(A)Study on Hypothesis Testing for Group Differences by use of Censored Likelihood

홍성희 동국대학교 대학원 2025 국내박사

본 연구는 좌측 및 우측 검열(censoring)과 분포의 비대칭성(skewness) 존재하는 데이터에서도, 정규성을 가정한 모수적 검정 방법이 평균 비교에 효과적으로 활용될 수 있음을 검토한다. 일반적으로 데이터가 정규성을 충족하지 않을 경우 비모수 검정이 선호되지만, 이러한 방법은 두 그룹 간 차이의 존재만을 평가할 뿐, 그 차이의 방향이나 크기를 정량화하지 못하는 한계가 있다. 이에 반해, 우도비 검정(Likelihood Ratio Test, LRT)과 Wald 검정은 효과 크기(effect size)까지 추정할 수 있어 해석적 측면에서 유리하다. 본 연구에서는 다양한 시뮬레이션을 통해, 좌·우측 검열 및 분포의 비대칭이 존재하는 상황에서 검열 우도 기반의 평균 비교 검정이 안정적인 제1종 오류(Type I error) 통제와 높은 검정력(power)을 유지함을 확인하였다. 특히, pseudo-censoring point를 데이터 기반으로 선택(MLE 방식)할 경우, 평균 추정의 정확성과 신뢰구간의 폭을 동시에 개선할 수 있었다. 아울러, 꼬리 비중(tail weight)과 관측 가능한 비중이이 유사할 경우 검열 우도 기반 추정이 안정적으로 수행되며, 비율이 불균형 시에는 절단(truncation) 기반 검정과의 비교가 향후 연구 과제로 제시된다. 실제 자료 적용으로는 HIV 치료 초기 RNA 반응을 주제로 한 한국 HIV/AIDS 코호트 데이터를 분석하였다. ART 시작 후 14일 이내의 log(RNA) 데이터를 기준으로 CD4 수치에 따라 그룹을 나누고, censored likelihood 기반으로 pseudo-censoring point를 추정하여 평균 비교를 수행하였다. 그 결과, 양 그룹 간 log(RNA) 평균 차이는 통계적으로 유의하지 않았으나, 제안한 접근법이 측정한계가 존재하는 임상 데이터에서도 효과적으로 적용 가능함을 확인하였다. 향후에는 본 방법을 처방 약제에 따른 그룹 비교나 질환 특성에 따른 그룹 비교에도 확장 적용할 수 있을 것으로 기대된다. 결론적으로, 본 연구는 측정한계 또는 검출한계에 놓인 자료 환경에서도 모수적 접근이 실질적인 효과 비교 및 해석에 유용한 도구가 될 수 있음을 시사한다. 향후 연구에서는 분포 형태가 더욱 복잡하거나 꼬리 비중과 관측 가능한 비중이 불균형한 조건에서 censored likelihood와 truncated likelihood의 비교를 포함한 확장 연구가 필요하다.

보육교사 소진 관련 변인에 대한 혼합연구 : 메타분석과 심층인터뷰를 중심으로

김안나 동국대학교 2018 국내박사

The study intends to grasp the deeper understanding of the burnout faced but she childcare teachers in the field, by grasping their experiences in great detail through deducing the combined comprehensive results regarding the childcare teacher burnout related variables through mixed methods research using meta-analysis and in-depth interview. The study expects to contribute to the continuous and reliable quality development of childcare service by reducing the field work difficulties for the childcare teachers while drawing up practically supportive measures. By conducting theoretical researches regarding the childcare teachers burnout related variables, the burnout reasons are classified into four variables; demographic variable with personal factors, psychological variable (protective/risking), environmental variable with job characteristics factor (protective/risking), and organizational characteristics variable (protective/risking). Through phase-1 qualitative research method, the meta-analysis, 75 existing researches on burnout variables of childcare teacher were selected. Comprehensive result for the individual researches were deduced utilizing CMA 3.0 program. The result of meta-analysis showed that organizational characteristics variable was most effective; the childcare teachers who is exposed to the overall poor working environment were most likely to be protected by the organizational characteristics of childcare center in terms of burnout. This means it is more useful and efficient to approach the intervention and prevention from the aspects of improving the working condition of childcare center organization. Furthermore, moderator variables were used to check if there is any difference in effect size by the regions and publication type. Phase-2 in-depth interview is conducted for enriched interpretation and discussion regarding the childcare teacher burnout related variables which was investigated by the meta-analysis in the phase-1. Considering the practicality and accessibility of interview, the subjects were selected from the childcare teachers with at least 3 years of experience and burnout experience working in the public/private/corporate childcare center located in the Busan and Ulsan area. Total of 10 participants were selected as a purposeful sampling for the interview. Provided with the enough explanation on the confidentiality and purpose of the study to the participants, the interview was conducted in semi-structured format after confirming the participants’ intention for participating and voluntary agreement. In addition, the study has acquired research approval from IRB(Institutional Review Board) for the ethical review. As a result of analyzing the qualitative data with reference to the procedure of Creswell(2014), total of 13 topics and 28 sub-topics were identified in line with the four variable factors mentioned above. Moreover, in-depth interview provided detailed reasons of these factors for the burnout, enabling researchers to obtain deeper understanding. The result of quantitative data and qualitative data showed that the variables proven to have significant affect on childcare teacher’s burnout in the quantitative research, the meta-analysis, were again reconfirmed to have significant affect through the qualitative research, the in-depth interview. Among the reconfirmed variables, the factor with most significant effect was self-esteem factor of psychological variable. Following factors next to the most significant effect were heavy work load, self-elasticity, organizational culture, organizational dedication, role performance, and work environment in that order. The most significant factor, self-esteem, was reconfirmed by in-depth interview under the subtopic ‘positive mind-set’ of the topic ‘characters’. Self-esteem of the childcare teachers seems to have rotective effect against burnout in situations with heavy work load and the low social recognition. These results are meaningful because it is emphasizing the need for coming up with a measures to miniziae the burnout of the childcare teachers. The study has provided various and in-depth information while widening the comprehensive understanding regarding the burnout faced by childcare teachers, through the existing long-term quantitative data and researcher’s mixing and qualitative data. In addition, the study has deduced the statistically comprehensive data by using the existing individual researches for the first time for the meta-analysis regarding the childcare teacher burnout variables. Expectedly, this study will be utilized for presenting the necessary evidence for the intervention of childcare environment improvement and practical help, while serving as the foundation data for improving the childcare quality. 본 연구는 메타분석과 심층인터뷰를 활용한 혼합연구방법을 통해 보육교사 소진 관련 변인에 대해 종합적이고 통합적인 결과를 도출하고, 그들의 경험을 심도 있게 파악함으로써 현장에서 보육교사가 겪는 소진에 대해 더욱 심층적으로 파악하는데 목적이 있다. 이를 통해 현장에서 근무하는 보육교사의 어려움을 줄이고, 실제적인 도움을 줄 수 있는 방안을 마련하여 지속적이고 신뢰할 수 있는 보육서비스의 질적 성장에 기여하고자 한다. 보육교사 소진 관련 변인에 대한 이론적 연구를 수행하여 개인적 요인의 인구통계학적 변인, 심리적 변인(보호/위험)과 환경적 요인의 직무 특성 변인(보호/위험), 조직 특성 변인(보호/위험)으로 구분하고, 1단계 양적 연구 방법으로 메타분석을 통해 그동안 이루어진 보육교사 소진 관련 변인에 관한 총 75편의 연구를 최종적으로 선정하여 CMA 3.0 프로그램을 활용하여 개별 연구들의 종합적인 결과를 도출하였다. 메타분석 결과, 보육교사의 소진과 가장 크게 관련된 변인은 조직 특성 변인으로 전체적으로 열악한 보육환경에 노출된 보육교사는 자신이 근무하는 어린이집의 조직적인 특성에서 소진으로부터 보호를 많이 받는 것을 알 수 있었다. 또한 이에 대한 개입과 예방은 어린이집 조직의 근무환경 등을 개선하는 환경적 접근이 더 유용하고 효과적임을 의미한다. 또한 산출된 효과크기가 조절변수에 따라 차이가 있는지 알아보기 위해 조절변수로 출간형태와 지역을 선정하여 살펴본 결과 지역에 따른 소진의 차이를 확인할 수 있었다. 1단계 메타분석을 통해 통합적으로 알아본 보육교사 소진 관련 변인에에 대해 좀 더 풍부한 해석과 논의를 하고자 2단계로 심층인터뷰를 실시하였다. 연구대상은 인터뷰 조사 수행의 현실성 및 접근성을 고려하여 부산과 울산에 위치한 국․공립, 민간, 법인 등 다양한 시설유형의 어린이집에서 근무하는 보육교사로서 3년 이상 근무 경력이 있고, 소진경험이 있는 보육교사 10명을 목적표집(purposeful sampling)하여 인터뷰 대상자로 선정하였다. 인터뷰 조사는 연구 참여자에게 비밀 보장과 연구목적 등에 대해 인터뷰 조사 시작 전에 충분히 설명하였으며, 인터뷰 참여의사를 확인하고 자발적으로 동의서를 작성한 후 반구조화 (semi-structured) 형식으로 인터뷰를 진행하였다. 또한 본 연구의 윤리적 검토를 위해 IRB(생명윤리위원회)로부터 연구승인을 획득하였다. 질적 자료 내용을 Creswell(2014)의 절차를 참고하여 분석한 결과, 앞서 구분한 네 가지 변인에 맞춰 총 13개의 주제와 28개의 세부주제가 발견되었다. 또한 심층인터뷰를 통해 이러한 요인이 왜 소진에 영향을 주는지에 대해 자세히 들을 수 있어 보다 심도 있는 이해를 가능하게 하였다. 또한 양적 연구 분석결과와 질적 연구 분석결과를 통합하여 살펴본 결과, 양적 연구인 메타분석 결과에서 보육교사의 소진에 영향을 주는 요인으로 유의미하게 나온 대부분 변인이 질적 연구인 심층인터뷰를 통해 재확인되었다. 양적 연구 분석결과에서 질적 연구 분석결과로 재확인된 변인 중 가장 영향력이 크게 나온 하위변인은 심리적 변인군의 자아존중감이었으며, 그 다음으로는 업무과중, 자아탄력성, 조직문화, 조직헌신,역할수행, 근무환경 순으로 일곱 개의 하위변인이 큰 효과크기를 나타내었다. 가장 영향력이 크게 나온 하위변인인 자아존중감은 인터뷰 내용분석 결과로 도출된 주제 ‘성격’의 세부주제 ‘긍정적 마인드’를 통해 확인되었다. 과다한 업무와 보육교사에 대한 낮은 사회적 인식 등으로 인해 소진을 유발되는 열악한 상황에서 교사가 가지고 있는 자아존중감이 보육교사를 소진으로부터 보호하는 요인으로 작용하는 것을 인터뷰를 통해 이해할 수 있었으며, 이러한 분석결과는 보육교사의 소진을 감소시키는 방안을 고려함에 있어서 매우 의미 있는 발견이라 할 수 있다. 본 연구는 보육교사의 소진 관련 변인에 대해 지금까지 이루어진 장기간의 양적 자료와 연구 대상자의 복합적이고 상세한 이해를 도울 수 있는 질적 자료를 통해 통합적인 이해를 넓히고, 보육교사가 경험하고 있는 소진에 대한 다양하고 심층적인 자료를 제공하였다. 또한 최초로 진행된 보육교사 소진 관련 변인에 대한 메타분석을 통해 지금까지 이루어져왔던 개별적인 연구 결과를 통계적으로 종합적인 결과를 도출하였으며, 이는 보육교사의 소진을 예방하고 보육환경 개선에 실제적인 도움을 줄 수 있는 개입에 필요한 근거를 제시하고, 보육서비스의 질을 향상시 키기 위한 방안을 모색하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이라 사료된다.

