예비음악교사들의 교육대학원 음악교육전공 교육과정 만족도 조사 : 부산·경남지역으로

임예지아 동아대학교 교육대학원 2020 국내석사

50년 역사를 통해서 많은 성장을 한 교육대학원은 우리나라의 교육발전에 많은 공헌해왔다. 교육대학원의 학생유치 경쟁은 앞으로도 더욱 치열해질 것이라는 사실과 각 교육대학원은 생존을 위해 수요자 중심의 교육의 질을 높이고 학생들에게 만족할 만한 교육을 제공할 필요가 있음을 보여주는 것이다. 교육에 있어 교육과정 만족도는 중요한 역할을 한다. 재학생들이 수강하고자 하는 교과목을 다양하게 선택할 수 있는지, 연장선상에 이뤄지고 있는 학습 과제가 적절한지, 성적평가에 있어서 학생들이 만족하고 있는지 등의 여러 요인과 교육 만족도는 수요자들의 교육의 질적 요인에 영향을 미친다. 이에 본 연구는 부산·경남 교육대학원 음악교육전공 교과과정 운영체제에 대한 문제점을 파악하고 미래의 교육대학원의 발전 방향을 제시하는데 목적을 두었으며 부산·경남 4개의 음악교육전공 교육과정 만족도 조사를 재학생들을 대상으로 실시하였다. 분석을 통한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 대부분의 교육대학원 재학생들은 진학동기 이유 중 교사가 되기 위해 진학했다는 답이 가장 많았으며, 교사가 되기를 희망하고 졸업 후 교사로 활동하기 원하는 학생들이 진학하는 만큼 교육대학원에서는 수요에 따른 질 높은 교육과정을 제공해야 할 것이다. 본 연구를 바탕으로 부산·경남 소재 교육대학원 음악교육전공 재학생들의 교과과정 운영체제에 대한 만족도 조사 분석에 의한 불만족 요인들과 그에 대한 해결책을 기초로 하여 음악교육전공 교과과정이 더욱 발전하기를 기대한다.

교육대학원 미술교육전공 교육 만족도의 교사효능감 영향 연구

이수연 동아대학교 교육대학원 2025 국내석사

교육대학원 미술교육전공 교육 만족도의 교사효능감 영향 연구 미술교육전공 이수연 지도교수 홍순환 본 연구는 교육대학원 미술교육 전공자의 교육 만족도가 교사효능감에 미치는 영향을 분석하여, 효과적인 교사 양성 방안 마련에 시사점을 제 공하고자 하였다. 이를 위해 부산과 경상지역 교육대학원 미술교육 전공 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 기술통계, 평균분석, 상관분석, 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구분석을 통해 수집 된 결과는 다음과 같다. 교육과정 만족도는 학교, 학기, 교사에 대한 전망, 학교 선택이유, 교 육대학원에 대한 기대하는 기능에 따른 차이는 유의미했으며, 수업에 대 한 만족도는 학교, 학기, 교사에 대한 전망, 교육대학원에 대한 기대하는 기능에 따른 차이는 유의미했다. 교수 만족도는 학교, 교사에 대한 전망, 학교 선택이유, 교육대학원에 대한 기대하는 기능에 따라 차이가 유의미 했다. 실습 및 현장경험 만족도는 학교, 교사에 대한 전망, 교육대학원에 대한 기대하는 기능에 따라 차이가 유의미했으며, 학습환경 및 지원시스 템 만족도는 학기, 연령, 교사에 대한 전망, 학교 선택의 이유, 교육대학 원에 대한 기대하는 기능에 따라 차이가 유의미했다. 교사효능감은 일반 적 특성과 교육 관련 배경 변수에 따른 차이는 유의미하지 않았다. 교육 만족도는 교사효능감과 유의미한 정적 상관을 보였으며, 특히 교 수에 대한 만족도와 실습 및 현장경험 만족도가 교사효능감의 주요한 예 측 요인이었다. 반면, 수업에 대한 만족도는 교사효능감의 일부 하위요 인과 부적인 관계를 보여 교육내용의 실용성과 현장성에 대한 고려가 필 요함을 시사하였다. 또한, 교육대학원에 대한 기능 인식, 교직 전망 등 개인적 배경 요인이 교육 만족도와 교사효능감에 영향을 미쳤다. 결과적으로 본 연구는 교육대학원의 교육과정 구성 시 이론과 실제의 균형을 고려한 실천적 교육의 중요성을 강조하며, 교사로서의 정체성과 전문성 강화를 위한 방향을 제언하고 있다. 주요어 : 미술교육, 전공 만족도, 교육 만족도, 교사효능감, 교육대학원

