고등학생의 소비지향적 태도와 충동구매에 관한 연구

이민희 전남대학교 대학원 2008 국내석사

This study explored the level and general propensity of consumption-oriented attitude and impulsive buying of high school students, and clarified factors affecting impulsive buying. A questionnaire that was composed of a measure of consumption-oriented attitude, impulsive buying and others was drawn up with reference to prior research and reference literature. The data was obtained by administering a self-reported questionnaire to high school student in Gwangju Metropolitan City and JeollaNamdo. Total of 580 questionnaires are used for final analysis. Statistical analysis were carried out using SPSS 12.0 for Windows program, statistical method for data analysis were fator analysis, Chronbach' α, frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, Scheffe test, Pearson's correlation and multiple regression analysis. The research results can be summarized as follows. 1. The level of consumption-oriented attitude and impulsive buying of high school student are relatively low. 2. The consumption-oriented attitude were found to have the significant differences according to monthly allowance, self-esteem, influence of friends, influence of mass media and influence of consumer education at school. And the impulsive buying found to the significant differences according to sex, level of parents's education, father's job, monthly household income, monthly allowance, influence of home, influence of friends and influence of mass media. 3. The impulsive buying differ significantly according to the consumption-oriented attitude. That is, the group of higher consumption-oriented attitude indicated the higher impulsive buying. 4. The variables affecting on the level of impulsive buying are the level of consumption-oriented attitude, influence of mass media, influence of friends and sex. In other words, consumption-oriented attitude, influence of mass media and influence of friends had positively effected, and female students are more apt to impulsive buying than male students. 본 연구는 고등학생소비자의 소비지향적 태도와 충동구매의 수준이 어느 정도인지 알아보고 이에 영향을 미치는 요인들을 규명하여, 미래 소비사회의 주역인 청소년소비자의 올바른 소비가치관 형성을 돕고 합리적인 소비방향을 제시하여 건전한 청소년 소비문화를 정착시키며, 청소년소비자교육과 정책을 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 선행연구 및 관련문헌을 참고로 하여 소비지향적 태도, 충동구매, 심리적변인, 소비자사회화 영향변인 등으로 구성된 설문지를 작성하여, 광주광역시와 전라남도에 소재한 고등학교의 남 · 여학생을 대상으로 하여 조사를 실시하였다. 