단편영화 <민트와 동백꽃> : 학창시절 기억과 향수를 활용한 감성 마케팅 및 발견성 전략 연구

범진희 동국대학교 영상대학원 2026 국내석사

본 연구는 단편영화 〈민트와 동백꽃〉을 대상으로 학창 시절의 기억과 향수를 감성 마케팅 전략으로 전환하는 방식을 규명한다. 감성 마케팅이 주로 광고·브랜딩 중심 담론에서 논의되어 온 점을 재검토하고, 단편영화가 정서 기반 발견성(emotional discoverability)을 통해 산업적 제약을 극복할 수 있는 가능성을 제시한다. 분석은 바르트의 기호학을 중심으로 수행되었으며, 디지털카메라·손편지·폴더폰 등 2010년대 감성 오브제와 김광석의 〈바람이 불어오는 곳〉이 작동시키는 기억·향수·동일시의 정서 회로를 해석하였다. 이러한 기호 체계는 작품 내부의 감정 흐름, 장면 리듬, 청춘 서사와 결합하여 감성 마케팅의 서사적 기반을 형성한다. 또한 본 연구는 단편영화의 확산 구조를 영화제 초기 노출, 온라인 공개를 통한 재소비, SNS 기반 이미지·오브제 중심 확산의 과정으로 파악하였다. 정서적 장면과 감성 기호는 반복 소비와 공유를 촉발하며, 상업적 배급망이 부족한 단편영화의 지속적 가시성을 강화하는 전략적 장치로 기능한다. 끝으로 〈민트와 동백꽃〉이 청춘·학교물 장르의 핵심 감정 코드(향수, 성장, 우정, 미완성의 감정)를 정서적 브랜딩 요소로 구조화함으로써, 감성 마케팅이 단편영화의 경쟁력을 강화하는 실질적 전략임을 확인하였다. 본 연구는 감성 마케팅이 단편영화 기획 단계에서부터 의도적으로 설계될 수 있으며, 장르적·산업적 맥락 속에서 감정 기반 발견성을 구축하는 유효한 분석 틀임을 제시한다. This study examines how the short film Mint & Camellia transformsmemories of school days and nostalgia into emotional marketingstrategies. By reassessing emotional marketing—a concept historicallycentered on advertising and branding—the research explores howshort films can overcome industrial limitations through emotionaldiscoverability, enabling visibility and sustained audience engagement. The analysis employs Roland Barthes’ semiotics to investigate how2010s sensory objects—such as digital cameras, handwritten letters,and flip phones—and the nostalgic soundtrack “Where the WindBlows” by Kim Kwang-seok construct emotional circuits of memory,identification, and recall. These semiotic elements intertwine with thefilm’s emotional flow, scene rhythm, and coming-of-age narrative,forming the foundation of its emotional marketing potential. Additionally, the study identifies a three-stage dissemination model forshort films: initial exposure through film festivals, secondaryconsumption via online release, and emotional diffusion across socialmedia through images, objects, and memorable scenes. Emotionalcues operate as triggers for repeat viewing and sharing, strengtheningthe film’s long-term visibility beyond traditional distribution channels. Finally, the study confirms that Mint & Camellia structures the keyemotional codes of the youth school-life genre—nostalgia, growth,friendship, and unresolved emotions—into an identifiable emotionalbrand. This demonstrates that emotional marketing can bedeliberately embedded from the planning stage of short-filmproduction and serves as an effective analytical framework forbuilding emotional discoverability within genre-specific and industrialcontexts.

