마인드맵 수업이 학습태도에 미치는 효과 및 성격유형에 따른 그림 분석

정경애 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purposes of this study are to offer the visual and active learning opportunities through the mind mapping instruction and analyzing the effect of learning attitude side. Also, it focuses on the effects of the mind mapping instruction to leaner's personality type. The research questions of the study are as follows: First, are there changes of leaner's attitude through the politics class of social studies using the mind mapping? Second, are there different results of mind mapping activity according to such learner's personality type as introversion or extroversion? To solve these questions, at first this study reviewed the leading studies and theories about features, rules and stages of mind mapping. Also, new mind mapping style is developed and applied based on the analysis of the conceptions, goals and contents of politics class of social studies in an elementary school. The sixty eight students who were the subjects lived in Jeonju and were 6th graders of an elementary school. Term of study was 10 weeks and conducted the test of learning attitude to social study and personality. Also it was that to analyze the individual personality type interview. All statistical data were analyzed by SPSS(ver 12.0)program, and to verify the result T-value was used in significance level was within 5%. Also to analyze the pictures according to personality type, 2 students of extrovert and introvert were selected, and their sheets of study and results of interview were analyzed. The results are as follows: First, introduction of mind mapping made significant progress in student's attitude to learning. Reviewing the result, it was found that subjects had more interesting in ways of study and social studies. And the students had more confidence for learning and ability of presentation. Also, students wanted to understand the contents of social study, use the mind mapping steadily and apply to other subject matter. Second, it was different in the result of picture of mind mapping according to personality type-learner's extrovert and introvert style. In other words, introvert students made the sheet to indicate their own clever ideas, and they needed more time to work for revising the thinking and expression stage. For the same reason they take more time to express their own opinion. Finally, introvert students use the mind mapping for satisfaction of themselves not showing to others. On the other hands, extrovert students have a tendency to show their result of paper to others. When they did the paper work, they used unique images or decorated with showy colors. And they progressively participated in presentation activity. But they were inattentive or missed the contents when they were doing mind mapping. Also they worked it extempore and had many revisions. After this study, the effect of mind mapping is verified in more classes with progressive practices, and it should be developed new plans to use mind mapping more variously.

