청소년의 스마트(smart)한 삶을 위한 소셜미디어 활용

조남억 한국지역사회연구소 2013 지역사회 Vol.68 No.-

국외 청소년의회 사례를 통한 청소년참여 활성화 연구

조남억,장여옥 미래를 여는 청소년학회 2018 미래청소년학회지 Vol.15 No.1

Youth councils are intended to empower youth to participate and are different from existing youth participation organizations. However, there is a lack of sufficient data on how and in what way the youth councils should operate. The purpose of this study is to elucidate the implications for youth participation in youth councils through the case analysis of overseas youth councils. The institutionalization and initiative of the core elements of the youth council were analyzed and proposed. Youth participates in the youth council activities by participating in the agenda proposal and experiences the level of participating in suggesting the agenda by collecting information or ideas in the field of interest. In addition, the decision-making process of the agenda, which directly participates in the decision-making process, leads to important decision-making. Based on these results, suggestions for Korean youth councils should be given. First, the role and authority of the youth council should be given in order to promote voluntary participation of youth. Second, it is necessary to provide administrative and policy support for youth to propose youth related policies for the community. Third, in determining youth policy, all youth should be given the opportunity to make decisions without discrimination. Fourth, systematic education is needed for youth councilors to fulfill their responsibilities as youth representatives. Fifth, it is necessary to construct a web-site for information sharing and activation of youth council activities. Sixth, it is necessary to create an atmosphere in which youth are actively involved in community issues and policies.

주5일 수업제 실시에 따른 청소년활동정책 연구

조남억 한국청소년학회 2005 청소년학연구 Vol.12 No.4

Our society have thought about to change school system to 5 days a week and this will bring pros and cons. This is very big changes for both students and teachers. Schools have to re-schedule for the class hours arrangement and because of time shrinking, student would not have time to enjoy their club activities. To minimize these problems social clubs have to put effort to change school based club activities to social based activities, in another word group activities should be introduced and encouraged. This research studies how the five days a week school hours system will affect on youth activity policy and make recommendation how we could minimize the problems it might occur. This report is focusing on 3 main topics. First, changes of students' life (mostly focus on group activities) after accepting five days a week school hour system. Second, survey results of how it is going to affect on student's group activities when the five days a week school hour enforced. Third, to implement 5 days a week school hours successfully what should be prepared and done. First of all, new policies and new structuring for youth group activities. Secondly, strategies for building new facilities and encourage society's involvement. Thirdly, build youth groups' to be specialized and unique. Fourth, secure and develop more youth group activity leaders and developers. And lastly, school facilities consignment during weekends. In the future, we have to give more thought on "how we could develop Youth Activities successfully." To achieve this all of the staffs on youth involved department should draw big pictures now and study frequently and try every possible way to make the situation better without any confusion. 우리 사회는 주5일 근무(수업)제라는 시대적 대 전환기를 경험하고 있다. 특히 주5일 수업제의 도입은 청소년들의 삶의 방식에 대한 전반적인 변화를 수반한다는 점에서 기대와 우려가 동시에 나타나고 있다. 특히 청소년단체활동의 경우 주5일 수업제로 인해 수업일수 조정이 불가피한 상황에서 특별활동 자체가 축소 또는 제외될 가능성이 높아 이에 대한 대비책 마련에 고심하고 있다. 따라서 학교를 기반으로 지역사회와 꾸준한 접촉과 연계를 통해 활동의 중심축을 자연스럽게 학교에서 지역사회로 이동하는 정책적 노력 즉, 단체활동의 활동체질을 바꾸는 노력이 구체적으로 진행되어야 하는 것이다. 따라서 본 연구는 주5일 수업제의 실시에 따른 청소년활동정책의 변화 방향과 대응 방안을 모색해 보기 위해 청소년단체를 중심으로 연구해보고자 한다. 첫째, 주5일 수업제의 실시에 따른 청소년에 대한 인식의 전환의 필요성과 청소년단체활동의 변화에 대해 이론적으로 고찰해 보고, 둘째, 주5일 수업제 실시 이전과 이후의 청소년활동에 대한부분을 비교 분석을 통해 청소년들의 주5일 수업제에 따른 활동에 대한 의식변화에 대해 분석해 보고, 셋째, 주5일 수업제에 실시에 따른 청소년활동정책의 발전 방향을 청소년단체활동 중심으로 제시해 보고자 한다. 주5일 수업제는 시범학교운영을 통해 준비되고 2005년 3월부터 전국적으로 월1회 실시되었으며, 2006년에는 월2회 실시를 예고한바 있다. 이러한 변화 속에서 청소년활동의 변화 방향을 알아보기 위해 2003년 의식조사 자료와 2005년 실태조사 자료 중 활동부분을 비교해 봄으로써 청소년활동에 대한 청소년들의 인식의 변화를 분석하였다. 주5일 수업제 실시에 따른 청소년활동정책의 활성화를 위해서 청소년단체를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 청소년단체활동 체질 개선을 위한 제도적 기반 조성. 둘째, 청소년활동을 위한 단체·시설의 전략적 공존. 셋째, 청소년단체활동 지도자 확보. 넷째, 청소년활동 지원체계 강화를 위한 정책적 노력들이다. 정책적 노력으로는 첫째, 청소년활동에 대한 사회적 인식전환을 위한 노력, 둘째, 청소년업무의 행정조직 강화 노력, 셋째, 청소년활동지원을 위한 재정확보 노력이다.

