중국대학 한국어과 전공자의 한국 대학원 유학생활 적응경험에 대한 질적 연구

원영 성균관대학교 일반대학원 2021 국내석사

This study is the first qualitative study on students who majored in the Korean language at Chinese universities and went to Korean graduate schools for master programs after graduation. Through in-depth interviews, this study explores what they experience in Korea, what challenges they face, and how those challenges can be addressed, so as to find ways for improving their adaptation to their life in Korea. To that end, this study asks the following: What experiences and challenges do they face as Korean language majors from Chinese universities studying at Korean graduate schools? How do they cope with the challenges? What are their expectations about their graduate school life in Korea? To answer these questions, the researcher conducted in-depth interviews with 11 students at 10 graduate schools in Seoul who majored in the Korean language in China and graduated from, or are currently studying at, Korean graduate schools as masters or master candidates. The findings of this study can be summarized as follows. This study presents its findings in five categories: the differentiation of Korean language graduates at Chinese universities from ordinary international students; experiences of adapting to graduate school life in Korea; the methods for coping with the challenges arising from the adaptation; and the rewarding aspects of living in Korea as graduate student. As for the first category, Korean language graduates from Chinese universities have three differentiation from ordinary international students: they boast higher proficiency in the Korean language than other international students; they received formal Korean language training before coming to Korea; and they researched about life in Korea before coming to the country. Secondly, as Korean language graduates from Chinese universities, their motivations for studying at Korean graduate schools can be broken down into several categories: the goal of improving their Korean and achieving higher educational attainment; the revitalization of joint programs between Chinese and Korean universities; difficulties faced by university graduates in the Chinese job market; the language environment in Korea; and the interest in majoring in new areas. Thirdly, Korean language graduates from Chinese universities face various academic, socio-cultural, and personal/affective challenges in the course of adapting to their life at Korean graduate schools. Fourthly, Korean language graduates from Chinese universities cope with the challenges by seeking help from people around them, taking time to make up for their shortcomings, and accepting and understanding the characteristics of the Korean society. The interviewees also emphasized the importance of improving their language skills. Fifthly, the rewarding aspects of living in Korea reported by Korean language graduates from Chinese universities included the changes brought on by their life in Korea as graduate students, and the realization of the expectations they had for their life in Korea. This study is significant in that it pursued deep understanding of the life of Korean language graduates from Chinese universities as graduate students in Korea, at least partially fill the gap in previous literature, and proposes advices to students majoring in the Korean language at Chinese universities. 본 연구는 중국대학 한국어과를 졸업한 후 한국 대학원에 진학한 학생들을 대상으로 한 최초의 질적 연구로서 심층 면담을 통해 중국대학 한국어과를 졸업한 전공자로서 한국 대학원을 다니면서 어떤 경험이 있고 어떤 어려움을 겪을 것인지, 이 어려움을 어떻게 대처해 해결할 수 있는지를 탐색함으로써 한국 대학원 유학생활 적응 효과를 향상하게 시키려는 방법들을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제들을 제시하였다. 첫째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국에 와서 대학원 유학 과정에서 어떤 경험을 하는가, 그리고 어떠한 어려움은 겪는가? 둘째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국에 와서 대학원 유학 과정에서 겪는 어려움을 어떻게 대처하고 있는가? 셋째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국에 와서 대학원 유학생활을 통해 갖는 기대는 무엇인가? 이 연구 문제를 살펴보기 위하여 중국대학 한국어과를 졸업하고 한국으로 유학 온 대학원 석사 과정에 졸업하거나 재학하고 있는 서울시 소재 10개 대학의 대학원생 11명을 선정하여 연구 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 본 연구의 주요한 결과를 요약하면 다음과 같다. 본 연구에서는 중국대학 한국어과 졸업생의 일반 유학생과의 차별성, 한국 대학원에 진학 동기, 한국 대학원 유학생활 적응 문제, 적응 경험에서 겪는 어려움 대처방식, 한국 대학원 유학생활의 보람이라는 총 5가지의 연구 결과가 나타났다. 첫째, 중국대학 한국어과 졸업생은 일반 유학생과의 차별성이 있는데 그 차별성이 다른 유학생에 비해 뛰어난 한국어 능력을 갖추고 있으며 체계적인 한국어 교육을 받았고 한국에 오기 전에 이미 한국에 대한 대학원 수업에 대비해서 한국 문화를 사전 수강한 차별성이 나타났다. 둘째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국 대학원에 진학 동기는 크게 세 가지가 있는데 한국어 실력 및 학력 향상, 중한 대학 간의 연계 프로그램 활성화, 중국 내 대학졸업생 취업난 현황 및 한국에서의 언어 환경 그리고 새로운 전공 학습요구 증가함으로 한국 대학원에 진학 동기가 되었다. 셋째, 중국대학 한국어과 학생들이 한국 대학원에 겪는 유학생활의 적응 문제로 크게 학업적, 사회 문화적, 개인-정서적 어려움을 겪고 있는 것으로 나눌 수 있었다. 넷째, 한국어과 전공자들은 한국 대학원에 유학생활은 적응하면서 여러 가지 적응 문제들을 겪지만 나름대로 대처방식으로는 주변 사람들의 도움을 받거나 시간을 들여 적극적으로 노력하여 부족한 부분을 보충하고, 한국 사회의 특징들에 대해 받음과 이해하며 언어 향상에 대해 강조하고 있었다. 다섯째, 한국어과 전공자들이 가장 보람 있다고 느끼는 것은 크게 한국 대학원 유학생활을 통해서 나타난 변화와 유학생활을 통한 기대로 결과가 나타났다. 본 연구는 중국대학 한국어과에 졸업한 후 한국 대학원에 진학한 전공자를 대상으로 그들의 대학원 유학생활 경력에 대해 깊이 있게 이해함으로써 관련 분야의 연구결함을 다소나마 보완하고 중국대학에서 한국어를 전공하는 학생들에게 조언을 제공할 수 있는 점에서 의의가 있다.