Maginot-Minded 展 의 작품론

정경애 홍익대학교 대학원 2010 국내석사

The purpose of this paper is to make a theoretical approach to my photographs by analyzing and stating my work process and the relevant concepts, in regard to my thesis exhibition titled Maginot-Minded which was held at Gallery Kong, located in Palpan-dong, Jongno-gu, Seoul, running from October 20 through 26, 2009. The subject matter of "I" often becomes the starting point for many artists to start in on their work. They start to question themselves; who am I, what have I experienced, seen and felt, and what kind of society, culture or history do I live in? They search for the answers through the work. I also tried to express, in my work, my life experience, thoughts and emotions. The photographs in the exhibition demonstrated my process of searching and its results. I started Maginot-Minded in 2007 after identifying myself as a Korean woman who was approaching the age of thirty. The series was to convey my very personal stories; complex, loss, trauma, conflicts that arise in relationship with the society and the resulting loneliness. In the series, I expressed my own experiences and thoughts truthfully. To do so, I used the process of symbolization, such as presenting myself in the photographs. I came to realize in the process that the emotional anxieties that may have resulted from childhood experience or conflicts and feelings of isolation in the society are not only mine but also a common anguish that most people today feel. In other words, I learned how "I" can be "We" while working on my project. This paper is to analyze my photographs in Maginot-Minded largely into two aspects: form and contents. First of all, Chapter 1 will look at the concept of self-portrait and its development in the history of photography, in order to examine the formal aspect of my work, self-portrait. In contemporary art, a self-portrait embraces a traditional interpretation that is to express an individual's situation and emotions and talk about his/her life story, and furthermore, a comprehensive perception that is to understand humanity, society and the world through a single person. Kandinsky said that art lies in spiritual life and it functions as one of the most influential agents in life. Like this, I expressed "my" psychological inside in Maginot-Minded and intended to express "our" inside naturally as well. Chapter 2 will analyze the works by other woman photographers who deal with female images and then look into my work; where it stands and how it is different from others. To be specific, the chapter will discuss the similarities and differences between my work and the Untitled Film Still by Cindy Sherman, the most notable photographer who deals with woman self-portraits. It will also analyze the works by Korean woman photographers, Sunmin Lee and Jisoon Baek, thus examining how other contemporary female Korean artists presenting the lives of Korean women. In this way, I would like to take my work as a visual creation that can possibly embrace independent self-awareness, female identify, distinctiveness of Korean culture and contemporary spirit. Chapter 3 will explain the specific works exhibited in Maginot-Minded, in three formative elements. This paper sets the three composing elements of my work into space, figure, and light and color. The chapter will demonstrate how the three integrate visually effectively to convey what I intend to express. This thesis is to study the development and significance of self-portrait photography and examine its association with my work by analyzing the work by Cindy Sherman who remarkably employed this visual method. Moreover, by expanding the meaning of contents of my work onto the lives of Korean women and analyzing the work by two other Korean contemporary photographers, it is to draw the universal meaning out of my photographs, beyond the personal meaning I have. Lastly, it is to look at how the specific formative elements lead to the process of symbolization and how they generate the meanings, and furthermore, to address how these techniques are valid to what I try to express in my work. 본 논문은 지난 2009년 10월 20일부터 10월 26일까지 공근혜 갤러리(서울 종로구 팔판동 소재)에서 전시한 사진전 <Maginot-Minded>展 에 대한 것으로서 작품과 관련된 개념과 작업 방식을 분석하고 서술하며 이론적인 접근을 시도하는데 목적을 둔다. '나'라는 주제는 많은 예술인들이 작품 활동을 시작하게 되는 출발점이다. 나는 누구이고 내가 무엇을 경험했고 보았고 느꼈는가에 대한 물음과 또 나는 어떠한 사회 문화와 역사 속에서 살고 있는가에 대한 질문들에서 시작하여 작품 속에서 이에 대한 답들을 풀어간다. 본인 또한 본인의 삶의 경험과 그로 인해 형성된 사고와 감정을 작품으로 표현하고자 했으며 본 전시는 이에 대한 과정이자 결과물이라고 볼 수 있다. 2007년부터 작업한 <Maginot-Minded>는 '서른 살'이라는 나이를 맞이하는 한국 여성인 본인의 자각에서 출발하여 극히 개인적인 내면의 이야기를 재현하였다. 본인이 가지고 있는 콤플렉스, 결핍, 트라우마, 그리고 사회와 맺고 있는 관계에서 발생하는 갈등과 그로 인한 소외 등 본인의 직접적인 경험과 관념 등을 진솔하게 표현하였으며 이를 위해 나 자신을 공간 안에 연출하는 등의 상징화의 과정을 이용하였다. 그러한 과정에서 본인은 어릴 적 체험으로 인하여 가지고 있는 정신적 불안정이나 사회 속에서 발생하는 갈등과 소외는 '나'에게만 국한되어 있는 것이 아닌 현대인들 대부분에게서 찾아볼 수 있는 공통된 갈등임을 깨닫게 되었다. 즉 '나'라는 존재가 '우리'로 확장되는 의미와 방식을 본 작업을 통해 배우게 된 것이다. 본 논문에서는 <Maginot-Minded>展에서 소개된 작품들을 크게 형식적인 층위와 내용적인 층위로 나누어 분석하고자 한다. 우선 본론 1장에서는 형식적인 측면이라고 할 수 있는 셀프 포트레이트적인 성격을 서술하기 위해서 셀프 포트레이트의 개념과 그 역사적 발전 과정을 사진사를 중심으로 알아볼 것이다. 또 현대 미술에 들어와서 셀프 포트레이트 형식의 작업은 한 개인의 상태와 감정들을 표현하고 그의 삶을 이야기한다는 전통적인 해석을 포함하면서 더 나아가 한 개인을 통해 인류를 알고 사회를 읽으며 세계를 이해할 수 있는 거시적인 관점을 가질 수 있다는 가능성을 내포한다. 칸딘스키는 "예술은 정신적 생활 속에 있으며 또 그 생활에 있어서도 가장 강력한 대리자 중의 하나로서 역할을 한다."라고 말했다. 이처럼 본인도 <Maginot-Minded>展을 통해 '나'의 심리적 내면을 표현하면서 자연스럽게 '우리'의 내면도 드러나도록 의도하였다. 본론 2장에서는 여성의 이미지를 재현하는 여성 사진작가들의 작품을 분석하고 본인의 작업의 위치와 차이점을 살펴 볼 것이다. 구체적으로 여성 셀프 포트레이트를 찍은 대표 작가 신디 셔먼의 <Untitled Film Still>시리즈를 중심으로 본인의 작업과의 공통점과 차이점을 서술할 것이며, 한국에서 활동 하는 여성 사진작가인 이선민과 백지순의 작품을 살펴봄으로써 동시대 한국 여성들의 삶이 어떻게 재현되고 있는가를 분석해 볼 것이다. 이로써 본인의 작업이 주체적 자기인식과 여성으로서의 정체성, 한국 문화의 특수성과 현대라는 시대성을 포함한 시각적 창작물이 될 수 있음을 보이고자 한다. 본론 3장에서는 본격적으로 <Maginot-Minded>展의 작품들을 세 가지 조형 요소들로 나누어 설명하고 있다. 이 논문에서는 본인의 작품들을 구성하는 세 가지 요소를 공간, 인물, 빛과 색채로 설정했으며 이 세 가지 요소의 상호 작용으로 인해 본인의 작품이 표현하고자 하는 바가 효과적으로 시각화되었음을 증명할 것이다. 본 논문에서는 셀프 포트레이트 사진의 전개 과정과 그 의미를 고찰해보고 이 형식을 이용한 대표 사진작가인 신디 셔먼 작품들을 분석함으로써 본인의 작품과의 연관성을 밝혀 보고자한다. 또 본인 사진의 내용적 층위를 한국 사회 여성의 삶이라 설정하고 동시대 한국 여성 사진작가 두 명의 작품들을 분석해 봄으로써 본인 사진의 개인적 의미를 뛰어 넘는 보편적 의미를 도출하고자 한다. 마지막으로 구체적 조형적 요소를 들어 시각적 상징화의 과정이 이루어지는 과정과 그로인한 의미작용을 살펴보고 작업 방식의 테크닉과 당위성을 설명하고 본인이 표현하고자 했던 것에 대해 고찰하고자 한다.