촉법소년의 처우와 개선방안에 관한 연구

김봉수 동국대학교 2016 국내박사

소년법에 따르면 19세 미만의 자가 비행을 범한 경우에는 원칙적으로 소년법 제4조 제1항에 따른 소년보호사건으로 처리하도록 하고 있다. 이들을 우리는 범죄소년, 우범소년, 촉법소년으로 분류하여 소년의 특성에 맞는 처우를 하고 있다. 이들 중 촉법소년이라 함은 소년법 제4조 제1항 제2호에 따라 형벌 법령에 저촉되는 행위를 한 10세 이상 14세 미만의 자를 의미한다. 소년은 인격이 형성되어가는 과정에 있는 자로서 인격과 이성의 미성숙으로 인하여 충동적이고 우발적으로 비행을 저지르는 경우가 많으며, 성인에 비하여 비행을 저지르기도 쉽지만 그만큼 개선가능성도 크다는 점에서 성인과 동일한 책임비난을 하는 것이 적절하지 않은 경우가 많다. 이러한 이유에서 소년사법의 역사는 소년에 대해서는 가급적 극단적인 제재를 회피하고자 하고, 제재를 가하더라도 성인에 비해 그 정도를 완화하는 방향으로 그 흐름이 전개되어 왔다. 물론 각국의 소년사법은 개별 국가의 역사와 문화에 따라 교육적·복지적 측면을 강조하거나 형사정책적 측면을 강조하는 등 다소간의 차이는 있다. 하지만 어느 나라든 기본적으로는 소년이 건전하게 자랄 수 있는 사회 환경을 조성하는 동시에 문제소년의 비행원인을 제거함으로써 소년과 사회를 범죄로부터 보호해야 한다는 ‘소년보호’의 이념을 기초로 하고 있다. 최근 촉법소년으로 처우를 받았던 소년에 의한 강력범죄가 늘어나면서 그 처우의 적절성에 대한 의문이 제기되고 있으며, 현재의 촉법소년에 관한 법과 제도들을 그 전문성 및 실효성 확보에 있어서 한계를 노출하고 있다. 따라서 촉법소년이 범죄소년으로의 전이를 막기 위해서는 촉법소년의 처우에 관한 다양한 정책을 효과적으로 수행할 수 있도록 적정한 사법환경이 조성될 것이 요구된다. 본 논문에서는 소년사법에 관한 일반론에 검토를 기초로 하여, 촉법소년에 관한 전반적인 처우를 바탕으로 현행법제와 정책 및 실태에 관한 분석과 더불어 외국의 법제와 비교하여 살펴본 후, 촉법소년의 처우에 관한 문제점을 지적하고 그 촉법소년에 대한 체계적이고 효율적인 처우를 위한 개선방안을 제시해 보고자 한다. 이를 위하여 본 논문은 총 6장으로 구성되어 있으며, 그 내용은 다음과 같다 제1장에서는 서론으로서 현재 촉법소년에 대한 사회적 분위기 및 인식, 우리나라와 외국 촉법소년의 범죄사례와 촉법소년 처우의 목적과 필요성을 바탕으로 본 논문의 연구 목적과 연구 범위에 대하여 서술하였다. 제2장에서는 소년범에 관한 일반론으로서 우리소년사법의 역사를 근대이전과 근대이후로 구분하여 소년사법에 관한 법과 제도의 발달과정에 대해서 설명하였고, 현행법상 범죄소년, 촉법소년, 우범소년의 개념을 살펴본 후, 그 처리절차에 대하여 서술하였다. 또한 촉법소년의 개념과 현행 법규의 제·개정을 살펴보고, 소년범의 범죄발생에 대하여 생물학적, 심리학적, 사회학적 관점에서 원인을 살펴보고, 소년범죄자에 대한 처우모델로써 갱생·치료모델, 불개입모델, 범죄통제모델, 균형적·회복적 사법모델들을 간략하게 소개하고 고찰하였다. 제3장에서는 소년범에 관한 외국의 법제 및 그 처리절차를 중심으로 UN 아동 권리선언에서 규정하고 있는 소년범과 그 처우에 관한 내용을 살펴본 후, 영미법계에서는 미국과 영국, 처벌보다 아동복지에 중점을 두고 아동복지위원회를 운영 중인 노르웨이, 독특한 가족회합제도를 시행하고 있는 뉴질랜드, 대륙법계에서는 독일과 일본을 중심으로 하여 각국의 형사책임능력과 관련된 법제와 형사미성년자들의 처리절차 및 그 지원제도에 대하여 국내 연구자료들을 고찰하였다. 제4장에서는 촉법소년에 관한 실태 및 처우에 정책를 파악하기 위하여 촉법소년에 관한 실태와 유형 및 특징을 살펴보고, 사법처리 이전단계의 절차, 경찰, 검사, 소년부에서의 촉법소년의 처리절차와 촉법소년에 대한 처우와 현황를 바탕으로 국가정책과 제도의 변천을 살펴보았다. 제5장에서는 제4장의 내용을 바탕으로 촉법소년의 처우에 관한 문제점과 개선방안을 제시하였다. 제1절에서 촉법소년의 명칭과 범위 및 대처방안을 제2절에서는 촉법소년사건의 처리절차를 제3절에서는 촉법소년에 관한 제도와 정책의 문제점을 살펴본 후, 경찰에서 촉법소년사건을 담당하는 실무자들과 소년원의 실무자들을 중심으로 전문가 인식조사를 통하여 그 개선방안을 구체적으로 제시하였다. 끝으로 제6장에서는 결론으로서 앞서의 논의를 정리하고, 촉법소년의 처우에 관한 개선방안을 요약·제시하면서 마무리하였다.

제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색

이미란 동국대학교 2018 국내석사

With the advent of the Fourth Industrial Revolution, interest in nurturing and developing new talents to lead new societies around the world is increasing. In this context, it is important to explore the direction and methods of early childhood education by analyzing key competencies required by future societies. More importantly, disruption to societal norms have been challenged by sudden and unforeseen changes in the labor market due to the rapid development in Science and Technology. This demands a rethink of approaches to innovate new teaching methods to existing education paradigms. The purpose of this research is to explore the direction of early childhood education to nurture human resources with the future key competencies required by the Fourth Industrial Revolution. To achieve this purpose, the study discussed and restructured future key competencies that have been discussed previously in other research studies. This study carried out comparative studies focusing on case studies of early childhood education in major countries in order to identify future key competencies. Specific research topics to be discussed are as follow: Research topics 1: What is the role and key competence of education in response to changing industrial era? Research topics 2: What kind of early childhood education practices are introduced in each country in order to foster future key competencies needed in the Fourth Industrial Revolution? The results of the study are as follows: Firstly, the role of education in tandem with the changing education landscape is to cultivate individual creative, collaborative and socialized behaviour that can derive various solutions to problems to everyday situations on a constant basis. Key competences are the individual creativity as human beings, the collaborative skills in relationships among human beings and artificial intelligence robots, and socialization skills with new beings like robots, as artificial intelligence devices. Secondly, in order to derive future key competencies needed during the Fourth Industrial Revolution, countries around the world emphasize creativity based on personality and collaboration as human beings, by creating collaborative learning environments. This emphasizes collaboration among learners through ‘learning by doing’ as they learn to solve problems. In addition, artificial intelligence and robotics are emphasizing a new level of cooperation and sociality through educational utilization. Key words: Key competencies, key competency-based early childhood education cases, childhood education in the Fourth Industrial Revolution Era, the Fourth Industrial Revolution Era 제4차 산업혁명시대의 도래에 따라 전 세계적으로 새롭게 다가올 사회를 이끌어 나갈 새로운 인재양성에 대한 관심이 더욱 높아지고 있다. 이러한 맥락에서 향후 미래사회가 요구하는 인재와 이를 양성하기 위한 핵심역량을 분석하여 유아 교육의 방향성과 방법을 탐색하는 것은 매우 중요하다. 특히 급속한 과학기술의 발전과 세계화로 인해 사회 전체가 급변하는 상황에서 발생되는 위기감은 기존 교육에 대한 재고와 혁신을 요구하고 있다. 이에 본 연구는 제4차 산업혁명시대 교육의 역할과 핵심역량이 무엇인지 논의하고 미래핵심역량 함양에 목적을 둔 유아교육사례를 분석함으로써 제4차 산업혁명시대의 유아교육방향을 탐색하여 시사점을 도출하는데 목적을 두고 있다. 이 같은 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 다루고자 하는 연구문제는 다음과 같다. 연구문제1. 시대 변화에 따른 교육의 역할과 핵심역량은 무엇인가? 연구문제2. 제4차 산업혁명시대에 필요한 미래핵심역량 함양을 위해 각국은 어떠한 유아교육사례를 도입하고 있는가? 연구문제에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 시대 변화에 따른 교육의 역할은 창조적 혁신이 일상적으로 일어나는 상황에서 문제에 대한 해결책을 다양하게 제시할 수 있는 개성적 · 협동적 · 사회적 역량을 갖춘 인재를 양성하는데 있다고 할 수 있다. 핵심역량은 인공지능 및 새로운 기술과 인간이 함께 이루는 새로운 사회 형성이 가시화 되면서 인간으로서의 개성화 역량, 사람과 사람을 뛰어 넘는 협동화 역량, 로봇과 같은 새로운 존재와 함께 사회를 이루며 공존할 수 있는 사회화 역량이다. 둘째, 제4차 산업혁명시대에 필요한 미래핵심역량 함양을 위해 해외 각국은 협동적 학습 환경 조성을 통해 인간으로서의 개성을 신장시키고, 협업을 바탕으로 한 창의성 함양을 강조하고 있다. 문제를 해결해 나가면서 배우는 교육방식(learning by doing)을 통해 학습자 상호간의 협동성을 강조하고 있다. 또한, 인공지능 및 로봇의 교육적 활용을 통해 새로운 차원의 협동성과 사회성을 강조하고 있다.