다문화관점에서의 미술교육 실태 및 방안 연구 : 중학교를 중심으로

문지영 동아대학교 교육대학원 2021 국내석사

우리나라는 급속히 다문화 사회로 이행하고 있다. 다원화되는 세계 속에서 교육을 통해 다양한 문화를 올바르게 이해하고 타문화를 존중하며 더불어 살아갈 수 있는 능력을 신장시켜야 할 필요성이 있다. 본 논문에서는 다문화의 개념과 이미 선행된 다른 나라의 배경, 다문화 교육, 우리나라의 특수한 현황을 살펴보고 시행 중인 2015 개정 교육과정을 토대로 다문화적 관점이 포함된 내용을 분석한다. 그 후 중학교 검·인정 교과서 3종의 상세 목차별 단원을 바탕으로 다문화 미술교육이 어떻게 반영되고 있는지 살펴보고 더 나아가 다문화적 내용이 상대적으로 부족한 단원을 바탕으로 다문화적 관점의 미술 교과 지도방안을 제언하고자 한다. 우리나라에 나타나고 있는 다문화 현상이 부드럽게 발전될 수 있도록 교육과정과 미술 교과서를 토대로 미술교육의 방향과 대안 등을 나타낸다.

대학사회교육시설의 팽창요인과 운영실태에 관한 연구

조은희 동아대학교 교육대학원 1997 국내석사

오늘날은 과학기술과 지식의 급격한 변동으로 인하여 사회 및 경제활동의 종류와 형태가 급속히 변모하고 있으며, 도시화와 산업화로 인해 사회기조와 가치관도 급속히 변하고 있다. 이와 같은 상황에 발맞추어 인간은 이미 습득한 지식과 기술 및 태도를 항상 새롭게 해나가야 할 상황에 놓여 있다. 그러나 지금까지의 교육이 사회교육을 도외시하고 전통적으로 학교교육에만 치중한 나머지 학교교육의 기회를 상실하였거나 학교교육을 마친 사람들에게 새로운 교육의 기회를 부여하지 않음으로써 생업에 대한 부적응 상태를 유발하게 되고, 이러한 부적응은 해결하여야 할 교육적 문제로 대두되고 있다. 더구나 오늘날의 사회는 폐쇄적 계급사회가 아니라 개방적 민주사회이므로 자기의 능력에 맞는 사회적 지위를 획득할 기회가 주어져야 하며, 이를 위해서는 교육의 기회가 균등하게 보장되어야 한다. 뿐만 아니라 교육 수준이 높은 전문 지식인까지도 교육의 기회가 계속적으로 주어져야 하기 때문에 더욱 더 사회교육의 역할은 막중하다 하겠다. 이러한 학교교육의 문제에 대한 인식이 확산되면서 세계적으로 현재의 교육체제를 평생교육체제로 변화시켜야 한다는 논의가 점진적으로 발전되고 있다. 그리고 평생교육의 이념을 구체적으로 실천하기 위한 여러 가지 방법들도 시행되고 있다. 한국에서도 1982년 사회교육법이 제정·공포됨으로써 제도적인 사회교육체제의 구축을 시작하였고 최근에는 이러한 사회교육법의 개정작업이 구체화되고 있다. 본 논문은 1980년 중반 이후 급격하게 팽창하는 대학사회교육시설의 팽창원인과 운영실태를 사회교육학적으로 분석하여 이의 문제점을 통해 발전적 방안을 모색해 보는데 그 목적을 둔다. 연구목적에 따른 연구내용으로서는 첫째, 한국 사회교육의 현황파악을 위해 먼저 한국 사회교육의 필요성 및 발전지표를 살펴보고 그에 따른 문제점을 고찰하였다. 둘째, 대학사회교육의 이론적 배경으로서 대학사회교육의 이념을 살펴보고, 다음으로 역사적 변천과정을 영국·미국 대학의 사회교육을 분석하여 알아보고, 대학사회교육의 기능과 역할을 고찰하였다. 넷째, 한국 대학사회교육의 특성과 현실을 파악하였다. 넷째, 대학사회교육시설의 팽창요인, 프로그램 내용 및 운영실태를 세분하여 파악하였다. 한국 대학사회교육시설은 중상층의 여성위주 교육프로그램 일색이며, 프로그램 내용은 각 학교의 특성이 나타나 있지 않고 거의 비슷한 내용이며, 사회교육전문요원과정의 실습공간이 부족한 상태 등 여러 가지 문제점이 나타나 보다 나은 한국대학사회교육시설의 자리를 확보해 갈 수 있기 위해서는 치밀한 계획이 요청된다. 이상에서 한국대학사회교육시설의 발전적 과제를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 지역이나 지역주민들의 특성에 맞는 사회교육 프로그램 개발 둘째, 다른 사회교육기관과 대학사회교육시설의 차별화를 위한 프로그램 개발 셋째, 교육프로그램 참가자들의 기회를 확대하기 위한 시간적·공간적 개방 넷째, 대학사회교육시설의 효율적인 운영을 위해 사회교육원 전문 관리자 연수교육 다섯째, 정부나 지방 공공단체의 정책적 배려 및 지원 등을 제시할 수 있다. These days the kind and the pattern of society and economic activity are rapidly assuming different forms owing to technology and sudden change in knowledge. And social base and the sense of value is, too caused by urbanization and industrialization. People are under the new circumstances where they will develop already acquired knowledge, technology and attitude keeping pace with present state of affairs. However, our education, until the present, has neglected adult continuing education and attached weight only to formal education. Accordingly, many people lost their opportunities for formal education and some people didn't get different opportunities of education even though they finished a formal education. This caused them not to adapt themselves for making a living and this kind of unadaptation produced new educational problems to solve. In addition, the current society is not