종교적 설득 메시지의 수용과 처리 과정에 관한 연구 : 메시지 내용과 정보원 유형의 영향을 중심으로

김두식 동국대학교 일반대학원 2023 국내박사

This study begins with the assumption that the process of attitude changes toward religion may have different ways of acceptance and processing from the persuasive messages in the area of advertising marketing or political communication. This is because religious attitudes are different from the attitudes that are easily formed in a short period of time due to the characteristic that once established, religious beliefs and attitudes do not change for a long time. Therefore, this study examined the differences in persuasion effect according to religion, assuming the type of message content (personal vs. social), the type of source (non-expert vs. expert), and the individual personality factors as important variables explaining the persuasive effects of the religion messages. First, the religious persuasion message was divided into personal message and social message by using the elaboration likelihood model. Then, it was expected that the group of religion with a high level of religious belief intensity and existing religious message processing tendency would process religious persuasion messages through the central route. It was assumed that there would be no difference in the information processing ability of religious messages. The type of cognitive processing was defined as the usual processing tendency of neutral religious messages. As for peripheral cues, the variables were composed of expertise among the source's credibility, openness of personality factors, and emotional instability. In order to examine the influence of source's expertise, the effect was measured by dividing them into expert group and non-expert group. In this study, religious attitude refers to the degree of awareness of religion, and religious attitude was classified into attitude toward religion itself and attitude toward religious behavior. This is because attitudes toward religion itself are areas of belief, and religious acts are areas of likes and dislikes on specific issues with different dimensions. The research questions are as follows. Research question 1. Is there a difference in the persuasion effect of religious messages according to the processing of the central route and the peripheral route? Research question 2. Is the persuasion effect of religious messages different depending on the content of the message (personal vs. social) and the type of source (non-expert vs. expert)? Research question 3. Does the persuasion effect according to the content of the message and the type of source vary depending on the individual's openness and emotional instability? Research question 4. What is the difference in the relative influence of various factors involved in the persuasion effect of the message? A total of 789 questionnaires were analyzed through purposive quota sampling method, divided into four groups: personal message vs. social message group and general informant vs. expert informant group. The result shows that attitude change in the peripheral route processing was greater than the central route. In the central route processing, nearly 60% of the respondents had more than 20 years of religiosity, resulting in a ceiling effect, so there was not much change in attitude. In the peripheral route processing with a relatively large change in attitude, openness was found to be the main variable in attitude change among the expert source and personality factors. With regards to the type of message content, attitude change by the personal message was greater than the social message as a whole. This seems to be related to the undulating faith, a distinct religious characteristic of Korean that prays for personal well-being and family happiness. In the type of source, messages from expert showed a greater change in attitude than non-expert. This result is consistent with studies that have verified the credibility of sources among studies using the elaboration likelihood model. However, unlike the expert source effect in the existing advertising marketing field, the religious persuasion message was found to produce a meaningful persuasion effect even for non-expert source. Such result is different from previous studies. For personality factors, openness was found as a major variable in attitude change, but emotional instability appeared to have no correlations with attitude change. Also, according to the result of investigating various factors together related with the persuasion effect of the message, in addition to the types of message content and source, the persuasion effects of the religious message were found to be affected by religious status, gender, age, and so on. This research differs from others, considering it expanded the academic realm of religious communication, tested the persuasion effect by dividing the contents of religious persuasion messages into personal and social types, and verified individual personality factors as persuasion effect variables. In addition, this study provides practical implications to the religious community in that it presented the direction of creating messages of evangelism (mission) using the characteristics of non-religious people. Keywords: persuasive communication, religious communication, type of source, type of message content, elaboration likelihood model (ELM), personality factors, openness, evangelism (mission) 본 연구는 종교에 대한 태도 변화를 일으키는 과정이 광고마케팅이나 정치 커뮤니케이션 영역에서의 설득 메시지와 다른 수용과 처리 방식을 갖고 있을 것이라는 가정에서 출발한다. 종교적 태도는 한번 가지면 수십년씩 그 신념과 태도가 변화하지 않는다는 특성 때문에 단기간에 쉽게 형성되는 태도와는 다를 것이기 때문이다. 이에 메시지 내용의 유형(개인적 vs. 사회적)과 정보원의 유형(일반인 vs. 전문가) 그리고 개인적 성격 요인을 메시지 설득 효과를 설명하는 중요 변수로 상정하고, 그에 따른 설득 효과의 차이를 검증해 보았다. 우선 정교화 가능성 모델의 연구 모형을 차용해 종교적 설득 메시지를 개인적 메시지와 사회적 메시지로 나누었다. 그리고 종교를 가지고 있고, 신앙심 강도, 기존 종교 메시지 처리 성향 등이 높은 집단이 종교적 설득 메시지를 중심 경로로 처리한다고 보았다. 종교적 메시지의 정보처리 능력은 차이가 없을 것으로 가정하였고, 인지처리 유형은 중립적 종교 메시지의 평소 처리 성향으로 정의하였다. 주변 단서로는 정보원의 공신력 가운데 전문성과 성격 요인의 개방성 및 정서적 불안정성으로 변인을 구성했다. 정보원의 전문성에 대한 영향력을 살펴보기 위해 전문가 집단과 일반인 집단으로 나누어 그 효과를 측정했다. 본 연구에서 종교 태도란 종교에 대한 인식 정도를 의미하며, 종교 태도를 종교 자체에 대한 태도와 종교적 행위에 관한 태도로 구분했다. 종교 자체에 대한 태도는 신념의 영역이고, 종교적 행위는 구체적 이슈에 대한 호불호(好不好)의 영역으로 서로 다른 차원이기 때문이다. 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 중심 경로와 주변 경로의 처리에 따라 종교적 메시지의 설득 효과의 차이가 발생하는가? 연구문제 2. 종교적 메시지의 설득 효과는 메시지 내용(개인적 vs. 사회적)과 정보원의 유형(일반인 vs. 전문가)에 따라 차이가 있는가? 연구문제 3. 메시지의 내용과 정보원 유형에 따른 설득 효과는 개인의 개방성과 정서적 불안정성에 따라 달라지는가? 연구문제 4. 메시지의 설득 효과에 관여하는 다양한 요인들의 상대적 영향력에 어떤 차이가 있는가? 개인적 메시지와 사회적 메시지 그룹, 일반인 정보원과 전문가 정보원 그룹 등 총 4개의 집단으로 구분해 의도적 비례할당 표본추출법을 통해 총 789부의 설문지를 분석한 결과, 중심 경로보다는 주변 경로의 처리에 의한 태도 변화가 더 크게 나타났다. 중심 경로의 경우 신앙심 강도가 20년 이상인 응답자가 전체의 60% 가까이 되어 천장 효과(ceiling effect)가 발생해 태도 변화가 크지 않았다. 상대적으로 태도 변화가 큰 주변 경로의 경우, 전문가 정보원과 성격 요인 가운데 개방성이 태도 변화의 주요 변인으로 밝혀졌다. 메시지 내용 유형의 경우, 전체적으로 사회적 메시지보다 개인적 메시지에 따른 태도 변화가 컸다. 이는 개인의 안녕과 가정의 행복을 기원하는 한국의 종교적 특성인 기복 신앙과 관련이 있는 것으로 보인다. 정보원 유형에서는 일반인보다는 전문가 정보원의 메시지가 더 큰 태도 변화를 나타냈다. 기존의 정교화 가능성 모델을 활용한 연구 가운데 정보원의 신뢰성을 검증한 연구들과 일치하는 결과이다. 다만 기존 광고마케팅 영역에서의 전문가 효과와 달리, 종교적 설득 메시지는 일반인 정보원도 의미 있는 설득 효과를 만드는 것으로 밝혀져 기존 연구와의 차별점이 발견되었다. 성격 요인의 경우, 개방성은 태도 변화에 주요한 변인으로 검증되었지만 정서적 불안정성은 태도 변화와 상관관계가 없는 것으로 밝혀졌다. 그 외에 메시지의 설득 효과를 나타내는 다양한 요인들을 함께 검증한 결과, 종교적 메시지의 설득 효과는 메시지 내용의 유형과 정보원의 유형 이외에도 종교 유무, 성별, 연령 등에 영향을 받는 것으로 드러났다. 본 연구는 종교 커뮤니케이션의 학문적 영역을 확대하고, 종교적 설득 메시지의 내용을 개인적 유형과 사회적 유형으로 구분해 설득 효과를 검증했다는 점, 그리고 개인의 성격 요인을 설득 효과의 변수로 검증한 것에 다른 연구들과 차별점을 가지고 있다. 또한 본 연구는 무종교인의 특성을 활용해 전도(포교) 메시지 작성의 방향성을 제시했다는 점에서 종교계에 실용적 함의를 제공하고 있다.

웹툰을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안 연구 : 중급 학습자 대상 플립러닝의 적용을 중심으로

당영 동국대학교 일반대학원 2022 국내석사

韩国语教育主要是由听、说、读、写4个领域组成,其中写作是韩语学习者们感 到学习困难并想避开的领域。而且从韩国语写作教育的现状来看,目前还存在很多问题。比如说,写作不能像口语一样得到重视,写作练习的单一化。以韩语教材为例,韩语写作主要是给定主题,然后学生以围绕着这一主题进行写作。这样的写作是否能提高学生的学习积极性以及学习效果这件事上持怀疑的态度。如果不解决这样的问题,学生很难感到写作的乐趣,容易陷入恶循环。 尤其到了21世纪,学习韩语的学生越来越年轻化。对这些学生更容易对传统教育方式不满。随着时代的改变,教育也要改变。 网络漫画可以说是包括了韩国人生活方式、思考方式和价值观等内容语言文化集合体,超越时间和空间,是不论是谁都可以轻易接触到的文化。韩国语学习者不应该单纯地学习语言,也需要一起学习韩国的文化。因此,为了已经一定程度熟悉 了韩国语的中级学习者,使用网络漫画开发的课程不仅可以学习到韩语知识,还可以学习到韩国的日常文化。 因此,本论文利用了年轻的韩语学习者更容易接受的网络漫画,引进了“flipped learning”的教学模型,试图为中级韩语学习者开发更有趣、有效的写作教育方案。第一章主要包括研究目的、研究背景,以及本研究有关的先行研究。写作 是很多韩国语学者感到吃力的领域,但是写作同时又是表达人的感情和想法的重要手段。因此为了解决这个问题,本研究将利用有趣的网络漫画开发更能引起学习者兴趣的写作课程方案。 第二章主要是了解韩国语写作教育的特点和韩国语写作教育的现状,再找出问题点。以此再引发出网络漫画的教育价值和投入flipped learing的必要性。 第三章主要是以西江大学、首尔大学、延世大学、中央大学、东国大学使用的教材为中心,分析利用网络漫画进行的韩语教育的现状和问题点, 同时也分析了韩语写作教育的现况和问题点。 第四章利用“flipped learing”的教育模型开发了利用网络漫画的韩语教育方案。首先探讨了适合韩语教育的网络漫画的基准、如何利用媒体等问题,以此为基础设计出了一套高效的写作教育方案。 第五章以上述研究为基础,展示了具体可以在课上实行的教案。第六章是结论,整理了本研究的核心内容后,表明研究了界限。 本研究虽然有着一定的界限,但是在利用网络漫画和flipped learning开发韩语写作方案这一点来看,存在着很大的创新性,是有价值的研究。 본 연구의 목적은 한국에 있는 중급 학습자를 위한 쓰기 교육 방안을 마련하는 것이다. 이를 위해서 영상 매체는 웹툰, 멀티미디어 매체는 플립러닝을 선택해서 논의를 전개하겠다. 본 연구는 ‘쓰기’에 주목하는데, 유학생들이 가장 어려워하는 영역은 쓰기 영역이기 때문이다. 그리고 본 연구에서는 대학교나 대학원에서는 쓰기가 중요하기 때문에 중급 학습자가 대학교나 대학원에 진학하는 경우를 고려하였다. 본 연구는 최근 인기가 높아지는 웹툰에 주목하여 쓰기 교육 방안을 만들기 때문에 유학생의 유학 생활 적응과 한국어 학습에 대한 흥미를 고취시키고, 대학교나 대학원에 진학할 때 학업 적응에도 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