단편영화 〈민트와 동백꽃〉 : 청춘영화의 작가적 연출을 중심으로

주사연 동국대학교 영상대학원 2026 국내석사

본 연구는 청춘영화가 성장 경험을 재현하는 방식에 주목하여, 작가적 연출이 서사 구성과 영상 미학을 통해 인물의 정서와 관계 변화를 어떻게 형상화하는지를 분석하는 데 목적이 있다. 청춘영화는 성장과 우정, 정체성 탐색 등의 경험을 바탕으로 시대적 감정을 재현해 온 장르이다. 이에 본 연구는 청춘영화의 장르적 특성과 작가적 연출의 관계를 고찰하고, 이를 바탕으로 창작 작품 〈민트와 동백꽃〉의 제작 및 연출 과정을 분석하였다. 연구를 위해 작가성이 두드러지는 청춘영화를 비교 분석하고, 서사 구조, 인물 관계, 공간 활용, 시청각 표현 방식을 중심으로 그 특징을 살펴보았다. 또한 이를 토대로 〈민트와 동백꽃〉의 기획 의도, 시나리오 개발, 제작 과정 및 연출 전략을 검토하였다. 작품은 2010년대 초 서울을 배경으로 두 소녀의 우정과 성장 과정을 다루며, 사건 중심의 전개보다 인물의 정서 변화와 관계의 흐름에 초점을 맞추었다. 분석 결과, 작가적 연출은 청춘영화의 장르 관습을 단순히 반복하는 것이 아니라 감독의 경험과 문제의식을 반영하여 새로운 의미를 생성하는 과정으로 나타났다. 특히 서사 구조, 공간 연출, 상징적 오브제, 사운드와 음악의 활용은 인물의 내면과 성장 경험을 표현하는 핵심 요소로 기능하였다. 본 연구는 청춘영화의 작가주의적 가능성을 탐색하고, 창작 실천과 이론적 분석을 결합한 제작 연구 사례로서 의의를 가진다. This study examines how auteur-driven directing reconstructs the conventions of the youth film genre and shapes the representation of emotional growth through narrative and audiovisual expression. Youth films have long portrayed coming-of-age experiences, friendship, and identity formation, reflecting the emotional sensibilities of a particular generation. Therefore, this research explores the relationship between youth film conventions and auteurist directing practices through both theoretical analysis and creative production. To achieve this objective, the study analyzes selected youth films recognized for their strong authorial characteristics, focusing on narrative structure, character relationships, spatial representation, and audiovisual expression. Based on this analysis, the production process and directing strategies of the short film Mint&Camellia are examined as a practical case study. Rather than relying on dramatic plot developments, the film emphasizes subtle emotional changes and the evolving dynamics of interpersonal relationships. The findings suggest that auteur-driven directing does not merely reproduce genre conventions but reinterprets them through the director’s personal experiences, perspectives, and creative intentions. Narrative structure, spatial design, symbolic objects, sound, and music function as key elements in expressing characters’ inner emotions and experiences of growth. By integrating theoretical discussion with creative practice, this study demonstrates the artistic potential of youth cinema as a medium for representing individual experience and emotional development.

유아교사가 지각하는 영유아교육기관의 조직효과성과 영향요인들 간의 구조적 관계

여선혜 동국대학교 대학원 2024 국내박사

최근 영유아기관에서도 조직효과성의 중요성이 대두되고 있다. 이는 조직효과성이 기관에서 조직의 목표를 효과적으로 달성하고, 급변하는 외부 환경에 적응하며 외부 자원을 효율적으로 활용하게 함으로써 조직의 운영 성과를 높일 수 있는 내부적 동력이라고 인식되기 때문이다. 이에 본 연구에서는 영유아교육기관의 조직효과성 영향요인으로 유아교사가 지각하는 원장의 전문성과 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동을 선정하여 기관의 조직효과성과 그 영향요인인들 간의 구조적 관계를 분석함을 연구목적으로 한다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 원장의 전문성과 교사 전문성지원환경, 교사 전문적학습공동체 활동 및 기관의 조직효과성 간의 구조적 관계는 어떠한가? 둘째, 원장 전문성이 기관의 조직효과성에 미치는 영향에서 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동의 매개효과는 각각 어떠한가? 위와 같은 연구문제를 해결하기 위한 자료를 수집하기 위해 본 연구에서는 오프라인 설문지 조사가 이루어졌다. 전국에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사가 조사 대상이 되었고, 응답자 중 484명의 설문지가 최종 분석되었다. 측정도구는 김미자(2024)의 원장 전문성척도와 Williams(2000)의 전문성지원환경 척도, 이석열(2018)의 전문적학습공동체 척도 그리고 이명희(2021)의 조직효과성 척도가 사용되었다. 수집된 설문자료는 SPSS 26.0과 AMOS 26.0 프로그램을 이용하여 분석되었다. 우선 SPSS 26.0을 이용하여 측정도구의 Cronbach’s α 계수를 산출하였고, 교사 전문성지원환경 척도를 대상으로 탐색적 확인분석을 실시하여 문항 수를 2개 축소하였다. 연구대상자의 특성 분석을 위한 빈도분석을 실시하고, 측정변인들의 기술통계량과 상관계수를 산출하였다. 다음으로 AMOS26.0 프로그램을 이용하여 확인적요인분석과 구조방정식모형(SEM)분석을 실시하였으며, 매개효과의 유의성은 부트스트래핑(bootstrapping) 방법을 통해 검증하였다. 본 연구에서 제기한 연구문제에 따른 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교육기관의 조직효과성의 영향요인인 원장의 전문성과 교사전문성지원환경 및 교사 전문적학습공동체 활동 간의 구조적 관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 우선 원장의 전문성과 교사 전문성지원환경 및 교사전문적학습공동체가 조직효과성에 미치는 직접효과를 검증한 결과, 원장 전문성의 직접효과는 나타나지 아니하고, 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동의 직접효과는 각각 나타났다. 또한 원장 전문성이 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동에 미치는 직접효과는 모두 유의한 것으로 나타났다. 마지막으로 교사 전문성지원환경은 교사 전문적학습공동체 활동에 미치는 직접효과가 나타났다. 둘째, 원장 전문성이 조직효과성에 미치는 영향에서 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동의 매개효과를 각각 분석한 결과, 모두 유의하였다. 이에 원장의 전문성이 기관의 조직효과성에 미치는 영향은 단독으로 유의하지 않고, 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동을 통해 조직효과성이 높아지므로, 교사 전문성지원환경과 교사 전문적학습공동체 활동은 원장 전문성과 기관의 조직효과성 간의 관계를 각각 완전매개하는 것으로 나타났다. Recently, organizational effectiveness has also become important at infanthood and early childhood education centers. This is because organizational effectiveness is considered an internal engine that enables effective achievement of an organizational goal, adaptation to a rapidly changing external environment, efficient use of external resources, and better performance in organization management at an institutional level. The purpose of this study was to choose directors' expertise perceived by teachers, the environment supporting teachers' expertise, and professional learning community activities among teachers as factors affecting organizational effectiveness of infanthood and early childhood education centers and analyze the structural relationship between the organizational effectiveness and these factors. For this purpose, the following questions were set: First, how are directors' expertise, the environment supporting teachers' expertise, the professional learning community activities among teachers, and organizational effectiveness of the centers organizationally related? Second, what are the mediating effects of the environment supporting teachers' expertise and the professional learning community activities among teachers on the effects of directors' expertise on organizational effectiveness of the centers? To answer these questions, an off-line survey was conducted to collect data. 484 teachers at kindergartens and nurseries at the national level were asked to complete a questionnaire. Such tools as Kim's (2024) director' expertise scale, Williams's expertise-supporting environment scale, Lee's professional learning community scale, and Lee's (2021) organizational effectiveness scale were used. The collected data were analyzed using SPSS 26.0 and AMOS 26.0 programs. The SPSS 26.0 program was used to estimate Cronbach’s α for the tools, perform exploratory confirmatory analysis for the teacher expertise-supporting environment scale, consequently removing two questions, perform frequency analysis for the respondents' characteristics, and estimate descriptive statistics and correlation coefficient of the variables. The AMOS 26.0 program was used to perform confirmatory factor analysis and structural equation modeling (SEM) analysis and test the mediating effects for significance through bootstrapping. The main results based on the questions are as follows: First, the analysis of the structural relationship between organizational effectiveness of infanthood and early childhood education centers and such factors affecting it as directors' expertise, the environment supporting teachers' expertise, and the professional learning community activities among teachers obtained the following results: Directors' expertise had no direct effect on organizational effectiveness, whereas both the environment supporting teachers' expertise and the professional learning community activities among teachers directly affected organizational effectiveness. The direct effects of directors' expertise on the environment supporting teachers' expertise and the professional learning community activities among teachers were significant. The direct effects of the environment supporting teachers' expertise on professional learning community activities among teachers were found. Second, the mediating effects of each of the environment supporting teachers' expertise and the professional learning community activities among teachers on the effects of directors' expertise on organizational effectiveness were significant. As a single variable, directors' expertise had no significant effect on organizational effectiveness of a center but improved it through the environment supporting teachers' expertise and the professional learning community activities among teachers; therefore, each of the environment supporting teachers' expertise and the professional learning community activities among teachers fully mediated between directors' expertise and organizational effectiveness at an institutional level.