출신대학 특성이 대학원 진학에 미치는 영향

김태형 성균관대학교 일반대학원 2011 국내석사

중국 대학원 교육 투자 수익률 분석

서희문 성균관대학교 일반대학원 2024 국내석사

본 연구의 목적은 중국 대학원 교육의 경제적 효과를 실증적으로 분석하는데 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 중국 대학원의 교육 투자 수익률은 어떠한가? 둘째, 전공별에 따른 교육 투자 수익률은 어떠한가? 셋째, 성별에 따른 교육 투자 수익률은 어떠한가? 본 연구에서 사용한 데이터는 CGSS (중국 종합 사회조사)이다. 중국 종합사회조사는 국제 기준에 따라 2003년부터 매년 중국의 모든 성, 시 및 자치구에서 10,000명 이상의 가구에 대해 연속적인 조사를 실시해 왔다. 교육 투자수익률을 계산하기 위해 Mincer의 소득 함수를 기반으로 분석모형을 확정하고 OLS 회귀분석을 통해 추정하였다. 본 연구에서는 대학원 학위 효과, 전공별, 성별 효과를 분석하였다. 첫째, 대학의 학위 효과를 분석했다. 이 연구에서는 학위 효과를 엄밀히 분석하여 대학원 학위 소지자가 학사 학위 소지자보다 받는 급여 효과를 한정하여 분석한 후, 분석 범위를 더욱 확대하여 석사, 박사 등 교육 수준별 급여 효과를 확인하였다.. 둘째, 이 연구에서는 교육 투자 수익률이 같은 집단 내에서 서로 다른 학문 간에 차이가 있는지 확인하였다. 마지막으로 대학원 졸업 이상의 남녀 성별 소득 격차를 알아보았다. 위의 과정을 통해 도출된 본 연구의 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학원 교육이 급속히 확대됨에 따라 대학원 교육의 가치에 대한 의구심도 커지고 있으나, 이 연구에서는 석사 학위의 효과가 실재함을 확인하였다. 중국의 교육 투자 수익률은 교육 투자와 소득 상승 사이에 4.5% 수준의 플러스(+) 선형 관계를 나타낸다. 이는 대학원 교육을 받은 사람이 받지 않은 사람보다 4.5%의 급여를 더 받는다는 것을 의미하며,개인의 교육 투자가 임금 상승에 긍정적인 영향을 미친 것으로 해석된다. 둘째, 같은 그룹 내에서도 교육 투자 수익률의 차이가 발생할 수 있는데, 중국의 대학원 교육은 경제학, 경영학 투자 수익률이 상대적으로 높으며, 농학은 근무 연수가 증가함에 따라 플러스(+)의 선형 관계를 나타낸다. 셋째, 전반적인 추세를 보면 남성의 투자 수익률이 여성의 투자 수익률보다 훨씬 낮고 여성의 소득 수준이 높을수록 학위 효과가 남성보다 높다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육 투자 수익률에 대한 세 가지 제언을 정리하였다. 교육을 통한 지원과 투자 방향을 결정할 때 성별 차이로 인한 소득 수준과 교육 수준을 좀 더 세심하게 고려함으로써 교육을 통한 소득 재분배 등 정책 효과를 기대할 수 있다. 둘째, 교육 투자는 소득 상승효과를 보인다. 학원 관리 체계를 개선하고, 대학원 교육의 정확성을 높이며, 교육 개혁을 진행할 것을 권장한다. 셋째, 대학의 특성화 교육을 유도하고 지역 고등교육 수준을 향상하는 방안을 제안한다. 더불어 대학은 사회와 적극적으로 통합하여 교육 및 연구 성과를 실질적으로 지역 경제와 사회 발전에 기여하도록 변화시키는 것이 필요하다. The purpose of this study is to empirically analyze the economic effects of Chinese graduate education. To this end, the following research questions were set up. First, what is the rate of return on investment in education in Chinese graduate schools? Second, what is the rate of return on investment in education by major? Third, what is the rate of return on investment in education according to gender? The data used in this study is CGSS (China Comprehensive Social Survey). Since 2003, the China Comprehensive Social Survey has conducted continuous surveys on more than 10,000 households in all provinces, cities, and autonomous regions of China every year in accordance with international standards. In order to calculate the return on investment in education, the analysis model was confirmed based on Mincer's income function and estimated through OLS regression analysis. First, the university degree effect was analyzed. In this study, the degree effect was strictly analyzed, and the scope of analysis was further expanded to confirm the benefit effect by education level such as master's and doctoral degrees. Second, in this study, it was confirmed whether there were differences in the rate of return on investment in education between different disciplines within the same group. Finally, the gender income gap between men and women who graduated from graduate school or higher was investigated. The main conclusions of this study derived through the above process are as follows. First, as graduate education expands rapidly, doubts about the value of graduate education are growing, but this study confirmed that the effect of a master's degree is real. China's return on education investment shows a positive (+) linear relationship of 4.5% between education investment and income growth. This means that educated people receive 4.5% more salary than those who do not, and it is interpreted that individual investment in education has a positive effect on wage increases. Second, there may be a difference in the rate of return on education investment within the same group, and graduate education in China has a relatively high rate of return on investment in economics and business administration, and agriculture shows a positive (+) linear relationship as the number of years of work increases. Third, looking at the overall trend, the return on investment for men is much lower than that of women, and the higher the income level for women, the higher the degree effect than for men. Based on the results of this study, three suggestions for the return on education investment are summarized. Policy effects such as income redistribution through education can be expected by more carefully considering income level and education level due to gender differences when determining the direction of support and investment through education.

