편백추출물을 이용한 복합기능성화장품 원료 개발

이샛별 중앙대학교 의약식품대학원 2013 국내석사

본 연구는 국내에서 많이 식재되어지고, 피톤치드의 효과가 좋다고 알려진 편백의 잎과 열매의 Ethanol 추출물을 통해 복합기능성화장품 원료로서의 가능성을 검토하고자 TLC를 통한 성분 확인 및 항산화 활성 실험, 미백효과 및 주름개선효과 실험을 실시하였다. 편백잎과 편백열매를 Ethanol에 용매 분획하여 각각의 Ethanol Ex, Dichloromethane, Ethyl acetate, Buthanol, Water 분획물을 얻었다. TLC 성분 확인 결과 편백잎과 편백열매의 각각의 Ethly acetate 분획물과 Butanol 분획물에서 Taxifolin 배당체의 존재를 확인하였다. DPPH와 ABTS를 이용한 항산화능 측정과 Hypoxanthine/xanthine oxidase system을 이용하여 superoxide 소거능을 측정한 결과 편백잎과 편백열매의 Ethly acetate 분획물에서 우수한 항산화 활성이 확인되었다. 미백효과 측정 실험에서 tyrosinase inhibition rate 결과, 편백잎은 Ethly acetate > Butanol > Ethanol Ex. > Dichloromethane > Water , 편백열매는 Ethly acetate > Ethanol Ex. > Dichloromethane > Butanol > Water 분획물 순으로 tyrosinase 저해 활성이 농도 의존적으로 증가하였다. IC50을 측정한 결과 편백잎의 Ethly acetate 분획물은 IC50 80.95 ppm, 편백열매의 Ethly acetate 분획물은 IC50 71.38 ppm으로 다른 분획물보다 우수한 tyrosinase 저해 활성을 나타내었고, 또한 양성 대조군인 Kojic acid의 IC50 24.17 ppm과 비교했을 때도 우수한 tyrosinase 저해 활성이 확인되었다. 주름개선 효과 측정 실험에서 elastase inhibition rate 결과, 편백잎은 Ethly acetate > Dichloromethane > Butanol > Ethanol Ex. > Water, 편백열매는 Ethly acetate > Butanol > Dichloromethane > Water > Ethanol Ex. 분획물 순으로 elastase 저해 활성이 농도 의존적으로 증가하였다. IC50을 측정한 결과 편백잎의 Ethly acetat 분획물은 IC50 146.73 ppm, 편백열매의 Ethly acetat 분획물은 IC50 118.93 ppm으로 다른 분획물보다 우수한 elastase 저해 활성을 나타내었고, 또한 양성 대조군인 Ursolic acid의 IC50 119.35 ppm 과 비교했을 때도 우수한 elastase 저해 활성이 확인되었다. 이상의 실험결과를 종합해 볼 때 편백잎과 편백열매의 Ethly acetate 분획물이 항산화 활성은 물론 미백 및 주름개선 효과에서도 우수한 활성을 나타내었다. 따라서, 편백의 잎과 열매의 Ethly acetae 분획물은 미백과 주름개선 효과를 갖는 천연 복합기능성화장품 원료로서의 충분한 가능성이 있는 것으로 사료된다 In this study, an experiment was conducted to review content and confirm anti-oxidative effect as well as the whitening and wrinkle improvement effect, using TLC, of the ethanol extract of leaves and fruits of Chamaecyparis obtusa, which is planted a lot in Korea and is known to have a good effect of phytoncide. The objective of this experiment was to examine the possibility of using the extract as an natural ingredient for multi-functional cosmetics. The leaves and fruits of Chamaecyparis obtusa were dissolved in ethanol to create Ethanol Ex., Dichloromethane, Ethyl acetate, Buthanol, and Water fractions. Through the TLC content examination, the existence of a taxifolin glycoside in the ethyl acetate fraction and butanol fraction of leaves and fruits of Chamaecyparis obtusa were confirmed. The anti-oxidative effect was measured through the DPPH and ABTS, and the superoxide scavenging activity was examined with the Hypoxanthine/xanthine oxidase system. From these tests, the outstanding anti-oxidative effect of ethly acetate fraction of the Chamaecyparis obtusa leaves and fruits were identified. In the experiment for measuring the whitening effect, the result of tyrosinase inhibition rate was shown as the following order of increasing : Ethly acetate > Butanol > Ethanol Ex. > Dichloromethane > Water for leaves and Ethly acetate > Ethanol Ex. > Dichloromethane > Butanol > Water for fruits. In measuring the IC50, the ethly acetate fraction of Chamaecyparis obtusa leaves had IC50 of 80.95 ppm, the ethly acetate fraction of Chamaecyparis obtusa fruits was IC50 of 71.38 ppm. The two showed superior tyrosinase scavenging activity compared to other fractions. There were also superior compared to the Kojic acid (IC50 of 24.17 ppm). In the experiment for measuring the anti-wrinkle effect, the result of elastase inhibition rate was shown as the following order of increasing : Ethly acetate > Dichloromethane > Butanol > Ethanol Ex. > Water for leaves and Ethly acetate > Butanol > Dichloromethane > Water > Ethanol Ex. for fruits. In measuring the IC50, the ethly acetate fraction of Chamaecyparis obtusa leaves had IC50 of 146.73 ppm, the ethly acetate fraction of Chamaecyparis obtusa fruits was IC50 of 118.93 ppm. The two showed superior elastase scavenging activity compared to other fractions. There were also superior compared to the Ursolic acid (IC50 of 119.35 ppm). From the results above, it was found that the ethly acetate fraction of Chamaecyparis obtusa leaves and fruits has an excellent anti-oxidative effect as well as whitening and wrinkle improvement effect. Thus, it is considered that it would be possible to develop the ethly acetae fraction of Chamaecyparis obtusa leaves and fruits, which has a good whitening and wrinkle improvement effect, into a natural ingredient for multi-functional cosmetics.