<Susruta-samhita.Sutrasthana(수슈르따-상히따.수뜨라스타나)>의 編譯을 통한 ‘Ayurveda(아유르베다)’에 관한 연구

서지영 동국대학교 대학원 2010 국내박사

Through a simple translation and analysis of the 『Suśruta-saṃhitā(The fascinating tales)・Sūtrasthāna(The Introduction)』, I have summarized the results of the research into the following categories: basic theories, diagnostic methods, internal therapies, surgical therapies, types of medicine, health improvement methods, and the use of food. 1. On the subject of the basic theories of traditional Indian medicine, the following is written in chapters 1, 2, 3, 4, 5, 14, 15, 19, 34 and 35: ⑴ The title of chapter 1 is 「Vedotpattyadhyāya(The Origin of the Veda)」, and this chapter states the general ideas of the Āyurveda and "Man, Disease, Herbs and Medicine". Therefore this chapter is the 'preface' of the book. ⑵ The title of chapter 2 is 「Śiṣyopanayanīyadhyāya(Introduction to Students of Medicine)」. It lists the requirements that a student of medicine must meet and the rules for learning medicine under a teacher. ⑶ The title of chapter 3 is 「Adhyayanasaṃpradānīyādhyāya(Chapter of Learning and Teaching)」. This chapter gives a lecture on the methods of mastering the medical classics, and it also emphasizes both the actions and books needed for the learning of medicine. ⑷ The title of chapter 4 is 「Prabhāṣanīyādhyāya(The Interpretation of Text)」. The main topic of the chapter is the importance of "understanding" and the "instruction of knowledge". ⑸ The title of chapter 5 is 「Agropaharaṇīyādhyāya(The Essentials of Medicine)」. In this chapter, the course of treatment is divided into 3 steps: preparation for treatment, selection of treatment method, and management after treatment. The chapter talks about all 3 steps, but since it is not introduced thoroughly, the specifics can only be known through reading other chapters. ⑹ The title of chapter 14 is 「śoṇitavarṇīyādhyāya(The Characteristics of Blood)」. The chapter focuses on how food creates blood, its characteristics, and the problems with treating diseases with bloodletting. ⑺ The title of chapter 15 is 「doṣa-dhātu-malakśaya-vṛiddi-vijñanīya(The Chapter of Knowledge on Fluid Elements, Tissue, and Excrements)」. 'Fluid elements' are the three elements of wind, the gall-bladder, and phlegm. The 'tissue' consists of the seven constantly changing materials inside the body from ‘rasa’(乳糜) to semen. Excrements include the usual urine, feces, sweat, milk, menstruation, and even fetuses. It is physiology and pathology of metabolism in modern medical terms. this section is a discourse on embodying ancient Indians' reasonable thought, and the shape and pattern of the 'Āyurveda' system. ⑻ The title of chapter 34 is 「Yuktasenīya(The King at War)」. It gives a lecture on the medicine needed in the military that the doctor needs to know when following a king into the battlefield. In the last part, it talks of the '4 elements that form medicine', which are the doctor, the patient, the drugs, and the caretakers. It says that the doctor must be capable and be revered by others, and the patient must be brave, calm, and must trust the doctor. The drugs must be made of good ingredients that have few side effects, and must be used on the patient accordingly. And the caretaker must be healthy, kind, diligent, and willing to obey the doctor's orders. ⑼ The title of chapter 35 is 「ātura-upakramaṇīya(Examining the Patient)」. Its contents mainly concern the judgement of a patient's survival. When examining a patient, the order to follow was the nature of the disease, the time of the outbreak, age, strength, constitution and habits of the patient, medication that had been taken, and the chief complaints. It also says that the life of the patient depends on the size of the patient's body, and the standard used in the judgement of the patient's size was Tong Shen Cun(同身寸), the same as in ancient Chinese medicine. The person's finger width was used as a measurement standard, and the specific explanation is very similar to the "Inner Classic's 'skeletal standard(骨度)’ and ‘body standard(身度)’. 2. On the subject of diagnostics, chapters 10, 17, 19, 23, 24, 29, 30, 31, 32, and 33 state the following: ⑴ The title of chapter 10 is 「viśikhānupraveśanīyādhyāya(The Chapter of Diagnosing a King)」. This chapter gives a lecture on the essential qualifications that a student of medicine needs in order to go out to see a patient. It also states 6 methods for ‘viyñana-upāya(examining diseases)’, which are ‘śrotra-indriya(the auditory organs)’, ‘sparśana-indriya(the touch organs)’, ‘cakṣur-indriya(the sight organs)’, ‘rasa-indriya(the taste organs)’, ‘ghrāṇa-indriya(the olfactory organs)’, and ‘praśna(history taking)’. ⑵ The title of chapter 17 is 「āmapakva-eṣa(The Examination Methods for Tumors)」 with the types of tumors being diffuse, local, equal, and unequal. Also tumors are examined and diagnosed under 6 different categories according to its cause; the body's wind, bile, mucus, a disorder of the 3 elements of disease, blood, and outer causes. ⑶ The title of chapter 19 is 「vraṇita-upāsana(How to Nurse a Patient with a Boil)」. It gives a lecture on how a friend should take care of a patient according to the patient's mental and physical status, and the emotions and other various things that the patient himself should be careful about. ⑷ The title of chapter 23 is 「kṛitya-akṛitya-vidhi(How to Discern between the Curable and Incurable)」. It mainly states 3 concepts: "diseases that can be cured", "diseases that can be mitigated", and "diseases that are incurable". This can be seen as a way of classifying diseases. The estimation and judgement of the progression and outcome of a disease is called the 'prognosis' in modern medicine, and "the decision of life and death" in ancient Chinese medicine. For instance, in the "Internal Classic(『黃帝內經』)" it says that the meridian theory is important because “the meridian vessels can decide life and death, and control deficiency and excess during all sorts of diseases, so they must be mastered(經脈者, 所以能決死生、處百病、調虛實, 不可不通).” In this aspect, the "Āyurveda" sees eye to eye with ancient Chinese medicine. It teaches that doctors with foreknowledge can succeed, and doctors should treat diseases which will increase their fame and wealth. ⑸ The title of chapter 24 is 「vyādhisamuddeśīya(An Explanation of Diseases)」. First it classifies diseases into ones that need internal treatment and ones that need surgical treatment. Then it connects 3 causes to the 'suffering' of mind and body by diseases. This is similar to the view of traditional Chinese medicine when classifying diseases, ‘all diseases and epidemics all fall within 3 categories(內因ㆍ外因ㆍ不內外因, external, internal, and neither internal nor external causes)’, but the underlying theories are different. The lecture embodies the characteristics of the philosophy and logic of India. ⑹ The title of chapter 29 is 「viparītā-aviparīta-dūta-śakuna-svapna-nidarśanīya(The Judgement of Fortune through Death, Birds and Dreams)」. It lectures on the prognosis of diseases and how they are related to the angel of death, situations, birds and animals, and dreams. In the scientific modern world that we live in, this is merely a superstition. However in that time and age people thought that all phenomena did not occur on its own, and that everything had some kind of connection between them. With this universal concept, a "unique to each race" but basically similar thing called 'magic' of 'witchcraft' was born, and this 'magic' was called "pseudo-science". The incantations opposing these were called "taboo(禁忌)". If we can understand this, we can also understand how treatment methods, theories, and taboo were born in ancient medicine. ⑺ The title of chapter 30 is 「pañca-indriya-artha-vipratipatti(The Illusions of the Five Sensory Organs)」. In this chapter, it says that if illusions or hallucinations appear in the sense of hearing, touch, smell, taste, or seeing in a patient's five sensory organs, it means that the patient will soon pass away. Therefore this chapter is related to diagnostics. ⑻ The title of chapter 31 is 「chāyā-vipratipatti(Abnormalities in the Features of the Face)」, and this chapter is about diagnosing by knowing the normal and abnormal states of the features and mental states of a patient's facial color, lips, teeth, nose, hair, and eyebrows. ⑼ The title of chapter 32 is 「svabhāva-vipratipatti(Abnormalities of the Natural State)」. In this chapter, the parts of the body that change abnormally when the patient nears death are introduced. Since it talks of the signals of death, it can be put in the "decision of life and death" and "judgement of curability" category. ⑽ The title of chapter 33 is 「avāraṇīya(Symptoms of Incurable Diseases)」. In this chapter, it says that 8 diseases, diseases caused by wind elements