간호대학생의 SNS 중독경향성, 간호정보역량, 간호전문직관이 환자개인정보 보호인식에 미치는 영향

박현경 동국대학교 일반대학원 2021 국내석사

The purpose of this study was to analyze the effects of undergraduate nursing students’ social network service addiction tendency, nursing informatics capacity and nursing professionalism on their patient private information protection, and thereby, arrange some educational data for the improvement of their perception of patients’ private information protection in the age of the information society. For this purpose, the researcher sampled 242 undergraduate junior and senior nursing students who had ever experienced accessing to and collecting patients’ private information during their clinical practice and were using 1 or more SNS. The data were collected from Oct. to Nov. 2020. The data collected were processed using the SPSS/WIN 25.0 program for real numbers, percentage, means, SDs, T-test, ANOVA, Scheffe’s test, Pearson’s Correlation Coefficients and multiple regression. The results of this study can be summarized as follows; 1. As a result of analyzing subjects’ demographic variables, it was found that their average age was 23.20±1.28, while the absolute majority of them were females. 93.8% of them had used the SNS for ‘two more years’, while 33.1% of them were using the SNS for 4 or more hours a day. 57.8% of them had ever been educated on the protection of patients’ private information, and 93% of them perceived that it would be necessary to protect patients’ private information. 2. Subjects’ SNS addiction tendency scored 59.36±10.42 on average. Breaking it into its sub-factors, ‘failure of control and hindrance to the ordinary life’ scored 14.20±3.20 on average, while ‘indulgence and tolerance’ scored 21.19±3.86 on average. Moreover, ‘negation and escapism’ scored’ 12.59±2.94 on average, and ‘orientation towards a virtual world and abstinence symptom’ scored 11.38±2.63 on average. The differences depending on subjects’ demographic variables and the experience of the education on patients’ private information education were significant; subjects’ SNS addiction tendency differed significantly depending on gender (t=-2.03, p=.043), hours of use a day (t=-5.59, p<.001), and experience of education (t=2.11, p=.037). Subjects’ SNS addiction was higher in ‘females’ (59.85±10.12) than ‘males’ (55.69±11.98), in ‘the group using the SNS for 4 and more hours’ (64.39±9.10) than their counterparts using it for less than 4 hours (56.88±10.16), and in ‘the group having been educated on protection of patients private information’ (60.61±9.11) than their counterparts’ (57.67±11.81). 3. Subjects’ nursing informatics capacity scored 92.76±11.34 on average. Breaking it down, ‘their computer application skill’ scored 44.89±6.11 on average, while ‘their information application skill’ scored 19.61±2.58 on average, and their knowledge of informatics scored 28.29±4.46 on average. There was found no significant difference between subjects’ demographic variables and their education on protection of patients’ private information. 4. Subjects’ professionalism scored 105.28±12.86 on average. Breaking them down, ‘their self-perception of professionalism’ scored 34.29±4.66 on average, ‘their perceived social recognition’ scored 26.15±4.78 on average, ‘their perceived professionalism’ scored 19.30±2.78 on average, and ‘their perceived role as nursing practitioner’ scored 15.59±2.28 on average. Their perceived ‘identity’ as a nurse’ scored 9.95±2.36 on average. Subjects’ perceived professionalism with regard to patients’ private information protection differed significantly depending on their demographic variables: gender (t=-2.65, p=.003), age (t=2.61, p=.010), hours spent using the SNS per day (t=-2.39, p=.018), experience of being educated (t=3.18, p=.002), and perceived need for education (F=3.36, p=.002). More specifically, subjects’ professionalism scored higher in ‘females’ (106.08±12.54) than ‘males’(99.41±13.90, ‘those aged 22~23’ than ’those older than 24’, those using the SNS for 4 or more hours a day (108.06±12.43) than those using it for less than 4 hours a day (103.91±12.89), ‘those educated on protection of patients’ private information’ (107.50±11.81) than ‘those not educated’ (102.28±13.65), and ‘those who perceived the need for the education’ (106.09±12.44) than those saying ‘I have no idea’ (92.50±18.42). 5. Subjects’ perception of the protection of patients’ private information scored 99.16±9.39 on average. Breaking down, their ‘communication area’ scored 36.27±4.51 on average, and their ‘linked duty area’ scored 13.07±1.79 on average. Their patients’ information management area’ scored 49.82±5.34 on average. Subjects’ perception of patients’ private information protection differed significantly depending on their demographic variables: gender (t=-3.55, p<.001), period of using the SNS (t=-5.79, p<.001), use of SNS per day (t=-2.27, p=.024), experience of education (t=8.13, p<.001), educational media deemed effective (F=5.80, p=.001), and need for education (F=6.72, p=.001). Namely, their professionalism scored higher in ‘females’ (99.93±9.39) than ‘males’ (93.48±7.32), ‘use of SNS for 2 years or longer’ (100.00±8.43) than ‘for less than 2 years’ (86.40±13.53), ‘use of SNS for 4 hours more longer a day’ (101.09±9.41) than ‘for less than 4 years’ (98.20±9.25), ‘experience of education’ (102.91±7.41) than ‘no experience of education’ (94.10±9.43), ‘group education’ (100.64±8.17) or ‘mixed one’ (100.30±8.10) than ‘on-line education’ (93.81±12.94), ‘perception of the need for education’ (99.82±8.89) than ‘no such perception’ (92.00±10.50) or ‘I have no idea’ (92.30±13.46). In addition, as a result of analyzing the differences of the perception of patients’ private information protection depending on the variables, it was found that the period of using the SNS was significantly correlated with the experience of education. (x²=6.19, p=.013). The group who had used the SNS for 2 or more years had more experience of education with regard to patients’ private information protection. 6. As a result of analyzing the correlations among subjects’ SNS addiction tendency, nursing informatics capacity, professionalism and perception of patients’ private information protection, it was found that the significant correlations were found between their professionalism and their nursing informatics capacity (r=.24, p<.001), their perception of patients’ private information protection and their nursing informatics capacity (r=.31, p<.001), and their perception of patients’ private information protection and nursing professionalism (r=.29, p<.001). 7. As a result of the multiple regression analysis of the factors affecting subjects’ perception of patients’ private information protection, it was found that the experience of education was most influential (β=.32, p<.001), followed by 2 or more year use of SNS (β=.23, p<.001), nursing informatics capacity (β=.20, p<.001) and nursing professionalism (β=.12, p=.038) in their order. These factors explained 36.0% of subjects’ perception of patients’ private information protection. As a result of this study, it was found that undergraduate nursing students’ perception of the patients’ private information would be most affected by their experience of education thereof. Hence, it is deemed necessary to repeatedly educate the undergraduate nursing students not to let them reveal patients’ private information, and help them enhance their nursing informatics capacity and professionalism and thereby, help them cultivate a correct ethical sense of responsibility to protect patients’ private information. 본 연구는 SNS 중독경향성, 간호정보역량, 간호전문직관이 환자개인정보 보호인식에 미치는 영향을 확인하여 간호대학생을 대상으로 정보화 시대의 흐름을 반영하여 환자개인정보 보호인식 향상을 위한 교육자료 기틀을 마련하고자 시도되었다. 연구대상자는 임상실습 중 환자개인정보 접근, 수집 경험이 있으며 SNS를 최소 1개 이상 사용하는 간호대학생 3,4학년 242명을 대상으로 하였다. 자료수집 기간은 2020년 10월에서 2020년 11월이었으며, 수집된 자료는 SPSS/WIN 25.0 프로그램을 이용하여 실수와 백분율, 평균과 표준편차, t-test, ANOVA, Scheffe’ test, Pearson Correlation Coefficient, Multiple Regression으로 분석하였다. 주요 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 간호대학생의 일반적 특성에서 연령은 평균 23.20±1.28세, 대부분 여성 응답자였으며, SNS 사용 기간이 ‘2년 이상’인 경우가 93.8%, 하루 SNS 사용 시간이 ‘4시간 이상’인 경우가 33.1%이었다. 환자개인정보 보호인식 교육관련 특성에서 교육 경험이 ‘있는’ 경우는 57.4%였으며, 효과적으로 생각하는 교육매체로는 ‘집합교육’이 39.3%, ‘혼합(집합교육, 온라인, 유인물)’이 36.0%이었다. 교육이 필요성에서는 ‘필요하다’가 91.3%로 대다수의 학생들이 환자개인정보 보호인식 교육이 필요하다고 응답하였다. 2. 간호대학생의 SNS 중독경향성은 평균 59.36±10.42점으로 나타났다. 각 하위요인별 점수는 ‘조절실패 및 일상생활 장애’ 평균 14.20±3.20점, ‘몰입과 내성’ 평균 21.19±3.86점, ‘부정회피 정서’ 평균 12.59±2.94점, ‘가상세계 지향성 및 금단’ 평균 11.38±2.63점이었다. 일반적 특성과 환자개인정보 보호인식 교육관련 특성에 따른 SNS 중독경향성은 성별(t=-2.03, p=.043), SNS 하루 사용시간(t=-5.59, p<.001), 교육경험(t=2.11, p=.037)에서 유의한 차이가 있었다. ‘여성’(59.85±10.12)이 ‘남성’(55.69±11.98)보다, 하루 SNS 사용시간이 ‘4시간 이상’(64.39±9.10)인 경우가 ‘4시간 미만’(56.88±10.16)보다, 교육 경험 ‘있음’(60.61±9.11)인 경우가 ‘없음’(57.67±11.81)인 경우보다 SNS 중독경향성이 높게 나타났다. 3. 간호대학생의 간호정보역량은 평균 92.76±11.34점으로 나타났다. 각 하위요인별 점수는 ‘컴퓨터 활용기술’ 평균 44.89±6.11점, ‘정보 활용기술’ 평균 19.61±2.58점, ‘정보학 지식’ 평균 28.29±4.46점이었다. 일반적 특성과 환자개인정보 보호인식 교육관련 특성에 따른 간호정보역량은 유의한 차이가 없었다. 4. 간호대학생의 간호전문직관은 평균 105.28±12.86점이었다. 각 하위요인별 점수는 ‘전문직 자아개념’ 평균 34.29±4.66점, ‘사회적 인식’ 평균 26.15±4.78점, ‘간호의 전문성’ 평균 19.30±2.78점, ‘간호실무 역할’ 평균 15.59±2.28점, ‘간호의 독자성’ 평균 9.95±2.36점이었다. 일반적 특성과 환자개인정보 보호인식 교육관련 특성에 따른 간호전문직관은 성별(t=-2.65, p=.003), 나이(t=2.61, p=.010), SNS 하루 사용시간(t=-2.39, p=.018), 교육경험(t=3.18, p=.002), 교육필요성(F=3.36, p=.002)에서 유의한 차이가 있었다. ‘여성’(106.08±12.54)이 ‘남성’(99.41±13.90)보다, ‘22세-23세’(106.48±12.51)가 ‘24세 이상’(101.48±13.33)보다, 하루 SNS 사용시간이 ‘4시간 이상’(108.06±12.43)인 경우가 ‘4시간 미만’(103.91±12.89)보다, 교육 경험 ‘있음’(107.50±11.81)인 경우가 ‘없음’(102.28±13.65)인 경우보다, 환자개인정보 보호인식 교육이 ‘필요하다’(106.09±12.44) 생각한 경우가 ‘모르겠다’(92.50±18.42)보다 간호전문직관이 높게 나타났다. 5. 간호대학생의 환자개인정보 보호인식은 평균 99.16±9.39점이었다. 각 하위요인별 점수는 ‘의사소통 영역’ 평균 36.27±4.51점, ‘연계업무 영역’ 평균 13.07±1.79점, ‘환자 정보관리 영역’ 평균 49.82±5.34점이었다. 일반적 특성과 환자개인정보 보호인식 교육관련 특성에 따른 환자개인정보 보호인식은 성별(t=-3.55, p<.001), SNS 사용 기간(t=-5.79, p<.001), SNS 하루 사용시간(t=-2.27, p=.024), 교육경험(t=8.13, p<.001), 효과적으로 생각하는 교육매체(F=5.80, p=.001), 교육필요성(F=6.72, p=.001)에서 유의한 차이가 있었다. ‘여성’(99.93±9.39)이 ‘남성’(93.48±7.32)보다, SNS 사용기간이 ‘2년 이상’(100.00±8.43)인 경우가 ‘2년 미만’(86.40±13.53)보다, 하루 SNS 사용시간이 ‘4시간 이상’(101.09±9.41)인 경우가 ‘4시간 미만’(98.20±9.25)보다, 교육 경험 ‘있음’(102.91±7.41)인 경우가 ‘없음’(94.10±9.43)인 경우보다, 효과적으로 생각하는 교육매체가 ‘집합교육’(100.64±8.17), ‘혼합’(100.30±8.10)인 경우가 ‘온라인’(93.81±12.94)보다, 환자개인정보 보호인식 교육이 ‘필요하다’(99.82±8.89) 생각한 경우가 ‘필요없다’(92.00±10.50), ‘모르겠다’(92.30±13.46)보다 간호전문직관이 높게 나타났다. 또한 SNS 사용기간에 따라 환자개인정보 보호인식 차이를 추가분석 한 결과 SNS 사용기간과 교육경험 간에 유의한 연관성이 확인되었으며(x²=6.19, p=.013), SNS를 2년 이상 사용한 그룹의 환자개인정보 보호인식 교육경험이 더 많았다. 6. 간호대학생의 SNS 중독경향성, 간호정보역량, 간호전문직관, 환자개인정보 보호인식 간의 상관관계를 분석한 결과, 간호전문직관과 간호정보역량(r=.24, p<.001), 환자개인정보 보호인식과 간호정보역량(r=.31, p<.001), 환자개인정보 보호인식과 간호전문직관(r=.29, p<.001) 간에 통계적으로 유의한 양의 상관관계가 나타났다. 7. 간호대학생의 환자개인정보 보호인식에 영향을 주는 요인을 확인하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과, 환자개인정보 보호인식 관련 교육 경험이 있는 경우(β=.32, p<.001)가 가장 크게 영향을 미치는 것으로 나타났고, 그 다음으로는 SNS 사용 기간이 2년 이상인 경우(β=.23, p<.001), 간호정보역량(β=.20, p<.001), 간호전문직관(β=.12, p=.038) 순이었다. 이들 요인은 간호대학생의 환자개인정보 보호인식을 36.9% 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과 간호대학생의 환자개인정보 보호인식에는 환자개인정보 보호인식 관련 교육 경험이 주요한 영향요인으로 나타났다. 따라서 간호대학생들의 SNS 사용에 있어 환자개인정보를 유출하지 않도록 반복적인 교육이 필요하며, 간호정보역량을 통해 올바른 정보 파악 능력 함양과 간호전문직관을 바탕으로 윤리적 책임감을 함양하여 올바르고 확실한 환자개인정보 보호인식의 정립이 필요한 것으로 판단된다.