재한 중국인 대학생의 한국 대학원 진학계획 영향요인 분석

이영 성균관대학교 일반대학원 2020 국내석사

교육국제화가 심화되고 고등교육의 국제적인 교류활동이 다양해지면서 유학생에 대한 연구가 많아지고 있다. 최근 몇 년간, 대학 학력의 보편화로 인해 석사와 석사 이상 학력의 사람은 직장에서 우대를 받을 수 있고, 실업률이 상대적으로 낮은 편이다. 그래서 대학원 졸업한 후에 대학원 입학을 선택하는 학생들의 비중이 커지고 있다. 이런 상황에서 중국 내에서 '대학원 진학 열' 현상이 나타나고 있고, 한국으로 온 대학원 지망생 수도 늘어나고 있다. 국가 차원에서도 정책을 통해 학생들의 대학원 진학 결정에 기여하고 있다. 그래서 대학원 진학은 사회적인 화두가 되고 있다. 하지만 재한 중국인 유학생의 진로계획에 대한 연구는 아직 충분하지 않다. 따라서 재한 중국인 유학생 대학원 진학계획에 관한 연구를 할 필요가 있다. 본 연구의 목적은 서울 소재 4년제 대학에 다니고 있는 2학년 이상의 중국인 학부생들이 한국 대학원으로 진학할 계획을 살펴본다. 진학 계획이 있는지, 영향요인이 어떻게 되는지, 각 요인의 영향력이 어떻게 되는지를 알아보고자 한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 서울 소재 4년제 대학교의 학부과정 중인 중국인 유학생들이 한국 대학원 진학 계획 여부에 따른 독립변인의 차이가 있는가? 둘째, 서울 4년제 대학교 학부과정 중인 중국인 유학생들의 한국 대학원 진학 계획 여부에 영향을 미치는 영향 요인은 무엇인가? 셋째, 서울 4년제 대학교의 학부과정 중인 중국인 유학생들의 한국 대학원 진학 계획에 영향을 미치는 각 요인의 영향 정도는 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울 소재 6개의 4년제 종합 대학 학부 과정에 재학 중인 대학교 2학년 이상의 중국인 학부생들이다. 설문지를 만들어 셀프조사연구 소프트웨어 “問卷星”( www.wjx.cn) 을 통해 온라인 설문조사를 실시하였다. 자료의 수집은 2019년 10월 18일~11월 16일까지 총 474부를 회수하였다. 회수된 설문지 중에 응답을 완성하지 않은 경우와 표 집단에서 벗어나는 경우를 제외하고, 총 460부의 유효응답을 수집하였다. 연구 결과에 따라, 전공, 부모의 기대와 학교생활 만족도는 진학 계획에 영향을 주는 것으로 나타났다. 예・체능, 사범계열 등 계열의 중국인 대학생들이 인문사회 계열과 자연이공 계열의 학생보다 한국 대학원 진학을 선호하지 않는 편이다. 부모의 자녀가 대학원에 진학할 것을 기대하는 것은 학생들의 대학원 진학에 긍정적 영향을 준다. 중국인 가정에서 부모의 의견은 여전히 자녀에게 큰 영향을 준다. 학교생활의 만족도도 중국인 대학생들이 한국 대학원 진학계획에 긍정적 영향을 준다. 진학 계획이 있는 학생과 진학 계획이 없는 학생 간에 교수영역의 만족도, 교육내용의 만족도, 학생활동의 만족도, 학교환경의 만족도에서는 차이가 있는 것으로 나타났다. With the deepening internationalization of education and international exchange activities of higher education, more and more studies are being conducted on foreign students. In recent years, people with master's and higher degrees can get better treatment at work, and their unemployment rate is lower. Therefore, the proportion of students choosing to enter graduate school is growing. Against this backdrop, there is a "postgraduate fever” phenomenon in China leading more Chinese students to study in Korea. Chinese government releases the beneficial policies aiming that more students are willing to enter graduate schools. Therefore, gaining a postgraduate degree has become a social issue. However, there is not enough research on the postgraduate study plans of Chinese students in Korea. Therefore, it is necessary to research the postgraduate study plans of Chinese students studying in Korea. This study aims at researching the plans for Chinese undergraduates at Seoul-based four-year universities about going to graduate schools in Korea. Trying to find out the factors that influence students' postgraduate study plan, and the influence of each factor. Three research problems have been set up to achieve the objectives of this study. First, what the difference between Chinese students studying at a four-year university who have postgraduate study plans in Korea, and those who don't postgraduate study plans in Korea are. Second, what the Influence Factors in Korean postgraduate study plans of Chinese overseas students studying in the undergraduate program of a four-year university in Seoul are. Third, in which degree these factors influence the Korean postgraduate study plans of Chinese students studying in the undergraduate program of a four-year university in Seoul. To solve these questions, an online survey was conducted via the self-researching software 問卷星(www.wjx.cn). The subject of this study is Chinese undergraduates who are sophomore and above in six four-year general universities in Seoul. 460 effective responses were collected between October 18, 2019, and November 16, 2019. According to the results of this study, students who major in the humanities and natural sciences prefer to have a postgraduate study plan in Korea than those major in the arts, physical education, and education. Parents' expectations of children have a positive effect on students' postgraduate study plans. The opinions of parents in Chinese families still have a great influence on their children. The satisfaction level of school life also has a positive impact on Chinese undergraduate students' Korean postgraduate study plans.