closed hierarchical society but open democratic society. So all the people must be given opportunities to come by social positions which are suitable for their ability. To make this come true, equal educational opportunities must be given to anybody. And also even the professional intellects have to continuously get the opportunity of education. Therefore the role of adult continuing education cannot too be important. With wider recognition of problems for formal education, it has been discussed that the current education system should be gradually changed into a lifelong education. And various counter plans are being enforced to put ideas of a lifelong education in practice. In 1982 the government established and proclaimed the law of adult continuing education and the began to construct an institutional adult continuing education system. Recently the reform of it is becoming concrete. This study is educational-sociologically analyzing the cause for increase and administrative realities as to adult continuing education facilities of university. The contents of this study are as following. First, let's examine This helps us both the necessity and the problems related with them. to inquire into the present condition. Secondly, let's examine ideas of adult continuing education in university as a theoretical background of it and then analyze historical process of transition with the examples of adult continuing education of university in Britain and U. S. And also we need to know function and role of adult continuing education in university. Thirdly, let's grasp characteristics and realities of adult continuing education in university. Finally, let's hold analysis of the cause for increase and the contents of programs and administrative actual realities including the details of them. The system of adult continuing education in universities of Korea is made up of the women belonging to middle upper class and the contents are almost the same without universities' unique characteristics compared with others. Another problem is that most of universities have insufficient space for practice in the curriculum of adult continuing education specialists. Thus it requires carefully though-out plan to guarantee position of adult continuing education facilities in universities of Korea. The followings are the developmental tasks for adult continuing education facilities in universities of Korea. First, adult continuing education programs fit for local inhabitants. Secondly, the development of the programs differentiated with other adult continuing education center and adult continuing education facilities in universities. Thirdly, openness in time and space for extending opportunities of participants in educational programs. Fourthly, training program for special managers at adult continuing education center to efficiently operate adult continuing education facilities in universities. Finally, policy and aid of government and local public body.