inside the body, diabetes insipidus, leprosy, hemorrhoids, anal fistula, bladder stones, abnormal fetal positions, and ascites, are serious diseases that are difficult to cure. These diseases have incurable symptoms such as weakened life energy, emancipation, thirst, dryness, vomiting, fever, fainting, dysentery, and hiccups. It warns doctors to turn these patients away. 3. On the subject of internal medicine chapters 21, 22, 28, 39, 40, 43, 44, and 45 state the following: ⑴ The title of chapter 21 is 「Vraṇa-praśna(The Subject of Tumors)」. It is about the 3 disease elements and their divergence into sores. In the 3 states of a human being, which are birth, life, and death, the body lives because of the 3 fluid elements of wind, gall bladder, and phlegm, and the fourth element of blood constitutes the human body. Therefore tumors are also located in the vāta, the lower body; the pitta, the mid-body; and the śleṣman, the upper body. So sleṣman appears in the upper body which consists of the head, neck, chest, stomach, joints, and the fat tissue; pitta appears between the belly button and the chest which includes sweat, lymph nodes, and blood; vāyu appears under the belly button which includes the bladder, small intestine, large intestine, pelvis, feet, and bones. The tumor stated here is certainly not a skin lesion. ⑵ The title of chapter 22 is 「vraṇa-āsrāva-vijñānīya(Knowledge on Pus that Flows from Sores)」, It extensively describes the characteristics of sores on 8 places, from the skin to vital points. What we can see here is that the differential diagnosis between external sores and internal tumors wasn't important, and that the emphasis was on the color of pus and type of pain that came from the boil. Through this we can see that the views on pathology in 『Suśruta-saṃhitā』have a 'internal medical' characteristic. ⑶ The title of chapter 28 is 「viparīta-vraṇa-vijñānīya(Knowledge on the Good and Bad Signs of Sores)」. It lectures on the methods of diagnosis for sores. In this chapter, it explains how to examine the qi, flavor, and color of a boil and the symptoms of death by grasping the specific changes of the boil. ⑷ The title of chapter 39 is 「samśodhana-samśamanīya(Cleansing Medicine and Sedative Medicine)」, and it lists 7 types of various medicine: antiemetics, purgatives, emetocathartics, head cleansing medicine, and sedatives(divided into vāta(體風素), pitta(膽汁素), and śleṣman(粘液素) sedatives). ⑸ The title of chapter 40 is 「dravya-rasa-guṇa-vipāka-vijñanīya(Medcation ․ Taste ․ Nature ․ Effects ․ Digestion)」, and it states theoretical knowledge on materia medica. It says that 'matter' is the most important thing, and that it decides the curing effect. Although it does acknowledge the reason behind the doctors that emphasized things like 'taste', it mainly has a critical tone. The difference in philosophies and medical theory can be seen when we compare this to the『Caraka-saṃhitā』, 'theory on taste'. ⑹ The title of chapter 43 is 「vamanadravyavikalpa-vijñānīya(A Discussion on the Production Methods of Antiemetics)」, and it mainly explains the usage methods of the best antiemitic madana(摩陁那). ⑺ The title of chapter 44 is 「virecanadravya-vikalpa-vijñānīya-adhyāa(A Discussion on the Production Methods of Purgatives)」, and it shows that purgation was one of the important treatment methods in "Āyurveda". This is closely related to the emphasis on “cleansing" in Āyurveda. So the chapter introduces the diseases fit for using purgation, and how to select and make purgatives. There are 6 ways of making them; milk fluid(乳液), squeezed out fluid(搾出液), things that have been boiled down(熬煉之物)(half liquid, can be thought of as a sort of paste), warm decocted fluid(溫煎液), cold decocted fluid(冷煎液), and powder(粉末). It says that the former ones have stronger effects. ⑻ The title of chapter 8 is 「virecanadravya-vikalpa-vijñānīya-adhyāya(Methods of Using Fluids)」, and it lists the properties and effects of 10 kinds of fluids; water, milk, vinegar, vinegar paste, condensed milk, oil, honey, sugarcane syrup, alcohol, and urine. The following is a summary of the chapter: On water, it mentions 4 kinds of "heavenly water"; rain water, powdered snow water, dew water, and snow water. It also mentions 7 kinds of "earthly water"; deep well water, river water, lake water, pond water, flowing water, spring water, and well water. On milk, it mentions the effects of milk from cows, goats, camels, sheep, water buffalo, horses, humans, and elephants. On vinegar, it mentions the effects of the sweet, acidic, and overly acidic kinds. On vinegar paste, it compares the sweet and sour tastes and compares their effects. On condensed milk, it mentions its properties and the effects of its cold nature. On oil, it mentions its properties and the effects of its fiery nature. On honey, it mentions the effects of its sweet taste and the characteristics of the 8 kinds of honey. On sugarcane syrup, it mentions the effects of its sweet taste and the characteristics of the 12 types. On alcohol, it mentions the characteristics of the 21 types of medicine and 3 constitutions based on the nature and production method. Finally it mentions the effects of urine from cows, water buffalo, goats, sheep, elephants, horses, donkeys, and camels. 4. On surgery, chapters 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 25, and 26 state the following: ⑴ The title of chapter 7 is 「yantravidhyadhyāya(The Method of Using Blunt Instruments)」. The 'yantra' is a blunt surgical instrument without a blade, and there are 101 ways to remove the śaya that makes the body and mind suffer when a foreign substance enters the body. There are largely 6 types of 'yantra', and there are 24 ways of using it. ⑵ The title of chapter 8 is 「śastrāvacāraṇīyandhyāya(The Method of Using the Śāstra)」. Śastra(sharp instrument) originally meant knife, arrow, or weapon and is a bladed instrument that is the equivalent of today's scalpel. There are 20 types of ‘śāstra’, and it is the origin of the words like ‘śāstra-karman(surgery)’ and ‘śāstra-karman-krt(surgeon)’. ⑶ The title of chapter 9 is 「yogyāsūtrīyādhyāya(Practice Methods)」, and the contents of this chapter are about how a doctor should teach students, how to get the students to practice the knowledge on surgical procedures written in books, and how to use medication. ⑷ The title of chapter 11 is 「Kṣāra-pāka-vidhy-adhyāya(The Method of Making and Using Corrosives)」, and the chapter introduces medication distinct to the Āyurveda, ‘kṣāra(corrosives)’. Corrosives can not only be used for excisions, incisions, and lancinations, but can also be used to remove the lesion itself. It has 3 types: light, middle, and heavy, according to how it's used, pratisāraṇīya(external) and pānīya(internal). ⑸ The title of chapter 12 is 「agnikarmavidhyadhyāya(Method of Cauterizing with Fire)」, and in this chapter, it says that diseases that cannot be treated with medication, śāstra or corrosives can be cured with cauterization. It also introduces instruments used in cauterization and the 4 types of agnikarman(cauterization methods). ⑹ The title of chapter 13 is 「jalāuka-avacāraṇīya-adhyāya(The Use of Leeches)」, and it states the methods of sucking out "bad blood" using leeches, and how to raise them. It also mentions 2 other bloodletting methods; the blood suction horn(吸角) and gourd(葫蘆). This is because Āyurveda is entirely based on the 3 elements of disease; wind, gallbladder, and phlegm. They are all bloodletting techniques, but the instrument used in treatment was different according to the cause of the disease. ⑺ The title of chapter 16 is 「karṇa-vyadha-bandha-vidhi(Methods for Piercing and Bandaging Earlobes)」. It records the ear-piercing techniques used on 6~7 month old infants in order to put decorations in them, nose-joining techniques for severed noses, and tongue-reinforcing techniques for the dumb. ⑻ The title of chapter 18 is 「vraṇa-ālepana-bandha-vidhi(Methods for Rubbing Mud and Bandages on Sores)」. There are 3 kinds of plasters; ‘pradepa(plasters)’, ‘pradeha(pastes)’, ‘alepa(ointments)’. Bandages were not only for simply wrapping a wound like today, but were used for various causes like fractured bones, and had 14 types listed as follows: ‘kośa(sheath shaped)’、‘dāma(wreath shaped)’、‘svastika(cross shaped)’、‘anuvellita’、‘pratolī(shaped like a large road)’、‘maṇḍala(wagon wheel shaped)’、‘sthagikā(tube shaped)’、‘yamaka(double layered)’、‘khaṭvā(shaped like the 4 legs of a bed)’、‘cīna(flag shaped)’、‘vibandha(circular)’、‘vitāna(semicircle shaped)’、‘gophaṇā(concaved like a cow's nose)’、and ‘pañcāṅgī(shaped like the extremities of the body)’. ⑼ The title of chapter 25 is 「aṣṭavidha-śāstrakarmaṇya(The 8 Types of Surgery)」, and it extensively explains the 8 types of surgery, which are excisions, incisions, lancinations(lekhya), piercing, removal, bloodletting, suturing, and wrapping. It also points out the 4 bad effects of the 8 surgery methods that can happen if the surgical instruments are not used correctly, overused, used at a wrong angle, or the operator himself is hurt. It also gives a detailed account of the attitude a surgeon must have when operating, and the injury that a patient can receive because of the surgery. ⑽ The title of chapter 26 is 「pranaṣṭaśalya-vijñanīya(Knowledge of Potential Foreign Substances)」. In this chapter, it says first that the thing that gives humans pain is ‘śalya(foreign substances)’, and that since diseases bring suffering to people, it is also a foreign substance. If we were to compare this with someone familiar, we could look at the thoughts on disease of one of the "4 masters of the jin and yuan era(金元四大家)", Zhang Congzheng(張從正). On the nature of disease, he said, “Diseases are not always in the human body. They sometimes come from the outside, and sometimes are formed in the inside, and are all from pathogens(夫病之一物, 非人身素有之也. 