韓國 大學 實用音樂敎育制度의 發展過程에 관한 硏究

이정선 성균관대학교 일반대학원 2010 국내박사

It has been almost 20 years since the education of popular music-also known as the term 'applied music' in korean universities was first established in 1988 and currently 42 junior colleges, 30 universities and 20 graduate departments operate applied music education. However, there have rarely been researches on the backgrounds, transitions or developmental process which expands toward graduate programs. Applied music education system can be referred as institutional aspects such as related regulations, departments, majors, educational contents, studying periods, objects and selection methods. This research focuses on 3 classified stages : (1) the beginning period, (2) the settling period, (3) the growing and developing period for the purpose of studying the developmental process of applied music education system for colleges, universities and graduate programs. The beginning period can be widely ranged from the korean liberation to the year of 1988 when applied music education first started and Kyo-Sook Lee and Pan-Keun Lee had an important role on the spread of applied music theory. Sung-Jo Jeong who had learned Applied Music theory and composition from Kyo-Sook Lee studied abroad at Berklee College of Music. In 1988, as the start of the settling period, Sung-Jo Jeong started to operate 2-year applied music program as a 2nd shift of traditional korean music department in Seoul Institute of the Arts with his colleagues like Ok-Yoon Gil, Chang-Kwon Choi, Dong-Sung Kim. Next generation musicians like Choong-Wan Han, Ho-Joon Park, Kwang-Min Kim, Won-Young Jeong, Sang-Won Han, all of whom had taken applied music theory lessons from Pan-Keun Lee and studied abroad at Berklee College of Music, resettled applied music education as jazz concentration. In 1997, visual music department was established in Hanseo university which educate both classical and applied music and music department of Daegu Arts University opened applied music major(quota of 10 students), which was the start of applied music education in universities. In 2000, applied music education in graduate departments began as Dongduk Women's University and Ewha Women's University eastablished graduate programs. Growing and developing period can be set from 2000 by present, which categorizes the following 3 shapes : (1) applied music department was newly established at the start or renamed afterwards (2) applied music major was opened as one of inner music majors at music department (3) applied music major as one of inner majors of the department expanded and ended up being developed to the independent applied music department. meanwhile, more classical music departments tend to include applied music related classes in their curriculums. The problems due from quantitative expansion of applied music education system can be recognized as the problems of (1) educational facilities (2) educational contents (3) professors and instructors (4) students. Improvement plans can be suggested as : firstly, increasing the investment on the facilities by financial independence of the department, secondly, developing and opening various classes needed for music related industry, thirdly, including pedagogy in the curriculum and putting more emphasis on career backgrounds rather than educational backgrounds in recruiting human resources, fourthly, steady career counseling and education management in addition to setting up earlier applied music education in high schools. Meanwhile, separation of jazz studies as an independent major was suggested with formational expansion to 'the faculty of applied music' or 'the college of applied music' and expansion of dual major system and reeducation programs was also suggested for revitalization of future applied music education system. 1988년, 대학에 최초로 실용음악과가 생긴지 20여년이 지난 현재는 42개의 2·3년제 대학과 30개의 4년제 대학, 20개의 대학원에서 실용음악교육이 진행되고 있지만, 대학에서 실용음악교육제도가 시작된 배경이나 실용음악교육제도의 변천에 대한 연구, 대학원과정으로 확대되어 가고 있는 실용음악교육제도의 발달과정에 관한 연구는 전혀 없었다. 실용음악교육제도란 대학에서 실용음악교육이 실시되는 요건의 제도적 측면 즉 관련법규, 학과, 전공, 교육내용, 수학연한, 대상, 선발방법 등을 말하는데, 이 연구에서는 ⑴ 태동기, ⑵ 정착기, ⑶ 성장·발전기의 3단계로 시기를 구분하여 각 시기별로 2년제 대학과 4년제 대학, 그리고 대학원과정에서의 실용음악교육제도의 시작과 발달과정을 연구하였다. 태동기는 해방 이후부터 대학 실용음악교육이 시작되는 1988년까지의 시기로, 이교숙과 이판근은 실용음악이론 보급에 중요한 역할을 하였다. 이 시기에 이교숙에게 실용음악이론과 작곡을 배운 정성조는 미국 버클리음악대학(Berklee College of Music)으로 유학을 다녀왔다. 정착기에 들어선 1988년에 정성조는 길옥윤, 최창권, 김동성 등과 함께 서울예술대학 국악과 2부에 개설된 실용음악전공에서 2년제 대학의 실용음악교육을 시작하였다. 이판근에게 음악이론을 배우고 정성조의 뒤를 이어 버클리음악대학에 유학을 다녀온 한충완, 박호준, 김광민, 정원영, 한상원 등의 젊은 음악인들로 실용음악교육은 확실하게 재즈중심으로 자리를 잡았다. 1997년, 한서대학교에 클래식음악과 실용음악을 함께 교육하는 영상음악과가 신설되고 대구예술대학교 음악과에 실용음악전공(정원10명)이 개설되면서 4년제 대학에서 실용음악교육제도가 시작되었고, 2000년에 동덕여자대학교 공연예술대학원 실용음악전공과정과 이화여자대학교 실용음악대학원이 신설되면서 대학원과정에서도 실용음악교육제도가 시작되었다. 성장·발전기는 2000년부터 현재까지의 시기로, 각 대학 실용음악과의 현황을 조사하여 ⑴ 학과가 신설되거나 명칭을 실용음악계열로 바꾼 경우, ⑵ 음악과 등의 내부전공으로 실용음악전공을 개설하여 실용음악교육을 진행하는 경우, ⑶ 학과의 내부전공으로 시작하였으나 점점 확대되어 실용음악학과로 발전한 경우 등의 세 가지 패턴으로 2년제 대학과 4년제 대학, 그리고 대학원과정에서의 실용음악과의 현황을 각각 구분하였다. 한편 실용음악관련 학과목을 교과과정에 포함하여 실용음악교육을 진행하는 클래식음악과도 늘어나고 있다. 양적으로 팽창한 실용음악교육제도에서 나타난 문제점을 ⑴ 교육시설의 문제, ⑵ 교육내용의 문제, ⑶ 교․강사의 문제, ⑷ 학생의 문제 등으로 파악하였다. 문제점에 대해 첫째, 실용음악과의 재정자립도를 높여 시설투자를 늘린다, 둘째, 음악관련 산업에 필요한 다양한 교과목을 개발하여 개설한다, 셋째, 교육과정에서 교수법 교육이 필요하고, 대학의 교수 임용조건에서 학력보다 현장경력을 중요시하여 교육을 담당할 인적자원을 확보해야 한다, 넷째, 꾸준한 진로상담과 학사관리를 하고, 고등학교과정에서의 실용음악교육을 시행해야 한다 등의 개선방안을 제시하였다. 한편, 미래의 실용음악교육제도 활성화를 위하여 연구자는 실용음악학부 또는 실용음악대학으로의 편제확대와 함께, 재즈음악전공을 학과로 독립시킬 것을 제안하였고, 복수전공제도의 활성화와 졸업생을 위한 재교육 프로그램 등을 함께 제안하였다.