재가 암환자의 가정간호서비스 만족도 및 요구도 조사

정경애 삼육대학교 2011 국내석사

본 연구는 재가 암환자의 가정간호서비스 실태를 파악하여, 이에 따른 간호만족도를 분석하고 서비스에 대한 요구도를 조사함으로써 가정간호서비스의 질적 향상과 암환자의 가정간호서비스 개발에 필요한 기초 자료를 제공하기 위하여 시도된 서술적 조사연구이다.연구대상자는 서울시 소재 2개 국립종합병원과 4개의 부속 종합병원에서 2008년 9월 30일부터 2009년 2월 28일까지 가정전문간호사에 의해 가정간호서비스를 받고 있는 재가 암환자들 중 본 연구에 서면 동의한 231명의 환자들을 대상으로 설문 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 12.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, t-test, ANOVA로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 대상자의 일반적 특성은 여자가 52.4%, 연령은 71세 이상이 39.4%로 가장 많았고 평균 연령은 64.6세였다. 높았다. 학력은 고졸 28.1%, 대졸 27.7%로 고학력의 대상자가 많았으며, 기혼이 64.5%를 차지하였고, 가장 힘이 되어주는 사람은 배우자 40.7%로 나타났다. 종교는 80.1%가 가지고 있으며, 의료비는 본인 지불이 49.4%로 많았다. 암 진단명은 폐암이 26.0%로 가장 많았고, 2년 이내에 31.2%가 진단을 받았고, 암의 진행은 4기가 32.5%로 많았으며, 치료는 87.4% 받은것으로 나타났다. 가정간호사의 월 방문횟수는 평균 5.41회로 서비스를 제공받은 기간은 6개월 미만이 26.0%로 가장 많았다. 2. 가정간호서비스에 대한 총 만족도는 문항 평균 4.23(±0.74)점이었고, 각 영역별 만족도 평균점수는 검사 4.51(±0.66)점, 치료적 간호 4.36(±0.84)점, 투약 및 주사 4.28(±0.76)점, 상담 4.27(±0.78)점, 교육 및 훈련 4.23(±0.88)점, 기본간호 4.11(±0.82)점, 의뢰 3.86(±0.86)점의 순이었다 3. 가정간호 서비스에 대한 요구도는 신체적 간호요구가 총 110점 만점 중 평균 58.54점으로 가장 높았다. 정서적 간호요구도는 35점 만점 중 평균 17.23점으로 나타났으며, 사회적 간호 요구도는 총 25점 만점 중 평균 15.55점으로 나타났다. 영적 간호요구도는 총 10점 만점 중, 평균 4.84점으로 가장 낮은 요구도를 나타냈다. 4.. 일반적 특성에 따른 간호 만족도는 남자가 평균 3.66(±0.49)점으로 여자보다 만족도가 높았고, 학력은 고졸에서 평균 3.77(±0.37)점으로 가장 높게 나타났고, 미혼이 평균 3.73(±0.28)점으로 만족도가 높게 나타났다. 5. 질환에 따른 만족도는 암의 전이가 없는 경우 3.65(±0.51)점으로 만족도가 높게 나타났고, 암의 진행이 1기에서 평균 3.73(±0.49)점으로 가장 높았으며, 암 치료를 받은 경우가 평균 3.58(±0.48)점으로 받지 않은 경우보다 높게 나타났다. 연구 대상자들은 가정간호사의 서비스에 대한 만족감이 높게 나타나 가정간호서비스 제공이 대상자들에게 긍정적인 영향을 주고 있음을 알 수 있었다. 앞으로 암환자의 신체적인 요구와 영적인 요구를 보완하면서 가정간호서비스를 제공한다면 가정에서 암환자들이 편안한 환경에서 안정을 찾는데 더욱 도움이 될 것으로 생각된다. This study was the descriptive survey research to provide with basic data required for quality improvement of home health nursing care and development of home health care nursing services for cancer patients by grasping actual conditions of home health care nursing services for cancer patients staying at home, analyzing level of satisfaction for nursing and investigating the requirement for the service. The subjects of the study were 231 patients who agreed in participating on this study amount the patients staying at home who were receiving home health nursing services by the home health care advanced practice nurse from two national general hospitals and four subsidiary general hospitals located in Seoul city from September 30, 2008 to February 28, 2009. The collected data was analyzed by frequency, percentage, t-test and ANOVA using SPSS WIN 12.0 program. To summarize the results of this study, they are like followings. 1. General characteristics of the subjects were female, 52.4%, age over 71 years old was the largest population taking 39.4%, and average age was 64.6 years old. Regarding academic career, the subjects with high academic career were numerous as high school graduates were 28.1%, graduates were 27.7%, the married took 64.5%, and the best supporters were their spouse taking 40.7%. 80.1% have the religion and 49.4% paid for their medical expenses. Lung cancer took 26.0% out of total diagnosis which is the most, 31.2% were diagnosed as cancer within 2 years, 4th stage were 32.5% which is the most regarding progress of cancer, and 87.4% took the medical treatment. Monthly number of visits of home health care advanced practice nurses were average 5.41 times and the period which received the service were less than 6 months taking 26.0% the most. 2. Total satisfaction for home health care nursing service was 4.23(±0.74) points per question, the average point of satisfaction per field was 4.51(±0.66) points for inspection, 4.36(±0.84) points for medical nursing, 4.28(±0.76) points for edication & injection, 4.27(±0.78) points for consultation, 4.23(±0.88) points for education & training, 4.11(±0.82) points for basic nursing serrices, and 3.86(±0.86) points for inquiry. 3. Regarding requirement for home health care nursing service, physical nursing request was average 58.54 points out of full marks 110 points, the most. Emotional nursing requirement was average 15.55 points out of full marks 35 points and social nursing requirement was average 15.55 points out of full marks 25 points. Spiritual nursing requirement was average 4.84 points out of full marks 10 points, the lowest. 4. Satisfaction for nursing along general characteristics was average 3.66(±0.49) points in case of male. The academic career was average 3.77(±0.37) points for high school graduates, the highest, and the unmarried was high as average 3.73(±0.28) points. 5. Satisfaction along diseases was high as 3.65(±0.51) points in case of no spread of cancer, 1st stage was the highest as average 3.73(±0.49) points regarding progress of cancer, and the cases which received cancer medical treatment was higher than others which did not so taking average 3.58(±0.48) points.