或自外而入, 或由內而生, 皆邪氣也).” Therefore all treatments aim at removing the pathogen(邪氣). However Chinese doctors were more interested in things that ‘came in by themselves from the outside(自外而入)’ when removing pathogens, and focused on 'the six excesses(六淫之氣)'; wind(風), cold(寒), summer heat(暑), dampness(濕), dryness(燥), and fire(火). However, in the 『Suśruta-saṃhitā』the emphasis was on tangible foreign substances, and it was called 'surgery'. ⑾ The title of chapter 27 is 「śalya-apanayanīya(Methods of Removing Foreign Substances)」. In this chapter. ‘śalya’ is divided into 2 categories; avabaddha(adhesive) and anavabaddha(non-adhesive), and 15 ways of removing adhesive foreign substances are listed; ‘svabhāva(natural healing)’, ‘pācana(suppuration)’, ‘bhedana(incision)’, ‘dāraṇa(破潰)’, ‘pīḍana(pressure)’, ‘pramārjana(wiping clean)’, ‘nirdhmāpana(spitting out)’, ‘vamana(inducing vomit)’, ‘virecana(inducing bowel movement)’, ‘prakṣālana(cleaning)’, ‘pratimarṣa(inducing sneezing)’, ‘pravāhana(elimination)’, ‘aśuṣaṇa(suction)’, ‘ayaskānta(magnets)’, and ‘harṣa(ecstasy)’. It emphasizes the fact that if the foreign substance is not removed, the patient will be in great pain because of swelling and suppuration, and be crippled or pass away. 5. On the method of classifying materia medica, chapters 36, 37, 38, 41 and 42 state the following: ⑴ The title of chapter 36 is 「miśaka(Miscellaneous Treatments for Symptoms)」, and it mainly lists the combinations of various external medication. The medicine is divided into categories by their curing properties; edema medicine, suppuration inducers, pustule removers, pus expellers, cleansers, fumigation medicine for the treatment of swollen sores, medicine for treating sores, medicine inducing the growth of granulations, and medicine inducing the formation of scabs. ⑵ The title of chapter 37 is 「bhūmi-prabhāga-vijñānīya(A Discussion on the Types of Soil)」. It is an explanation on the theories of materia medica that mentions the strengths and weaknesses of a medicine's quality that is affected by the quality of the soil. The chapter classifies the quality of soil into earth, water, fire, wind, and ether types, and it says that the kind of soil used when collecting materia medica should be according to its effect. For example, when used for purgatives, they should collect from soil strong in earth and water, and when used for antiemetics, they should collect from soil strong in fire, wind, and ether. ⑶ The title of chapter 38 is 「dravya-saṅgrahaṇīya(The Categories of Materia Medica)」. The chapter categorizes materia medica into 37 'families' based on their effect on symptoms and factors like vāta(體風素), pitta(膽汁素), śleṣman(粘液素), poison, fat, and blood. Of the 37 'families', materia medica with similar effects were listed. Some were not limited to just one 'family' and appeared in many. ⑷ The title of chapter 41 is 「dravya-viśeṣa-vijñanīya(A Discussion on the Characteristics of Materia Medica)」, and the contents of the chapter have a similar tone to the thoughts of the Sāmkhya(數論派). All 'matter' was created by the combination of the five elements of earth, water, fire, wind, and ether, and the predominant element makes it have an earth, water, fire, wind, or ether nature. Earth has an unmoving and down going nature, and makes the body strong. Water has an irrigating nature, and moistens the tissue and induces secretion and excretion. Fire has an upward-going nature, and improves sight and complexion. Wind relaxes and dries the body, and makes the mind and body agile. Ether gives flexibility, porosity, and candidness. ⑸ The title of chapter 42 is 「rasa-viśeṣa-vijñānīya(A Discussion on the Types of Rasa(taste))」. "Rasa" is an important concept in Āyurveda. Sometimes it is translated as 'one of the seven types of bodily tissue' and seen as chyle(乳糜), and sometimes it is seen as the tastes that can be felt with the tongue such as spicy, sweet, sour, bitter, salty, and astringent(澁). Volume 1, chapter 42 of the 『Caraka-saṃhitā』is dedicated to the "types of taste", and in chapter 26, it theorizes the concept of 'taste'. 6. On health improvement methods and the use of food chapters 6, 20, and 46 state the following: ⑴ The title of chapter 6 is 「ṛtucaryādhyāya(Seasonal Health Improvement Methods)」, and it introduces 10 kinds of time units from 'a moment' to 'a 5-year span'. Most of the emphasis was put on "the way of improving the body(養身之道)" based on the 6 seasons of the year. This is similar to the 'yin-yang scholars' and doctors of the Qin-Han(秦漢) era in China studying 'the order of the 4 seasons'. The difference is that the year was divided into 6 seasons in India. ⑵ The title of chapter 20 is 「hita-ahita(Fit or Unfit Food)」. It lists 4 types of food that are beneficial to people, and also gives examples of ones that act as a poison when eaten with other things. It also lectures about the qualities of a set of food that has conflicts and tempers though contradiction, taste, effect, and digestion of cooking. ⑶ The title of chapter 46 is 「annapānavidhi(The Method of Using Food)」. The meaning of "annapānavidhi" is not limited to everyday food, but means all solids and liquids that go in the mouth, including medicine. The main idea is that "there is nothing in the world that is not medicine". It is explained as the longest chapter in the 『Caraka-saṃhitā』. There are a lot of theories and concepts that do not exist in Oriental medicine's qi and taste theory, and it is explained in 11 parts, which can be summarized as follows: In 'dhānyāni(kinds of rice)’, the effects of 17 kinds of rice including ‘lohitakaśali(red rice) are explained. In ‘kudhānyavarga(miscellaneous grains)’, 11 types including millet, wild barley, and bamboo seeds are explained. In beans(豆菽類), it explains the effects of 11 types of beans such as kidney beans(菜豆), black string beans(黑扁豆), yellow string beans(黃扁豆), and white peas(白豌豆). In ‘māmsavarga(types of meat)’, it explains the effects of water life, swamps, livestock, eating meat, animals with singular hoofs, and land animals. In ‘phalavargāḥ(types of fruit)’, it explains the effects of 24 kinds of fruit such as pomegranates(安石榴), amra(菴摩勒), jujube(棗), legume(莢果), lemons(擰檬), mangos(芒果), wild mangos(野生芒果), and oranges(橙). In ‘śākāni(vegetables), it explains the effects of 3 kinds of vegetables; wax gourds(冬瓜), gourds(葫蘆), and watermelons(西瓜); In ‘puṣpavarga(types of flowers), it explains the effects of 14 flowers such as ‘kovdāra’, hemp(麻), and cotton plants(木棉). In ‘udbhidāni(kinds of sprouting plants)’, it explains the effects of cornstalks, sugarcane, dry cow droppings, and bamboo; In ‘kandāḥ(kinds of bulb roots)’, it explains the effects of various roots such as the bulb of the ‘vidārī’(Ipomaea digitata, L. 七爪龍), the tuberous root of the Asparagus cochinchinensis(天門冬), the root of the lotus, water chestnuts, various yams(薯蕷), and water lilies(青睡蓮). In ‘lavaṇavarga(kinds of salt)’, it explains the various types of salt such as ‘sāindhava(rock salt)’, ‘sāmudra(sea salt)’, ‘vida(a type of artificial salt that is black in color and made by mixing halite and a bit of 奄摩羅果)’, and ‘romaka(lake salt)’ and the properties of food that has been cooked. And it finally explains the subject of table luxury items and the rules for meals and drinking after eating or taking medicine. As stated above, I have explored the thoughts of the Āyurveda, which has been drawing the attention of modern medicine, through the translation of one of the 3 classics of traditional Indian medicine, 『Suśruta-saṃhitā ・Sūtrasthāna』. However I must make it clear that the research I have done is limited, and in the future, I plan to edit and supplement any shortcomings with the collection of more material and the help of other fields of research.