전문의약품의 일반의약품으로의 전환 제도 및 사례에 관한 국제 비교 연구

이준형 성균관대학교 일반대학원 2025 국내석사

의약품은 시판 승인 이후에도 사용 경험 축적되며 지속적인 재검토가 이루어진다. 이러한 재검토에는 전문의약품을 일반의약품으로 전환하는 Rx-to-OTC Switch도 포함되며, 이는 소비자의 의약품 접근성과 선택성을 높이고, 스스로 건강관리 할 수 있는 기회를 부여하는 장점이 있다. 그러나 소비자가 의약품을 잘못 사용하거나, 진료가 필요한 질환의 치료를 지연시키는 등의 위험도 상존한다. 그러므로 Switch OTC 승인을 위한 심사에서는 일반의약품 사용 환경에서 신청 제품의 유익성-위해성이 재검토된다. 해외에서는 제약사가 Rx-to-OTC Switch를 통해 일반의약품 시장에 적극적으로 진입하지만, 한국은 정부 주도의 재분류 외에는 제약사에서 Switch OTC를 신청한 사례가 없다. 본 연구에서는 한국과 해외 주요국의 Rx-to-OTC Switch 제도와 Switch OTC 승인 품목을 조사하여 국가간 비교를 실시하였으며, 한국에서 실시되었던 2012년 재분류 결과 일반의약품으로 전환된 품목의 허가현황을 확인하여 국내 일반의약품 시장 특성을 살펴보고자 하였다. 제도 비교결과 Rx-to-OTC Switch 활성화를 위해 신청 주체인 제약사의 참여가 중요하며, 일부 국가에서는 허가신청과는 별도로 후보성분 검토절차를 운영하여 검토신청 자격을 개인까지 확대하는 경우도 확인되었다. Rx-to-OTC Switch 심사에서는 해당 품목의 안전성 확립 여부가 주요 검토 항목이었다. 구체적으로는 임상시험과 전문의약품으로써 시판경험에서 확인된 안전성 정보가 요구되며, 일반의약품으로 사용 시 소비자 스스로 의약품을 적절하게 사용할 수 있는지가 평가된다. 또한 사후관리를 통해 일반의약품으로서 안전한 사용을 보장하고 잠재적인 Switch OTC 후보군을 넓힐 수 있다는 것을 확인하였다. 국가별 Switch 유형 비교를 통해 한국에서 동시분류 비중이 낮은 것을 확인하였으며, 동시분류 품목의 일반의약품 효능효과가 전문의약품 대비 소비자가 이해하기 쉬운 언어로 기재되어 있음을 확인하였다. 비교대상국의 Switch OTC 사례 중에는 응급피임약, 경구용 항생제, 오남용우려의약품 등 한국에선 분류 규정상 일반의약품으로 분류될 수 없는 품목들이 확인되었다. 한편, 한국의 Switch OTC 특징으로 급여가 적용되는 품목 중 다수가 조제용 일반의약품으로만 공급되고 있다는 것을 확인하였다. 본 연구를 통해 한국에서 Switch 활성화를 위해 동시분류 품목 확대, 후보성분 검토절차 및 일반의약품 RMP 도입 등이 검토되어야 하며, 이와 함께 일반의약품에 대한 소비자 연구의 필요성을 확인하였다. 본 연구에서 확인된 국가별 Rx-to-OTC Switch 제도와 사례 및 한국의 일반의약품 시장 특성은 향후 Switch OTC 제도화 논의 시 활용될 수 있을 것이다.

조미김의 제조공정 및 보관에 따른 세균의 모니터링에 대한 연구

노소연 성균관대학교 일반대학원 2017 국내석사

일부 연구자들에 의해 김의 섭취는 당뇨, 비만, 고혈압, 심장질환 및 암과 같은 다양한 반성질환의 위험을 감소시킬 수 있다는 보고된 바 있다. 이러한 김의 효능에 힘입어 국내산 김은 다양한 형태(김밥김, 조미김 등)로 일본, 중국 등의 수출 시장을 넓히고 국내에서도 소비가 급증되고 있다. 따라서, 본 연구는 수출 시장 경쟁력 및 국내의 안정적인 소비시장을 위해 향후 위생관리 계획 수립에 기여할 수 있도록 조미김(김자반)의 전 제조공정 및 보관에 따른 세균의 모니터링을 도출하여 기초자료를 제시하고자 한다. 김자반은 제조공정별 4가지의 성상(물김, 마른김자반, 로스팅김자반, 조미김자반)을 나타내며, 이를 세부적으로 나누어 10개의 시료를 채취하였고 각 시료별 미생물 분석(일반세균, 대장균, 황색포도상구균, 장염비브리오, 바실러스 세레우스, 클로스트리디움 퍼프린젠스, 살모넬라, 리스테리아 모노사이토제네스)을 수행하였다. 모든 공정에서 일반세균 외의 식중독세균은 검출되지 않았으며, 일반세균의 경우 물김의 2.47 log CFU/g 수준을 시점으로 건조과정을 거친 후 마른김자반에서의 6.46 log CFU/g로 최대로 증가 하였고, 1차 가공공정인 로스팅 과정(5.17 log CFU/g)과 2차 가공공정인 조미 과정(4.81 log CFU/g)을 통해 점차 감소하였으며, 최종 제품(조미김자반)에서의 일반세균은 4.59 log CFU/g로 나타났다. 보관기간에 따른 균 모니터링을 위해 최종제품(조미김자반)을 보관온도 25℃ 및 35℃에서 63일간 저장하면서 7~10일 간격으로 일반세균(식중독세균은 제조공정에 따른 모니터링 실험 결과 모두 불검출로 보관기간에 따른 실험에서는 생략함)실험을 수행하였다. 25℃의 보관되었던 조미김자반은 5.22 log CFU/g, 35℃의 보관되었던 조미김자반은 5.15 log CFU/g로 온도별 보관기간 중에는 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 마른김자반의 제조는 물김의 생산시기에 따라 보통 1월~4월로 한정된다. 선행연구를 통해 제조시기에 따른 마른김의 제조공정별 미생물 모니터링연구가 진행되었으며, 그 결과는 3~4월에 제조된 마른김은 1월에 제조된 마른김 보다 일반세균수가 다소 높다는 결과가 보고되었다.(Kang, 2016) 이를 통해 본 연구에서는 원료(물김)의 균수가 최종제품(조미김자반)까지 영향을 미치는지 알아보기 위해 제조공정 및 로스팅시간별 비교실험을 진행하였고, 그 결과 일반세균수가 높은 원료의 경우, 최종 제품까지 높은 수준의 결과가 나타났다. 선행연구자에 의하여 일부 조미김 업체의 관리 소홀로 원물 및 반제품에서 식중독세균이 검출되었다고 밝혀진 바가 있다.(Choi, 2012) 본 연구에서 식중독세균(대장균, 바실러스 세레우스, 황색포도상구균, 리스테리아 모노사이토제네스)를 마른김에 접종하여 제조공정별 검출여부를 진행하여 접종균의 생존성 여부를 살펴보았으며, 그 결과 최종제품에서 모두 불검출로 제조공정상의 안정성을 나타냈다.