연예인의 인격권 보장에 관한 연구

김마리아 동국대학교 일반대학원 2021 국내석사

헌법 제10조는 인간의 존엄과 가치와 행복추구권을 규정하여 인격의 주체인 인간이 스스로 자기결정권을 행사하고 창의적이고 독립된 주체임을 보장하고 있다. 인간이 존엄하고 가치가 있다는 것은 스스로 인격의 주체라는 것을 말하는 것이기 때문에 이를 규정하고 있는 헌법조항으로부터 인격권이 도출된다. 인격권은 인간의 존엄과 가치로부터 뿐만 아니라 행복추구권으로부터도 도출된다. 행복을 추구할 인간의 권리는 행동의 자유를 전제로 하는 일반적 행동권과 자유로운 인격의 발현을 추구하는 일반적 인격권 등을 내용으로 한다. 일반적 인격권은 명예, 초상, 성명 등을 그 내용으로 하며 인격적인 것뿐만 아니라 재산적인 것도 포함한다. 21세기에 오면서 우리나라는 한류를 통하여 대중음악과 드라마 및 영화 등이 세계화되면서 연예인들의 활동이 국내에서 외국까지 확대되고 있다. 연예인들의 활동이 두드러지고 많은 사람의 관심을 받게 되면서, 그들의 사생활이 노출되고 개인정보가 유출되면서 인격적 침해가 수시로 발생하고 있다. 일반 국민과 달리 언론의 조명을 받아야 하는 연예인에게는 개인정보의 보호가 오히려 그들의 활동가 장애로 작용할 수 있어서 어느 정도 개인정보의 노출을 감수할 수밖에 없다. 이로 인하여 발생하게 되는 인격권의 침해는 연예인에게는 심각한 기본권의 침해가 됨에도 불구하고 사회적으로 어느 정도 용인되기도 하는 문제가 있다. 그동안 지속적으로 괴롭힘과 인격을 침해받았던 여러 연예인이 스스로 생명을 끊는 불행한 사건이 발생하기도 하였다. 특히 새로운 미디어의 출현으로 인한 SNS의 확산은 인격권 침해의 중요한 수단이 되어 연예인의 사생활을 침해하고 인격권을 침해함으로써 사회적으로 문제화되었고, 이로 인한 대책도 세워지기도 하였다. 미디어를 이용한 연예인의 인격권 침해 문제는 다른 한편에서 표현의 자유 보장 문제와 충돌하게 된다. 그런 이유로 이에 대한 적극적인 대책이 논의되기 어려운 구조에 있다. 그렇지만 연예인이라고 하여 기본권의 보장에서 차이를 둘 수는 없다. 연예인의 인격권도 일반 국민의 인격권과 마찬가지로 최대한 보장되어야 한다. 인격권은 자유로운 인격의 발현을 위하여 보장되는 기본권으로 사생활의 영역에서는 개별적 기본권인 사생활의 비밀과 자유, 주거의 자유, 통신의 비밀을 통하여 보호되어야 한다. 이런 개별적 기본권에 보장되는 개별적 인격권과 달리 인격권에 해당하는 포괄적 보호인 사회적 영역에서 보호되어야 할 인격권은 일반적 인격권의 영역에서 보호되어야 한다. 개인의 인격과 관련하여 보호되어야 할 영역은 사생활영역과 사회적 영역이라 할 수 있다. 이와 관련하여 연예인의 경우 대중예술활동을 통하여 사회에 알려진 유명인이지만 공적 업무를 수행하는 공인은 아니다. 그렇지만 공인처럼 연예인도 사회적 활동의 영역에서 일반적 인격권을 보호받는 범위는 일반 국민보다 축소된다. 연예인은 직업의 특성상 많은 사람에게 노출될 수밖에 없다는 점에서 사회적 영역에서 자유로운 인격의 발현을 보호하는 일반적 인격권에서는 상대적으로 보호의 범위가 축소된다. 그렇지만 연예인 역시 국민의 한 사람이며 개인으로 자신의 사생활영역에서 보호되어야 할 인격권은 헌법 제37조 제2항에 따른 사유가 없는 한 보호되어야 한다. 연예인은 공중에 많이 노출되어 있고, 상황에 따라서는 개인정보를 이용하여 자신의 직업활동을 이어갈 수 있다는 점에서 개별적 인격권의 경우에도 사회활동과 연계되는 경우 일반 국민과 달리 그 보호의 범위가 축소될 수 있다. 이런 점에서 연예인의 인격권 보호에는 상황에 따라 범위가 제한되고 축소될 수 있다. 연예인이 직업활동을 하면서 개인정보가 노출되거나 사생활의 비밀이 제대로 보호받지 못하는 것도 문제이지만, 다른 한편에서 악의적인 댓글이나 악플로 인하여 인신공격을 받게 될 수 있다는 점에서 인격권의 보호범위를 축소하는 것에는 문제가 있다. 특히 연예인에 대한 허위사실 유포나 사생활에 관한 개인정보를 노출하여 공격적인 언행에 대해서는 엄격하게 관련 법제를 적용하여 법적 책임을 묻는 것이 필요하다. 연예인은 공인이 아니기 때문에 사회적 활동을 통하여 형성된 인격의 범위를 보호하는 것이 필요하다. 연예인이 유명인이라 하여도 그들의 사적 영역에 대한 보호는 일반 국민과 다를 바가 없다. 특히 근거도 없는 인신공격적 언행으로 연예인의 인격권을 침해하는 것은 철저하게 법을 적용해야 할 것이다. Article 10 of the Constitution stipulates the dignity and value of human beings and the right to pursue happiness, ensuring that human beings, the subject of personality, exercise their right to self-determination and are creative and independent subjects. Since human beings have dignity and value to say that they are the subject of one's personality, the right to personality is derived from the provisions of the Constitution that stipulate this. The right to personality is derived not only from human dignity and worth, but also from the right to pursue happiness. The human right to pursue happiness consists of the general right to act, which presupposes freedom of action, and the general right to personality, which pursues the free expression of one's personality. General moral rights include honor, likeness, and name, and include personal as well as property. In the 21st century, Korean pop music, dramas, and movies have been globalized through Hallyu, and the activities of celebrities are expanding from Korea to foreign countries. As celebrities' activities become more prominent and attract attention from many people, their personal lives are exposed and personal information is leaked, resulting in frequent personal invasions. Unlike the general public, for celebrities who need to receive the attention of the media, the protection of personal information can act as an obstacle to their activists, so they have no choice but to accept the exposure of personal information to a certain extent. Although the violation of personal rights caused by this is a serious violation of basic rights for entertainers, there is a problem that is socially acceptable to some extent. In the meantime, there have been unfortunate incidents in which several entertainers who have been continuously harassed and infringed on have taken their own lives. In particular, the spread of SNS due to the emergence of new media has become an important means of infringing on personal rights, infringing on the privacy of celebrities and infringing on their personal rights, which has become a social problem, and countermeasures have been taken. On the other hand, the issue of infringement of personal rights of entertainers using the media collides with the issue of guaranteeing freedom of expression. For this reason, it is difficult to discuss active countermeasures against it. However, there is no difference in the guarantee of basic rights just because they are celebrities. The personal rights of celebrities should be guaranteed as much as possible, just like the personal rights of the general public. The right to personality is a fundamental right guaranteed for the free expression of personality. In the realm of privacy, it must be protected through the individual basic rights of privacy and freedom, freedom of residence, and confidentiality of communication. Unlike the individual moral rights guaranteed by these individual basic rights, the personal rights that should be protected in the social domain, which are comprehensive protections corresponding to the personal rights, should be protected in the domain of general moral rights. The areas to be protected in relation to an individual's personality are the private life area and the social area. In this regard, in the case of entertainers, they are celebrities who are known to society through popular art activities, but are not public figures who perform public duties. However, like public figures, the scope of protection of general personal rights in the field of social activities for celebrities is reduced compared to the general public. Celebrities have no choice but to be exposed to many people due to the nature of their jobs, so the scope of protection is relatively reduced in the general right to personality, which protects the expression of personality freely in the social realm. However, entertainers are also citizens of the country, and the personal right to be protected in their private life as an individual must be protected unless there is a reason under Article 37 (2) of the Constitution. Celebrities are exposed to the public a lot, and in some circumstances, personal information can be used to continue their professional activities, so even in the case of individual personality rights, if it is linked to social activities, the scope of protection will be reduced unlike the general public. can In this regard, the scope of protection of the personality rights of entertainers may be limited and reduced depending on the circumstances. While it is a problem that celebrities are exposed to personal information during their professional activities or that their privacy is not properly protected, on the other hand, it is important to reduce the scope of protection of personal rights in that they may receive personal attacks due to malicious comments or malicious comments. has a problem In particular, it is necessary to strictly apply the relevant laws and hold legally responsible for the spread of false information about celebrities or the exposure of personal information related to their personal life. Since entertainers are not public figures, it is necessary to protect the scope of personality formed through social activities. Even if a celebrity is a celebrity, the protection of their private area is no different from that of the general public. In particular, the law must be thoroughly applied to infringing on the personality rights of entertainers through unfounded, offensive words and actions.