총 580부를 최종 분석 자료로 사용하였으며, SPSS 12.0 for Windows를 사용하여 요인분석, Chronbach' α 계수, 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, Pearson의 적률상관계수를 산출하고, t-test, 일원분산분석(One-way ANOVA), Scheffe 검정, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조사대상 고등학생소비자의 소비지향적 태도와 충동구매는 비교적 높지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 소비지향적 태도는 월평균 용돈액수가 많은 집단일수록, 자아존중감이 낮은 집단이, 친구와 대중매체의 영향을 많이 받는 집단일수록, 학교의 소비자 교육의 영향이 중간 또는 낮은 집단이 더 높은 것으로 나타났다. 충동구매는 남학생에 비해 여학생이, 아버지와 어머니의 학력이 고졸 이상인 집단이, 아버지의 직업이 전문직이나 관리 · 사무직인 집단이, 월평균 가계소득이 200만원 이상인 집단이, 월평균 용돈액수가 많은 집단일수록, 가정의 영향이 중간 또는 높은 집단이, 친구와 대중매체의 영향을 많이 받는 집단일수록 더 많이 하는 것으로 나타났다. 셋째, 소비지향적 태도 성향이 높은 집단일수록 충동구매 행동이 많아지는 것으로 나타나, 고등학생들의 소비지향적인 태도는 충동구매와 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 넷째, 충동구매에 대해 소비지향적 태도, 대중매체의 영향, 친구의 영향, 성별의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 소비지향적 태도가 높을수록, 대중매체의 영향을 많이 받을수록, 친구의 영향을 많이 받을수록, 남학생보다 여학생일 때 충동구매가 증가하는 것이다. 이상의 연구결과를 통하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 고등학생소비자의 소비지향적 태도와 충동구매는 비교적 높지 않은 것으로 나타났다. 하지만 이러한 결과는 앞으로 더욱 증가할 것이고, 조사대상을 수도권 등의 고등학생으로 넓혔을 경우 그 수준이 더 높을 것으로 예상된다. 그러므로 고등학생소비자의 소비에 대한 태도와 행동에 대한 지속적 관심과 지도가 필요하다. 둘째, 월평균 용돈액수가 많을수록 소비지향적 태도와 충동구매가 증가하는 것으로 나타났다. 청소년들의 용돈규모가 갈수록 커지고 있고, 이들이 성장하면 사회에서 더 큰 돈을 벌어 경제력이 커질 것이므로 청소년소비자에 대한 지속적 관심이 필요하다. 현재 우리나라 청소년들은 부모의 전폭적 지원을 받고 있으며, 부모에게 의존적인 소비를 하므로 부모의 역할이 중요하다. 부모는 자녀의 돈에 대한 가치관과 소비습관 등을 점검하고, 자녀들이 자기조절능력을 지닐 수 있도록 도우며 자녀의 역할모델로서 합리적인 소비행동의 본을 보여야 할 것이며, 부모를 대상으로 한 가정 내 소비자교육 프로그램을 개발하고 이를 지원해 줄 시스템의 구축이 절실하다. 셋째, 충동구매에 영향을 미치는 변인들 중 소비지향적 태도의 영향력이 가장 크며, 소비지향적 태도가 높을수록 충동구매 또한 증가하는 것으로 나타났다. 태도는 소비자행동에 영향을 미치는 선행요인이므로 청소년소비자가 올바른 소비자 가치관과 태도를 정립하도록 도와 비합리적인 소비행동을 하지 않도록 하는 소비자교육의 필요성이 대두된다. 현재의 이론중심의 교과서 내용에서 나아가 청소년소비자 각자가 소비문화와 국가경제에 영향을 미칠 수 있으므로 책임 있는 소비행동이 요구된다는 내용, 합리적 소비의 구체적인 실천방법과 비합리적 소비행동의 문제점 등 현실과 부합하는 실제적인 내용이 포함되어야 할 것이다. 넷째, 친구와 대중매체의 영향을 많이 받을수록 소비지향적 태도와 충동구매가 증가하는 것으로 나타나 청소년이 합리적인 소비자로서 기능하게 하는 소비자사회화에 부정적 작용을 하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 친구와 대중매체가 소비자사회화에 긍정적인 역할을 하도록 돕는 노력이 필요하다. 청소년소비자가 대중매체에 대해 비판적 의식을 가지고 선별적으로 수용할 수 있도록 하는 소비자교육이 필요하고, 방송국, 언론사, 기업 등은 책임의식을 가지고 진실하며 정확한 정보만을 제공하도록 노력해야 한다. 방송국에서는 청소년소비자가 돈을 버는 것의 어려움과 돈의 소중함을 깨닫고, 상품비교나 상품테스트 등을 통해 합리적으로 제품을 선택할 수 있도록 도우며, 환경을 생각한 책임 있는 소비, 기부 등의 내용을 담은 체험이나 퀴즈 형식의 프로그램과 공익광고의 개발이 요구된다. 다섯째, 학교의 소비자교육이 소비지향적 태도에 영향을 미쳐 소비자사회화에 긍정적 작용을 하고 있다는 점과 친구가 소비자사회화에 영향을 미친다는 점을 바탕으로 학교교육에 소비자사회화에 있어 친구들이 서로 긍정적 영향을 미칠 수 있도록 하는 실제적 활동을 포함시킬 필요가 있다. 그 예로는 소그룹을 통해 친구들과 그릇된 소비가치관이나 행동과 개선방안을 토론한 후, 그 생각을 학급 전체가 공유할 수 있도록 하는 학교교육프로그램을 들 수 있다. 또한, 특별활동이나 체험학습 시간을 활용해 청소년들이 친구들과 계획적이고 합리적인 구매행동을 실제로 경험해 본 후 이러한 경험을 다른 친구들과 나누도록 하는 프로그램도 효과적일 것으로 사료된다.

