방안과 노인복지관에서 운영하고 있는 여가문화생활에 활발하게 참여하도록 유인하는 실질적인 방안을 모색하고자 하는 데 있다. 이러한 연구는 노인들의 참여를 이끌어내고, 궁극적으로 노인들의 삶의 질 개선에 기여 노년기의 삶이 더욱 건강하고 아름다울 수 있다는 정서적인 안정감과 행복감을 더하게 될 것이다. 본 연구는 서울시 도봉구 지역 노인복지관을 이용하고 여가문화생활에 참여하는 노인들의 일반적 특성을 조사하여, 여가문화 프로그램을 참여하는 노인들이 삶의 만족도를 높이며, 사회적 지지와 자아효능감이 여가문화생활 만족의 매개효과로 작용하는 능력을 확대하고자 하는 정책적 대안을 찾는 데 있다. 이러한 연구에 따르면 고령화 사회에서 노인 여가활동은 다양해지고 참여자는 늘어나고 있는 추세이다. 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인복지관의 여가문화생활의 만족도는 삶의 만족도에 유의미한 영향을 미칠 것이다라는 가설의 검증에서는 여가문화 생활의 만족도는 삶의 만족도에 정(+)적인 영향력이 있는 것으로 나타났으며, 여가 스포츠 및 문화 활동이 사회적 지지를 받는 경우 노인의 행복감이 매우 중요한 영향 요인으로 작용하고 있다는 것을 확인할 수 있으며, 또한 자아효능감을 통해 노인의 삶의 만족도가 향상된다는 것이다. 둘째, 연령에 따른 여가문화생활의 만족도의 차이는 70대에서 가장 높은 여가문화생활의 만족도를 보였고, 그다음으로 60대, 80대 이상 순이었다. 셋째, 참여 노인의 사회적 지지가 삶의 만족도에 유의미한 영향이 있는지를 알아보는 가설을 확인한 결과, 사회적 지지인 자녀 관계, 친구 관계, 부부관계 순으로 삶의 만족도에 정(+)적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 그리고 참여 노인의 자아효능감이 삶의 만족도에 유의미한 영향이 있는지를 알아보는 가설을 확인한 결과, 자아효능감인 자기 성취감, 사회적 효능감, 자기 수용감 순으로 삶의 만족도에 정(+)적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 자아효능감의 매개효과 검증에서도 여가문화생활의 만족도, 자아효능감이 노인의 삶의 만족도에 정(+)적인 영향력이 있는 것으로 나타나 여가문화생활의 만족도의 직접 효과와 함께 자아효능감의 매개효과가 나타나 부분 매개 되었음을 알 수 있었다. 그러므로 노인의 사회적 특성에 따라 지역사회복지시설 중 하나인 노인복지관에서는 다양한 노력과 프로그램, 제도 도입이 필요하며, 여가활동 프로그램의 만족을 향상시킴으로써 참여 노인의 삶의 만족도를 높이는 것이 가장 효과적이라고 생각한다. 그리고 노인복지관에서 여가문화생활 에 참여하는 노인들이 삶의 만족도에 미치는 영향을 설명하기 위해, 그리고 그 과정에서 사회적 지지와 자아효능감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이 연구를 통해 여가문화생활의 만족도가 높을수록 노인들의 사회적 지지와 자아효능감이 높은 것으로 나타났으며, 여가문화 생활 만족의 사회적 지지와 자아효능감은 삶의 만족도에 매개적인 역할을 하는 것으로 증명되었다. 따라서 본 연구의 이론적, 실천적, 정책적 결론은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 노인복지관에서 여가문화생활에 참여하는 노인들의 만족이 삶의 만족도에 영향을 끼치고 있으며, 사회적 지지와 자아효능감이 매개효과 역할을 하는 것으로 실증하고자 하는 데 학문적 의의가 있으며, 여가문화생활 참여가 삶의 만족에 어떠한 영향을 미치는지 새로운 변수에 의한 영향 정도를 실증하여 연구의 범위를 넓히는 데 어느 정도 기여를 하였다는 점이다. 둘째, 본 연구는 노인복지관에서 적극적인 여가문화생활 참여가 삶의 만족도를 높일 수 있는 다양한 시도이며 참여할 경우 노인의 삶의 만족을 높일 수 있다는 심리적 실천적 근거를 제공하였다고 생각한다. 이러한 결과는 여가문화생활 만족을 제고시키는 다양한 프로그램과 제도 등을 실천하는 과정에서 그 성과를 입증함으로써 만족도라는 경영적 평가척도를 노인의 여가문화생활에 적용시키는 경영의 필요성에 대한 논의를 재차 확인시켰고, 여가활동 만족을 제고시키는 경영적인 부분의 실천을 더욱 강화하는 방안을 모색해야 할 필요성을 인식시켰다. 셋째, 사회복지기관 중 하나인 노인복지관에서도 여가문화생활의 만족을 높이는 다양한 프로그램 및 경영실천의 효과성이 입증되었다. 따라서 노인복지관에서 운영하는 프로그램에 참여하는 노인들의 특성에 적합한 여가 만족을 높일 수 있는 다양한 프로그램, 환경, 제도 등의 프로그램을 도입하고 활동할 수 있는 기준적인 운영 절차를 만들어서 확대 시킬 수 있도록 사회적인 제도가 뒷받침 되도록 관심을 가지고 노력을 해야 할 것이다.