가치관 명료화 프로그램이 중학생의 자아정체감에 미치는 효과

정경애 제주대학교 교육대학원 2002 국내석사

이 연구는 가치관 명료화 프로그램이 중학생의 자아정체감에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 데 목적이 있으며 이를 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 가치관 명료화 프로그램은 중학생의 자아정체감에 어떤 효과가 있는가 ? 2. 가치관 명료화 프로그램은 자아정체감의 하위영역인 안정성, 목표지향성, 자기존재의 독특성, 자기수용, 자기주장, 대인역할 지각에 어떤 효과가 있는가 ? 이 연구의 대상은 제주시 소재 D여자중학교 2학년 여학생 8명이었다. 연구대상을 선정하기 위하여 2학년 학생 36명을 대상으로 가치관 명료화 프로그램참여 희망자를 조사하여 희망자 16명을 선정하고 그들을 대상으로 자아정체감 검사를 실시하여 각각 8명씩 상담집단과 비교집단에 임의배당하였다. 이 연구에 적용된 가치관 명료화 프로그램은 윤점룡 등(1984)이 한국의 중.고등학교 학생들의 실정과 발달 단계에 맞추어 위계적으로 재구성한 것을 기본으로 하여 연구자가 중학생에게 알맞게 내용과 분량을 재구성하여 이용하였다. 상담 프로그램의 실시는 연구자가 직접, 매주 2회씩 5주간에 걸쳐 총 10회기를 하였으며 한 회기마다 90분이 소요되었다. 측정도구는 김형태(1989)가 제작하고 권순명(1993), 이차선(1998)이 새로 구성한 자아정체감척도로 58개의 문항에, 6개의 하위 요인들로 구성되어 있다. 자료의 분석은 프로그램 실시 전과 후의 상담집단과 비교집단 사이의 차이를 비교하기 위해 SPSS/PC+ 프로그램을 사용하여 t검증을 하였다. 이상과 같은 연구 결과를 통해 얻은 결론으로는 다음과 같다. 첫째, 가치관 명료화 프로그램은 중학생의 자아정체감을 향상시키는 데 효과가 있다. 둘째, 가치관 명료화 프로그램은 자아정체감의 하위요인인 안정성을 향상시키는 데 효과가 있다. 셋째, 가치관 명료화 프로그램은 자아정체감의 하위요인인 목표지향성을 향상시키는 데 효과가 있다. 넷째, 가치관 명료화 프로그램은 자아정체감의 하위요인인 자기수용을 향상시키는 데 효과가 있다. 이상의 결론을 종합하면 가치관 명료화 프로그램은 중학생의 자아정체감을 높여주고, 그 하위요인 중 안정성, 목표지향성, 자기수용을 향상시키는 데 효과가 있다. 따라서 가치관 명료화 프로그램을 중학생의 수준에 맞는 내용으로 재구성하여 지속적으로 실시한다면 그들의 자아정체감을 높여 줄 수 있다는 교육적 시사점을 제공하고 있다. The aim of this study is to verify what effects the values clarification process can have on middle school students' self-identity. The subjects of the study are set up as follows to serve this purpose. 1. What effect does the values clarification process have on middle school students' self-identity? 2. What effect does the values clarification process have on the subcategories such as stability, goal-directedness, uniqueness of self, self-assertiveness, and interpersonal role expectation? The experiment has been carried out on 8 girls in the second grade of D middle school in Jeju shi. 16 girls volunteered for the values clarification process and took the self-identity test. Afterwards, they were randomly divided into counseling group -8 students and non-counseling group-8 students. The values clarification process applied to the study is based on the one developed by Yun Jomyong and his fellows, which was formed hierarchically and adaptated for the Korean middle and high school students' situation and developmental stages, and reconstructed properly in its content and quantity for middle school students by the researcher. The program has been carried out 2 sessions every week for 5 weeks and each session lasted 90 minutes. The instrument of measurement used in this study is the self-identity questionnaire with 58 questions and 6 subfactors which was designed by Kim Hyongtae and reconstructed by Kwon Sunmyong and Yi Chason. The pre-test and the post-test were given to the counseling group and the non-counseling group, respectively, and data processing was taken by SPSS computer program and verified by T-examination to compare the difference between the two groups. The study above is concluded as follows. First, the values clarification process is of great use for the improvement of middle school students' self-identity. Second, the values clarification process is effective to improve stability, one of the subfactors of self-identity. Third, the values clarification process is effective to improve goal-directedness, one of the subfactors of self-identity. Finally, the values clarification process is effective to improve self-acceptance, one of the subfactors of self-identity. Consequently, the values clarification process has effects on improving middle school students' self-identity and its subfactors, stability, goal-directedness, self-acceptance. From the viewpoint of education, the result of the study implies that the values clarification process can enhance the students' self-identity if it is reconstructed properly for the middle school students' level and carried out continuously.