다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 향상 집단상담 프로그램 개발

이샛별 한국교원대학교 대학원 2010 국내석사

이 연구의 목적은 다문화가정 초등학교 저학년 아동을 대상으로 사회성 향상 집단상담 프로그램을 구안하고 실시하여 사회성에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 향상 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 향상 집단상담 프로그램은 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 향상에 효과가 있는가를 밝히는 것이다. 사회성 향상 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 12회기로 구안하여 주 2회 6주에 걸쳐 실시하였으며, 연구대상은 충청북도 Y군 S초등학교 저학년 아동 13명을 실헙집단으로 하고, C군 A초등학교 저학년 아동 13명을 통제집단으로 구성하였다. 검사도구로는 이혜정(2008)의 사회성 검사를 사용하였고, 자료처리는SPSS/Windows 10.0에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)를 사용하여 통계 결과를 분석하였으며, 양적 연구의 한계를 보완하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 향상 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 사회성 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 사회성의 하위영역별 분석 결과에서 실험집단의 ‘준법성’, ‘협동성’, ‘사교성’, ‘자주성’ 영역에서의 변화는 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 집단원의 경험보고서, 상담자의 관찰내용을 분석해 본 결과에서도 이 프로그램이 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성을 높이는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 시사점은 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 특성을 고려하여 사회성 향상 집단상담 프로그램을 새롭게 개발하였으며, 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 지도를 위한 기초자료를 제공했다는데 있다. 이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 현재 다문화가정의 형태와 인종·민족의 구성은 다양해지고 있는 추세이기 때문에 새터민 가정, 외국인 근로자 가정, 한국인 어머니와 외국인 아버지로 구성된 다문화가정 자녀를 위한 프로그램 연구도 필요하다고 본다. 둘째, 다문화가정 초등학교 저학년 아동의 사회성 향상을 위한 집단상담 프로그램은 학교, 사회, 가정이 연계되어 이루어질 때 큰 효과가 있을 것으로 보인다. 셋째, 이 연구에서는 프로그램에 대한 단기간의 효과만을 검증하였고, 연구기간의 제약으로 인해 사회성 향상의 사후 지속 효과를 측정하지 못하였다. 따라서 연구기간을 좀 더 길게 계획하여 사후의 효과를 검증해 볼 필요가 있다. The purpose of this study is to develop a group counseling program to enhance sociality of multicultural family elementary school children in lower grades and to assess its validity by implementing it. Main objectives are as follows : developing an effective group counseling program for multicultural family elementary school children in lower grades ; validating its effect on the students' sociality. Twenty-six students 2th and 3th graders from Elementary Schools in Chung-buk area volunteered for this research. They were divided into two groups; 13 students were in the experimental group and the other 13 students were in the control group. This counseling program is based on Consultation Program Development Model by Park In-u(1995). The implementation of the program was conducted two times per week in 6 weeks, totalling 12 sessions. ‘Social-skill’ of Lee, Hye-jeong(2008) was put to use for the test tool. For data processing, ‘Mixed ANOVA’ from SPSS/Window 10 was used to analyze statistical results. To complement the limits of quantitative research, the analysis of students' experience reports and counselor's observations was also presented. The results from this research are as follows. First, there were significant differences in improvements of the sociality between the students who participated in the program and those who did not. Second, in the analysis of the individual subfactors of the program, the ‘lawfulness’, ‘cooperation’, ‘sociability’, ‘self-reliance’ factors of the experimental group were significantly different from the control group. Third, from the results of the analysis of the students' experience reports and the counselor's observations, it can be stated that this program had positive impact on improving the sociality of the multicultural family elementary school children in lower grades The implication of this research is that it provided a new group counseling program which is suitable for the sociality of the multicultural family elementary school children in lower grades. For the follow-up studies based on this research results, these are several recommendations. First, the group counseling programs which fit for different types of multicultural family elementary school children need to be developed. Second, the group counseling program designed to improve the sociality of the multicultural family elementary school children will have a synergy effect if the school, the community, and the family all get involved. Third, since this research only inspected the short-term effect of the group counseling program, it will be helpful to devise a long-term study and verify its impact.