재정정책을 통한 사교육비 경감방안에 관한 연구

이화진 동아대학교 교육대학원 1998 국내석사

지금까지 한국교육은 급속한 양적성장을 해오면서 많은 부문에서 조정요소들을 누적시켜 왔다. 그러나 문제는 양적 팽창이 교육의 질적 위기를 수반했다는 데 있다. 그 동안 학급당 학생수의 축소, 학생당 교육비의 증대와 같은 확대전략이 해결책으로 등장하기도 했지만, 이제 교육은 단순한 성장보다는 조정에 따른 효율성의 증대를 요구하고 있다. 1997년 12월에 시작된 IMF 구조조정은 경제분야를 넘어서 한국사회의 全般的인 구조조정으로 이어지고 있으며 교육에 있어서도 예외는 아닐 것이다. 한국경제의 구조적 문제는 대체로 高費用·低效率 구조로 요약될 수 있으며, 이는 한국의 사교육시장에서 극명한 양상을 나타내고 있다. 현재 사교육비 문제는 한국사회에서 政治·經濟·社會問題로 비화되었다. 이같이 사교육이 안고 있는 구조적 문제점을 해결하기 위해서는 단순히 제도적 개혁만으로는 불가능하고, 무엇보다 공교육이 재정적으로 안정된 기반을 마련하는 것이 시급하다고 할 수 있다. 이와 같은 교육재정의 문제점을 해결하기 위한 노력으로 본 논문은 중앙정부, 지방정부, 민간부문으로 나누어 교육재정의 확충방안을 논의하였다. 먼저 중앙정부차원에서는 지방교육재정 총규모의 확대를 위해 우선 지방교육재정교부금 교부율의 상향조정과 지방교육세의 신설과 세원의 확대 그리고 교육환경개선특별회계를 독립회계로 설치·운용하는 방안을 제시하였다. 둘째, 지방정부차원에서는 지방정부의 재정력을 확충하는 데 가장 주안점을 두어야 할 것이다. 현재 중앙정부가 부담하고 있는 교육예산은 일반회계의 20%를 상회하고 있다. 그러나 IMF 구조조정과정에서 나타나고 있듯이 좀더 많은 중앙정부의 재정이 실업수당을 포함한 사회복지예산에 투입될 전망이며 결과적으로 교육예산에 대해서는 축소요인으로 작용할 것이 분명하다. 그러므로 GNP 6% 재정확보의 일차적인 책임을 중앙정부보다는 지방정부에 두는 것이 합리적일 것이다. 이를 위해서는 현재의 교육세 세원을 더 안정화시키고 되도록 국세교육세를 지방세교육세로 전환시킬 필요가 있으며, 지방교육양여금도 점차 지방자체의 재원으로 하는 것이 바람직할 것이다. 또한 현재 사용자부담금 또는 수익자부담금 차원에서 징수하고 있는 각급 학교의 수업료를 완전히 자율화하는 방안도 제시할 수 있다. 셋째, 민간재정의 참여를 제도화하는 방안을 마련해야 할 것이다. 이른바 사교육재원의 공공재원화 방향이다. 공교육 시장과 맞먹는 사교육 시장을 흡수하기 위해서는 세제혜택, 규제완화, 공교육의 파트너로서 인정하는 장치들을 고안할 필요가 있다. 그리고 각종 기부금의 적극적인 유치와 장려방안을 논의함으로써 교육재정의 확충을 위한 구체적인 방안을 제시하였다. 이상과 같이 본 논문은 우리 교육의 가장 큰 문제점으로 지적되고 있는 사교육비문제를 해결하기 위한 방안으로 교육재정의 확충방안을 중심으로 살펴보았다. 그렇다고 제도적인 개혁이 수반되지 않은 채 재정적인 측면만을 강조하자는 것은 아니다. 일률적인 대량 교육체제에서 벗어나 양질의 교육체제를 갖추기 위해서는 제도적 측면에 앞서 획기적인 교육투자의 중대와 이를 위한 안정적 敎育財源의 확충방안이 절실하다는 데 본 연구의 초점을 두었다. Today education can be recognized as the important function for a nation's development. In particular, Korea does so in that it is lack of natural resources necessary for national development. Human capital, therefore, developed by education is considered the main catapult for Korea's development. However, the improvement level of education in Korea is relatively low in comparison with that of other domestic sectors as well as with that of other developed countries. It is commonly described that Korean education has been comparing to "the 21st century-minded students being taught by the 20th century-minded teachers in the classrooms of the 19th century". There still exist numerous instructional conditions blocking the growth of education, such as classrooms of express capacity, premodern tools of instruction, heavy burden to teachers, and inferior educational environment, etc. All of them are caused by the weakness of educational finance. As a result, those educational situations have inevitably forced much contributions of public school to education to be reduced by private educations such as private lessons and visiting instructions, and have caused loss of institutional basements absorbing alienated man power from the private educations. This functional loss of public education has resulted in distrust to school education, and this psychological unrest has accelerated relative importance of private educations as well. Therefore, to improve the quality of public education and its capacity to satisfy the demand for various education require much financial fund that needs to be put in the public education. Long-term substantiality of public education can substitute the demand for private education and reduce the costs of private lessons, and finally enhance the efficiency of investment in education, It can be considered that the problems, such as a stable expansion of educational finance and its efficient operation, are the first condition for development and improvement in Korea's education. In particular, we have to cope on the mort positive lines with such a situation that the increase in the demand of educational finance is to secure higher quality of education to more the educated. We should have to look for concrete program to the growth of educational finance with more positive action rather than reduction on the opportunity of education and giving up searching for easiness to education and its substantiality with administrative authorities' insisting on limit in its capacity of financial support. This paper intended to explain an expansion program of educational finance as a scheme for solving the problem, such as costs of private education, that is pointed out as one of the biggest troubles in Korea's present education. Not just does the paper have an emphasis on the side of its financial support as one scheme to disentangle the trouble without an accompaniment of institutional innovation. Consequently, this paper has focused on the present urgent request of the fast growth on investment ineducation and its stable expansion scheme in educational finance rather than the side of educational system so that we can get away from cheap and inferior investment in mass education into the superior quality of educational system.