창의적 체험활동과 청소년단체활동의 연계에 관한 연구

조남억 한국청소년학회 2010 청소년학연구 Vol.17 No.9

With the introduction of the modified educational curriculum of 2009, the field of youth education is being expected to play an important role on the creativity experiencing field. Especially the youth groups was responsible for the creativity and human nature related education, instead of standard education so their responsibility and influence is expected to grow. By the introduction of the creativity experiencing activity, the school educational curriculum and the youth in-field education can be related in a systematic way. So, it will be meaningful if the youth group activity and the creativity experiencing activity can be related and can be mutually supportive. For that, a definition and organization about the youth group activity's social understanding and their activity should be made. Second, the creativity experiencing activity and the youth group activity's relation was passed thru in-depth study, regarding its ideological aspects and objective, educational aspects and activity's operation. Third, a study about the problematization about the relationship between the introduction of the creativity experiencing activity and the youth group activity. Concluding, the creative experience activity and the youth group activity has the same ideology and objective but their educational aspect should be modified from organizational approach to the program based relationship. It's management should show efforts to have partnership and confidence between the two parts, as the school's autonomy was expanded. And based on that they should make a model for the local district. 2009 개정교육과정의 도입과 더불어 청소년분야는 창의적 체험활동 영역에서 중요한 역할 기대하고 있다. 특히 청소년단체는 지금까지 비형식 교육 영역에서 청소년들의 성장을 위해 중심적 역할을 담당해 왔으므로 창의적 체험활동의 도입에 따른 향후 역할이 확대될 것을 기대하고 있다. 이와 같이 창의적 체험활동 도입으로 학교교육과 청소년현장의 연계협력의 가능성이 높아진 시점에서 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 연계 가능성을 모색해 보는 것은 의미가 있을 것이다. 이를 위해 첫째, 청소년단체활동의 사회적 의미와 효과성에 대해 고찰하고, 둘째, 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 이념과 목적, 활동내용, 운영방식에 대한 측면으로 구분하여 각각의 연계 가능성을 탐색하였으며, 셋째, 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 연계를 위한 모형 및 과제를 제안하였다. 연구의 결론은 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 이념과 목적은 유사한 방향성을 가지고 있으나, 활동내용을 중심으로 분석해 보면 학교 내에 청소년단체를 조직하여 활동하는 것보다 프로그램 중심의 연계가 더 가능성이 높다는 것을 확인하였다. 또한 운영방식에서는 학교와의 파트너십 형성을 위해 학교에서 수용 가능한 수준의 프로그램 제공 및 동아리활동 내 청소년단체활동으로 명시된 학교기반 청소년단체를 활용한 연계모델을 통해 창의적 체험활동과의 협력을 모색하는 노력이 필요할 것이다.