바울 신학의 새관점에 대한 비판적 연구 : '하나님의 義'를 중심으로

이샛별 협성대학교 일반대학원 2017 국내석사

Paul's theology which has been generally recognized in the Korean churches can be considered as the traditional perspective starting from Martin Luther. However, 'new perspective of paul's theology' has been discussed recently in New Testament Society of Korea. In ‘new perspective,’ totally different opinions have been argued from the traditional ones. It is considered that confusion is likely to be occurred when both different perspectives are met without discrimination by the church. Hence, this study aimed to summarize the traditional as well as new perspectives on paul's theology and to investigate how we could accept these two now. In this article, interpretation of paul's theology was summariz-ed first under the traditional perspective. Traditional perspective perceived ‘the righteousness of God’ as the main topic of paul's theology. Under the traditional perspective, ‘the righteousness of God’ was understood as passive righteousness exceeding from active one which was understood in Catholics in the Middle Ages. Passive righteousness, which empathizes God’s power, means that the righteousness of God can get not from the human’s effort but from the grace of God. This position has been started from Luther, and continued to Calvin, Wesley and Bultmann who was a scholar of existentialism. Upon reviewing their positions in detail, they showed some differences, however, God’s righteousn-ess was understood as an imputed righteousness that empathizes God’s power and His behavior of salvation. ‘New perspective of paul's theology’ which is totally different from traditional perspective had been emerged by Sanders. ‘New perspective’ was understood on the righteousness of God differe-ntly from the existing understanding. Upon ‘new perspective,’ the righteousness of God was insisted to be established in order to argue the positions of the Jews and the Gentiles in late Paul’s period, not as the main topic of paul's theology. Therefore, new perspective did not empathize the salvage by the righteousness of God but the problem solving in the dimension of tribes. and ‘New perspective’ was confirmed that it did not highlight God’s power but the responsibility of semi-Pelagianism human-beings. In this article, it was reviewed how we had to understand ‘the righteousness of God’ between these two perspectives, how we understood ‘the righteousness of God’ in the Old and New Testaments, and how Paul utilized ‘the righteousness of God’ Paul as a Jew developed its meaning not by ignoring the Old Testament but by succeeding it. the righteousness of God descri-bed in the Old Testament could be understood to be related with salvage ultimately and to recover God’s power. This God’s righteousness was used to describe the concept of God’s salvage in the New Testament. Also, for Paul who told about God’s righteousness, it was confirmed that he recognized and explained the righteousness of God as the concept of salvage that realized Jesus Christ and experienced the Holy Spirit. In this article, it was summarized how we should understand 'the righteousness of God' in the traditional and new perspectiv-es. It was found that the questions were different on the funda-mental differences between traditional and new perspectives from the previous studies, in this article. The question was ‘how do we become brands?’ in the traditional perspective while it was ‘where is the position of the Gentiles?’ in the new perspective. Solution process and the results were different because the emphasis was different. Therefore, we could understand the righteousness of God by supplementing our weaknesses rather than the decision what was right and what was wrong in these differences. In fact, Paul explained on the righteousness of God in the Epistle to the Romans why we could get the righteousne-ss of God by the belief and why those who were recognized by God to be righteous had to build up commandment strongly. That is, those who got God’s righteousness could see the expla-nation not only on the belief but also on the reasonable behaviors for them. Therefore, it is suggested that we should accept and understand God’s power from traditional perspective and human's behaviors(works) empathized from new perspective complementa-rily each other when we understand the righteousness of God. 국문초록 한국교회에 보편적으로 인식되고 있는 바울신학은 루터에 의해 시작된 전통적인 관점으로 볼 수 있다. 그러나 최근에는 한국신약학회에서 ‘바울 신학의 새 관점’에 대해 논의하고 있다. ‘새 관점’은 전통적인 관점과는 상이하게 다른 입장을 주장하고 있다. 이러한 상이한 두 관점에 대해 교회에서 구분하지 못한 채로 접하였을 때에 혼동이 일어나기 다분하다고 생각하였다. 그러므로 본 논문은 바울 신학에 대한 전통적인 관점과 새 관점을 정리하고 상이한 입장의 두 관점을 지금의 우리는 어떻게 받아들여야 하는지 고찰하였다. 본 논문은 먼저 바울 신학의 전통적인 관점의 해석에 대해서 정리하였다. 전통적인 관점은 ‘하나님의 義’를 바울 신학의 중심주제로 보았다. 전통적인 관점에 의하면 ‘하나님의 義’는 중세 카톨릭에서 이해하는 능동적인 義에서 벗어나 수동적인 義로 이해하였다. 수동적인 義란 하나님의 주권을 강조하는 것으로 인간의 공로가 아닌 오직 하나님의 은혜를 통해서 하나님의 義를 얻을 수 있다는 것이다. 이러한 입장은 루터로 시작하여 칼빈과 웨슬리 그리고 실존주의학자인 불트만까지 이러한 입장은 이어져온다. 이들의 입장을 세부적으로 살펴보면 조금씩 다르게 나타나지만 하나님의 주권을 강조하는 전가된 義와 하나님의 구원의 행위로서 하나님의 義를 이해하고 있음을 살펴보았다. 전통적 관점과 상이하게 다른 ‘바울 신학의 새 관점’은 샌더스에 의해서 등장하기 시작하였다. ‘새 관점’은 하나님의 義에 대해서 기존의 이해와 다르게 이해하였다. ‘새 관점’에 의하면 하나님의 義란 바울의 중심 주제가 아니라 바울의 후기에 유대인들과 이방인의 입장에 대해 논쟁하기 위해 세운 것이라고 주장하였다. 그러므로 새 관점은 하나님의 義를 통하여 구원을 강조하였던 것이 아니라 종족적인 차원의 문제를 해결한 것에 강조점을 두었다. 그러므로 ‘새 관점’은 하나님의 주권적인 부분보다는 반(半)펠라기우스적인 인간의 책임에 대해 강조점을 두고 있음을 확인하였다. 본 논문은 이러한 두 관점 사이에서 우리는 ‘하나님의 義’에 대해 어떻게 이해해야 하는지 살펴보기 위해 구약에서 말하는 하나님의 義와 신약에서는 하나님의 義를 어떻게 이해하게 되었는지 그리고 바울이 하나님의 義를 어떻게 활용하고 있는지 살펴보았다. 바울은 바리새적 유대인으로서 구약을 무시하지 않고 오히려 구약을 전승함으로 그 의미를 발전하였다. 구약에서 말하는 하나님의 義란 결국 구원과 관련이 있으며 하나님의 주권을 회복시키는 것으로 이해할 수 있다. 이러한 하나님의 義는 신약에서도 하나님의 구원을 표현하는 개념으로 사용되었다. 뿐만 아니라 하나님의 義를 말하였던 바울에게도 하나님의 義는 예수 그리스도를 깨닫고 성령을 체험하는 구원의 개념으로 인식하며 설명한 것을 확인할 수 있다. 본 논문은 전통적인 관점과 새 관점에서 말하는 하나님의 義에 대해서 어떻게 이해해야 하는 것인가 정리하였다. 본 논문은 지금까지의 연구를 통해서 전통적인 관점과 새 관점의 근본적인 차이에 대해서 서로 질문이 달랐음을 발견하였다. 전통적인 관점은 ‘어떻게 구원을 받을 수 있는가’라는 질문이었다면 새 관점은 ‘하나님의 구원의 계획 속에서 이방인의 위치는 어디인가’라는 질문이었다. 즉 강조점이 다르기 때문에 해결 과정과 결과가 달랐던 것이다. 그러므로 이러한 다름 속에서 우리는 어떤 것이 옳은 것이고 그른 것이라는 판단보다는 서로의 약한 부분을 보완함으로 하나님의 義를 이해할 수 있을 것이다. 실제로 바울은 로마서를 통해서 하나님의 義에 대해 믿음으로 인해 하나님의 義를 얻을 수 있음과 하나님께 의롭다 인정받은 자는 율법을 굳게 세울 수밖에 없는 이유에 대해서 설명하였다. 곧 하나님의 義를 얻은 자는 믿음뿐만 아니라 하나님의 義를 얻은 자에게 합당한 행위에 대해서도 설명한 것을 볼 수 있다. 그러므로 하나님의 義를 이해할 때에 전통적인 관점에서 강조하는 하나님의 주권과 새 관점에서 강조하는 행위를 상호보완적으로 수용하여 이해해야 함을 주장한다.