유아교육기관 학부모들의 다문화 수용성 정도와 다문화 교육 필요성 인식에 관한 연구

김숙향 동아대학교 교육대학원 2016 국내석사

본 연구의 목적은 어린이집 학부모들의 다문화 수용성 정도와 다문화 교육의 필요성 인식에 대해 파악하여 부모들의 다문화 교육 필요성을 고취 시키고 학부모들을 대상으로 하는 다문화 교육 시 참고 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구의 목적 달성을 위해 부산광역시 소재 어린이집 15곳을 임의로 선정하고 그곳에 자녀를 보내고 있는 학부모 총 350명을 대상으로 설문지를 배부하여 수거된 211부의 설문지를 분석하였다. 연구의 자료는 SPSS 20.0을 활용하여 분석하였고, 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 학부모들의 다문화 수용성 인식을 확인한 결과, 보편적 차원에서 ‘이중적 평가’ 정도를 묻는 문항에서는 부정적인 응답이 많았고 ‘세계시민행동의지’ 정도를 묻는 문항에서는 긍정적인 응답이 많았다. 다양성 차원에서 ‘문화개방성’, ‘고정관념 및 차별’ 정도를 묻는 문항에서는 부정적인 응답이 많았으며, ‘국민정체성’을 묻는 문항을 통해서는 학부모들이 가지고 있는 국민정체성은 뚜렷한 편이었다. 관계성 차원에서 ‘일방적 동화기대’ 정도를 묻는 문항은 일방적 동화기대 경향이 높은 편임을 알 수 있었다. ‘거부 회피정서’ 정도를 묻는 문항을 통해 이주민에 대한 학부모들의 거부 회피정서 정도는 높은 편임을 알 수 있었다. 상호교류행동의지 정도를 묻는 문항에서는 긍정적인 응답이 많았으며, 이주민과 가까운 관계를 맺고자 하는 의지는 보통수준임을 알 수 있었다. 둘째, 학부모들의 다문화 수용성 평균의 차이를 학력과 경제적 수준에 따라 분석한 결과, 학력에 따른 다문화 수용성은 유의미한 차이가 없는 것으로 확인되었다. 그러나 보편성, 다양성, 관계성 차원의 하위변인으로 구분하여 살펴본 결과, 보편성 차원의 수준에서 대학원을 졸업한 학부모가 4년제 대학을 졸업한 학부모보다 다문화 수용성이 높은 것으로 확인되었다. 경제적 수준에 따른 다문화 수용성 역시 유의미한 차이가 없는 것으로 확인되었다. 그러나 보편성, 다양성, 관계성 차원의 하위변인으로 구분하여 살펴본 결과, 하위변인인 관계성 차원에서 하층의 학부모가 중층, 상층의 학부모보다 다문화 수용성이 높은 것으로 확인되었다. 셋째, 학부모들의 다문화 교육 필요성 인식을 확인 한 결과 어린이집의 학부모들은 다문화 교육이 편견 없는 긍정적인 태도와 긍정적인 정체감을 발달시키고, 국제화 시대에 유능한 인재 양성을 위해 필요하다고 응답하였으며, 다문화 교육 필요성 인식의 평균 차이를 학력과 경제적 수준에 따라 분석한 결과, 학부모의 학력과 경제적 수준에 따른 다문화 교육 필요성 인식에는 유의미한 차이가 없는 것으로 확인되었다. 마지막으로 어린이집 부모들의 다문화 수용성 정도와 다문화 교육 필요성 인식 간에 관계가 있는지를 살펴보면 다문화 보편성 차원과 다문화 관계성 차원이 다문화 교육 필요성 인식에 유의미한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 더불어 다문화 보편성 차원이 다문화 관계성 차원보다 다문화 교육 필요성 인식에 더 강한 영향을 미치는 것으로 확인되었다.