일반 아동과 고기능 자폐 아동의 그림책 이해에 관한 비교

손우영 성균관대학교 일반대학원 2012 국내석사

논문요약 일반 아동과 고기능 자폐 아동의 그림책 이해에 관한 비교 본 연구의 목적은 그림책을 이해하는데 있어서 일반 아동과 고기능 자폐 아동 간의 차이가 있는지, 차이가 있다면 어떠한 차이가 있는지를 알아보고자 하는 것이다. 만 6세 일반 아동 10명과 동일한 연령의 고기능 자폐 아동 10명을 대상으로 하였으며 그림책 이해도를 측정하기 위하여 글 없는 그림책과 글 있는 그림책 용 이야기 이해도 검사를 각각 시행하였고, 상호텍스트성에 대한 이해도를 측정하기 위하여 이야기 구조, 내용, 주인공 캐릭터 등 여러 가지 측면에서 메인 텍스트와 연관되어 있으며 명백히 드러나는 유사점과 차이점이 있는 두 텍스트 간의 적절한 유사점과 차이점을 찾아내는 정도를 측정하였다. 본 연구의 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 글 없는 그림책의 경우 그림책을 이해하는데 일반 아동과 고기능 자폐 아동 간의 차이가 있는가? 2. 글자 텍스트가 있는 그림책의 경우 그림책을 이해하는데 일반 아동과 고기능 자폐 아동 간의 차이가 있는가? 3. 그림책의 상호텍스트성 이해에 일반 아동과 고기능 자폐 아동 간의 차이가 있는가? 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 글 없는 그림책을 이해하는데 그림책 초기탐색과 다시 말하기, 명시적 이야기 이해력에서는 일반 아동과 고기능 자폐아동 간의 차이가 없었으며 암시적 이야기 이해력에서는 고기능 자폐아동군이 일반 아동군에 비해 현저하게 낮은 수행률을 보여 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 글자 텍스트가 있는 그림책을 이해하는데 이야기 구조 이해에서는 일반 아동과 고기능 자폐아동 간의 차이가 없었으며 이야기 추론 이해에서는 고기능 자폐아동군이 일반 아동군에 비해 현저하게 낮은 수행률을 보여 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 그림책들 간의 상호텍스트성을 이해하는데 고기능 자폐아동군이 일반 아동군에 비해 낮은 수행률을 보여 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 본 연구결과는 일반 아동과 고기능 자폐아동의 그림책 이해에 관한 차이점을 보여주는 것으로 글 있는 그림책과 글 없는 그림책, 상호텍스트성 이해도를 두 집단 간 비교분석하였다는데 의의가 있으며 이는 현장에서 일반 아동과 고기능 자폐아동을 대상으로 그림책을 활용한 교육을 시행하는 자료로 활용될 수 있다. 주제어 : 글 없는 그림책 , 글 있는 그림책 , 상호텍스트성 , 고기능 자폐아동 , 이야기 이해력 ABSTRACT Comparison of picturebook comprehension between non-disabled and high functioning autistic children Sohn, Woo Young Child Psychology and Education Sungkyunkwan University The purpose of this study is whether there are differences in picturebook comprehension between non-disabled and high functioning autistic children or not. Respectively 10 persons of 6-year-old non-disabled and high functioning autistic children participated in this study. To measure picturebook comprehension, I tried to test the comprehension for the picturebook without text and with text respectively, to measure comprehension of intertextuality, I investigated points of similarities and differences that they have found in structure of story, contents, character of protagonists in relative main text. The topics following this study as below: 1. In case of picturebook without text, are there any differences in understanding picturebook between non-disabled and high functioning autistic children? 2. In case of picturebook with text, are there any differences in understanding picturebook between non-disabled and high functioning autistic children? 3. In intertextuality understanding of picturebook, are there any differences in understanding picturebook between non-disabled and high functioning autistic children? The results are as below: First, regarding understanding picturebook without text, there are no differences in picturewalk, retelling, denotational picturebook comprehension between non-disabled and high functioning autistic children. But, in suggestive picturebook comprehension, high functioning autistic children group showed lower fulfillment than non-disabled children group noticeably, so there is a significant difference statistically. Second, regarding understanding picturebooks with text, excepting for picturebook structure comprehension, non-disabled children group had a high level of achievement of picturebook reasoning comprehension in comparison with high functioning autistic children group. Third, high functioning autistic children group showed lower fulfillment than non-disabled children group in understanding intertextuality among picturebooks. These results showed the differences in understanding picturebook between non-disabled and high functioning autistic children, it is significant that this study dealt with comparison of understanding about picturebook without text, picturebook with text, intertextuality of two groups, and these results can be used for education materials in classroom when teachers educate non-disabled and high functioning autistic children by picturebook.