흰쥐의 등솔기핵 및 청색반점으로부터, 주둥이털과 관련된 삼차신경 감각계 및 얼굴신경 운동계로의 이중투사에 관한 신경해부학적 연구

이샛별 건국대학교 대학원 2009 국내석사

흰쥐의 등솔기핵 (DR)과 청색반점 (LC)으로부터 주둥이털 (vibrissae)과 관련된 삼차신경 감각계 및 얼굴신경 운동계로의 이중투사를 조사하고자 하였다. 역행추적자인 gold-conjugated, wheatgerm agglutinin-inactivated horseradish peroxidase (WGA-apo-HRP-gold)와 fluorogold를 primary sensory (S1) barrel field /primary whisker motor (M1) cortex들, 시상의 ventroposteromedial (VPM)/ventrolateral (VL) nucleu들, 그리고 뇌줄기의 principal sensory trigeminal (Pr5)/facial motor (Mo7) nucleus들로 주입한 후 DR과 LC에서 이중표지된 세포를 조사하였다. DR에서 S1-M1으로 이중투사하는 세포의 대부분은 ventromedial subdivision에 존재하였고, 비교적 적은 수의 세포가 dorsomedial subdivision에 존재하였다. 이와는 대조적으로 VPM-VL이나 Pr5-Mo7으로 투사하는 뉴런들은 lateral wing subdivision에서 대부분 관찰되었다. LC에서 S1-M1으로 이중투사하는 세포는 rostral pole의 배쪽과 principal subdivision의 전 영역에 걸쳐서 존재하였다. VPM-VL로 투사하는 세포들은 LC 전체에 걸쳐 관찰되었으나 principal subdivision의 배쪽 영역에서 가장 뚜렷하였으며, Pr5-Mo7으로 투사하는 세포들은 principal subdivision의 배쪽 경계부근에서만 관찰되었다. DR과 LC에서 이중표지된 세포의 수를 비교하여 보았을 때, 추적자를 S1-M1 또는 VPM-VL에 주입하였을 경우에는 DR보다 훨씬 많은 수의 세포가 LC에서 관찰되었으나, Pr5-Mo7의 경우에는 LC에서 표지된 세포의 수가 DR보다 약간 적었다. 이 연구 결과 DR이나 LC의 각 subdivision으로부터 주둥이털 관련 영역으로의 곁가지 투사에 있어서 대뇌겉질, 시상하부 및 뇌줄기 별로 특징적 분포양상을 보인다는 것을 알 수 있었다. 특히 이들 모노아민 함유핵들은 각성상태 하에서 axon collateral에 의해서 주둥이털을 통한 감각 및 털의 움직임의 통합조절에 관여하게 되므로, 결과적으로 흰쥐는 주변탐색과정을 효율적으로 수행할 수 있으며, 궁극적으로 DR과 LC는 동물이 생존하는데 적합한 행동을 하도록 돕는 중요한 역할을 담당한다는 것을 추론할 수 있다. The goal of the present study was to identify the collateral projection from the dorsal raphe (DR) nucleus and locus coeruleus (LC) to whisker-related, trigeminal sensory and facial motor systems in the rat. Following the injections of two retrograde tracers, gold-conjugated, wheatgerm agglutinin-inactivated horseradish peroxidase (WGA-apo-HRP-gold) and Fluorogold (FG) into the primary sensory (S1) barrel field/primary whisker motor (M1) cortices, ventroposteromedial (VPM)/ventrolateral (VL) thalamic nuclei, or principal sensory trigeminal (Pr5)/facial motor (Mo7) nuclei, the distribution of double-labeled neurons was examined in the DR and the LC. Within the DR, the neurons with collateral projections to the S1-M1 cortices were mainly located in the ventromedial subdivision, with a few cells in the dorsomedial subdivision. In contrast, serotonergic DR neurons with dual projections to the VPM-VL thalamic nuclei or those to the Pr5-Mo7 regions were observed mainly in the lateral wing subdivision. Within the LC, the neurons with collateral projections to the S1-M1 cortices were located in the ventral portion of the rostral pole as well as the entire dorso-ventral aspect of the principal subdivision. The neurons projecting to the VPM-VL nuclei were observed in the entire rostro-caudal extent of the LC, with a dense populations of cells in the ventral portion of the principal subdivision. Neurons projecting to the Pr5-Mo7 nuclei were confined within the ventral margin of the principal subdivision. When the total number of dually projecting cells was compared for each injection combination, the LC-collateral projection to the ipsilateral S1-M1 or to the bilateral VPM-VL regions far exceeded the DR-collateral projection. In contrast, the LC-collateral projection to the Pr5-Mo7 nuclei exhibited a slight numerical inferiority to the DR-collateral projection. In conclusion, the present observations demonstrated that each subdivision of the DR and the LC possessed a differential functional organization with respect to their efferent collateral projections, suggesting that the monoaminergic nuclei might play a modulatory role in vibrissal sensorimotor integration which enables the guidance of behavioral action essential for the survival of the animal.