사회교육원 스포츠프로그램 참가자의 소비행동에 관한 연구

강동식 동아대학교 교육대학원 2001 국내석사

본 연구는 일반대중의 생활체육활동에 대한 활성화 측면에서 공공성을 가진 대학 부설 사회교육원 스포츠프로그램 참가자의 기대정도와 만족도를 중심으로 소비자들의 의견을 비교 분석함으로써 서비스 개선 요구가 무엇인지를 알아보고자 하였다. 그리고 대학 부설 사회교육원 스포츠프로그램 운영에 있어 향후 보완·개선되어야 할 지침을 마련하여 각 대학들의 사회교육원이 지역주민의 필요와 욕구에 부응한 스포츠활동의 장으로서 그 운영의 기초자료를 얻는데 본 연구의 목적이 있다. 연구대상은 부산광역시의 각 대학 부설 사회교육원 스포츠프로그램 교육과정에 참여하고 있는 506명의 회원을 대상으로 설문·조사하여 통계처리 하였다. 이와 같은 자료분석을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성중 성별에 따라서 남자는 207명(40.9%), 여자는 299명(59.1%)으로 여자의 참가율이 높게 나타났다. 연령별에 따라서 20대 148명(29.2%), 30대 189명(37.4%), 40대 122명(24.1%), 50대 이상은 47명(9.3%)으로 30대가 가장 높은 참가율이 나타났다. 직업별로는 주부가 168명(33.2%), 사무직이 146명(28.9%), 학생이 91명(18.0%), 자영업이 76명(15.0%), 경영직이 25명(4.9%)으로 주부의 참가율이 가장 높게 나타났다. 둘째, 스포츠프로그램 참여형태에서는 수영 221명(43.7%), 헬스 179명(35.4%), 테니스 42명(8.3%), 에어로빅 30명(5.9%), 스쿼시 28명(5.5%), 스포츠댄스 6명(1.2%)으로 수영의 참가율이 가장 높게 나타났다. 이용형태별 구성비는 단기회원제 389명(76.9%), 자유이용제 90명(17.8%), 평생회원제 27명(5.3%)으로 단기회원제가 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 스포츠프로그램 참가자의 참가전 기대정도의 특성에서 성별과 직업에서는 시설 기대정도, 연령에 따라서는 지도자 자질에 대한 기대정도에서 유의한 차이를 나타내었다. 그리고 모든 변인들에서 공통적으로 지도자 자질에 대한 기대정도에서 가장 높은 점수를 나타내고 있는 것은 다른 변인들보다 스포츠프로그램에 참여를 할 경우 지도자 자질이 가장 중요한 변인으로 나타났다. 넷째, 참가후 서비스 만족도에서 성별에 따라서는 시설과 편의성에 대한 만족도, 연령에 따라서는 지도자 자질에 대한 만족도, 직업과 결혼유무에 따라서는 시설에 대한 만족도에서 유의한 차이를 나타내었고, 모든 변인들에서 공통적으로 지도자 자질에 대한 만족도에서 가장 높은 점수를 나타내고 있는 것은 다른 변인들보다 스포츠프로그램 참여후 지도자 자질이 가장 중요한 변인으로 나타났다. 다섯째, 참가전 기대정도와 참가후 만족도와의 상관관계에서는 모두 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 시설에 대한 기대정도와 만족도사이의 상관계수가 .683으로, 지도자 자질에 대한 기대정도와 만족도사이의 상관계수가 .750으로, 스포츠프로그램에 대한 기대정도와 만족도사이의 상관계수가 .686으로, 편의성에 대한 기대정도와 만족도사이의 상관계수가 .648로 나타났다. 모든 기대정도와 만족도 사이의 상관관계는 평균적으로 .600 이상으로 높은 상관관계를 나타내고 있다. 이상을 종합하여 보면 스포츠프로그램 참가자의 참가전 기대정도와 참가후 만족도에서 지도자의 자질이 매우 중요한 요인으로 작용하고 있다. 그러므로 프로그램에 참여하는 지도자는 이론적인 지식과 실천적인 전문기술을 단계적이고 체계적으로 전달하여야 한다. 이는 스포츠프로그램 이용자에게 각종 프로그램에 지속적으로 참여할 수 있는 계기를 마련해 주는 것이며, 각 대학 부설 사회교육원이 추구하는 지역사회 발전에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 사료된다. This research intends to compare and analyze the expectations and satisfaction of the participants of living sports programs provided by social education centers (or extensions or lifelong education centers) attached to some universities. It also aims to reveal what the program customers want to be improved in program management as the basic data for the successful activities of the centers to meet local residents' diverse desires and needs. The subjects were 506 members in the centers' sports facilities in the Pusan area, and the questionnaire method was adopted and statistically treated. The results thought the analytical are as the follows. 1. Demographically speaking, there were 207 males (40.9%) and 299 females (59.1%). Those in their 20s were 148 (29.2%), 30s 189 (37.4%), 40s 122 (24.1%), and above 50s 47 (9.3%). So people in their thirties show the greatest participation rate. The sports program members by job division were in the order of housewives (168, 33.2%), office workers (146, 28.9%), students (91, 18.0%), independent enterprisers (76, 15.0%), and administrators (25, 4/9%). 2. The most popular sports program was swimming (221, 43.7%), followed by physical fitness training (179, 35.4%), tennis (42, 8.3%), aerobics (30, 5.9%), squash (28, 5.5%), and sports dance (6, 1.2%). By consumption patterns, 27 used lifelong membership, 90 ticket membership, and 389 short-term membership. 3. In the subjects' expectations before program participation, some significant differences were noticed in leader quality(by age) and sports facilities(by sex and job). But the expectation about the leader's quality obtained the highest score as the most important factor. 4. In their service satisfaction after joining the programs, some significance was noted in leader quality(by age), convenience(by sex), and facilities(by job, and marital status). Above all, the factor of the leader's characteristics showed the greatest score and proved to be the most vital factor. 5. The correlations between the program consumers' prior expectations and posterior satisfaction were all high, more than .600 on the average. The correlation coefficient was .683 (sports facilities), .750 (leader quality), .686 (sports programs), and .648 (convenience). In conclusion, leader quality serves as a very important factor both in program expectations and satisfaction. So the program leader should be able to deliver theoretical knowledge and practical skills systematically and gradually. In this way, sports program consumers will continue to use various programs, while the social education centers can have an affirmative influence on the progress of regional society.