한국 오디션 프로그램에서 나타난 반-디모틱 턴(Anti-Demotic Turn) 현상 : 준연예인의 등장과 확장

염진우 성균관대학교 일반대학원 2024 국내석사

본 연구는 한국 오디션 프로그램에서 순수한 의미의 일반인 출연자가 점차 사라지고, 대신 일정 수준의 전문성을 가진 “준연예인”이 등장하고 확장되는 현상을 분석하는 데 중점을 둔다. 오디션 프로그램은 원래 일반인이 연예인으로 될 수 있는 가장 큰 기회 중 하나였지만, 현재 한국에서는 일반인이 프로그램에 출연할 기회가 점점 줄어들고 있다. 이러한 경향은 그레엄 터너(Graeme Turner)가 제시한 ‘디모틱 턴(demotic turn)’과는 반대되는 현상이다. 터너는 그의 저서 <!-- Not Allowed Tag Filtered --><Understanding Celebrity>(2004)에서 일반인이 미디어에 접근할 기회가 많아지면서 미디어에서 디모틱 턴 현상이 나타났다고 처음으로 언급했다. 즉, 터너는 리얼리티 프로그램의 흥행과 유튜브 등의 플랫폼이 등장하면서 미디어가 더 이상 연예인의 전유물이 아니며 점차 대중으로 개방되어 민주화되고 있다고 보았다. 본 논문은 한국 오디션 프로그램에서 준연예인이 일반인을 대신하는 오디션 프로그램 사례를 통해 현재 한국의 미디어 콘텐츠가 제작진의 의도대로 반-디모틱 턴(anti-demotic turn) 경향을 나타내고 있는 현상에 주목한다. 본 논문에서는 기존의 연예인에 대한 개념을 문헌연구를 통해 정리하고 기존 자료에서 “준연예인”의 용례를 바탕으로 방송용 전문 능력, 공중파 방송 경험, 특정 분야의 독보적인 업적 및 대중적 인지도 네 가지 기준을 사용하여 일반인, 준연예인, 연예인으로 분류하였다. 준연예인의 다양한 특성에 따라, 본 논문에서는 준연예인을 아마추어-준연예인, 세미프로-준연예인, 프로-준연예인 세 가지 유형으로 분류하고, 각 유형을 두 가지 대표적인 오디션 프로그램을 통해 분석했다. 유형별 준연예인을 중심으로 본 오디션 프로그램은 연예인과 준연예인 사이의 기준선의 역할을 어떻게 수행하는지, 제작진이 준연예인을 선호하는 이유는 무엇인지, 준연예인 프로그램의 발전 한계는 무엇인지 등을 논의한다. 한국에서는 이러한 프로그램들이 반-디모틱 턴 경향을 보이고 있다는 가설을 검증하기 위해 오디션 프로그램 출연진의 구성을 분석했다. This study focuses on analyzing the phenomenon of the gradual disappearance of ordinary participants in Korean audition programs, replaced instead by "semi-celebrities" with a certain level of expertise. Audition programs were originally one of the biggest opportunities for ordinary people to become celebrities, but in Korea today, the chances for ordinary people to appear on these programs are decreasing. This trend is contrary to the "demotic turn" proposed by Graeme Turner. Turner first mentioned in his book Understanding Celebrity (2004) that with increased access for ordinary people to the media, a demotic turn occurs, meaning the media is no longer the exclusive domain of celebrities but is increasingly open and democratized. This paper pays attention to the anti-demotic turn phenomenon, wherein semi-celebrities replace ordinary people in audition programs, showing that current Korean media content is exhibiting a trend contrary to Turner's theory as per the producers' intentions. In this paper, the existing concept of celebrities is organized through a literature review, and based on existing data and the usage of the term "semi-celebrity," four criteria are set for classifying ordinary people, semi-celebrities, and celebrities: broadcasting professional ability, terrestrial broadcast experience, outstanding achievements in a specific field, and public recognition. According to the various characteristics of semi-celebrities, this paper classifies semi-celebrities into three types: amateur-semi-celebrity, semi-pro-semi-celebrity, and pro-semi-celebrity, and analyzes each type through representative audition programs. Focusing on the types of semi-celebrities, this study discusses how audition programs perform the role of the baseline between celebrities and semi-celebrities, the reasons why korean producers prefer semi-celebrities, and the developmental limitations of semi-celebrity programs. The hypothesis that an anti-demotic turn is occurring in Korea is verified by analyzing the composition of participants in various audition programs.