노인의 겨울철 낙상에 관련된 요인

정경애 가천대학교 보건대학원 2014 국내석사

연구목적 : 본 연구는 노인의 겨울철 실외 낙상에 관련된 요인과 결과를 파악하기 위해 시도되었다. 연구방법 : 2011년 1월에서 2013년 12월까지 3년간 일개 권역 응급의료 센터에 내원한 환자 중 낙상으로 인해 손상이 발생한 만 65세 이상 노인을 대상으로 겨울철 군과 비겨울철 군으로 구분하여 비교 조사한 전향적 관찰 조사 연구이다. 연구결과 : 겨울철 실외 낙상은 여성 노인(61.3%)이 많이 일어나며(p=0.001) 연령은 75세 이상보다 65세에서 74세까지(62.1%)에서 더 많이 발생하였다(p=0.007). 손상 발생장소는 도로 및 교통지역(79.2%)에서 많이 발생하였는데 세부적인 장소를 살펴보면 인도(50.7%)에서의 낙상 비율이 높았다(p<0.001). 손상 부위는 사지부위(65.2%)로 높게 나타났으며 손상 유형은 골절(49.9%)이 많이 발생하였다(p<0.001). 연구결론 : 실외 낙상의 환경적인 요인으로 다른 계절에 비해 겨울철에는 도로 및 교통지역, 특히 인도에서의 발생률이 많았으며 사지부위의 골절이 많이 발생하였다.

