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- 저자 : 창성난 (검색결과 2 건)
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중국인 학습자를 위한 한국어 발음교육 연구 : 운율단위를 중심으로
完整的话段是由音节要素和超音节要素构成的,两因素并非独立存在。音节因素与超音节要素通过韵律紧密相连。话段是利用呼吸生成的,因此不可能不存在停顿。因停顿而生成的单位可称作“韵律单位”。有关韩国语发音教育的研究主要集中在音节要素层面以及韵律词以下的韵律单位上,从而导致了韩国语学习者即便单个音素、音节乃至单个单词可以准确地发音,但在实际交际中由于停顿不当依旧与韩国人发音存在明显的差异。人类话语交流主要由韵律词以上的韵律单位构成,因此针对韵律词以上的韵律单位的音韵性研究很有必要,有关发音的研究应从音节因素的研究转向超音节因素韵律的研究。 本研究以中国韩国语学习者为研究对象,通过实验调查集中考察语速以及统辞构造对韵律边界形成的影响以及韵律词以上的韵律单位中韩国语音韵现象的实现,而后分析调查结果制定出教育方案。
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学习一门新的语言最基础的就是其发音。发音不同于语法和词汇,发音一旦形成一定的习惯便很难更改,所以在学习一门新的语言时,掌握最准确的发音方法是极其重要的。但学习一门外语不同于学习母语,其困难是可想而知的。并且学习外语很容易受到个人母语的影响,尤其是发音方面,要想学好一门外语,必须消除个人母语对外语的影响,所以两种语言间的对照研究很有必要。 自中韩建交以来,两国关系越来越密切,以对方语言为目的语的学习者日益增加,但汉语和韩语是属于不同类型的语言,学习对方语言不是件很容易的事情,学习者常常受到本人母语的影响而造成发音不准确的现象,因此本论文的研究目的就在于对比韩中音素排列规则,找出其相同点与不同点,为以韩国为母语的汉语学习者和以汉语为母语的韩语学习者在发音方面提供参考。 第一部分绪论,简单介绍本研究的研究目的及必要性,先行研究,研究内容及方法等。 第二部分针对汉语和韩语的音节构造以及音素体系进行对照分析。 第三,四,五部分分别从初声和中声,中声和终声,终声和初声三部分对汉语和韩语的因素排列进行对照分析。 第六部分结论,总结本论文的主要观点。
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