박물관 교육강사의 교수 역량 연구 : 국립민속박물관 교육강사를 중심으로

이샛별 한양대학교 대학원 2015 국내석사

본 연구는 박물관 인력의 전문성 강화를 위해 박물관 인력 중 에듀케이터와 협력하여 교육 프로그램을 진행하는 교육강사에게 필요한 교수 역량을 연구하는데 목적이 있다. 이를 위해 ‘박물관 교육강사 등록제’라는 제도를 운영하고 있는 국립민속박물관의 교육강사에 대한 사례연구를 실행하였다. 연구절차는 한국교육학술정보원(2011)에서 제시한 “21세기 교수자 역량”에 근거하여 연구대상자와의 심층면담과 참여관찰을 통한 질적 연구를 수행하였다. 심층면담은 국립민속박물관의 교육강사로 등록된 교육강사 5명, 교육담당자 3명, 교육 참여 학습자 5명, 총 13명을 대상으로 하였고, 참여관찰은 연구대상자인 5명의 교육강사 중 3명의 교육강사가 진행했던 교육 프로그램을 대상으로 하였다. 연구결과, 박물관 교육강사의 교수 역량으로는 기본 소양과 교육강사에게 필요한 역할에 따른 역량들이 도출되었다. 박물관 교육강사에게 필요한 기본 소양에는 ‘의사소통’, ‘사회적 능력’, ‘열정’, ‘창의성’, ‘윤리의식’, ‘유연성’, ‘문제해결력’ 등 총 7가지의 역량이 도출되었다. 박물관 교육강사에게 필요한 4가지 역할에 따른 역량에는 총 9개의 역량과 23개의 행동지표가 개발되었다. 첫째, ‘능동적 개발자’로서의 역할을 수행하기 위해서는 ‘내용 전문성 개발’과 ‘교육 설계 및 개발’의 역량이 필요하며, 둘째, ‘긍정적 촉진자’로서의 역할을 수행하기 위해서는 ‘학습자와의 관계 형성’, ‘박물관에서 학습경험 조성’, ‘학습자 간 관계 발달 도모’의 역량이 필요하다. 셋째, ‘자발적 성찰자’로서의 역할을 수행하기 위해서는 ‘자기 성찰’과 ‘평가 결과를 통한 성찰’의 역량이 필요하며, 마지막으로 ‘적극적 공유자’로서의 역할을 수행하기 위해서는 ‘박물관교육의 긍정적 사고 유도’와 ‘다자간의 협력관계 형성’의 역량이 필요하다. 이렇게 개발된 박물관 교육강사의 기본 소양과 교육강사 역할에 따른 역량 요소들을 토대로 교수 역량 모델을 개발하였다. 개발된 교수 역량 모델은 박물관 교육강사들에게 필요한 역량 요소들에 대한 설명적 묘사의 총합으로, 교육강사들은 이를 통해 교수 역량 진단의 기회와 교수자로서 자신의 역할에 대해 재인식 하는 기회를 가질 수 있다. 박물관교육 관련 인력의 전문화와 중요성이 지속적으로 강조되고 있음에도 불구하고 이들에 대한 처우 개선과 재교육에 대해서는 명확하게 해결되고 있지 않다는 한계를 생각할 때, 본 연구의 의의가 있다. The objective of this study is to examine the teaching competency necessary for the museum instructors who are conducting educational programs in cooperation with educators, in order to strengthen the professionalism of the museum manpower. It performed the case study on instructors of the National Folk Museum of Korea currently operating the 'Museum Instructor Registration System'. In the study procedure, the qualitative study was conducted through participant observation and in-depth interview with the subjects based on the "Teacher Competency for in the 21st century" suggested by Korea Education and Research Information Service(2011). The in-depth interview was performed for total 13 subjects including five instructors registered in the National Folk Museum, three personnels in charge of education and five participant learners. In case of the participant observation, the educational programs conducted by three instructors of the five study subjects were used. In the results of the comparative analysis of the data, the basic refinements for the museum instructors, and the competencies necessary for instructors in accordance with their roles were drawn. Regarding the basic refinements necessary for the museum instructors, total seven competencies including 'communication', 'social skills', 'passion', 'creativity', 'ethics', 'flexibility' and 'problem solving ability' were drawn. In regard of the competency necessary for the museum instructors in accordance with four roles, total nine competencies and 23 behavioral indicators were developed. First, it is necessary to have the competency of the 'development of expertise in content' and 'design and development of education', to perform the role of 'Active Developer'. Second, in order to perform the role of 'Positive Facilitator', it is required to have the competency of the 'rapport building with learners', 'building up the learning experience in the museum' and 'promoting the development of the relationship between learners'. Third, the 'self-reflection' and 'reflection through the evaluation results' are needed to perform the role of 'Voluntary Introspector'. In order to perform the role of 'Active Sharer', lastly, it is required to have the competency of the 'motivation of positive thinking about museum education' and the 'formation of the multilateral cooperative ties'. Based on the results of integrating the basic refinements of the museum instructors and competency factors in accordance with their roles, the teaching competency model was developed. As the summation of the explanatory description of the competency factors necessary for the museum instructors, the developed teaching competency model provides the museum instructors with the opportunities to diagnose the teaching competency and also to newly understand their roles as instructors. Considering the fact that the improvement of museum instructors' labor conditions and re-education have not been clearly solved even though the importance and specialization of the manpower related to museum education are continuously emphasized, this study is significant.