고용형태와 삶의 질 관계에서 사회적 지지와 가족지지의 조절효과

김영수 중부대학교 일반대학원 박사과정 2025 국내박사

본 연구는 사회적 지지와 가족지지가 근로자들의 삶의 질에 미치는 영향을 분석하 고, 이를 토대로 비정규직 근로자의 삶의 질 개선 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 K시에 근무하는 근로자들을 대상으로 고용형태와 삶의 질의 관계에서 사회적 지지와 가족지지의 영향을 조사하였다. 연구 결과, 정규직 근로자의 삶의 질이 비정 규직 근로자보다 높았으며, 특히 일용직 근로자의 삶의 질이 가장 낮은 것으로 나 타났다. 삶의 질 하위 영역에서는 생활환경, 심리적 건강, 사회적 관계, 경제력, 신 체적 건강 순으로 차이가 나타났으며, 정규직이 비정규직보다 모든 영역에서 더 높 은 삶의 질을 경험했다. 사회적 지지에서는 평가적 지지, 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지 순으로 차 이가 나타났으며, 비정규직이 인식하는 사회적 지지 수준은 정규직보다 낮았다. 근 로 장소에 따라서는 재택/이동 근무자의 사회적 지지가 가장 낮은 것으로 확인되었 다. 가족지지 또한 정규직이 비정규직보다 더 높게 인식하였으며, 정신적 지지와 부 양 부담이 주요 하위 요소로 나타났다. 삶의 질에 영향을 미치는 주요 요인으로는 연령, 학력, 직업 상태, 혼인 상태, 가족 구성 형태, 가구 월소득 등이 유의미한 차이를 보였다. 특히, 사회적 지지와 가족지 지가 높을수록 근로자의 삶의 질이 더 높게 나타났으며, 이는 정규직과 비정규직 모두에게 적용되었다. 정서적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지, 정신적 지지가 삶의 질의 다양한 하위 요소에 긍정적인 영향을 미쳤다. 본 연구는 비정규직 근로자의 삶의 질을 개선하기 위해 사회적 지지와 가족지지를 강화하는 것이 필요하다는 결론을 도출하였으며, 정책적으로 비정규직 근로자의 고 용 안정성과 심리적·경제적 지원을 확대할 필요성을 제시하였다. 연구결과를 통해 얻어진 결과를 바탕으로 근로 형태에 따른 삶의 질을 향상시 킬 수 있는 제언을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 비정규직 근로자의 고용 안정성 보장 및 사회적 보호 제도를 강화하는 정책이 필요하다. 둘째, 직장 내 동료 간의 협력 증진과 상사의 정서적 지원을 강화할 수 있는 직장 문화 조성 및 조직 내 커뮤니케이션 개선 프로그램 도 입이 필요하다. 셋째 , 가족 중심의 지원 정책 강화가 필요하다. 넷째 , 연령 및 생애주기별 맞춤형 정책이 필요하다. 다섯째 , 재택 및 이동 근무자의 지원 강화 가 필요하다. 여섯째, 성과급제와 비정규직에 대한 경제적 보상 강화가 필요하다. 일곱째, 근로자의 심리적 안정을 위한 상담 프로그램, 스트레스 관리 프로그램, 정 신 건강 지원 프로그램을 도입하고 활성화해야 한다. 이와 함께, 사회적 지지를 제고하기 위해서는 첫째, 사회적 지지체계의 확충과 함 께 접근 용이성을 제고할 필요가 있다. 먼저 정규직 중심의 정형화된 사회적 지지 체계를 탈피하고 비정규직도 자신의 근로시간체계 안에서 필요한 사회적 지지체계 에 참여할 수 있도록 사회적 지지체계를 다양화할 필요가 있다. 둘째, 비정규직 근 로자들의 사회적지지 서비스 이용에 대한 정보 개방, 홍보, 긍정적 인식고취, 정보 교육 등 국가 및 민간 사회복지 측면의 다각적인 노력이 요구된다. 이러한 사회적 노력과 함께 내적으로는 비정규직도 다양한 사회관계망 속에 참여가능하도록 근로 시간을 정형화할 필요가 있다. 셋째, 회사 내 사회적 지지체계를 구축할 수 있도록 경력 개빌기회 확충 등 복지시스템의 강화할 필요가 있다. 가족지지체계 역시 정규직은 물론 비정규직근로자의 삶의 질을 결정하는 중요한 요인임이 연구를 통해 밝혀졌다. 가족은 다른 체계와 인위적으로 탈퇴하거나 참여할 수 없는 영속성을 띈 지지체계이다. 따라서 가족지지는 근로자의 변화 뿐 아니라 가 족구성원 전체에 개입하는 것을 실천의 목표로 추구하여야 할 것이다. 또한 가족구 성원의 행복감을 증진시킬 수 있을 뿐 아니라 가족임파워먼트의 강화 등에 정적인 영향력을 발휘할 수 있는 가족중심 실천 프로그램을 확대 운영할 필요가 있다. 주제어: 고용형태, 삶의 질, 사회적지지, 가족지지, 정규직, 비정규직