Risk assessment of bioaccessible heavy metals in root and rhizome medicinal herbs collected from Korea

우예진 동국대학교 일반대학원 2023 국내석사

어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계분석

윤성원 동국대학교 일반대학원 2022 국내박사

The purpose of this study was to analyze the structural relationships among mother’s parent competence, play participation, mother-child interaction, and young child’s emotional intelligence. For this purpose, the following questions were set: Q1. How do the principal variables differ by the general background of the subjects? Q2. How do mother’s parent competence, play participation, mother-child interaction, and young child’s emotional intelligence structurally associated with one another? This study was conducted in 385 pairs of 4- to 5-year-old children and their mothers at kindergartens and nurseries in Gyeongsang Province. The mothers completed the questionnaire as to parent competence, play participation, and mother-child interaction and the teachers in charge of the children completed the questionnaire as to young child's emotional intelligence. The collected data were processed through frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, confirmatory factor analysis, and structural equation modeling using SPSS 22.0 and AMOS 22.0 programs. The results of this study can be summarized as follows: First, as for the variation in the principal variables by the general background of the subjects, optimism among the sub-factors for young child’s emotional intelligence differed by mother’s education level. In addition, social competence among the sub-factors for parent competence, mother’s play participation in general, physical and teaching play, and games and self-regulation among the factors for young child’s emotional intelligence differed by the number of children. In contrast, the principal variables differed insignificantly by mother’s age, employment status, monthly household income, or childrearing assistance. Mother’s play participation in general, constructive and role play, and optimism among the sub-factors for young child’s emotional intelligence differed by age among the sub-factors for young child’s general background. Social competence among the sub-factors for mother’s parent competence and young child’s emotional intelligence in general and empathy differed by gender; mother’s play participation in general and teaching and functional play differed by birth order. Second, as for the structural relationships among mother’s parent competence, play participation, mother-child interaction, and young child’s emotional intelligence, mother’s parent competence had no direct impact on young child’s emotional intelligence but directly affected mother’s play participation and mother-child interaction. Mother’s play participation and mother-child interaction directly affected young child’s emotional intelligence. Mother’s play participation and mother-child interaction mediated between mother’s parent competence and young child’s emotional intelligence. This study is significant in that it has identified a general mechanism rather than fragmental relations between young child's emotional intelligence and each of mother's variables by demonstrating that mother's parent competence had no direct impact on young child's emotional intelligence but significantly affected mother's play participation and mother-child interaction and that mother's play participation and mother-child interaction directly affected young child's emotional intelligence with mediating effects. 본 연구는 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계를 분석하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 연구 대상자의 일반적 배경에 따른 주요변인의 차이는 어떠한가? 연구문제 2. 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계는 어떠한가? 본 연구의 대상은 경상도에 소재한 유치원과 어린이집에 재원중인 만 4∼5세 유아와 유아의 어머니 쌍 385명이다. 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용에 대한 설문지는 유아의 어머니가 응답하였으며, 유아 감성지능에 대한 설문지는 유아의 담임교사가 응답하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0과 AMOS 22.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 상관분석, 확인적 요인분석, 구조방정식 모형분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구대상자의 일반적 배경에 따른 주요변인들의 차이를 분석한 결과 어머니의 일반적 배경과 관련하여 어머니의 최종학력에 따라 유아 감성지능의 낙관성에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 자녀수에 따라 어머니의 부모역량 중 사회적역량, 어머니의 놀이참여도 전체와 신체놀이, 교수놀이, 게임, 유아 감성지능의 자기조절에 차이가 있는 것으로 나타났다. 반면, 어머니의 연령, 취업유무, 가구당 월 소득, 양육도움에 따른 주요변인들은 유의미한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 유아의 일반적 배경과 관련하여 연령에 따라 어머니의 놀이참여도 전체와 구성놀이, 역할놀이, 유아 감성지능의 낙관성에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 성별에 따라 어머니의 부모역량의 사회적역량, 유아 감성지능 전체와 감정이입에 차이가 나타났으며, 형제순위에 따라 어머니의 놀이참여도 전체와 교수놀이, 기능놀이에서 차이가 나타났다. 둘째, 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계를 분석한 결과 어머니의 부모역량은 유아 감성지능에 직접적인 영향을 미치지 못하였으나 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용에는 직접적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용은 유아 감성지능에 직접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한, 어머니의 부모역량과 유아 감성지능 간의 관계에서 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용이 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 어머니의 부모역량이 유아의 감성지능에 직접적인 영향을 미치지 못하였으나 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용에 유의한 영향을 미치고 있으며, 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용이 유아 감성지능에 직접적 영향을 미치는 동시에 매개효과를 가지고 있음을 실증해 냄으로써 유아 감성지능과 어머니의 각 변인들의 단편적인 관계에서 벗어나 전체적인 메커니즘을 규명해 내었다는 점에 의의가 있다.

의약품 허가특허연계제도의 사례분석과 개선방안 : 가브스(빌다글립틴) 사례분석을 중심으로

정이림 동국대학교 일반대학원 2023 국내석사

한국어 초급 읽기 텍스트의 등급화 연구 : 수사 구조를 중심으로

최유신 동국대학교 일반대학원 2023 국내박사

The purpose of this study is to identify rhetorical structure characteristics of TOPIK Ⅰ and Korean elementary reading text and to find possibility of classification on Korean elementary reading text. There is not enough study about text structure, even though Korean education has been performed through classification. Therefore, by using RST which shows intentions of text producers, this study analyzed Korean elementary reading text structure. Due to RST is text structural theory that can analyze text through relational propositions and schema. Through this, with analyzing relational propositions and schema of TOPIK Ⅰ and reading text of Korean elementary textbook, this study analyzing․drawing conclusion on characteristics of Korean elementary reading text and aggregating․arranging on educational implication of Korean reading education based upon deducted content. Chapter 1 review prior study based on Korean reading education, Korean textbook, study utilized RST to secure the justification of this study’s content and method. In Korean reading education, this study was found that there was lack of research that schematized text using RST in the TOPIK Ⅰ and Korean elementary textbook reading era. For this, the research method was confirmed by analyzing text structure with using RST with limiting to 85 texts on TOPIK I reading text, 110 Korean elementary textbook reading text; total 195 texts and deriving educational implications based on deduced results. Chapter 2 review the theory to analyze total 195 texts. The reason why reading is important on Korean reading education is because it is connected to ability of reconstruction and ability of understand the meaning with reading text. To understands the meaning and reconstruct, on the premise of text structure and depth should be hierarchize uniformly, this study performed theoretical review about text structure and RST. Then chose Mann & Thompson(1988) as central theory and combine․arrange 25 cases of relational propositions and schematic types which are core concept with clear examples and decided analysis unit which applied in this study. Chapter 3 decided as reading text of TOPIK I which is analysis target from 41 to 64, 85 for 5 times. The reading text of Korean elementary textbook was decided as 110 of two types of consolidated textbooks at three universities. At last, summarized concretely analyzing method through by using RST on total 195 texts. This study decided․suggested analyzing method of text. Chapter 4 analyzed rhetorical structure which appeared in reading text of TOPIK I and organized overall characteristics. Relational proposition appeared as high-frequency relational propositions with causal relationship, elaboration, joint, and circumstance and evaluation has appeared as extra relational proposition. In case of schematic structure, 1st stage configuration which organized only by body of text and incomplete 3rd stage configuration which organized with body of text and closing remark have appeared. On the top stage, complex deformation structure which including simple iterative structure that showed elaboration, causal relationship and evaluation relational proposition have appeared as major. Chapter 5 analyzed rhetorical structure which appeared in reading text of Korean elementary textbook and it schematized text structure. For relational propositions joint, causal relationship, elaboration, circumstance has appeared as high-frequency relational proposition and for sequence has appeared as extra relational proposition. Schematic structure showed incomplete 3rd stage configuration around the 1st stage configuration which organized with body of text. On top stage, complex deformation structure has appeared as major which included simple iterative structure that showed elaboration, joint, and causal relationship. Chapter 6 deduced characteristics of Korean elementary reading text based on analyzed result with chapter 4 and 5. Joint, causal relationship, elaboration which appeared as high-frequency relational proposition on Korean elementary reading text organized as “central relational proposition” and circumstance, evaluation, sequence which are extra relational proposition organized as “support relational proposition”. In case of schematic structure, 1st stage configuration appeared as basic structure which organized only by body of text, but also incomplete 3rd stage configuration also appeared, and none the less, complex deformation structure including simple iterative structure was synthesized․organized. Chapter 7 deduced educational implication from three dimensions which around characteristics of Korean elementary reading text that deduced from chapter 6 and rhetorical structure analysis result from chapter 4 and 5. First, about hierarchization of Korean elementary reading text, organized that quality improvement is possible when ‘central relational proposition has to include in level 1 and 2. Because Korean elementary reading text is well consisted overall with ‘sending information’ and ‘focus on understanding’. Second, in case of second stage, organized that it needs to be used as too which giving discrimination and diversity of text through ‘support relational proposition’. Third, in case of schematic structure, it suggested that for first stage and second stage all need to set the core with 1st stage configuration which only consisted with body of text, and incomplete 3rd stage configuration which consisted with body of text and closing remark and then it confirmed․ proposed about top tier and depth of schematic structure. Quality improvement of TOPIK Ⅰ and reading text of Korean elementary textbook started from setting hierarchization of text exquisitely of Korean elementary reading text. For this hierarchization of exquisite reading text, this study proceeded analysis of TOPIK I and Korean elementary textbook and set central relational proposition as basic relational proposition on level 1, and on level 2, set central relational proposition as required, but set a standard as by providing text discrimination through support relational proposition. Schematic structure set 1st stage configuration which all organized with body of text and incomplete 3rd stage configuration as basic which organized with body of text and closing remark for both level 1 and 2. In the level 2, the level 1 is essential, but it suggested that the text centered on the header and the body and with the short ending which can be used as an support schematic structure to give discrimination. Also, it summarized that the text should be organized by referring relational proposition of top tier and depth of schematic structure. Other than that, it clarified that it should be complex deformation structure that including simple iterative structure for all level 1 and 2. Based on this, it suggested to mediate with in case of rating criteria when ratio of TOPIK I, reading text of Korean elementary textbook, and schematic structure are too high or low. This study has analyzed TOPIK I which used leadingly on actual education field, and reading text of Korean elementary textbook itself, and it has a meaning in the point that it suggests a standard of hierarchization on Korean elementary reading text. In this research, standard and content of hierarchization that discussion․deduction consist of textbook around learner’s variable by text producer and it can give useful aid when composing education material. Also, it can use as standard on various field such as speaking, listening, reading, and writing. Most of all, this study anticipate that it can provide perfect hierarchization of exquisitely systemized Korean reading text with processing hierarchization of intermediate and advanced reading text starting with the hierarchization of Korean elementary reading text. 본 연구의 목적은 TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트 수사 구조 특성을 파악하고 한국어 초급 읽기 텍스트의 등급화 가능성을 모색하는 것이다. 한국어교육은 전반적으로 등급화를 통한 교육이 이루어지고 있지만, 텍스트 구조에 관한 연구는 상대적으로 미흡하다. 따라서 텍스트 생산자의 의도를 잘 보여주는 RST를 활용하여 한국어 초급 읽기 텍스트의 구조를 분석하였다. RST는 의미 관계와 도식을 통해 텍스트를 분석할 수 있는 텍스트 구조이론이기 때문이다. 이를 통해 TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트 의미 관계와 도식을 분석하여 한국어 초급 읽기 텍스트의 특성을 분석․도출하고, 도출된 내용을 중심으로 한국어 읽기 교육에서의 교육적 함의를 종합․정리하였다. 먼저 1장에서는 본 연구의 연구 내용과 방법의 정당성을 확보하기 위해서 한국어 읽기 교육, 한국어 교재, RST를 활용한 연구 등을 중심으로 선행 연구를 검토하였다. 그리고 한국어 읽기 교육에서 TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 읽기 영역을 RST를 활용하여 텍스트를 도식화한 연구가 부재한 것을 발견하였다. 이를 위해 TOPIK Ⅰ 읽기 텍스트 85개, 한국어 초급 교재 읽기 텍스트 110개, 총 195개 텍스트로 한정하여 RST를 활용해서 텍스트의 구조를 분석하고, 도출 결과를 중심으로 교육적 함의를 도출하는 것으로 연구 방법을 확정하였다. 2장에서는 텍스트 195개를 분석하기 위한 이론을 검토하였다. 한국어 읽기 교육에서 읽기가 중요한 이유는 텍스트를 읽고 의미를 파악하거나 재구성하는 능력과 연결되기 때문이다. 의미를 파악하고 재구성하기 위해서는 텍스트 구조와 깊이가 균일하며 적절하게 등급화되어 있어야 한다는 것을 전제로 텍스트 구조와 RST에 관한 이론적 검토를 진행하였다. 그리고 Mann & Thompson(1988)을 중심 이론으로 선택하고, 핵심 개념인 25종의 의미 관계와 도식 유형을 명확한 예와 함께 정리․종합하였으며, 본 연구에서 적용할 분석 단위도 확정하였다. 3장에서는 분석 대상이 되는 TOPIK Ⅰ의 읽기 텍스트를 41회부터 64회까지 5회분 85개로 확정하고, 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트를 3개 대학교의 통합교재 2종류 110개로 확정하였다. 마지막으로 전체 195개 텍스트를 RST를 통해 분석하는 방법을 구체적으로 개괄하고, 본 연구의 텍스트 분석 방법을 확정․제시하였다. 4장에서는 TOPIK Ⅰ의 읽기 텍스트에 나타난 수사 구조를 분석하고 종합적인 특성을 정리하였다. 의미 관계는 인과 관계, 상세화, 연결, 상황이 고빈도 의미 관계로 나타났고, 기타 의미 관계로는 평가가 나타났다. 도식 구조의 경우 본문으로 조직된 1단 구성과 본문과 맺음말로 조직된 불완전한 3단 구성이 주로 나타났으며, 최상위 층위에 상세화, 인과 관계, 평가 의미 관계가 나타나는 단순 반복 구조를 포함한 복합 변형 구조가 주요하게 나타났다. 5장에서는 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트에 나타난 수사 구조를 분석하고 텍스트의 구조를 도식화하였다. 의미 관계는 연결, 인과 관계, 상세화, 상황이 고빈도 의미 관계로 나타났고, 기타 의미 관계로는 연속이 나타났다. 도식 구조는 본문으로 조직된 1단 구성을 중심으로 불완전한 3단 구성이 나타났다. 최상위 층위에 상세화, 연결, 인과 관계가 나타나는 단순 반복 구조를 포함한 복합 변형 구조가 주요하게 나타났다. 6장에서는 4장과 5장의 분석 결과를 바탕으로 한국어 초급 읽기 텍스트의 특성을 도출하였다. 한국어 초급 읽기 텍스트에서 고빈도 의미 관계로 등장한 연결, 인과 관계, 상세화는 ‘중심 의미 관계’로 정리하였고, 기타 의미 관계인 상황, 평가, 연속은 ‘보조 의미 관계’로 각각 정리하였다. 도식 구조의 경우 본문으로만 조직된 1단 구성이 기본 구조로 나타났지만, 불완전한 3단 구성도 나타났고, 무엇보다 단순 반복 구조를 포함한 복합 변형 구조가 특징으로 종합․정리되었다. 7장에서는 4, 5장의 수사 구조 분석 결과와 6장에서 도출된 한국어 초급 읽기 텍스트의 특성을 중심으로 세 가지 차원에서 교육적 함의를 도출하였다. 첫째, 한국어 초급 읽기 텍스트의 등급화와 관련해서는 1급과 2급 모두에서 ‘중심 의미 관계’를 필수로 포함해야 질적 제고가 가능하다고 정리하였다. 한국어 초급 읽기 텍스트가 전반적으로 ‘정보 전달’이나 ‘이해 중심’으로 구성되어 있기 때문이다. 둘째, 2급의 경우에는 ‘보조 의미 관계’를 통해 텍스트의 다양성과 변별력을 주는 도구로 활용해야 한다고 정리하였다. 셋째, 도식 구조의 경우 1급과 2급 모두에서 본문으로 조직된 1단 구성과 본문과 맺음말로 조직된 불완전한 3단 구성을 핵심으로 구성하여야 한다고 밝혔고, 최상위 층위와 도식 구조의 깊이도 확정․제언하였다. TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트 질적 제고는 한국어 초급 읽기 텍스트의 등급화가 정교하게 마련되는 것에서 출발한다. 이 정교한 읽기 텍스트의 등급화를 위해서 본 연구는 TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 수사 구조 분석을 진행하였고, 1급에서는 중심 의미 관계를 기본 의미 관계로 정하고 2급에서는 중심 의미 관계를 필수로 하되 보조 의미 관계를 통해 텍스트의 변별력을 제공하는 것으로 기준을 정리하였다. 도식 구조는 1급과 2급 모두 본문으로 조직된 1단 구성과 본문과 맺음말로 조직된 불완전한 3단 구성을 기본으로 하였다. 2급에서는 1급을 필수로 하되 머리말과 본문, 머리말과 맺음말이 짧은 본문 중심 텍스트를 보조 도식 구조로 활용하여 변별력을 줄 수 있다고 밝혔다. 또 최상위 층위의 의미 관계와 도식 구조의 깊이도 참고하여 텍스트를 조직해야 한다고 정리하였다. 그 외에도 1급과 2급 모두 단순 반복 구조를 포함한 복합 변형 구조여야 함을 밝혔다. 이를 바탕으로 TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트의 의미 관계와 도식 구조의 비율이 지나치게 높거나 낮은 경우 등급 기준에 맞춰 조율할 것을 제언하였다. 본 연구는 실제 교육 현장에서 주요하게 사용되는 TOPIK Ⅰ과 한국어 초급 교재의 읽기 텍스트를 직접 분석하고, 한국어 초급 읽기 텍스트의 등급화 기준을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구에서 논의․도출된 등급화 기준과 내용은 텍스트 생산자가 학습자 변인을 중심으로 교재를 구성하고, 학습 자료를 구성할 때 유용한 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 등 다양한 영역에서도 기준으로 활용할 수 있을 것이다. 무엇보다 한국어 초급 읽기 텍스트의 등급화를 기점으로 중급과 고급 읽기 텍스트의 등급화도 진행되어 정교하게 체계화된 한국어 읽기 텍스트의 완전한 등급화가 마련될 수 있기를 기대한다.