2년제 사립대학 재정확보 방안 탐색 연구

김선호 동아대학교 교육대학원 1999 국내석사

1998년 2월 25일 국민의 정부가 들어선 이후 우리 나라는 국내·외적으로 격동의 소용돌이 속에서 엄청난 변화를 겪고 있다. 그 중 특히 교육부문에 있어서 우리의 장래와 직결되는 문제는 이 IMF체제에서의 교육의 국제화 및 교육시장 개방문제라고 인식된다. 이러한 관점에서 본 연구의 목적은 외국의 고등교육기관 진출에 따른 교육시장 개방문제와 관련하여 우리 나라 이년제 사립대학의 재정실태를 분석하여 문제점을 도출하고 그 재정확보 방안을 탐색함으로써 이년제 사립대학 교육의 내실화를 기하고 또한 이년제 사립대학 운영의 활성화와 재정확보에 큰 보탬이 되고자 하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 이년제 사립대학의 교육여건, 이년제 사립대학 재정실태, 교육현황 등을 관계문헌과 각종연구보고서 등을 통한 문헌연구와 관계법령 및 교육부에 보관중인 관련문서의 검토·분석을 토대로 이년제 사립대학의 교육목적과 기능을 살펴보고 또한 이년제 사립대학의 일반현황으로서 변천과정, 국립·사립간 납입금 비율, 이년제 사립대학 순수재원수입대비 납입금의존을, 이년제 사립대학의 사학의존도, 교원등을 살펴보았으며, 이년제 사림대학의 재정구조와 교육재정의 본질에 대해서도 고찰하였다. 이년제 사립대학의 재정확보 방안을 탐색하기 위해서는 재정의 구성요소인 학교비(기성회비 포함) 일반회계, 학교법인 일반회계, 수익용 기본재산 운영실태를 탐색하여 그 문제점을 도출하였다. 이러한 탐색결과 우리 나라 이년제 사립대학의 주된 수입재원은 학생납입금에 의존할 수밖에 없으며, 교육재정 또한 영세성을 벗어나지 못하고 있다. 특히 사립학교는 같은 공교육기관임에도 불구하고 이년제 국립대학과 이년제 사립대학간의 교육여건 격차가 심하게 나타나고 있어 교육의 기회균등 차원에서도 문제가 제기된다. 따라서 이러한 문제점과 관련하여 그 재정확보방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 이년계 사립대학의 교육여건을 개선하여 양질의 중견기술인력 양성 ·공급을 위해서는 국고보조의 폭을 점진적으로 확대하여야 한다. 특히 불합리한 조세제도의 개정과 사학에 대한 간접적인 재정지원이 조속히 추진되어야 한다. 둘째, 건전한 사학발전을 도모하기 위해서는 학교의 재정지출구조를 개선해야 한다. 수익용 기본재산을 고수익용 재산으로 대체하고 적게 발생된 수익금이나마 학교운영비로 전출하여야 한다. 또한 학교회계의 교지매입 제한, 그리고 수익사업체에 대해서는 실제로 학교경영에 도움을 줄 수 있도록 적립금제도의 보완이 필요하다. 셋째, 기술인력을 공급받는 산업체도 인력양성에 따른 비용부담을 하여야 한다. 중견기술인 양성의 97.5%를 담당하고 있는 이년제 사립대학에 대한 인력양성비용을 산업체에서도 어느 정도 부담하는 것이 타당할 것으로 생각되며, 그 비용부담방법으로는 산업체가 직접 학교법인을 설립해 이년제 사립대학을 설치·경영하는 방법이 있겠다. 또한 산업체 이외에도 사회단체들과 독지가, 그리고 학부모와 교직원, 동문들을 주축으로 하는 기부행위(학교발전기금)가 적극적으로 협조되도록 하는 방안을 연구해 볼 필요가 있다. The purpose of the study is to analyze the problems facedon financial status of 2-year private colleges and to search the policies for the financial safely insuring substantiality and to activate a public college operation and a financial security under the condition of a open market introduced by a foreign educational institutions. In this thesis I try to shows the goal and function of 2-year colleges through the records and various research articles and the relevant laws and ordinances on a financial status and the condition of 2-year colleges and try to look into what it is the essence of a financial structure and educational finance of 2-year college through the process of college transition, the portion of student's tuition money paid between a public college and a private one, the contrast of pure Incomes and the rates of dependence on the students intuition money paid and the dependence levels to a private education etc. In this thesis I derive the problems from the elements of the constituents(a general account of school including the dues for school supporting organization and a school corporation, and from an operation of a basic profitable properties. This problems reveal that major income sources are limited in students intuition money paid and educational finance is infinitesimal, which caused consequently the problems of unequal education chances due to the differences between the condition of a 2-year public college and f-year private one, The followings are the solution I offer" First governmental assistance should be enlarged gradually in order to supply the good trained technical man power to our society. Second the financial expenditure structure of a private colleges should be improved to lead the development of private education in sound finance. A basic profitable properties should be replaced as a high-profit property and Incomes, if small, should be added to school operation cost and it is necessary to limit the sale of school estates from a school budget and to complement the using of a reserve fund helpful to a school management in a practical way. Third the industrial companies should invest the funds to the school. It is pointed out that the cost of training man power of 2-year colleges (97.5%) should be shared with industry at a some extent and this problem may be overcome by the establishment of 2-year colleges from the industrial company themselves. It is also necessary to devise the ways for hosting donation program(School development fund) hosted by fellow students, school staffs, parent associations, voluntiers and social groups jγrespective of the industrial companies.