중국 전문직업대학교 지원정책 집행요인 분석연구 : -장쑤성을 중심으로-

신송자 중부대학교 일반대학원 박사과정 2025 국내박사

중국 전문직업대학교 지원정책 집행요인 분석연구 -장쑤성을 중심으로- 신 송 자 중부대학교 대학원 교육학과 (지도교수 안 선 회) 본 연구는 중국 전문직업대학교 지원정책 집행의 효과성을 분석하고, 이를 최적 화할 수 있는 방안을 제시하는 것을 주요 목표로 한다. 중국 정부는 전문직업 교육 을 경제 성장의 핵심 전략으로 삼고, 이를 통해 고급 기술 인재를 양성하고 경제의 고품질 발전을 촉진하고자 다양한 정책적 노력을 기울여왔다. 그러나 이러한 정책 의 집행 과정에서 발생한 여러 문제들이 정책의 공정성을 해치고, 자원의 낭비를 초래하며, 교육 효과성을 저하시킨다는 비판이 제기되고 있다. 이에 본 연구는 이러 한 문제들을 해결하고 지원정책을 최적화할 방안을 제시하는 것을 목표로 수행되었 다. 연구는 전문직업교육의 정책적 도전과 집행 효율성을 높이기 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목표로 한다. 특히, 중국 전문직업대학교의 지원정책 집행의 효과성 을 분석하고, 이를 최적화할 수 있는 방안을 제시하는 것을 주된 목적으로 한다. 본 연구는 중국 전문 직업 대학교 지원정책의 집행요인들을 체계적이고 종합적으 로 분석하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다: 첫째, 중국 전문직업대학교 지원정책의 정책 집행 내용특성 요인은 무엇이고, 정 책 집행에 어떤 영향을 미치는가? 둘째, 중국 전문직업대학교 지원정책의 정책 집행자 요인은 무엇이고, 정책 집행 에 어떤 영향을 미치는가? 셋째, 중국 전문직업대학교 지원정책의 정책대상집단 요인은 무엇이고, 정책 집행 에 어떤 영향을 미치는가? 넷째, 정책환경 요인은 무엇이고, 정책 집행에 어떤 영향을 미치는가? 다섯째, 집행요인 간의 상호 연관성과 그 영향은 어떠하며, 정책인과가설은 실제 로 타당한가? 본 연구는 문헌 분석, 설문 조사, 심층 면담을 결합한 실증 연구를 통해 정책 집 행의 핵심 요인인 정책 내용특성, 집행자, 대상집단, 환경을 중심으로 각 하위 요인 을 도출하고 분석하였다. 특히, 정책인과가설에 대한 실증적 검증을 통해 그 타당성 과 실현 가능성을 평가하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 정책 집행 내용특성 요인은 정책 집행의 실효성에 중요한 영향을 미친다. 연구 결과, 정책 목표와 수단 간의 명확성과 일관성은 정책의 실현 가능성에 매우 중요한 영향을 미쳤다. 특히, 정책 목표의 명확성은 집행자가 정책을 일관되게 이해 하고, 자원 배분 및 수단의 정합성을 보장하는 데 중요한 역할을 하였다. 반면, 정 책 수단이 불명확하거나 추상적으로 표현된 경우, 집행자의 혼란을 초래하고 정책 에 대한 불신을 유발하여 실효성을 저하시켰다. 둘째, 정책 집행자의 이해도와 역량은 정책 효과의 질적 수준에 결정적인 영향을 미친다. 본 연구에서 정책 집행자의 정책에 대한 이해도와 역량이 높을수록, 정책 목표의 정확한 실현과 대상자 만족도가 높게 나타났다. 정책 집행자가 정책을 단순 히 전달하거나 형식적으로 이행하는 수준을 넘어, 정책 목표를 해석하고 재구성하 여 현장에 적절히 적용하는 실천적 역량이 요구되었음을 확인하였다. 셋째, 정책 대상집단의 인식과 반응은 정책 효과성을 실질적으로 평가하고 정당 화하는 중요한 지표로 작용하였다. 교사와 학생 등 정책 대상집단은 각기 다른 인 식과 수용 태도를 보였으며, 이들은 정책 효과성에 직접적으로 영향을 미쳤다. 