한중 이중 언어교육 비교 연구

월원 동국대학교 일반대학원 2023 국내박사

Along with globalization and modernization, exchanges and contacts between Korea and China have become more active. Bilingualism education has a high utilization rate and is currently gaining more attention in many countries around the world. With the economic development that lead to a multicultural era and thanks to its combination of various aspects such as society and culture, bilingual education has become the most likely area to grow in the field of education. Bilingual education has an important influence on leading national social development, enhancing the qualities of multicultural people, and promoting economic development. Korea and China differ in terms of political systems considering that Korea is capitalist and China is socialist, but they are geographically close and belong to the same Asian continent meaning that they show similarities such as national reconciliation and social integration in cultural and other social backgrounds. Bilingual education is regarded as a major driving force for the nation's economic development in Korea as well as in multinational and multilingual countries around the world. In order to develop biligual education, policies along with an economic support should not be ignored and instead they should be provided by the country. Therefore, this paper analyzes the actual achievements of bilingual education, which has continued to change and develop. In accordance with the trend in China, which entered multicultural society before Korea, the aim of the study is that of proposing an alternative to the exhisting bilingual education at a national level. In order to achieve this, it was important to understand in depth the flow of bilingual education in Korea and China from the perspective of a future multicultural society and to suggest implications for the development of bilingual education for multicultural people living in Korea for the years to come. In this study research was respectively conducted using qualitative research methods such as comparative research, literature research, interdisciplinary and comprehensive research. The researcher of this study set specific goals summarized as it follows. First, the concept and content of bilingual education defined by the Korean and Chinese government were analyzed through previous studies related to bilingual education in Korea and China. Second, the bilingual education policies of the two countries are compared and analyzed from the researcher perspective using comparative research methods. Third, through the above research method, the current status of bilingual education in both Korea and China is compared and analyzed both visually and publicly. Fourth, in order to establish a proper multicultural society, implications for the future of bilingual education are presented from a multicultural perspective. In order to achieve the purpose, this study was able to find problems with the implementation of the 'Korean bilingual education' through a review of previous studies in the introduction part. While research related to bilingual education has been conducted in various aspects in China, it was found that research on bilingual education has been insignificant in the case of Korea. Moreover it was found that bilingual educators in Korea did not have a true bilingual education orientation combined with other multicultural relatively close areas. What is important now is that in research related to Korean bilingual education, Dalian research is quite poor in theory and reality, and it is still in the stage of seeking. In fact, most of the studies are related to general situations, basics, and summary explanations, and there are few empirical studies on the theoretical exploration, important theories, and practical problems for macroscopic education policy decisions depending on the cultural background and educational development of different ethnic groups and educational regions. In Chapter 2 the research established the concepts of “bilingual” and “bilingual education”, presented basic theories related to bilingual education and it briefly summarized the understanding of bilingual education policies as it follows. In China, bilingual education mainly refers to the method of providing bilingual education to minorities students by offering minority language and Chinese subjects at ethnic schools in minority areas. In addition, it focuses on special educational activities in which two languages are used as educational terms. In particular one of them is used as the main educational instrument while the other is used as an auxiliary educational supplement. On the other hand bilingual education in Korea is mainly provided by multicultural elementary and secondary schools and it refers to a parallel education in two languages, the multicultural language and the Korean language. In other words, bilingual education in Korea focuses on double-educating in Korean and the target multicultural languages of minorities. Chapter 3 presented bilingual education policies led by the Chinese and the Korean government step by step based on the discussion of the theoretical background, and it summarizes the current status and implications of bilingual education policies. During this process, the researcher summarized the transition process of the bilingual education policies of the two countries and historically contextualized the past history of the bilingual education policy. Korea and China established departments related to bilingual education within government departments and the Ministry of Education in order to establish related policies. Unlike other countries, when looking at bilingual education in Korea and China in terms of policy, both countries presented government-led policies. In the case of China, bilingual education has been implemented for decades by establishing systems and policies that are coherent with the current situation of ethnic minorities locally through the government's opinions. In the case of Korea however, there is no separate bilingual education policy, and bilingual education has been carried out as one of the detailed tasks of the multicultural education supported policy. Chapter 4 analyzed the development process of bilingual education in Korea and China through comparative studies. Chinese bilingual education developed rapidly from a relatively early period and has already gained abundant qualification. However, because Korea rapidly grew into a multicultural society strarting from the early 2000s, the influence of bilingual education has increased gradually. In fact Korea adopted Korean as an educational language and only implemented bilingual education for multicultural learners. Related to this it was found that the purpose was excessive in language assimilation. In other words by replacing various native languages with the Korean language it helped multicultural students smoothly assimilate Korean language education and it helped them adapt to the Korean language, the country's mainstream culture, and mainstream society at a faster pace. Chapter 5 compares and analyzes the current status of bilingual education in both countries based on the contents of the above comparative study. When analyzing the current status of bilingual education in Korea compared with the case of Chinese bilingual education, the results showed that the history, educational purpose, and operating model for bilingual education in both countries were found to be different. Moreover, problems related to the training of bilingual teachers, the development of textbooks, and education methods also differed. Korea's bilingual education was far from a universal bilingual education because its goals and contents were focused into the Koreanization of multicultural people, who are in fact minorities. Chapter 6 reviews the future of Korean bilingual education and presents implications that can be applied to reality in order to establish a proper multicultural society. Through these implications, bilingual education can also be actively conducted in the field of bilingual education in Korean multicultural society, and it is judged that the transition to Korean social integration in the future is sufficient. In this context, the researcher presents several implications for the development of Korean bilingual education as follows. First, thanks to a comparative analysis with China's bilingual education policy, it was found that the bilingual education policy of Korea is not standardized from the legislative perspective, so that bilingual education for multicultural prople is not guaranteed nor is sufficiently stable. In order to truly solve the problem of bilingual education for minority multicultural people in Korea, the existing bilingual education system should be revised based on the current situation of the country's socio-economic development. On the other hand, new laws and systems should be enacted as necessary to implement operational legislation. In this way, through operational legislation, bilingual education for minority multicultural people could be guaranteed. Second, the pedagogical basic theory of bilingual education provides the theoretical basis of bilingual education in terms of what is taught and how to teach. In other words, bilingual education is analyzed from the perspective of education theory. This is important because it consents