어머니와 유아의 문해 상호작용 및 유아의 음운론적 인식과 유아의 쓰기능력 간의 관계

이샛별 연세대학교 교육대학원 2017 국내석사

The purpose of this study was to investigate the differences in the mother-child literacy interaction, children's phonological awareness, and their writing ability by children's age and gender. The study also explored the relationships between the amount of mother-child literary interaction and the children's writing ability, and between children's phonological awareness and their writing ability. The subjects were 153 children aged 4 to 5 years and their mothers in Gyunggi-do and Daejeon. The collected data were analyzed for two-way ANOVA and partial correlation coefficients. The results of this study are as follows; First, There was a significant difference in the mother-child literacy interaction between 4 year olds and 5 years olds. The mothers of 5-year-old children were more engaged in open interaction as well as instructive interaction than those of 4-year-old children. There was no significant gender difference. There was a significant difference in the phonological awareness between 4 year olds and 5 year olds. 5-year-old children had better phonological awareness than their 4-year-old counterparts, but there was no significant gender difference. There was a significant difference in the writing ability between 4 year olds and 5 year olds. 5-year-old children had higher writing ability, while girls had higher writing ability than boys. Second, The open literacy interaction of mothers positively correlated with children's writing ability. This implies that the more open literacy interaction the mother has with the children, the higher the writing ability the children will develop. Third, Children's phonological awareness positively correlated with the children's writing ability. This implies that the more phonological awareness the children have, the higher their writing ability. In conclusion, the amount of mother-child literacy interaction, the children's phonological awareness and their writing ability significantly differed by age. Gender difference was found only in chilren's writing ability. Further the mothers' open interaction with their children and children's phonological awareness positively correlated with their children's writing ability. 본 연구는 어머니와 유아의 문해 상호작용(개방적 상호작용, 지시적 상호작용, 그림책읽기 상호작용)과 유아의 음운론적 인식 및 쓰기능력에서 연령과 성에 따른 차이를 알아보고, 어머니와 유아의 문해 상호작용 및 유아의 음운론적 인식과 유아의 쓰기능력 간에 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 하였다. 연구 대상은 경기도와 대전시에 소재한 어린이집에 다니는 만 4, 5세 유아 153명과 그들의 어머니를 대상으로 하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로 이원변량분석과 편상관계수를 산출하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니와 유아의 문해 상호작용은 만 5세 자녀를 둔 어머니가 만 4세 자녀를 둔 어머니보다 개방적 상호작용, 지시적 상호작용을 더 많이 하였고, 성에 따른 차이는 없었다. 유아의 음운론적 인식은 만 5세 유아가 만 4세 유아보다 높게 나타났으며 성에 따른 차이는 없었다. 또한, 쓰기능력은 만 5세 유아가 만 4세보다, 남아보다 여아의 쓰기능력이 높게 나타났다. 둘째, 어머니와 유아의 문해 상호작용 중 개방적 상호작용은 유아의 쓰기능력 총점과 정적인 상관이 있었다. 이는 어머니가 유아와 개방적 문해 상호작용을 할수록 유아의 쓰기능력이 높다는 것을 의미한다. 셋째, 유아의 음운론적 인식은 쓰기능력 총점과 정적인 상관이 있었다. 이는 유아의 음운론적 인식이 높을수록 유아의 쓰기능력이 높다는 것을 의미한다. 결론적으로, 어머니와 유아의 문해 상호작용, 유아의 음운론적 인식과 유아의 쓰기능력은 유아의 연령별로 차이가 있으며, 성에 따른 차이는 쓰기능력에서만 나타났다. 또한, 어머니의 개방적 문해 상호작용과 유아의 음운론적 인식은 유아의 쓰기능력과 정적인 상관이 있었다.

초등학교 수업에서 디자인 사고과정을 통한 메이커 교육이 협력적 문제해결력에 미치는 영향

이샛별 한국교원대학교 대학원 2019 국내석사

The purpose of this study is to examine the effect of maker education on collaborative problem solving ability in design education process in elementary school class since the talent with new competency is required in intelligent information society and software education for improving computing thinking becomes important. For this purpose, the contents of elementary school curriculum were composed of maker education program, and maker education program and general maker education program were applied through design thinking process. A group of 131 students from 5th grade in elementary school who were experimented with 10th grade in the elementary school, and the group that conducted the maker education through design thinking process was defined as communication skill, information science creativity, As a result, the cooperative problem solving ability test was significantly higher than that of the general manufacturer education group. The results of this study confirm that maker education through design thinking process has a positive effect on improvement of cooperative problem solving ability of elementary school students than general maker education. 본 연구의 목적은 지능정보사회에 새로운 역량을 지닌 인재상이 요구되고 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 소프트웨어 교육이 중요해짐에 따라 초등학교 수업에서 디자인 사고과정을 통한 메이커 교육이 협력적 문제해결력에 미치는 영향을 검증하고자 한 것이다. 이를 위하여 초등학교 교육과정상의 내용을 메이커 교육 프로그램으로 구성하고 디자인 사고과정을 통한 메이커 교육 프로그램과 일반 메이커 교육 프로그램을 적용하였다. 협력적 문제해결력의 요소를 의사소통능력, 정보과학창의성, 협업능력, 공감능력으로 정의하고 초등학교 5학년 131명의 학생을 대상으로 10차시에 걸쳐 실험한 결과 디자인 사고과정을 통한 메이커 교육을 실시한 집단이 일반 메이커 교육을 실시한 집단에 비해 협력적 문제해결력 검사에서 유의하게 높음을 나타내었다. 따라서 본 연구의 결과 디자인 사고과정을 통한 메이커 교육은 일반 메이커 교육보다 초등학생의 협력적 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 확인하였다.