특히 교사들이 정책에 대한 사전 이해도와 자발적 참여 태도가 높을수록, 교육 현장에서 의 집행 강도와 만족도가 유의미하게 증가하였으며, 학생들은 정책 정보의 접근성 및 체험 기회가 학업 동기와 진로 인식에 큰 영향을 미쳤다. 넷째, 정책환경 요인은 정책 집행 가능성과 지속성에 중요한 역할을 한다. 지역 간 자원 불균형과 산업체와의 협력 부족은 정책 집행 격차의 주요 원인으로 작용하 였다. 특히, 동일한 중앙정부 정책이라도 지역별 자원 배분과 행정 체계의 차이에 따라 정책 효과에 차이가 나타났다. 산업체와의 협력 수준이 높은 지역에서는 실무 연계 교육이 원활하게 집행되었으나, 행정적 소통이 부족한 지역에서는 정책 효과 가 저조하였다. 다섯째, 정책 요인 간의 상호작용은 정책 집행의 효과성에 중요한 영향을 미쳤다. 본 연구에서는 정책 내용, 집행자, 대상자, 환경 요인 간의 상호작용이 정책 목표 달성에 중요한 역할을 한다는 것을 실증적으로 입증하였다. 예를 들어, 정책 내용이 명확할수록 집행자의 이해도와 태도가 긍정적으로 형성되며, 이는 대상자의 만족도 와 수용성으로 이어지는 연쇄적인 구조를 만들어낸다는 것을 확인하였다. 또한, 정 책 환경은 이러한 상호작용을 매개하거나 강화하여 정책 집행 효과성을 높이는 데 기여하였다. 정책인과가설은 단순한 이론적 추론을 넘어서 실제 정책 집행에서 중요한 설명력 을 제공하며, 정책 집행에 있어 각 요소들의 유기적인 상호작용이 정책 효과를 높 이는 데 기여함을 입증하였다. 본 연구의 실증 분석 결과, 장쑤성 전문직업대학교 지원정책의 실효성을 제고하 기 위한 핵심 결론은 다음과 같다. 첫째, 정책 실효성의 결정적 요인은 ‘누가 집행 하느냐’에 있으며, 정책 집행자의 이해 수준, 태도, 집행 역량이 정책 성과를 좌우 하는 핵심 변수임이 명확히 입증되었다. 둘째, 정책 내용의 명확성, 수단의 정합성, 집행 기준의 구체성은 정책 수용성과 예측 가능성을 제고하는 구조적 기반으로 작 용하였다. 셋째, 정책 대상집단의 정보 접근성과 정책 체험 기회는 정책 만족도에 유의미한 영향을 미치며, 수요자 맞춤형 정책 설계의 필요성을 뒷받침하였다. 넷째, 산업체 협력 수준, 재정 여건, 제도적 기반 등 정책 환경은 정책 집행의 조건을 조 절하는 외부 요인으로 작용하며, 지역 간 집행 편차에 실질적 영향을 미쳤다. 다섯 째, 정책의 실질적 효과는 단일 요소가 아닌 정책 내용–집행자–대상–환경 간 유기 적 상호작용에 의해 창출되는 복합적 결과임이 실증적으로 확인되었다. 이와 같은 분석 결과는 향후 정책 설계 및 운영에서 집행자 중심의 역량 강화와 요소 간 연계 성 확보를 구조적으로 추진해야 함을 강하게 시사한다. 본 연구는 정책 집행 이론을 현장 기반에서 실증적으로 검증하고, 각 요인의 상 호작용이 정책 성과에 미치는 영향을 규명하였다. 정책 집행이 단순한 결정 이행이 아니라 다양한 주체와 맥락 요인이 얽힌 다층적 과정임을 강조하며, 정책 집행자 교육, 정책 홍보, 지역 간 자원 격차 해소와 협력 메커니즘 구축이 중요하다고 제시 하였다. 이는 향후 정책 설계 및 집행의 기준점을 제공하고, 정책 집행 연구와 복합 적인 정책 과제에 적용 가능한 이론적 기반을 마련하는 데 기여할 것이다. 후속 연구에서는 다양한 지역과 대상을 포함한 확장된 표본을 대상으로 연구를 진행하고, 정책 집행의 장기적 효과와 지속 가능성에 대한 심층적인 분석이 필요하 다. 또한, 정책의 일반화 가능성과 지역 특수성 간의 경계를 명확히 정의하고, 정책 집행의 환류 체계와 제도화 수준에 대한 종합적 분석을 통해, 정책의 지속 가능성 과 효과성을 확보할 수 있는 구체적인 방안을 제시하는 연구가 요구된다. 키워드: 지원정책, 정책내용특성 요인, 정책 집행자 요인, 정책대상집단 요인, 정 책환경 요인, 정책인과가설, 정책효과성

칡청국장이 난소절제 흰쥐의 골 대사에 미치는 영향 및 이용에 관한 연구

이명예 중부대학교 일반대학원 2008 국내박사