컨벌루션 행렬 분해에 의한 영상의 고차 반복 복원

정경애 嶺南大學校 1994 국내석사

교대생들의 영어교과 교육실습에 관한 인식 및 실태 조사 연구

정경애 경인교육대학교 교육대학원 2011 국내석사

This research aims to review the pre-service teachers' personal preparation and the preparation at the universitys of education to become English teachers, and discover ideal directions of English teaching practice at schools. The participants of this research were the senior students in the universitys of education who went through teaching practice at 23 elementary substitute schools in 2009, and a questionnaire survey, daily logs, and in-depth interviews were carried out to them. The results of analyzing the contents are as follows. First, the pre-service teachers of teaching practice had confidences as well as intentions to teach English at schools, however according to the statistic results, their confidence level was lower than the intention to teach due to uncertainty on their English abilities. There was a criticism that English lectures at universitys of education are focused more on the theories, and show a big gap with the requirements in actual school settings, so practical English lectures concentrated more on class English practice are necessary. Second, as the results of investing the actual conditions and the perception of English teaching practice in the students of universitys of education, only 494 (56.9%) among 868 pre-service teachers were able to demonstrate an English class, and the other 374 (43.1%) were not able to demonstrate it. The pre-service teachers sat in an English class of about 1 hour of average duration and the pre-service teachers in charge of elementary students above 3rd grade demonstrated English classes of about 1 hour. However, the pre-service teachers appointed to 1st and 2nd grade classes were rarely able to demonstrate English classes and received the supervision of English education specialists and teachers in relation to English classes. In the cases of the pre-service teachers of in-depth teaching practice in other subjects, the ratio of speaking English upon the demonstration of English class were 20~40% on average; the pre-service teachers of in-depth English teaching practice spoke English in the rate of more than 50%, planned activity classes, fun classes, consulted with education specialists, and it was appeared that 88.2% of the respondents satisfied in the consultations. Third, the restrictions in preceding English teaching practice were appeared as a lack of fluent English speaking ability and handling skills of class English, difficulties of teaching due to the differences of students' English levels, the fact that the opportunities of English teaching practice are lacking or absent because of the English education specialist system or the assignments to the lower grade classes, the difficulties in controlling the students, etc. Forth, in relation to the improvements of English teaching practice, it is anticipated that the opportunities of pre-service English teaching classes remaining as one or two and sitting-in opportunities remaining as three or four are expanded and the proper guidances on the procedure need to be prepared. Also, programs in regard to English teaching, i. e. class English used in class settings, English teaching-learning methods, understanding on students' English levels, lectures on English learning models and teaching activity skills, material preparation and application methods, and training in team-teaching with native speakers are expected to be set up and operated. Besides, in the university courses for English teaching practice, training in utilizing class English and establishing speaking English improvement programs, providing opportunities to demonstrate and practice pre-service English classes, and opening lectures on various teaching methods and skills, models of English classes, understanding on elementary English educational courses, materials to be utilized at English classes (activities, games) are anticipated. Several suggestion based on these findings listed above are as follows. First, the pre-service teachers need to put personal efforts to enhance the ratio of speaking English upon demonstration of English class from 20-40% to 60-80%. Second, the universitys of education and practical substitute schools need to prepare programs for the enhancement of English speaking abilities and confidences of the pre-service teachers. Third, practical substitute schools for the elementary level need to increase the opportunities of sitting-in and pre-service demonstration of English classes. 본 연구에서는 우수한 초등영어교사 양성 과정으로서의 교육실습을 통해 수업실습생들의 예비 영어교사로서의 개인적인 준비도 및 교육대학교에서의 준비도를 알아보고, 영어수업실습에 대한 실태 및 실습생들의 인식을 조사하여 학교 현장에서의 바람직한 초등영어 수업실습의 방향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 2009년도에 23개 초등실습대용학교에서 수업실습 과정을 거친 교육대학교 4학년 재학생들을 연구 대상자로 선정하여 설문 조사 및 일지, 심층 면담을 실시하였다. 이 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 수업실습생들은 학교 현장에 나가 영어를 가르칠 의사가 있고 자신감도 있으나 자신의 영어구사 능력에 대한 확신이 부족하여 가르치고자 하는 의사보다도 자신감이 높지 않았다. 교육대학교에서의 영어강좌가 이론위주로 초둥학교 현장에서 요구되는 것과는 많은 차이가 있으며 따라서 교실영어 연습 위주의 영어 강좌가 필요하다는 지적이 있었다. 둘째, 교대생들의 영어교과 교육실습의 실태 및 인식에 대해 조사한 결과, 868명의 실습생 중 494명(56.9%)만이 영어수업을 시연하였고 나머지 374명(43.1%)은 영어수업을 시연하지 못했다. 실습생들은 평균 1시간 정도의 영어 수업 참관과 3학년 이상의 학년을 담당한 실습생들은 1시간 정도의 영어 수업을 시연하였으나 1, 2학년에 배정된 실습생들은 영어수업 시연을 거의 하지 못한 것으로 나타났다. 영어수업과 관련하여 전담교사 및 지도교사의 지도를 받았으며, 타교과심화 실습생의 경우, 영어수업 시연 시 영어사용 비율은 평균 20~40%였고 영어교과심화 실습생은 50%이상의 영어를 사용하였으며 응답자의 88.2%가 영어수업 협의에 만족하는 것으로 나타났다. 셋째, 실습생들 자신의 유창한 영어구사력 및 교실영어 활용 능력의 부족, 학생들의 영어수준의 차이로 인한 지도의 어려움, 영어전담 교사제 또는 저학년에 배정되어 영어 수업 실습의 기회가 적거나 없다는 것, 학생 통제의 어려움 등이 영어과 수업실습을 진행하는데 있어 제약점으로 나타났다. 넷째, 실습생들은 영어교과 교육실습의 개선점으로, 실습대용학교에서는 영어수업 참관과 시연 기회의 확대 및 적절한 지도, 영어 관련 연수 프로그램을 개설하여 운영할 것을 바라고 있었다. 교육대학 교육과정에서는 실제 교실에서 사용할 수 있는 교실영어 활용 훈련 및 회화능력 향상 프로그램의 개설, 영어수업을 시연하고 연습할 기회 제공, 다양한 교수법 및 교수기술, 영어수업모형, 초등영어교육과정에 대한 이해, 영어수업 시 활용 가능한 자료(활동, 게임)에 관한 강좌 등을 개설 또는 신설하여 운영할 것을 바라고 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 실습생들은 영어수업 시연 시 영어 사용 비율을 20-40%에서 60-80%로 높일 수 있도록 개인적인 노력을 기울여야 하겠다. 둘째, 교육대학교와 실습대용학교에서는 실습생들의 영어구사력 및 자신감 향상을 위한 프로그램을 마련하여야 하겠다. 셋째, 초등실습대용학교에서는 모범영어 수업 참관과 영어수업 시연의 기회를 늘려야 하겠다.