중학생의 인권침해 피해경험이 차별가해행동에 미치는 영향 : 인권의식의 매개효과를 중심으로

이샛별 이화여자대학교 대학원 2017 국내석사

The purpose of this study is to find out the effect of human rights violation that occurs to adolescents on their experience of discrimination and to verify the mediating effect of human rights consciousness. The data used in this study were sampled from the 2014 children and youth human rights survey of Korea National Youth Policy Institute, and 3,311 students in middle school were selected for the final data analysis by Structural Equation Model(SEM) analysis using SPSS21 and AMOS18. The main results of this study are as follows. First, teacher's abuse had a direct effect on experience of discrimination. Second, School bullying turned out to have a negative effect on discrimination. Third, the experience of being discriminated had a direct effect on the experience of discrimination. Fourth, abuse and school bullying had a negative effect on the human rights consciousness. Fifth, the experience of being discriminated was found to have an effect on human rights consciousness. Sixth, human rights awareness had a negative effect on the experience of discrimination. Seventh, the mediating effect of human rights consciousness was found in the influences of human rights violation on the experience of discrimination. Teacher's abuse, school bullying and the experience of being discriminated had an influence on the experience of discrimination through human rights consciousness. Based on these research results, the following discussions and implications are derived. The intervention to prevent adolescents from being discriminated should be prepared. Since there are various paths to the experience of discrimination, educational contents for cultivating human rights consciousness need to be diversified. Follow-up study on regarding the factors affecting the experience of discrimination need to be conducted to make properly intervention to human rights violation. This study found out the relationships among teacher's abuse, school bullying and the experience of being discriminated, human rights consciousness and discrimination. By doing so, it also verifies the factors that influence on the experience of discrimination. Considering that there are few studies regarding the cause of discrimination among adolescents, this study especially has the implication of contributing to preparing the basic material for developing human rights education. 본 연구의 목적은 중학생의 인권침해피해경험(학대, 학교폭력, 차별피해경험)과 차별가해경험의 관계를 알아보고 학대, 학교폭력, 차별피해경험과 차별가해경험의 관계에서 인권의식의 매개효과를 살펴보는 것이다. 또한 이를 통해 인권침해피해경험이 차별가해행동으로 이어지는 경로를 밝힘으로써 청소년의 차별가해행동을 감소시키고 인권교육을 위한 기초자료를 마련하고자 하였다. 위와 같은 목적을 위해 한국청소년정책연구원 아동·청소년 인권실태조사(국가승인통계, 제40201호)의 2014년 데이터를 활용하여 2차 자료 분석을 실시하였으며 중학생 대상 3,311건의 자료가 최종분석에 사용되었다. 자료분석 방법으로는 기술통계와 구조방정식 모형분석이 활용되었으며 통계분석 프로그램으로는 SPSS 21과 AMOS 18이 사용되었다. 독립변수로는 인권침해피해경험을 학대, 학교폭력, 차별피해경험으로 조작적 정의하여 활용하였으며 종속변수로는 차별가해경험이, 매개변수로는 인권의식이 활용되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학대피해경험은 차별가해행동에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 학대피해경험이 많을수록 차별가해행동을 할 가능성이 높아지는 것으로 해석할 수 있으며, 이러한 연구결과는 학대를 경험한 피해학생이 차별의 가해자가 될 수 있다는 가능성을 시사한다. 둘째, 학교폭력피해경험은 차별가해행동에 부(-)적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 학교폭력피해경험이 많을수록 차별가해행동을 할 가능성이 낮아진다는 것이다. 이러한 결과는 선행연구와 맥락을 달리하는 결과로, 학교폭력피해경험이 차별가해행동에 미치는 부(-)적인 영향의 원인에 대한 추후 연구가 필요하다. 셋째, 차별피해경험은 차별가해행동에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 차별피해경험이 많을수록 차별가해행동을 할 가능성이 높아지는 것이다. 이러한 연구결과는 차별을 경험한 피해학생이 차별의 가해자가 될 수 있다는 가능성을 나타낸다. 넷째, 학대피해경험과 학교폭력은 인권의식에 부(-)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 학대피해경험과 학교폭력을 더 많이 당할수록 인권의식이 부정적으로 형성될 가능성이 높다는 것이다. 이러한 연구결과는 인권을 존중받은 경험이 인권의식 형성에 영향을 준다는 선행연구와 맥락을 같이한다(Dunbar et al., 2004; 박봉규, 2007; 김자영, 2010; 천정웅, 2015). 다섯째, 차별피해경험은 인권의식에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 차별피해경험이 많을수록 인권의식이 긍정적으로 형성될 가능성이 높다는 것이다. 이러한 연구결과는 인권침해피해경험이 인권의식에 부(-)적 영향이 있다는 선행연구(김자영, 2010; 천정웅, 2015)와는 다른 결과이다. 차별피해경험이 어떠한 경로를 통하여 인권의식을 높이는지에 대해서는 추후 연구가 필요하다. 여섯째, 인권의식은 차별가해행동에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 인권의식이 높을수록 차별가해행동을 더 적게 한다는 것인데, 이러한 연구결과는 청소년 시기에 긍정적인 인권의식을 형성하는 것이 중요하다는 것을 시사한다. 일곱째, 인권의식은 인권침해피해경험(학대, 학교폭력, 차별)과 차별가해행동의 관계에서 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 학대피해경험, 학교폭력피해경험, 차별피해경험이 차별가해행동으로 이르는 경로에 인권의식을 통한 간접효과가 존재한다. 즉, 인권침해피해경험은 차별가해행동에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 인권의식을 통한 간접적인 경로로도 영향을 미친다는 것이다. 이는 청소년들에게 만연하여 있는 차별을 예방하기 위해서는 차별가해행동에 이르는 다양한 경로를 고려한 다각적인 개입이 필요하다는 것을 시사한다. 위와 같은 결과에 따른 본 연구의 의의는 다음과 같다. 인권침해피해경험이 차별가해행동으로 이어지는 경로를 밝히고 그 관계에 미치는 인권의식의 매개효과를 밝힘으로써 인권교육을 위한 기초자료를 마련하였다. 또한 청소년들이 겪는 차별이 심각한 실정에서 청소년들의 차별피해를 예방하기 위해 차별가해경험에 영향을 미치는 요인을 살펴보았다는 데 의의가 있다. 인권침해피해경험이 차별가해행동에 이르는 경로와 그 경로에 미치는 매개효과를 확인함으로써, 청소년들이 경험하는 차별을 예방하기 위한 노력의 다각화 필요성을 제시하였다.