This study was performed to investigate bone metabolism of ovariectomized rats and quality characteristics of arrowroot chungkukjang supplemented with more intensified isoflavone than general chungkukjang. Further more, the quality characteristics of shikea (Korean fermented rice punch) manufactured with the arrowroot chungkukjang was also investigated. In preparation of chungkukjang, the optimized steaming time and fermentation period of the bean were 30 minutes at 121℃ and 48 hours at 40℃, respectively. The slime content (freezed dried poweder of silme material of chungkukjang) of chungkukjang prepared in above optimized condition was 4.25 % (w/w), total isoflavone content was 1,469 μg/g, genistein was 350.56 μg/g, and daizaein content was 223.66 μg/g, respectively. The slime content showed the highest value (5.85%) in soybean-chungkukjang. The calcium content in sokchung-chungkukjang and soybean-chungkukjang were 267.01 mg% and 187.03 mg%, respectively. The genistein content of sokchung- chungkukjang was 535.67 μg/g to the highest value, then soybean- chungkukjang followed with 413.33 μg/g. The content of genistin of soybean-chungkukjang and seoritae-chungkukjang was 505.22 μg/g and 358.22 μg/g, respectively. The amount of daidzin and daidzein showed the highest values in the soybean-chungkukjang with 269.30 μg/g and 357.5 μg/g, respectively. Total isoflavone content showed the highest value in seoritae -chungkukjang and soybean-chungkukjang marking 1,440 μg/g and 1,381 μg/g each. According to sensory test, soybean-chungkukjang produced a little of bitterness and off-flavor, while the color and taste were the highest value. Arrowroot-chungkukjang was prepared with different additions of isoflavone powder (AI) such as 0, 1.76 (AC1-chungkukjang), 3.52 (AC2- chungkukjang), and 7.11 (AC2-chungkukjang) g/kg. As a result, the slime material content was the highest (7.35%) in preparation of AC2-chungkukjang. As AI increases, comparing to control, calcium content increased by ranged of 10.06-11.31%, genistein content were increased by ranged of 39.40-56.21%, daidzein content by ranged of 47.2~58.8%, and daidzin by ranged of 37.5-62.3% Forty-nine female Sprague-Dawley rats (body weight 200 ± 10 g) were divided into seven groups, NC (normal control group), SH (sham group), OV (ovariotomy control group), OV0 (generic