청소년의 국제교류활동 프로그램의 효과성 연구

조남억,김고은 한국청소년학회 2014 청소년학연구 Vol.21 No.1

This study aims to examine the effectiveness of international exchange programs for youth in enhancing self-efficacy, team work, interpersonal relationship, and awareness of global citizenship. To this end, a group of students were divided into test group (17 students who have involved in international exchange program) and control (18 students who have not involved in international exchange program) and did a survey on them before and after the program to analyze on the effectiveness of the program. The sex of participants were: 6 males and 11 females in test group; and 7 males and 11 females in control group. The finding showed that team work and awareness of global citizenship of the students who have participated international exchange program have improved, and in particular, it showed notable increase of interest in global issues, and willingness to engage in global matters, and global mind. These changes mean a significant milestone for the students to adapt to the globalized world with active international exchange, and such team-based activities plays an important role in improving team work of youth through interactive communication and coordination. Based on this finding, I proposed measures to make international exchange programs for youth to continue or to be further developed. 본 연구는 청소년을 대상으로 국제교류활동 프로그램의 자기효능감, 팀워크, 대인관계, 세계시민의식의 향상에 대한 효과성을 살펴보기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 국제교류활동에 참여한 학생 17명과 참여하지 않은 학생 18명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 사전, 사후 검사를 통해 효과성을 분석하였다. 참여청소년들의 성별은 실험집단이 남자 6명, 여자 11명, 통제집단이 남자 7명, 여자 11명이었다. 연구결과, 국제교류활동에 참여한 청소년의 팀워크와 세계시민의식이 향상되었으며, 세계시민의식 중에서도 세계적 문제에 대한 흥미와 관심, 세계적 문제해결에 대한 참여의식, 세계지향적인 태도가 유의한 향상을 보였다. 이는 국제교류활동이 세계화 되는 시대변화에 적응하기 위한 중요한 초석이 되며, 팀 기반 활동들이 학생들의 상호작용 및 의견 조율을 통한 팀워크를 향상시키는데 중요한 역할을 하는 것을 의미한다. 이러한 연구결과를 바탕으로 청소년을 대상으로 하는 국제교류활동의 지속성 유지나, 구체적인 행동프로그램, 사후 프로그램 등의 확충 방안을 제언하였다. 추후 연구에서는 다양한 변수를 활용한 국제교류 프로그램 효과성의 포괄적 검증이 필요하며, 다양한 연령의 청소년에 적용한 프로그램의 효과성 검증 연구가 확대되어야 할 것이다.

청소년기의 페이스북 활용을 통한 사회적 자본 형성에 관한 연구

조남억 한국청소년학회 2011 청소년학연구 Vol.18 No.5

본 연구는 다양한 소셜 네트워크 서비스(SNS) 중 현재 가장 활발히 활용되고 있는 페이스북(www.facebook.com)을 통한 사회적 자본의 형성과 활용의 가능성을 탐색해 보고, 나아가 기성세대뿐만 아니라 청소년들의 사회적 자본 확대를 위해 준비해야 할 영역에 대해 분석하였다. 청소년은 페이스북을 포함한 SNS의 등장과 더불어 빠른 매체 적응력과 유연한 소통능력으로 영향력 있는 생비자(prosumer)로 등장하고 있다. 다양한 네트워크를 소유할 수 있는 SNS는 소통의 도구를 넘어 사회적 자본 축적의 중요한 도구로 인식되고 있다. 따라서 청소년기로부터 ‘페이스북 리터러시(Facebook Literacy)’를 향상시킴으로써 페이스북을 효과적으로 활용하고 생산적인 네트워크를 지속하여 사회적 자본으로 축적하기 위한 노력이 필요하다. 결론적으로 청소년기로부터 페이스북 리터러시의 정도에 따라 네트워크의 규모나 활용 가치가 달라지며, 사회적 자본의 형성에 있어서도 차이를 보이게 된다. 하지만 개인정보 유출이나 성범죄로의 유입 등 페이스북의 부정적인 면도 간과할 수 없으며, 이를 개선하고 생산적인 성과물을 만들어 내기 위한 공동의 노력이 요구되고 있다. This study investigates the possibilities and uses of social capital through Facebook, currently one of the most popular social network services (SNS). It also explores areas requiring future attention for the purpose of expanding social capital not only by older generations but also by adolescents. Adolescents comprise the majority of users of social network services like Facebook. In the past, discussions of social capital have viewed adolescents simply as passive beneficiaries of their parents' social capital, but with the popularization of SNS, adolescents have become major participants in the formation of social capital. This has created a need for increased 'Facebook Literacy' for correctly understanding and using Facebook beginning from the adolescent years, to ensure the effective use of the service and its utility as a site for continued accumulation of social capital. The scale and use value of Facebook depends on one's level of Facebook literacy, and accordingly differences appear between users in their levels of social capital. Therefore, if users acquire better Facebook literacy from adolescence and continually employ good management, the social capital accumulated by adolescents will not only provide considerable power in developing their individual life, but their connections and online sharing may also serve as an energy to change illogical social structures.