장애극복 사례를 이용한 장애이해 교육이 일반학생의 장애학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향

정경애 대구대학교 2009 국내석사

Within the last five years, the number of special needs students attending public elementary schools has greatly increased. In order to accommodate these changes in elementary schools, approximately five hundred special needs classes have been created each year for the past five years. This has been done to promote the integration of special needs students into the regular school system and student population. Unfortunately, the majority of these special needs students are placed in the regular school environment regardless of the type or degree of their disability. The elementary schools are not outfitted with the proper resources, space, or support services suitable to teaching these students. Moreover, additional efforts on the part of personnel is required to ensure that special needs students are becoming a part of the class environment while receiving the education they require. What is most important in this change of structure is the positive attitude of the general student population towards students with a handicap. To achieve an effective integrated education system, it is critical that the regular student body be taught patience with and acceptance of their special needs classmates. The purpose of this study is to demonstrate the effects of these special needs programs on the attitudes of regular students towards their special needs counterparts. The study focuses on the correct recognition of issues and how student understanding is achieved in overcoming the naivety of dealing with special needs individuals. The experiment was conducted using seventy-two students in two fourth-grade classes. Each group (the experimental group and control group) consisted of thirty-seven students at "A" Elementary School in Ulsan, Korea. The experiment was carried out with three procedures; a preliminary inspection, the experimental treatment of the two groups, and a final examination. Those students enrolled in the experimental group classroom were subject to the programs aimed at encouraging understanding towards other students with special needs. They received this treatment on eight occasions. Measurement tools Voltz 1981) of the Acceptance Scale (A-Scale) and Jo, Min-Gyeong(2008), the modified questionnaire was used to modify them appropriately to the research participants. The independent sample "T" test was used in the processing of the final results. After grading the students written questionnaires. the SPSS / WIN 12.0 program was used to interpret the differences in levels of understanding between the experimental and control groups towards those with disabilities. The following are the results of the study. Firstly, a slight change in the attitudes of the students in the research class was noted. There was, however, no change in the attitudes towards special needs students from the control group. Secondly, there was a significant difference reported when researchers looked at the cooperative learning, peer tutoring, group support, and daily activities of each of the grade four classes. Those students who had received the eight periods of the understanding program demonstrated more compassion in their questionnaires. In conclusion, the research demonstrates how the special needs program encourages the positive attitudes of regular students towards the special needs students in their school. It aids the classroom environment in terms of cooperative learning, student interaction, peer tutoring, group work and daily activities. All in all, the evidence supports that the programs centered around understanding special needs students plays a vital role in the positive attitudes of regular students towards those who have special needs.