chungkukjang-fed after ovariotomy group, isoflavone content 1.35 g/kg), OV1 (arrowroot chungkukjang-fed after ovariotomy group, isoflavone content 1.76 g/kg), OV2 (arrowroot chunggukjang-fed after ovariotomy group, isoflavone content 2.54 g/kg), and OV3 (arrowroot chunggukjang-fed after ovariotomy group, isoflavone content 3.11 g/kg). All rats were fed on experimental diet and deionized water (ad libitum) for 9 weeks after operation. The results showed that body weight had significantly increased in the OV group, compared to the SH and NC groups (p<0.05). Meanwhile, the body weight of AC (arrowroot chungkukjang)-fed groups decreased, compared to OV group. Food intake of all the groups did not differ significantly among the groups. For food efficiency ratio, AC-fed groups were lower than OV group. To the Bone mineral density (BMD), OV0 (generic chungkukjang -fed groups), OV1, OV2 and OV3 groups were around 11.2%-15.0% higher than OV group and their bone mineral contents (BMC) were around 7.0%-18.3% higher than OV group. In addition, for BMC and BMC per weight, AC-fed groups and OV0 group were 11.1-33.3% and 27.2-30.3%, respectively, higher than OV group, with special effect in OV2 group. In the serum alkaline phosphatase activity (ALP) study, OV2 and OV3 group were 42.82% and 39.77% decreases, respectively, compared to OV group. Serum Ca+2 concentration was higher in OV2 (9.43 mg/dL) and OV3 (9.31 mg/dL) than OV (7.56 mg/dL). Creatinine levels in AC-fed groups and OV0 group were lower than OV group and the as the content of isoflavone got higher, the levels got decreased. Parathyroid hormone (PTH) content in AC-fed and OV0 groups were lower than OV group but there was no significant difference according to the content of isoflavone. Serum calcitonin contents were increased with OV2 group 37.48%, OV3 and OV0 group increased to 29.08% and to 24.95%, respectively, compared to OV group. Growth hormone (GH) content of OV group was the highest. However, after feeding AC-fed group, GH decreased, specially the highest decrease (63.64%) appeared to OV2 group. Compared to OV group, the serum estrogen