미술교육에서의 창의성 향상을 위한 상상력에 관한 연구 : 중학교 미술교육을 중심으로

김송이 동아대학교 교육대학원 2021 국내석사

工業高等學校 實驗ㆍ實習 敎育 實態 調査 및 改善方案 硏究

유영호 東亞大學校 敎育大學院 1995 국내석사

본 연구는 공업고등학교 교육의 중핵이 되는 실험·실습 교육의 실태를 조사·분석하고 그 문제점들을 도출하여 보다 내실 있는 공고 실험·실습 교육을 위한 개선 방안을 모색하는데 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구는 문헌 연구와 전국 118개교 공고 실과 교사 678명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 응답자 95개교 511명(회수율 75.4%)의 응답 내용을 분석하여 얻은 결론은 다음과 같다. 1. 실험·실습 시설·설비 기준령은 실험·실습 내용과 일치하고 급속히 변화하는 산업체의 시설·설비와 관련 있는 설비를 선정하여 개정되어야 하고 실험·실습 시설·설비의 확충 및 산업체 수준에 대응하는 첨단 실험·실습 장비의 확보와 실험·실습비의 현실화를 위해 정부에서 공고에 대폭적인 행·재정적 지원을 하여야 한다. 아울러 모든 공고를 설립별 구별 없이 투자 육성하여 시설의 평준화가 될 수 있도록 하여야 한다. 2. 기능사 자격 검정에 치중하는 실험·실습 운영을 과감히 탈피하여 실험·실습 교육의 정상화를 이룰 수 있도록 기능 검정 내용을 산업 현장의 표준 작업기준에 맞추어 주기적으로 개편하고 이를 공고 교육과정에 반영함으로써, 정상적인 공고 교육과정을 이수한 일정 수준의 공고생들에게는 무시험 검정으로 학교장이 해당 전공 과목의 자격증을 수여하는 제도적 방안이 필요하다. 3. 다양한 기술·기능을 내포한 실험·실습 과제를 개발 보급하고 전학년을 대상으로 분반 실습이 이루어 질 수 있도록 실과 교사 증원 및 시설의 확충이 필요하다. 4. 우수한 학생들을 공고에 확보하기 위하여는 기능 인력 우대 정책 실시 및 전문대학과 산업·공업대학에 공고 졸업자나 산업체 근로자가 입학할 수 있는 비율을 대폭 상향 조정하고 일반 공과 대학에도 전학할 수 있는 특혜 제도를 마련하여 우수한 공고생의 계속 교육 기회를 확대하는 등의 제도적 장치가 마련되어야 한다. 5. 공고 실과 교사의 산업체 연수를 마련하여 3-5년마다 받을 수 있도록 제도화하고 산업체 기술자와 실과 교사와의 1-2년 기간으로 교환 근무 제도를 마련할 필요가 있으며 최신 기술 정보와 신기술 교육 자료를 발간 보급하고 공고 실과 교원 전담 양성 및 연수 기관의 설립과 공고 실과 교사를 공업 선진국으로 파견하여 일정 기관 연수를 받도록 제도화하여야 한다. 6. 전문 교과의 교육과정 및 전문 교과서를 개발할 때에는 반드시 산업체 요구분석 및 직무 분석을 정기적으로 실시하여 산업체의 기술 변화에 대응하는 현장 직무 기능을 선정하고 이것을 중심으로 교육과정을 편성, 운영하고 학생들의 학습 능력과 태도를 고려하여 학생 수준에 적합하게 학습 지도 방법 및 교재가 개발되어야 한다. 7. 실험·실습 시설·설비를 관리하고 실험·실습을 보조할 수 있는 시설 관리 보수 담당 기능직을 임명하고 사용 빈도가 적고 고가인 첨단 기자재의 실험·실습을 위해 공업계 고등학교 공동 실습소를 지역별, 계열별로 증설하여 운영을 확대하여야 한다. 또한 산업체에서 기자재를 무상으로 대여 및 기증할 수 있도록 제도화 하며, 리스(lease)제도의 도입 방안도 검토할 필요가 있다. The education system of technical high school needs reconsideration about practice classes to bring up the faculty and equipment to be adaptable in industrial fields. This research is to examine the status of practice class in technical high school and propose a possible improved practice class program. The research is done through literature review and questionnaire. The results axe as follows. 1. The standard for training equipment in practice class is to be revised toward corresponding with contents of industrial company which is rapidly changing. The government should support lower financial ability of technical high school to be equalized about equipment with industries. 2. It is necessary that students completed from regular technical. high school curriculum should be given license without any examinations. 3. It ought to be arbitrated for the graduate of technical high school to be able to enter a polytechnical college and be enforced a privilege to enter a regular engineering college. It is necessary to give a chance to the excellent students from the technical high school taking a higher education without interruption. 4. It is to be institutionalized for practice course teachers to join a training program in well advanced countries to strengthen international competition. 5. Special curriculum ought to be improved toward being able to correspond to industrial skill exchange and considering students and faculty. 6. It is to be increased the public experimental place in technical high school by regional groups or partial groups to use expensive equipment. A lease system is necessary to be examined.