to accurately understand the basis of the educational theory of bilingual education. More precisely it theoretically outlines realistic educational practice experience and research results of each subject education method. Related to this multilayer bilingual education research theorists should be trained in large quantities, and experts should develop comparative studies of bilingual education between Korea and foreign countries and research on bilingual theory to provide theoretical knowledge for Korean bilingual education in order to eventually strengthen the theoretical foundations of bilingual education. Third, for the future, bilingual education in Korea should maintain the educational view of combining multicultural traditional education with a modern type of education that consents bilingual education to be a part of the modern multicultural education. From a multicultural perspective, it forms an exclusive and variable mind in mutual exchange and learning with Koreans with relative independence and stability. For this reason, it is necessary to have a modernized multicultural education view according to Korea's own multicultural reality. Fourth, Advanced educational methods and practical textbooks that utilize Korean characteristics linking theory and practice should be adopted. China has fully recognized the situation of its country and has implemented a bilingual education model that utilizes its own characteristics according to its social language environment, not following other countries' bilingual education models. Therefore, Korea also needs to develop bilingual education that utilizes Korean characteristics linking theory and practice through sufficient review. Fifth, strengthening the training of bilingual teachers in Korea with a focus on the current situation is the core of the future development of bilingual education in Korea. Therefore, one of the main points of the multicultural education reform is that of improving the quality and treatment of bilingual education teachers in the future development process and to implement a bilingual teacher qualification certification system. In light of the current situation in Korea the key factor is that of improving bilingual teachers' training. Sixth, In general elementary, middle, and high schools, language curriculum for multicultural people should be opened to encourage all students, including general students, to learn bilingual and culture, which is “multicultural language-Korean.” It is necessary to lay the groundwork for the development of “multicultural language-Korean” in bilingual education by promoting dialogue and exchange with two or more languages. By doing this, imbalance and even the unilateral state of the bilingual education could change and become more balanced consenting to foster bilingual talent. Finally, Korea lacks a good language environment where bilingual talents can be cultivated and this can be resolved by developing bilingual education. Creating a good language environment is an essential condition for the smooth development of bilingual education. Currently, bilingual education in Korea is still in the initial stage of seeking solutions, so it is necessary to study bilingual education as an important task among the current educational reform tasks. Due to the current imbalance in the development of multicultural society in Korea, it is necessary to find a bilingual education model suitable for its development and create a language education environment that can meet the needs of multicultural learners. Each educational institution should create the conditions for a real and virtual language education environment, and consent to utilize the school network to create a virtual language learning environment and language learning place for students. This study is meaningful because it suggested the growth direction of Korean bilingual education. If practical research such as microscopic surveys based on the perception of multicultural people and Korean people about the issue is conducted, this could open further discussion in the future consenting to present a more efficient policy alternative for bilingual education. 세계화, 현대화와 더불어 한중 양국 간의 교류와 접촉이 더욱 활발해졌다. 이중 언어는 활용률이 높은 교육으로 현재는 세계 각 국가의 관심을 받고 있다. 다문화 시대의 경제 발전과 함께 사회, 문화 등 다양한 형식을 결합한 이중 언어교육은 교육 분야에서 가장 성장 가능성이 있는 영역으로 자리 잡게 되었다. 이중 언어교육은 국가 사회 발전을 이끌고 다문화인의 자질을 높이며 경제 발전을 추진하는 데 중요 영향을 미치고 있다. 한국과 중국은, 각각 자본주의 국가와 사회주의 국가라는 체제적으로는 서로 다르지만, 지리적으로 가깝고 같은 아시아 국가에 속하며 문화 등 사회적인 배경에서 민족화합, 사회통합을 위한 유사한 점이 있다. 한국은 물론 세계 다민족, 다언어 국가에서 이중 언어교육을 국가의 경제 발전을 위한 주요한 원동력으로 간주하고 있다. 이중 언어교육의 발전을 이루기 위해서는 국가의 경제적 지원과 함께 정책적으로 지원이 이루어져야 한다는 점을 간과해서는 안 된다. 따라서 본 고에서는 다문화 사회로 변모한 한국 사회가 국가 차원에서 적극적인 이중 언어교육을 모색하는 한국 이중 언어교육의 대안 마련을 위해 한국보다 먼저 다문화 사회에 진입한 중국의 시대의 흐름에 따라서 계속 변화하고 발전해 온 이중 언어교육의 실제 성과를 분석하였다. 이는 미래 다문화 사회적 관점에서 한중 양국의 이중 언어교육에 대한 흐름을 심도 있게 파악하고, 나아가 향후 한국 다문화인을 위한 이중 언어교육 발전을 위한 시사점을 제시하기 위함이다. 연구 방법으로는 각각 비교 연구 방법, 문헌 연구 방법, 학제적, 종합적 연구 방법 등 질적연구 방법을 활용하여 연구를 진행하였다. 본고의 연구자는 다음과 같이 구체적인 목표를 설정하였다. 첫째, 한국과 중국의 이중 언어교육 관련 선행연구를 통해 한·중 정부가 정의한 이중 언어교육의 개념과 내용을 분석한다. 둘째, 비교 연구 방법 등을 활용하여 필자의 관점에서 양국 이중 언어 교육정책을 비교 분석한다. 셋째, 위 같은 연구 방법을 통해 한중 양국의 이중 언어교육 현황을 통시적·공시적으로 비교 분석한다. 넷째, 올바른 다문화 사회 구축을 위하여 이중 언어교육의 미래를 다문화주의 관점에서 시사점을 제시한다. 본 연구는 목표 수행을 위해 서론 부분에서는 선행 연구 검토를 통해 ‘한국 이중 언어교육’ 시행에 대한 문제점을 발견할 수 있었다. 중국의 이중 언어교육 관련 연구는 여러 측면에서 많은 연구가 수행되는 반면 한국의 이중 언어교육에 관한 연구의 미미한 점을 발견하였다. 이중 언어 교육자는 다문화인 밀접 지역의 실제와 결합한 진정한 이중 언어교육의 지향성이 부재해 있음을 알 수 있었다. 현재 중요한 것은 한국 이중 언어교육 관련 연구에서는 이론과 현실에 대련 연구는 상당히 빈약하고, 아직은 모색 단계에 속해 있다. 사실 일반적인 상황과 기초, 요약 설명 등에 관련된 연구가 대부분이며, 논술에 입각한 현상이 서로 다른 민족과 교육 지역의 문화 배경, 교육 발전 실제에 따라, 거시적 교육정책 결정을 위한 이론적 탐구 및 중대한 이론과 현실 문제에 관한 실증적인 연구는 적은 편이다. 2장에서 이중 언어 및 이중 언어교육의 개념을 세우고, 이중 언어교육 관련 기초이론을 제시하고, 이중 언어 교육정책의 이해를 간단하게 요약하였다. 중국에서 이중 언어교육은 주로 소수민족 지역의 민족학교에서 소수민족 언어 과목과 중국어 과목을 개설하여 소수민족 학생에게 두 언어를 사용하여 교육을 실시하는 방식을 말한다. 또한, 두 가지 언어를 교육 용어로 삼거나, 그중 하나를 주요 교육 용어로 삼거나, 다른 하나를 보조 교육 용어로 삼는 특수교육 활동을 말한다. 한국에서의 이중 언어교육은 특히 한국 내 다문화 초·중등학교에서 실시하는 다문화인의 언어와 한국 공식 언어인 한국어의 두 개 언어에 대한 교육을 말한다. 즉, 한국에서의 이중 언어교육을 한국어와 소수자인 다문화인 대상으로 하는 언어를 이중으로 교육하는 것이다. 3장에서는 이론적 배경의 논의를 바탕으로 한중 양국 정부 주도의 이중 언어 교육정책을 단계별로 제시하고 그중에서 이중 언어 교육정책의 현황과 시사점을 개괄하였다. 이 과정 중에 연구자는 양국 이중 언어 교육정책의 변천 과정을 정리하여 밝히며 이중 언어 교육정책의 과거사를 역사적으로 맥락화하였다. 한국과 중국은 정부 부서, 교육부 내에 이중 언어교육 관련 부서를 설립하고 관련 정책을 제정하였다. 다른 나라와는 다르게 한국과 중국의 이중 언어교육을 정책적인 측면에서 보면 양국은 모두 정부 주도형 정책에 속한다. 중국의 경우는 정부의 의견을 통해 지역적으로 소수민족의 현 상황에 알맞은 제도 및 정책을 세우면서 몇 십 년 동안 실행해왔다. 한국의 경우는 이중 언어 교육정책을 따로 세우지 않으며, 다문화 교육 지원정책 세부 과제 중 하나로 진행되어왔다. 4장에서는 비교 연구를 통하여 한중 양국의 이중 언어교육 발전과정을 통시적으로 분석하였다. 중국 이중 언어교육은 비교적 이른 시기부터 빠르게 발전되었으며 이미 풍부한 경험을 쌓았다. 한편 한국은 2000년대 초반 다문화 사회 진입을 통해 급속히 성장하면서 이중 언어교육의 영향력도 점차 증가해 왔다. 한국은 다문화 학습자 대상으로 이중 언어교육을 실행하여 한국어를 교육언어로 채택하였다. 목적은 과도하며, 언어 동화를 위한 것이며, 통일된 한국어로 각종 서로 다른 모국어를 대체하여, 다문화 학생들이 한국어 교육을 원활하게 받을 수 있도록 돕고, 가능한 한 빨리 한국의 주류 언어, 주류 문화와 주류사회에 통합시키는 것을 알 수 있었다. 5장에서는 위 비교 연구 내용을 바탕으로 양국의 이중 언어교육의 현황을 공시적으로 비교 분석한다. 한국 현행 이중 언어교육을 중국 이중 언어교육 사례와의 현황 분석을 통해, 양국의 이중 언어교육의 발전 역사, 교육 목적, 운영 모델 등이 서로 다르며, 한국의 이중 언어 교사 양성, 교재 개발, 교육 방법 등의 문제점을 찾아낼 수 있었다. 한국의 이중 언어교육은 그 목표와 내용이 소수자인 다문화인의 한국화로 맞춰져 있어서 보편적 이중 언어교육과는 동떨어져 있었다. 6장에서는 올바른 다문화 사회 구축을 위하여 한국 이중 언어교육의 미래를 검토하고 현실에 적용할 수 있는 시사점을 제시하였다. 이러한 시사점을 통해 한국 다문화 사회의 이중 언어교육 현장에서도 역시 활발하게 이중 언어교육을 진행할 수 있으며 향후 한국 사회통합으로의 전환이 충분히 가능하다고 판단된다. 이와 같은 맥락에서 연구자는 한국 이중 언어교육의 발전을 위한 시사점을 아래와 같은 몇 가지로 제시한다. 첫째, 중국 이중 언어 교육정책과 비교 분석을 통해 한국 이중 언어 교육정책은 입법 각도에서 표준화되지 않아 다문화인의 이중 언어교육에 대한 보장이 충분히 안정적이지 못함을 발견하였다. 한국의 소수자 다문화인의 이중 언어교육 문제를 진정으로 보장하기 위하여, 현재의 사회경제 발전의 현 상황에 근거하여, 기존의 이중 언어교육 제도를 적시에 수정·개정해야 한다. 한편, 필요에 따라 새로운 법률, 제도를 제정하여 운용성을 갖춘 법안을 실시하여야 한다. 이렇게 입법을 통해 소수자 다문화인의 이중 언어교육을 보장해야 한다. 둘째, 이중 언어교육의 교육학적 기초이론은 무엇을 가르치고, 어떻게 가르치느냐의 관점에서 이중 언어교육의 이론적 근거를 제공한다. 즉, 이중 언어교육을 교육론의 관점에서 분석하는 것이다. 이는 이중 언어교육의 교육이론 기초를 정확히 이해한다. 현실적인 교육 실천 경험 및 각 과목 교육 방법의 연구 성과에 대하여 이론적으로 개괄한다. 다층적인 이중 언어교육 연구 전문 이론가를 대량으로 양성해야 하며, 전문가들은 한국과 외국의 이중 언어교육의 비교 연구, 이중 언어 이론 연구 등을 전개하여, 한국 이중 언어교육을 위해 이론상의 지식을 제공하고 이중 언어교육의 이론적 기초를 강화해야 한다. 셋째, 향후 한국의 이중 언어교육은 다문화인의 전통교육과 현대교육이 융합하여 진행한다는 교육관을 유지하여 이중 언어교육이 이러한 전통교육과 현대교육의 융합된 현대화 다문화 교육의 지점이 되도록 해야 한다. 다문화 관점에서 보면, 상대적인 독립성과 안정성을 가지고 한국인과의 상호 교류 및 학습에서, 바로 배타적이고 가변적인 마음을 형성하게 된다. 이로인하여 한국만의 다문화 시대에 따라 현대화된 다문화 교육관을 가져야 한다. 넷째, 이론과 실제를 연계한 한국의 특색을 살린 선진적인 교육 방법과 실용적인 교재를 채택해야 한다. 중국은 본국의 상황을 충분히 인식하고, 본국의 다문화 및 다국어 현실을 활용하여 다른 나라의 이중 언어교육 모델을 그대로 따르지 않고, 자신의 사회적 언어 환경에 따라 중국만의 특색을 살린 이중 언어교육 모델을 실행해 왔다. 따라서 한국도 마찬가지로 충분한 검토를 통해 이론과 실제를 연계한 한국 특색을 살린 이중 언어교육 개발이 필요하다. 다섯째, 한국 현 상황에 맞춘 이중 언어 교사 양성을 강화하는 것이 향후 한국 이중 언어교육 발전의 핵심이다. 따라서 향후 발전과정에서 이중 언어교육 교사의 질과 대우를 향상함과 동시에 이중 언어 교원 자격 인증 제도를 실행하는 것도 다문화 교육개혁의 한 중점이다. 한국의 현재 실정에 비추어 보면 이중 언어 교사 양성 측면에서 반드시 개선해야 한다. 여섯째, 일반 초·중·고등학교에서는 다문화인의 언어 교육과정을 개설하여 일반 학생을 포함한 모든 학생이 ‘다문화 언어-한국어’인 이중 언어와 문화를 배우도록 장려해야 한다. 두 개 이상의 언어와 문화 간의 대화와 교류를 증진 시키고, 이중 언어교육의 불균형, 심지어 일방적인 상태를 바꾸며, 균형 잡힌 이중 언어 인재를 양성하여 이중 언어교육의 ‘다문화 언어-한국어’의 발전을 위한 토대를 마련해야 한다. 마지막으로, 한국은 이중 언어교육을 전개하여 이중 언어 인재를 양성하는 양호한 언어 환경이 부족하다. 좋은 언어 환경을 창조하는 것은 이중 언어교육을 원활하게 전개하는 데 필수 조건이라는 점이다. 현재 한국의 이중 언어교육은 아직 초기 모색 단계에 속하므로, 이중 언어교육을 현재의 교육개혁 업무 중의 중요한 과제로 삼아 연구해야 한다. 현재 한국 다문화 사회 발전의 불균형으로 인해, 자신의 발전에 적합한 이중 언어교육 모델을 찾아내고, 다문화 학습자의 요구에 부합할 수 있는 언어교육 환경을 조성해야 한다. 각 교육 기관은 현실과 가상의 언어교육 환경을 조성할 수 있는 여건을 조성해야 하고, 학교 네트워크를 활용하여 가상스러운 언어 학습 환경을 조성하여 학생들의 언어 학습 장소가 되도록 한다. 본 연구는 한국 이중 언어교육의 성장 방향을 제시했다는 데 의의가 있다. 향후 다문화인들의 인식 또는 한국 일반인들의 인식을 바탕으로 한 미시적 측면에서의 설문조사 등인 실제적인 연구가 이루어진다면 좀 더 효율적인 정책적 대안을 마련할 수 있다고 본다.