concentration of AC-fed and OV0 group was increased and osteocalcin contents decreased ranged from 17.11% to 36.94%, Total-cholesterol and the triglyceride content in serum of OV2, OV3 and OV0 group were shown lower than OV group and especially OV3 group decreased with 25.41% for triglyceride. For HDL-cholesterol content of the serum, AC-fed and OV0 groups were higher than OV group, and for LDL-cholesterol content, all were significantly lower than OV group in the order of OV2<OV0<OV3<OV1. The shikea was manufactured with hard-boiled rice in addition of AI (frozen-dry arrowroot isoflavone power). The amount of AI added was 10, 30, 50, and 70% (w/w) to the weight of hard-boiled rice. The total sugar content was increased to from 8.0 to 9.9 Brix as the rate of Al addition rised-up. Calcium content increased to range of 33.1-103.7 mg/g (w/w) when adding Al. When AI added, total isoflavone content in shikea increased to 1.84-3.29 times as R10 (control). The genistein content increased to 3.11-4.42 times. The daidzein content increased also to about 2.58-6.49 times. The daidzin content increased to 1.21-6.41 times. As a result of the sensory test, R9 (AI 10% addition) of all the groups showed the lowest off-flavor and was the highest in taste. As a result, it was explained that R9 in the prepared groups showed the greatest preference level. 청국장에 isoflavone이 다량 함유된 칡뿌리의 추출물을 첨가하여 일반 청국장보다 isoflavone 함량이 강화된 칡청국장을 제조하였으며, 난소절제 흰쥐의 골 대사에 미치는 영향을 중심으로 칡청국장의 품질특성을 조사하였다. 또한 외식산업 현장에서의 칡청국장의 이용성을 검토코자 칡청국장을 이용하여 식혜를 제조하였으며, isoflavone의 함량 변화를 포함한 칡청국장 식혜의 품질특성을 조사하였다. 청국장 제조 시 콩의 증자시간 및 발효기간을 조사한 결과 최적 증자시간은 121℃에서 30분, 발효기간은 40℃에서 48시간이었다. 최적 조건에서 제조한 청국장의 점질물 함량은 4.25%였으며, genistein 및 daizaein함량은 각각 350.56 μg/g, 223.66 μg/g, total isoflavone 함량은 1,469 μg/g이었다. 콩의 종류별(대두, 서리태, 속청, 약콩)로 제조한 청국장의 점질물 함량은 대두청국장이 5.85%로 가장 높았으며, 칼슘 함량은 속청청국장이 267.01 mg%로 가장 높았고 다음으로 약콩 및 대두청국장이 각각 187.03 mg%, 181.71 mg%이었다. Genistein의 함량은 속청청국장이 535.67 μg/g, 대두청국장이 413.33 μg/g이었고 genistin의 함량은 서리태 청국장이 505.22 μg/g, 대두청국장이 358.22 μg/g이었다. Daidzein과 daidzin의 함량은 대두청국장이 각각 269.30 μg/g, 357.5 μg/g로 가장 높았다. Total isoflavone은 서리태청국장과 대두청국장이 각각 1,440 μg/g과 1,381 μg/g으로 높았다. 