청소년 집단활동 참여와 사회적 자본의 형성 가능성에 대한 이론적 고찰

조남억 미래를 여는 청소년학회 2008 미래청소년학회지 Vol.5 No.3

The purpose of this study was to theoretically review participation in youth group activities and its potential as social capital. For this purpose, the researcher focused on such groups voluntarily selected and joined by them as youth circles, organizations and autonomous groups rather than such traditional social capitals given to them as families, hometowns, school ties, and thereby, examined the potential of their voluntary group activities as social capital. It was hypothesized that the factors affecting youth group activities would be levels and types of participation, parents' concern and support, and that youth group dynamics(group cohesion, group norms, etc.,) would play an important role as parameter. After all, the researcher could construct a research model explaining about the effective relationship between youth participation in group activities and its potential as social capital characterized by social trust, reciprocal norms and productive network.

청소년기 제도적 사회자본 형성과 청소년 시민성 개발: 공공성을 중심으로

조남억 미래를 여는 청소년학회 2010 미래청소년학회지 Vol.7 No.2

This research sought to examine the correlation between the institutional social capital and citizenry development during the adolescence period centered on the publicness. Unlike the relational social capital centered on blood or regional ties, members are encouraged to get involved with recommended actions when it comes to the institutional social capital that can be formed by participating in the official and open groups. As such, efficiency of the society’s structure is increased. At the same time, all types of negative incidents that take place in a society are improved. Thus, the members are expected to play an important role in growing as a citizens’ society desired by our society. At this time, publicness is the factor that applies jointly for the formation of the institutional social capital and for the citizenry development. Publicness can be defined as the characteristic that pertains to all the members of the regular society instead of individuals or groups. Factors of publicness to be experienced during adolescence period can be defined as ‘openness of the participation’, ‘fairness of the procedure’ and ‘sharing of performance.’ Question of application of the elements of the publicness was analyzed, centered on the operation of the institution with the youth’ participation. In conclusion, it is critical to expand the correlation of the institutional social capital formation and citizenry development in order to increase official and structured participation in the society by the adolescents. Accordingly, participation of the adolescents in the group activity is crucial since it can exert negative effect on the society with the voluntary participation of the adolescents for a relatively long period of time. Increase in the opportunity to participate should be based on the publicness to share the performance in the society along with the personal growth.

한국사회 청소년활동정책 변화과정에 대한 성찰과 새로운 방향 모색

조남억 미래를 여는 청소년학회 2011 미래청소년학회지 Vol.8 No.2

his study is to examine the evolutionary process of youth activity policy in Korean society and to suggest the new policy direction focusing on the youth talent development. Since the “comprehensive measures for improving youth problems: action plans” established in 1985, youth activities in Korean society has emerged as a main issue of youth policy. Existing policies related youth activities cannot be the one to support general activities of youth because it was designed to educate some juvenile delinquents. Through the policies suggested afterwards such as the comprehensive plan for youth development(1988), the master plan for Korean youth(1991), and the 5-year plan for youth, youth training activities emerged as the core area of youth policies. However, it was also insufficient to help find the social role because those policies were mainly focused on providing beneficial services like leisure activities. With the introduction of the ‘new integrative youth plan’ considering youth activities as youth talent development, the discussion about the social consensus or the result expected from youth activities has begun, which made an important turning point to commence the aggressive youth activity policy for new policy development and support. However, the social consensus about youth talent development is still not enough. Thus, it needs to discuss and research more about the roles and responsibilities of youth activity.

소셜미디어와 청소년기의 삶의 변화

조남억 한국생활과학회 2012 한국생활과학회 학술대회 Vol.2012 No.11