초기 그리스도교 여성들에게 나타난 리더십에 관한 고찰

정경애 협성대학교 일반대학원 2008 국내석사

지난 2000년 그리스도교의 역사 속에서 우리는 공동체를 더욱 유기체적으로 관계하게 하는 신앙의 유산들을 물려받았다. 오늘날 신앙에 뿌리를 둔 공동체성은 현대사회의 긍정적인 리더십으로 영향을 미치고 있다. 현대사회에서 리더십은 조직을 아우르는 중요한 핵심철학이 된다. 과거와 현재 역사속의 많은 리더들이 각기 다른 리더십으로 시대의 발전과 실패를 맛본다. 본 연구는 고대 교부철학의 한계와 초기 그리스도교 공동체의 사회적 상황의 여성리더들의 존재와 억압상황에서 초기 그리스도교 형성에 큰 밑거름이 된 여성 활동을 성찰함으로서 그녀들의 리더십과 그 리더십이 시대의 어떠한 영향력을 미쳤는가를 살펴보고 현대를 살아가는 우리가 동일한 한계상황과 억압 속에서 어떤 여성리더십을 갖추어야 하는 지를 모색하려 한다. 첫째, 배경이론으로써의 초기 그리스교 형성에 관한 역사적인 선 이해를 바탕으로 초기 그리스도교의 여성 활동을 교회와 성서의 입장에서 어떻게 진술하고 있는지 여러 문서와 사회적 상황으로 살펴본다. 둘째, 초기 그리스도교 공동체 중에서 여성의 활동이 두드러지게 나타나는 고린도교회의 여성 예언자들을 중심으로 그들의 사회적 지위와 활동, 다른 구성원과의 지위비교와 관계 등을 연구한다. 셋째, ‘영광의 신학'으로서의 고린도교회 여성 예언자들의 리더십을 역사적으로 성찰한다. 넷째, 1세기 말엽부터 4세기 초엽에 그리스도교의 잊혀진 여성인 로마 귀족여인 도미틸라(Domitilla), 순교자 블란디나(Blandina), 여부제 올림피아스(Olympias)의 활동을 연구함으로서 역사속의 여성리더십이 어떻게 존속되어 왔고 더불어 그녀들의 리더십의 양상이 어떠했는가를 조명해본다. For the past 2000 years of christian history, we have inherited the faith heritage of making a community to a more organism like form. Today, the community, with faith as its root, has influenced the leadership in a positive way to modern society. Leadership in modern society acts as a core philosophy to merge the organization. If we look back on history to the present, we see many leaders achieving success or failure depending on their leadership. This study reflects woman activity, which formed the basis on early christianity during repression, the existence of woman leadership on the social status of early christian community and the limitations on the ancient patristic philosophy, to seek woman leadership and how their leadership influenced during that time, and the woman leadership one should possess in the modern world where the same kind of limitations and repressions exist. First, we examine the background theory based on the advanced understanding on the history of the formation of early christianity and study various social status and documents that state on women activity on early christianity from the church and bible's point of view. Second, we study on Corinthian church women prophets, where woman activity reflects the most during the early christian community, to understand their social status and activities, and their relationship between other members and their status comparison. Third, self-reflect historically on the 'Glorious Theology', leadership of woman prophets in the Corinthian church. Fourth, study on Nobilty Domitilla, Martyr blandina, Deacon Olympias, long lost Roman woman in christianity during the end of the 1st century to the early 4th century, to understand how woman leadership in history has survived and the phase the woman leadership had.

긍정적 행동지원에 대한 유아교사의 인식 (경남지역 중심으로)

정경애 부산교육대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구는 긍정적 행동지원에 대한 유아교사의 인식(경남지역 중심으로)을 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 알아보기 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 경남지역 유아교사의 긍정적 행동지원에 대한 인식은 어떠한가? 1-1. 유아교사의 연령에 따른 긍정적 행동지원 인식의 차이는 어떠한가? 1-2. 유아교사의 경력에 따른 긍정적 행동지원 인식의 차이는 어떠한가? 1-3. 유아교사의 학력에 따른 긍정적 행동지원 인식의 차이는 어떠한가? 1-4. 유아교사의 기관유형에 따른 긍정적 행동지원 인식의 차이는 어떠한가? 본 연구의 목적을 달성하기 위한 설문 대상은 경남지역 K시와 Y시의 국공립, 직장, 법인, 민간어린이집에 만3~5세 유아반을 운영 중인 원장님들께 먼저 협조를 요청하였고 이를 수락한 유아반 담임교사 310명에게 설문지를 배부‧회수하였으며 그 중 총 302부를 최종적으로 통계 처리하였다. 연구문제에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 연령에 따른 긍정적 행동지원 인식은 긍정적 행동지원 인식의 전체 및 하위변인 모두에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 연구결과는 40세 이상이 가장 높았고, 다음으로 31세 이상 39세 이하, 30세 이하 순으로 차이를 보였다. 이를 통해 연령이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 긍정적 행동지원 인식이 높은 것을 알 수 있다. 둘째, 유아교사의 경력에 따른 긍정적 행동지원 인식을 살펴보면, 긍정적 행동지원 인식의 전체 및 하위변인 모두에서 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 이에 대한 사후검증 결과에서 경력이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 긍정적 행동지원 인식이 높은 것을 알 수 있다. 셋째, 유아교사의 학력에 따른 긍정적 행동지원 인식의 결과는, 긍정적 행동지원 인식의 전체 및 하위변인 중에서 긍정적 행동지원의 전반적 인식, 생활방식 및 배경사건중재, 중재관련요소, 대체행동중재, 평가에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이를 통하여 대학교 졸업이상이 전문대학 졸업이하보다 높게 나타났음을 알 수 있다. 넷째, 기관유형에 따른 유아교사의 긍정적 행동지원 인식을 살펴본 결과, 긍정적 행동지원 인식의 전체 및 하위변인 모두에서 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 연구 결과, 긍정적 행동지원의 전반적 인식에서는 국공립 어린이집이 가장 높게 나타났고, 민간어린이집, 법인 및 직장 어린이집 순으로 나타났으며, 생활방식 및 배경사건중재는 법인 및 직장 어린이집, 국공립 어린이집, 민간어린이집 순으로 나타났다. 기능평가의 필요성과 방법, 선행사건 중재, 대체행동중재, 후속결과중재, 평가에서는 법인 및 직장 어린이집이 높게 나타났고 다음으로 민간어린이집, 국공립어린이집 순으로 인식 차이가 있는 것으로 나타났다.