대규모 언어모델(LLM) 학습 데이터의 개인정보 침해 방지 방안에 관한 연구

정유민 동국대학교 국제정보보호대학원 2025 국내석사

본 연구는 대규모 언어모델(LLM, Large Language Model)의 급격한 확산과 고도화에 따라 학습 데이터 수집 및 서비스 이용 과정에서 발생하는 개인정보 침해 문제를 규명하고, 이에 대한 실효성 있는 법적·기술적·관리적 대응 방안을 제안하고자 하였다. 최근 ChatGPT, Google Gemini, DeepSeek 등 생성형 AI 서비스가 산업 전반에 도입되면서 방대한 데이터를 학습·처리하는 과정 중 정보주체의 동의 없는 민감정보 노출 및 국외 유출 사례가 빈번하게 발생하여 심각한 프라이버시 침해 리스크로 부상하고 있다. 이에 본 연구는 국내외 주요 생성형 AI 플랫폼의 실제 침해 사례를 면밀히 분석하여 현행 법제도와 기술적 수준의 한계점을 진단하는 질적 연구를 수행하였다. 또한, 국내 「개인정보 보호법」과의 정합성 진단뿐만 아니라 EU AI Act, 미국 NIST AI 프레임워크 등 글로벌 AI 규제 및 정책 동향을 비교 분석함으로써 기업과 공공기관이 생성형 AI 도입 시 실무적으로 적용할 수 있는 가이드라인과 점검 항목을 도출하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, Common Crawl 등 대규모 웹 크롤링 데이터셋 분석 결과 일반 개인식별정보(PII)뿐만 아니라 계좌번호, 하드코딩된 API 키 및 비밀번호 등 민감정보가 상당수 포함되어 있어, 모델의 추론 과정에서 해당 정보가 그대로 재생성되거나 유출될 위험성이 높음을 확인하였다. 둘째, 플랫폼별 사례 분석을 통해 OpenAI의 캐시 버그로 인한 결제 정보 노출 및 신고 의무 위반 조치, Google Gemini의 프롬프트 및 위치 기록 수집에 따른 오정보 생성 리스크, DeepSeek의 한국어 처리방침 미제공 및 이용자 입력값의 무단 국외 이전 등 구체적인 법적·기술적 위반 사항을 식별하였다. 셋째, 인격적 표지를 무단 도용하는 퍼블리시티권 침해 문제와 프롬프트 인젝션, 확장 프로그램 취약점, API 키 탈취 등 생성형 AI 생태계 전반의 기술적 보안 위협이 복합적으로 작용하고 있음을 규명하였다. 이러한 규율 공백과 취약점을 해소하기 위해 본 연구는 다차원적 방안을 제안한다. 제도적 관점에서는 신기술의 특성을 반영하여 AI 성능 개선 목적의 데이터 활용에 관한 명확한 법적 요건과 심의 근거 조항을 신설하고, 글로벌 기준에 부합하는 위험 기반 분류체계를 정립해야 한다. 기술적 관점에서는 데이터 전처리 단계의 정교한 필터링 메커니즘을 적용하고, 차등 개인정보보(Differential Privacy) 및 연합학습(Federated Learning) 등 온디바이스 기반의 프라이버시 보존형 기술 도입과 함께 설계 초기부터 보안을 내재화하는 'Privacy by Design' 원칙을 제도화해야 한다. 관리적 관점에서는 투명성과 인격권 보호를 명시한 자체 운영 지침을 수립하고, 인공지능 경영시스템 국제 표준인 ISO/IEC 42001 인증 체계를 채택하여 데이터 거버넌스와 보존 최소화 원칙을 확립해야한다. 결론적으로 본 연구는 LLM의 안전한 활용을 위해서 선제적인 법·제도 정비, 고도화된 기술적 보호조치, 기업의 책임 있는 내부 통제 관리체계가 균형 있게 작동해야 함을 시사한다. 이는 단순한 문제 제기를 넘어 체크리스트 기반의 실무적 통제 항목을 제시했다는 점에서 연구의 차별성이 있다. 후속 연구에서는 본 연구에서 제안한 방안들이 실제 조직 환경에서 발휘하는 프라이버시 보호 효과를 실증적으로 분석하고, 비정형 데이터 특화 프라이버시 강화 기술 및 신종 AI 보안 위협에 대응하는 고도화 방안을 심층 탐구하고자 한다.

대학 노후 편의시설의 열적조닝 효율화를 위한 그린 레이어링 적용에 관한 연구

송선민 동국대학교 일반대학원 2026 국내석사

This study aims to derive a sustainable, eco-friendly remodeling strategy for aging university facilities—specifically targeting a 50-year-old Student Union building—facing the dual crises of a declining school-age population and facility deterioration. Conventional facilities designed under the past functionalism paradigm suffer from single-layer envelopes with poor insulation and closed center-corridor structures. This causes severe energy leaks and thermal imbalance, failing to accommodate modern educational values of communication and convergence. To address the limitations of existing remodeling methods that rely merely on equipment replacement or superficial finishes, this study introduces the concept of 'Thermal Zoning,' which differentially controls spaces based on the building's geometry and climate loads. Furthermore, it establishes the 'Green Layering' design methodology, which adds three-dimensional environmental control layers—such as an atrium, double-skin facades, terraces, and green roofs—while minimizing damage to the existing structure. Applying this methodology to the Student Union building at Dongguk University's Seoul Campus and verifying its performance through multifaceted environmental simulations (Revit Energy Analysis, ECO2) yields three key implications: First, the bold demolition of non-load-bearing walls and the creation of a vertical void (atrium) overcame physical disconnections and induced a stack effect within the building. This minimized reliance on mechanical air conditioning, maximized natural ventilation, and provided visual openness. Second, applying a double-skin facade to major elevations with high solar heat gain and introducing a green roof formed a powerful thermal buffer zone. Simulations confirmed a radical reduction in primary energy consumption and heating/cooling loads, demonstrating performance improvements approaching Zero Energy Building (ZEB) standards. Third, various transitional spaces (internal lounges, balconies, and terraces) created to improve the thermal environment now function as a 'Third Place,' encouraging comfortable rest and interaction. This successfully restored the building's public nature as a central hub of the campus community. Although this study is based on virtual scenarios and simulation data, thus possessing limitations regarding structural safety during actual construction and detailed Life Cycle Cost (LCC) analysis, it holds significant academic value. In conclusion, this remodeling process, which integrates thermal zoning and green layering, serves as an effective design guideline to overcome the physical limitations of aging university facilities. It is expected that this study will be utilized as meaningful foundational data for realizing eco-friendly educational buildings suited to the carbon-neutral era and for the sustainable spatial regeneration of aging facilities.