민사집행법상 압류금지 보험금에 관한 연구

김기성 동국대학교 일반대학원 2025 국내박사

Civil judgments issued by courts serve as a public resolution mechanism for private disputes. However, such judgments merely declare the existence of rights, obligations, or legal relationships without effectuating their realization. The implementation of these declarations requires a subsequent process of enforcement, which involves intricate and technical procedures collectively referred to as civil enforcement. The statutory framework governing this process, wherein the plaintiff compels the execution of a judgment through state authority, is codified in the 「Civil Execution Act」. Historically, provisions concerning compulsory execution were incorporated within the former 「Civil Procedure Act」, promulgated as Act No. 547 on April 4, 1960, and enacted on July 1, 1960 However, as society and the economy advanced, the legal framework was increasingly criticized for its inability to provide timely and effective remedies. In response, significant reforms were undertaken to address procedural delays caused by the abuse of enforcement mechanisms by debtors and other parties, and to ensure rigorous accountability for delinquent debtors. These reforms aimed to establish a more efficient enforcement system, thereby promoting a fair and credit-conscious society. As a result, on January 26, 2002, the enforcement provisions of the 「Civil Procedure Act」 were separated and codified as an independent statute, the 「Civil Execution Act」, which came into effect on July 1, 2002. Since its enactment, the Act has undergone 13 amendments, reflecting continuous efforts to refine and enhance its application in response to evolving societal and legal demands. The 「Civil Execution Act」 establishes a comprehensive framework to facilitate creditors in obtaining swift and effective remedies for the enforcement of their rights. Simultaneously, it incorporates safeguards designed to protect debtors, reflecting broader social policy considerations. Specifically, the Act designates certain items essential to the debtor’s daily life or business operations as exempt from seizure, pursuant to Article 195. Additionally, to uphold the debtor’s minimum standard of living and ensure basic subsistence, Article 246 stipulates that specific portions of claims held by the debtor are classified as unseizable claims. These provisions reflect a balanced approach, addressing the interests of creditors while safeguarding the fundamental rights and dignity of debtors. The 「Civil Execution Act」, since its inception in 2002, has provided robust protections for debtors by prohibiting the seizure of specific categories of claims deemed essential for maintaining a basic standard of living. These unseizable claims include: (1) Supporting allowance and relief allowance to the bereaved family as prescribed by statutes; (2) continuous income a debtor receives from any relief projects or a third party's charity; (3) Soldiers' pay; and (4) half of claims for wages, pensions, salaries, bonus, retirement pension, or other wage of similar nature. Furthermore, the Act permits debtors and creditors to petition the court to revoke a seizure order, either partially or fully, based on the parties' respective living circumstances. Conversely, it also allows for seizure of otherwise unseizable claims under specific circumstances when deemed appropriate by the court. Subsequent legislative amendments have further enhanced these debtor protections. The 2005 amendment (Act No. 7358) reinforced the exemption for wage claims under category (4) by introducing a minimum threshold based on the 「National Basic Living Security Act」. Under this amendment, if the unseizable portion of a wage claim fell below the minimum cost of living as specified in the enforcement decree (currently 1.85 million KRW), such claims were rendered entirely unseizable. Similarly, the 2010 amendment (Act No.10376) expanded these protections by prohibiting the seizure of amounts entitled to preferential repayment under the 「Housing Lease Protection Act」 and its enforcement decree. At the time of its enactment, the 「Civil Execution Act」 did not establish any restrictions on the use of compulsory execution by creditors concerning claims arising from insurance contracts held by debtor policyholders. This regulatory gap persisted despite the increasing prevalence of insurance policies among the general population and the critical role of insurance payouts in supporting household financial stability. As a result, the Act overlooked the need for even minimal protective measures to safeguard the claims of debtor policyholders under insurance contracts, failing to account for their growing significance in ensuring basic economic security. In this context, the Supreme Court, in its ruling on Case No. 2007Da26165, delivered on June 23, 2009, held that a creditor, upon obtaining an order for the seizure and collection of claims, could receive the surrender value arising from the termination of an insurance policy under the name of the policyholder. This decision led to a surge in cases where creditors forcibly terminated insurance policies without the consent of the policyholder. The creditors' right to terminate policies extended not only to life insurance with a cash value savings component but also to protective insurance contract, imposing excessively harsh consequences on debtors. This practice was widely criticized both socially and morally. Particularly concerning were instances where the termination of insurance policies prevented debtors undergoing treatment for critical illnesses such as cancer from receiving hospital treatment costs previously covered by insurance payouts. Such occurrences not only jeopardized the livelihoods of vulnerable individuals but also undermined the social security function of insurance. In light of these developments, there was an urgent need to implement measures to address these issues and prevent further harm. In response to these issues, the National Assembly amended the 「Civil Execution Act」 on April 5, 2011 (Act No. 10539), to designate insurance payouts received by debtors under protective insurance as unseizable claims under Article 246(1)(7). This designation includes surrender values and refunds of maturity with the scope of the exemption to be determined by the enforcement decree, taking into account the necessity of maintaining basic living standards. Pursuant to this amendment, Article 6 of the Act’s enforcement decree defined the scope of unseizable protective insurance payouts, such as death benefits up to 10 million KRW, as claims exempt from seizure. However, since the implementation of this legislative measure, no revisions have been made, and 13 years have since elapsed. During this period, various legal questions have arisen regarding the interpretation and application of these provisions, and significant economic changes, including inflation, have altered the broader financial environment. Above all, the provisions of the 「Civil Execution Act」 and its enforcement decree concerning the exemption of protective insurance claims from seizure rely on ambiguous concepts and lack sufficient clarity and comprehensiveness. This has led to practical confusion and various disputes regarding the interpretation and application of these provisions. While the legislative intent is to guarantee a minimum level of insurance protection for financially vulnerable individuals, thereby fostering the spirit of public assistance, promoting financial inclusion, and contributing to the establishment of a welfare-oriented social safety net, critical viewpoints persist. These include adherence to the principle of "pacta sunt servanda" (agreements must be kept) and skepticism about the justification for restricting private rights to realize a social safety net. Furthermore, questions remain as to whether the current provisions reflect precise and adequate legislative measures capable of fully achieving their intended purpose. These ongoing concerns underscore the need for a more thorough and well-defined legal framework. This study begins by briefly examining the concept and types of civil enforcement, as well as the nature and characteristics of claim prohibited to be seized. It then explores the socio-economic context and legislative history that led to the inclusion of protective insurance claims within the scope of the 「Civil Execution Act」. Further, the study identifies and analyzes various issues that have arisen in the interpretation and practical application of these legislative provisions. To provide a comprehensive perspective, it investigates legislative examples and practical implementations from other countries, including the United States, Germany, and Japan, regarding the exemption of insurance claims prohibited to be seized. By examining these international approaches, this research aims to offer insights and guidance for interpreting the provisions of the 「Civil Execution Ac t」 concerning the prohibition of insurance claims (or surrender values) from seizure and to suggest potential directions for future legislative development. This study first examines whether the prohibition on seizing insurance claims under the 「Civil