정부초청 외국인 대학원 장학생의 한국 문화적응에 영향을 미치는 요인

한경숙 성균관대학교 일반대학원 2012 국내박사

This study is a research on factors that influence Korean Government Scholarship(KGS) Students' adjustment to the Korean culture. The aim of the study is to identify each of the student's personal background, such as his/her educational background on Korean-related studies, Korean language proficiency and whether a student utilizes any Korean mass media, and find out if these factors influence the student's extent of adjustment to the Korean culture. The subjects of study set in order to fulfill the purpose of research are: First, How does KGS students' personal backgrounds influence his/her extent of adjustment? And Second, How does KGS students' previous studies on Korea, proficiency level in Korean and use of Korean mass media effect his/her adaptation to the Korean culture? For this study, surveys from 544 students out of all 773 KGS students who are currently studying in Korean graduate schools, including 504 students in masters course and 269 students in doctoral course, have been carried out for the research. Confidence level and validity, descriptive statistics, independent variables and t-test, one-way analysis of variance and multiple regression analysis have all been used in analyzing the survey to fulfill the analytic purpose. The result of the survey is as follows: Initially, the result shows that the male students tend to easily accept traditional cultures and customs. Secondly, students with extrovert personalities adapted well to the Korean culture. Plus, students of age over 36 showed better adjustment to the culture and social activities. Fourth, students with religion were better than other in adapting to cultures, especially Hindu students. Also, students who have stayed in Korean for 1 year or less showed higher adaptation to the Korean culture, customs and daily life. Sixth, students who already hold a Doctoral degree experienced hard time getting used to the Korean culture and customs. Seventh, students who have never lived abroad before coming to Korea tend to be better at adjusting to the Korean traditional culture and customs. Moreover, students with experience of living in other country for more than 3 years and students who intended to find a job in Korea had hard time adapting to personal relations and social activities. Lastly, variables which made no difference to student's extent of adaptation were their nationality and the course level that they were studying in Korea. The result of influences that majoring in Korean-related studies, level of proficiency in Korean and use of Korean mass media have made is as follows: First of all, having studied in majors that are related to Korea made a positive impact on getting adjusted to the Korean culture, daily life as well as social activities. Secondly, having learnt some Korean language before coming to Korea made good influence on accepting culture and customs, but on the other hand, it caused a negative impact on getting use to daily life in Korea. In addition, use of Korean mass media brought a positive influence in adapting the traditional culture and customs, but a negative effect on social activities and adjustment to the climate. For the KGS students' better adjustment to the Korean culture, a few policy suggestion has been made based on the result of the study. First, to extend opportunities for the exchange and field trip programs and establishing a mentorship program with mentors from their country, who has previously studied in Korea. Also, creating an environment for the students to be able to continue their religious activities. Third, to provide an opportunity for students to experience the Korean culture, before coming to Korea. Fourth, offering student a 1 year Korean language course and providing financial aids for the further Korean studies. In addition to that, to add Korean culture classes to the 1 year Korean language course. sixth, supplying easily accessible facilities for the use of Korean mass media. Finally, providing an adaptive program to take care of maladjusted students. Key words: Korean Government Scholarship(KGS) Students, Culture adjustment, Personal background, Proficiency level in Korean 본 연구는 정부초청 외국인 대학원 장학생의 한국 문화적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구이다. 연구목적은 정부초청 외국인 대학원 장학생의 개인적 배경 변인에 따른 한국 문화적응 차이와 입국 전 한국관련 및 한국어 전공, 한국어 등급, 한국 매스미디어 이용이 한국 문화적응에 미치는 영향을 탐색하는 데 있다. 이러한 연구목적을 수행하기 위한 연구문제는 첫째, 정부초청 외국인 대학원 장학생의 개인 적 배경에 따른 한국 문화적응 차이는 어떠한가? 둘째, 정부초청 외국인 대학원 장학생의 입국 전 한국관련 및 한국어 전공, 한국어 등급, 한국 매스미디어 이용이 한국 문화적응에 미치는 영향은 어떠한가? 이다. 연구문제 탐색을 위해 2010년 9월 1일 현재 국내 대학원에서 수학하고 있는 정부초청 외국인 대학원 석사과정 장학생 504명, 박사과정 장학생 269명 등 총 773명 중 설문조사가 가능한 544명을 대상으로 설문조사 기법을 통해 자료를 수집하였다. 설문지는 분석목적에 따라 신뢰도 및 타당도 분석, 기술통계 분석, 독립변인 t-검정, 일원 분산분석, 다중회귀분석을 통하여 분석하였고, 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 개인적 배경 변인에 따른 한국 문화적응 차이에 대한 결과는, 첫째, 성별은 남학생이 전통문화와 의식적응을 잘하는 것으로 나타났다. 둘째, 성격은 내성적이 아닌 경우, 한국 문화적응과 문화적응의 세 하위 요인에 잘 적응하는 것으로 나타났다. 셋째, 나이는 36세 이상 집단이 한국 문화적응과 인간관계 풍토적응을 잘하는 것으로 나타났다. 넷째, 종교는 종교가 있는 장학생이 한국 문화적응을 잘하는 것으로, 힌두교를 믿는 장학생이 한국 문화적응과 일상생활 문화적응을 잘하는 것으로 나타났다. 다섯째, 입국 후 한국 체류기간은 1년 미만인 장학생이 한국 문화적응, 전통문화와 의식적응, 일상생활 문화적응 등을 잘하는 것으로 나타났다. 여섯째, 입국 전 학력수준은 박사수료인 경우 전통문화와 의식적응을 못하는 것으로 나타났다. 일곱째, 입국 전 외국생활 경험이 없는 장학생이 한국 문화적응과 전통문화와 의식적응을 잘 하는 것으로 나타났다. 여덟째, 입국 전 외국 체류기간이 3년 이상인 장학생, 외국생활 목적이 취직이었던 장학생은 인간관계 풍토적응을 못하는 것으로 나타났다. 마지막으로 한국 문화적응에 차이가 없는 변인은 출신국가의 지리적 배경과 현재 학위과정으로 나타났다. 입국 전 한국관련 및 한국어 전공, 한국어 등급, 한국 매스미디어 이용이 한국 문화적응에 미치는 영향에 대한 결과는, 첫째, 입국 전 한국관련 및 한국어 전공은 한국 문화적응, 일상생활 문화적응, 인간관계 풍토적응 등에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 한국어 등급은 한국 문화적응, 전통문화와 의식적응 등에는 정적인 영향을, 일상생활 문화적응에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 한국 매스미디어 이용은 전통문화와 의식적응에는 정적인 영향을, 인간관계와 풍토적응에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 정부초청 외국인 대학원 장학생의 한국 문화적응을 제고하기 위한 방안으로 첫째, 교류 및 체험학습 기회 확대와 출신국 선배와의 멘토십 프로그램 운영, 둘째, 종교 활동에 필요한 환경조성, 셋째, 입국 전 한국문화 접촉 기회제공, 넷째, 1년의 한국어 연수 후 한국어 실력 향상을 위한 재정지원, 다섯째, 한국어 연수기간 동안 한국문화 연수 병행 및 추가, 여섯째, 한국 매스미디어 이용에 편리한 시설 제공, 마지막으로, 한국문화 부적응 장학생에 대한 맞춤형 관리정책을 제시하였다.