관능검사 결과, 대두청국장은 쓴맛, 이취가 낮고 색상에 대한 선호도가 높아 종합적기호도가 가장 높았다. 동결건조한 칡 isoflavone분말(AI)의 첨가량을 0, 1.76, 3.52 및 7.11 g/kg으로 달리하여 대두를 이용하여 제조한 청국장의 점질물 함량을 측정한 결과, AI를 3.52 g/kg으로 첨가하여 제조한 청국장(AC2-청국장)의 점질물 함량이 7.36%로 가장 높았으며, AI의 첨가량이 높아질수록 칼슘 함량도 10.06~11.31% 증가하였다. Isoflavone의 함량은 AI의 첨가비율이 높아질수록 대조구에 비하여 증가하여 genistein은 39.40~56.21%, daidzein은 47.2~58.8%, daidzin은 37.5~62.3% 증가하였다. 실험군을 NC(정상군), SH(sham 군), OV군(난소절제 대조군), OV0(난소절제 후 일반청국장 급여군, isoflavone 함량 1.35 g/kg), OV1군(난소절제 후 칡청국장 급여군, isoflavone 함량 1.76 g/kg), OV2군(난소절제 후 칡청국장 급여군, isoflavone 함량 2.54 g/kg) 및 OV3군(난소절제 후 칡청국장 급여군, isoflavone 함량 3.11 g/kg)의 7군으로 나누어 8주간 사육한 쥐의 식이섭취량은 모든 군에서 15.67~17.63 g/day 범위였으며, 체중증가량과 식이효율은 OV군이 가장 높았으나 AC(칡청국장 분말) 급여군들은 OV군에 비해 유의적으로 감소하였다. 대퇴골의 골밀도는 AC 급여군 및 OV0 군이 OV군에 비해 약 11.2%~15.0%, 골 함량은 7.0%~18.3% 높았다. 또한 체중 당 골밀도와 골 함량은 AC 급여군과 OV0 군이 OV군에 비해 각각 11.1~33.3%, 27.2~30.3% 높았고 특히 OV2군에서 효과적이었다. ALP(alkalin phosphatase)의 활성은 OV2 및 OV3군이 OV군에 비해 각각 42.82%와 39.77% 감소하였다. 혈청 내 Ca 함량은 OV2, OV3 및 OV0군이 OV군보다는 높았다. 뇨를 통한 칼슘, 인 및 creatinine의 배설량은 AC 급여군 및 OV0군이 OV군에 비해 감소하였으며 isoflavone의 함량이 높을수록 OV군에 비해 감소하였다. 혈청 내 Parathyroid hormone(PTH)과 osteocalcin 함량은 AC와 일반청국장 급여군에서 OV군에 비해 그 함량이 감소하였으나 isoflavone의 함량에 따른 유의적인 차이는 없었다. 그러나 growth hormone(GH) 함량은 OV군에 비해 OV2군(0.04 ng/mL)의 경우 63.64%로 유의적으로 감소하였다. 혈청 calcitonin과 estrogen 함량은 AC 급여군과 OV0군이 OV군에 비해 그 함량이 증가하였고 특히 calcionin의 경우는 24.95%~37.48% 증가하였다. 혈청 내 total-cholesterol 함량은 OV2, OV3 및 OV0군이 OV군에 비해 29.73~29.93% 낮았고, 혈청 내 중성지질의 함량 역시 AC 및 일반청국장 급여 군이 OV군에 비해 그 함량이 낮았는데 특히 OV3군은 25.41% 감소하였다. 또한 HDL-cholesterol 함량은 모든 군에서 OV군에 비해 높았고 LDL- cholesterol 함량은 OV2<OV0<OV3<OV1의 순으로 OV군에 비해 낮았다. AI(동결건조 한 칡 isoflavone 분말)를 고두밥 중량의 10, 30, 50, 70% 되게 혼합하여 제조한 식혜의 당도는 AI 첨가 비율이 높을수록 높았다(8.0~9.9° Brix). 식혜의 칼슘 함량은 AI 첨가량이 높을수록 증가하여 10.37~3.21 mg% 범위였다. Total isoflavone 함량은 AI 첨가 식혜가 R10(일반 식혜)에 비해 1.84~3.29배 높았고, genistein 3.11~4.42배, daidzein은 2.58~6.49배, daidzin은 1.21~6.41배 높은 함량을 나타냈다. 식혜의 관능검사 결과 R9(AI 10%)가 이취는 가장 낮고 맛과 종합적인 기호도에서 가장 높았다. AI를 첨가한 식혜(R7, R9)와 일반 식혜(R10)를 4℃에서 21일간 저장한 후 pH를 측정한 결과 AI를 첨가한 식혜의 pH가 일반식혜에 비해 높았다.