Execution Act」 is socially justified in limiting a creditor’s legitimate right to enforce their claims. It further investigates whether these provisions effectively function as intended to balance the protection of creditors’ rights with the safeguarding of a debtor’s minimum standard of living. In addition to the 「Civil Execution Act」, which serves as the general legal framework for compulsory execution, numerous specialized statutes also provide seizure prohibitions for various debtor claims and entitlements. This study assesses the consistency and alignment between the provisions of the 「Civil Execution Act」 and these specialized statutes. The analysis also addresses challenges in interpreting and applying the seizure exemption provisions for insurance claims under the 「Civil Execution Act」. These include the absence of a clear definition of “savings-type” insurance within the Act, leading to ambiguity in scope and interpretation; the differentiation and application of provisions to savings-type insurance with protection functions; and the contentious issue of whether creditors can forcibly terminate protective insurance policies. The analysis also addresses challenges in interpreting and applying the seizure exemption provisions for insurance claims under the 「Civil Execution Act」. These include the absence of a clear definition of “life insurance with a cash value savings component” within the Act, leading to ambiguity in scope and interpretation; the differentiation and application of provisions to cash value savings component insurance with protective functions; and the contentious issue of whether creditors can forcibly terminate protective insurance policies. Additionally, this study explores the applicability of seizure prohibitions to related or specific types of insurance, including protective mutual insurance contracts, the direct right of injured against insurers under liability insurance, property insurance and group insurance with protective functions, pension for retirement security, and dormant insurance payouts subject to statute-of-limitations expiration. Finally, the research delves into practical controversies surrounding the operation of these exemption provisions. These include the possibility of offsetting protective insurance payouts against overdue loans and the revival of insurance policies terminated due to seizure or other compulsory execution measures. The study also examines other contentious issues related to the operation of seizure prohibition provisions. These include the possibility of offsetting protective insurance payouts against overdue loans and the revival of insurance policies terminated due to seizure or other forms of compulsory execution. Taking a broader perspective, this research reflects on the development trajectory of the 「Civil Execution Act」, emphasizing the role of insurance systems as a fundamental social safety net. Insurance serves as a critical mechanism for overcoming extreme poverty and mitigating unforeseen economic losses. By analyzing these aspects, the study aims to provide a comprehensive framework for the Act’s future evolution, ensuring its alignment with the societal goals of protection and equity. This study primarily adopts a literature-based methodology, while also seeking to accurately assess the realities of case law and prevailing economic conditions. To this end, it carefully analyzes relevant judicial precedents, obtaining and examining as many pertinent rulings as possible. Additionally, the research draws on comparative legislative examples from other jurisdictions, with particular attention to Japan, which offers valuable insights for interpreting and applying both the 「Civil Execution Act」 and 「Insurance Law」 in Korea. The study seeks to provide a detailed interpretative framework for addressing several contentious issues that have arisen regarding Article 246(1)(7) of the 「Civil Execution Act」 and Article 6 of its enforcement decree, both of which have been the subject of ongoing legal disputes. Beyond interpretation, the research also proposes legislative reforms to resolve recurring issues and reduce the potential for future conflicts. A central focus of this study is the imperative to provide a precise and comprehensive definition of the term "protective" in the context of unseizable claims, given the 「Civil Execution Act」's foundational role as the overarching legal framework governing compulsory execution. Although specialized statutes addressing the exemption or restriction of insurance payouts may justifiably differ in scope and content from the 「Civil Execution Act」 due to their specific legislative objectives, it remains essential to strive for consistency and alignment across these legal provisions. Ensuring such coherence is critical to fostering a more unified and effective legal framework, mitigating interpretive ambiguities, and enhancing the predictability and reliability of enforcement mechanisms. 법원의 민사 판결은 사적 분쟁의 공적인 해결 방법이다. 그러나 판결은 권리·의무나 법률관계의 선언에 그친다. 판결의 실현은 집행이라는 복잡하고 기술적인 후속 절차를 필요로 한다. 이를 총칭하여 민사집행이라고 한다. 원고가 국가의 힘을 빌려 그 판결 내용의 이행을 강제적으로 실현하는 민사집행에 관한 기본법이「민사집행법」이다. 연혁적으로 1960. 4. 4. 법률 제547호로 공포되어 1960. 7. 1.부터 시행된 (구)민사소송법 안에 강제집행에 관한 규정이 포함되어 있었는데, 사회·경제적 발전에 따른 신속한 권리구제의 필요성에 부응하지 못한다는 지적이 있었다. 이에 따라 채무자 등의 제도남용에 의한 민사집행절차의 지연을 방지하고 불량채무자에 대한 철저한 책임추궁을 통하여 효율적이고 신속한 권리구제방안을 마련함으로써 정의로운 신용사회를 실현하고자, 2002. 1. 26. 「민사소송법」의 강제집행절차편을 분리·독립시켜 「민사집행법」을 제정하여 2002. 7. 1.부터 시행하게 되었고, 그 후 13차에 걸친 일부 개정을 거쳐 현재에 이르고 있다. 「민사집행법」은 채권자가 신속하게 권리구제를 받을 수 있는 집행방안을 폭넓게 규정하면서 동시에 사회정책적 차원에서 채무자를 보호하기 위한 몇가지 방안도 같이 마련하고 있다. 채무자의 일상적 생활이나 영업 등에 없어서는 안 될 물건 등은 채무자 보호를 위하여 압류금지물건으로 규정(법 제195조)하고 있고, 채무자의 최소한의 생계유지 등 생활보장을 위하여 채무자가 보유하고 있는 채권의 일정한 범위를 압류금지채권으로 규정(법 제246조)하고 있는 것이 그것이다. 그중 압류금지채권의 경우 2002년 법 제정 당시부터 ① 법령에 규정된 부양료 및 유족부조료, ② 채무자가 구호사업이나 제3자의 도움으로 계속 받는 수입, ③ 병사의 급료, ④ 급료·연금·봉급·퇴직금·퇴직연금, 그 밖에 이와 비슷한 성질을 가진 급여채권의 2분의 1에 해당하는 금액에 대하여는 압류를 금지하면서 당사자가 신청하면 채권자와 채무자의 ‘생활형편’ 등을 고려하여 압류명령의 전부 또는 일부를 취소하거나, 앞서 나열한 압류금지채권에 대하여도 압류명령을 할 수 있도록 하였고, 그 후 2005. 1. 27. 법 일부개정(법률 제7358호)으로 위 ④의 ‘급여채권의 2분의 1’이 「국민기초생활보장법」에 의한 최저생계비를 감안하여 민사집행법시행령에서 정하는 금액(현재 185만원)에 미치지 못하는 경우 등은 압류하지 못하도록 하여 채무자 보호를 강화하였고, 2010. 7. 23. 일부개정 법률(법률 제10376호)에서는 「주택임대차보호법」 및 같은 법 시행령의 규정에 따라 우선변제를 받을 수 있는 금액의 경우도 압류하지 못하도록 하였다. 그러나 당시만 하여도 「민사집행법」은 채무자인 보험계약자가 가입한 보험계약상의 채권에 대하여는 채권자의 강제집행과 관련하여 아무런 제한을 두지 않았다. 국민 대다수의 생활에서 이미 보험가입이 보편화되고, 보험금 등이 가계생활에서 필수적인 것으로 자리를 잡아 가고 있음에도 이에 대한 채무자의 보험계약상의 채권에 대한 최소한의 보호조치에 대하여는 소홀히 하고 있었다. 그러한 상황에서 대법원은 2009. 6. 23. 선고 2007다 26165판결에서 채권자가 보험계약자 명의의 보험계약을 해지하는 경우 발생되는 해약환급금청구권에 대하여 채권압류 및 추심명령을 받은 후 해약환급금을 수령할수 있다고 판시함에 따라 채권자가 보험계약자의 동의 없이 보험계약을 강제로 해지하는 사례가 잇따르게 되었다. 채권자의 해지권은 저축성보험은 물론 보장성 보험까지 제한없이 해지할 수 있는 것이어서 채무자에게 너무나 가혹할 뿐만 아니라 사회적·도덕적으로 비난의 소지가 높고, 특히 보험계약의 해지로 암 등 중대한 질병을 치료중인 채무자에게 보험금으로 지급되던 병원 치료비마저도 지급되지 않게 하는 사례가 빈번하게 발생하는 등 서민생계와 보험의 사회보장적 기능을 훼손하였다. 이에 따라 대책마련이 시급하였다. 이에 국회는 2011. 4. 5. 「민사집행법」을 일부 개정(법률 제10539)하여 생명, 상해, 질병 사고 등을 원인으로 채무자가 지급받는 보장성보험의 보험금(해약환급금 및 만기환급금 포함)을 압류금지채권으로 규정(제246조 제1항 7호)하면서 압류금지의 범위는 생계유지의 필요성 등을 고려하여 시행령으로 정하도록 하였다. 위 법 시행령 제6조는 압류금지 보장성 보험금 등의 범위(사망보험금 중 1천만원 이하의 보험금 등)를 정하여 압류금지채권으로 규정하였다. 위 입법조치가 시행된 이후 한번도 개정되지 않은 상태에서 이미 13년이 경과하고 있다. 그동안 법리상 여러 가지 의문이 제기되어 왔고, 건강에 대한 사회적 관심과 의료수요 증가, 의료비 인플레이션 등 경제환경의 변화도 적지 않았다. 무엇보다 보장성보험의 보험금채권의 압류금지 규정과 관련한 「민사집행법」및 동법 시행령 규정은 불명확한 개념을 차용하여 사용하고 있고, 그 규정하는 바가 충분하지 않아 해당 조항의 운용과 해석을 둘러싸고 실무상의 혼란과 각종 분쟁을 야기하고 있다. 또한 변제자력 없는 서민들에게 최소한의 보험보호를 보장함으로써 공공부조의 정신을 함양하고, 이들을 금융포용(financial inclusion)하여, 복지사회안전망을 구축한다는 취지에도 불구하고, “약속은 지켜야 한다는 원칙(pacta sunt servanda rule)”이 존재하고, 사회 안전망을 실현하기 위하여 사적 권리를 제한하는 것에 대한 비판적 시각도 있다. 이와 함께 현행 규정이 입법취지를 달성하는 정밀하고 충분한 입법인지에 대한 의문이 계속 이어지고 있다. 이에 본 연구에서는 민사집행의 의의와 종류, 압류금지 대상 채권의 성질이나 특성 등 일반론을 간략히 본 후에 보장성보험의 보험금 채권이 민사집행법에 규정되기에 이른 사회경제적 상황이나 입법 경과 등에 대하여 살펴본다. 나아가 그동안 그 입법 내용의 해석 또는 실무운영상에서 제기되어 온 각종 문제점을 추출하여 검토하였다. 본 연구는 보험금 채권의 압류금지와 관련한 미국, 독일, 일본 등 해외 각국의 입법례와 실무 운용 실태를 조사하여 우리 「민사집행법」상의 보험금(또는 해지환급금) 압류금지조항의 해석과 입법방향에 참고하고자 하였다. 먼저, 민사집행법상의 보험금 채권 압류금지가 채권자의 정당한 채권행사를 제한할 사회적 정당성이 있는지를 본다. 나아가 채권자의 권리보호 및 채무자의 최소한의 생활보호를 위한 규정으로서 제대로 작동되고 있는지에 대하여 살핀다. 강제집행 등에 대한 일반법 성격의 민사집행법 이외에 여러 개별법에서도 채무자의 각종 청구권 및 수급권에 대하여 압류 금지규정을 두고 있는데, 그러한 개별법과의 정합성 여부를 검토한다. 그 밖에, 민사집행법상 압류금지 보험금 채권 규정의 해석이나 실무운용상에서 나타나는 문제들을 연구한다. 여기에는 민사집행법상 ‘저축성’에 대한 정의조항이 부재하는데 따른 법적용 범위 및 해석상의 혼란, 보장기능이 포함된 저축성보험의 구별과 적용 문제, 채권자에 의한 보장성보험 보험계약의 강제해지권 인정여부에 대한 논란 등을 검토하고, 유사 또는 특정 보험에 압류금지규정의 적용 문제와 관련하여 보장성 공제계약, 책임보험의 피해자 직접청구권 채권, 보장기능이 있는 재물보험과 단체보험, 노후생활 등의 보장을 위한 연금보험, 소멸시효가 완성된 휴면보험금 등에 대한 압류금지규정의 적용 여부에 대하여 살피고자 한다. 기타 압류금지규정 운용상 논란이 되는 문제 중에 보장성보험의 보험금 등과 연체대출금의 상계 가능성, 압류 등 강제집행으로 해지된 보험계약의 부활관련 문제도 연구 대상으로 삼았다. 본 연구는 보험제도가 극단적 빈곤의 극복과 불측의 경제적 손실에 대비하는 최소한도의 사회안전망 기능을 하는 점에 착안하여 민사집행법의 발전방향을 거시적 측면에서 짚어 보았다. 본 연구는 문헌연구를 주로 하되, 판례와 경제현장의 상황을 정확하게 파악하고자 하였고 관련 판결도 최대한 확보하여 분석하였다. 또한 민사집행법과 보험법에서 우리나라에 많은 시사점을 제공하는 일본을 비롯한 각국의 입법례도 참고하였다. 본 연구는 그동안 우리 사회에서 민사집행법 제246조 제1항 제7호와 동법 시행령 제6조와 관련하여 다툼이 있는 몇 가지 쟁점들에 대한 해석론을 제시한다. 나아가 분쟁을 야기하는 문제들에 대한 입법론을 함께 제시한다. 무엇보다 민사집행법이 강제집행 등에 대한 일반법의 성격을 지니는 만큼 압류금지채권에서 ‘보장성’의 개념을 보다 명확하게 규정할 필요가 있어 보인다. 또한 보험금에 대한 압류금지나 제한을 규정하는 특별법들이 민사집행법과 상이한 내용을 담고있는 것은 특별법의 입법이유가 따로 있기 때문에 가능하다고 하더라도 최대한 정합성을 유지하여야 할 것이다. 주제어 : 민사집행, 압류금지채권, 보장성보험의 보험금, 제3채권자의 해지권 대위행사, 보험의 사회보장 기능, 포용금융.