Credit Scoring에서의 로짓판별분석

이샛별 숙명여자대학교 대학원 2002 국내석사

In this thesis we employ logit discrimination analysis in the field of credit scoring, especially for analyzing default model. Structural model such as KMV is incorporated into the traditional logit model. Moreover stock prices are also considered as a independent variable. For illustration, developed model is applied to the real data regarding default probabilities of the Korean companies. IMF 외환위기 이후 기업이 연쇄적으로 도산함에 따라 신용위험평가와 관리에 대한 중요성을 인식하게 되었다. 기업의 부도확률은 금융기관 뿐만 아니라 기업에게도 유용한 정보로 사용될 수 있다. 본 논문에서는 기존의 전통적 모형과 구조적 모형을 결합하여 로짓판별분석을 사용하여 기업의 부도율을 예측하고자 시도하였다. 구조적 모형과는 달리 주가를 유일한 독립변수로 보지 않고 여러 변수들 중 하나의 독립변수로 처리하여 전통적 모형의 안정성을 결합하였고, 주가를 이용함으로써 시장정보 반영의 신속성도 고려하여 주었다.

Cuticular wax 축적에 요구되는 glycosylphosphatidylinositol-anchored lipid transfer protein의 규명

이샛별 전남대학교 대학원 2009 국내석사

식물의 모든 지상부 조직은 cuticular wax로 덮여있다. 이러한 cuticular wax는 표피세포에서 생성된 세포내 지질이 식물의 가장 바깥층으로 수송되어 형성된 층이다. 비록 식물의 lipid transfer proteins (LTP)이 cuticular lipid 수송에 관여할 것이라 제안되고는 있지만, 아직까지 식물체에서는 그 근거가 정확히 밝혀지지 않았다. 본 연구에서 glycosylphosphatidylinositol (GPI)-anchored LTP (AtLTPG1)가 Arabidopsis genomic-wide microarray 분석을 통해서 규명된 것처럼 줄기보다 줄기의 표피세포에서 mRNA가 더 높게 발현되는 것을 확인하였다. AtLTPG1 유전자는 표피세포 (epidermis), 줄기 피층 (stem cortex), 유관속 (vascular bundles), 엽육세포 (mesophyll cells), 뿌리 끝 (root tips), 화분 (pollens), 그리고 발달 초기의 종자 (early developing seeds, 애기장대 종자가 갈색으로 변하기 전)를 포함하는 다양한 조직에서 발현되었다. AtLTPG1 단백질은 원형질막에 존재함을 확인하였다. 그리고 AtLTPG1 유전자가 그 기능을 상실하면 wax성분인 C29 alkane의 함량이 30~50% 감소하고, 큐티클층 구조의 변화, 액포로 세포질의 함몰, 표피세포에서 세포내 지질의 축적, 줄기 피층과 잎의 엽육세포에서 plastoglobules이 증가되었다. 더욱이, atltpg1 돌연변이체는 야생형 애기장대보다 곰팡이, Alternaria brassicicola의 감염에 대해 감수성이 증가함을 보였다. 이러한 결과는 AtLTPG1이 cuticular wax 수송 혹은 축적에 관여함을 증명한다. All aerial parts of vascular plants are covered with cuticular waxes, which are synthesized by extensive export of intracellular lipids from epidermal cells to the surface. Although it has been suggested that plant lipid transfer proteins (LTP) are involved in cuticular lipid transport, the in planta evidence is still not clear. In this study, a glycosylphosphatidyl inositol (GPI)-anchored LTP (AtLTPG1) showing higher expression in epidermal peels of stems than in stems was identified from an Arabidopsis genome-wide microarray analysis. The AtLTPG1 gene was then expressed in various tissues including the epidermis, stem cortex, vascular bundles, mesophyll cells, root tips, pollens, and early developing seeds. The AtLTPG1 protein was found to be localized in the plasma membrane. In addition, disruption of the AtLTPG1 gene resulted in a 30 ~ 50% reduction of the C29 alkane wax load, alteration of the cuticular layer structure, protrusions of the cytoplasm into the vacuole, accumulation of intracellular lipidic deposits in the epidermis and an increase of plastoglobules in the stem cortex and leaf mesophyll cells. Furthermore, the atltpg1 mutant was more susceptible to infection by the fungus, Alternaria brassicicola, than the wild-type. Taken together, these results demonstrate that AtLTPG1 plays a role in cuticular wax export or accumulation.