ELF 및 VLF-MT 探査에 의한 永同-公州간의 地質 構造 연구

이민희 연세대학교 1990 국내석사

중학교 과학에서 열역학 단원의 효율적인 수업모형에 대한 연구

이민희 인하대학교 교육대학원 2010 국내석사

제 7차 과학과 개정교육과정은 과학적 소양인을 기르기 위해 구성주의에 입각한 교육을 요구하고 있다. 가르치는 교사의 입장보다 배우는 학생의 입장에 초점을 두고 있는 교수법이 구성주의적 교수법이라 할 수 있다. 수업 모형을 연구하는 데는 무엇보다도 교과의 내용분석 및 목표분석이 중요하다. 이것을 바탕으로 실험 주제 분석, 개념분석, 학생들이 가지고 있는 오개념 등을 종합적으로 파악, 판단하여 최상의 수업모형을 선택해야 한다. 따라서 이 연구에서도 교과서 분석 및 실험분석, 오개념 등을 먼저 분석한 후, 그에 맞는 수업모형을 찾아보고자 한다. 연구의 방향을 보면, 첫째, 제 7차 개정교육과정에 맞추어, 교과서 4종을 분석하여, 공통적으로 수행되고 있는 실험탐구활동이 무엇인지 조사하였다. 둘째, 그 활동이 들어있는 주제를 선정하여 수업모형적용의 기준으로 삼았다. 셋째, 교과서에서 강조하고 있는 개념을 분석, 정리하였다. 넷째, 개념의 혼동이나 생활 속에서의 잘못된 개념 사용 등에 의해 생성된 오개념 등을 찾아내어 올바른 과학적 개념으로 변화시킬 수 있는 수업모형을 적용하였다. 특히 7차 개정교육과정에서 강조하고 있는 구성주의를 지향하기 위해, 학생들 스스로 참여하고, 조사하고, 발표하고, 토의함으로써 문제해결력과 의사 소통력을 기를 수 있는 수업모형을 적용하였다. 다섯째, 중학교 열역학 분야 중 총 3개의 주제를 선정하여 발견학습모형, 순환학습모형 중 POE모형, STS수업모형이 각각의 주제에 적용되었다. 세 학습모형은 탐구형 수업에 적합하고, 세 개 주제에 적용하여 본 결과 모두 적합하다. [열에너지] 단원에서 “발견학습모형”이 다른 두 모형에 비해서 더 적용하기 쉬웠고, [상태변화와 열에너지] 단원에서 “순환학습모형 중 POE모형”이 더 적용하기 쉬웠으며, [상태변화와 분자 운동] 단원에서 “STS수업모형”이 더 적용하기 쉬웠다. 구성주의를 바탕으로 형성된 수업모형은 많이 존재한다. 따라서 상황에 맞추어 수업모형을 적용하는 것은 실제로 모형을 적용했을 때의 효과를 확인하는 것이 제일 중요할 것이다. 하지만, 학교현장에서는 시행착오를 겪으면서 수업모형을 적용할 수 있는 여건이 형성되어 있지 않기 때문에, 교사는 수업을 어떻게 이끌어 갈 것인가에 대해 수없이 연구와 고민을 해야 할 것이다.

Neuron-Glia Interactions mediate Neuroprotection in Kainic acid-induced Status Epilepticus

이민희 忠南大學校 大學院 2016 국내박사

Excitotoxicity is considered to be an important mechanism involved in various neurodegenerative diseases in the central nervous system (CNS). Kainic acid (KA), an analog of excitotoxic glutamate, can elicit selective neuronal death in the brain of rodents, of which the pathological changes partially mimic neurodegeneration in the CNS. Thus, KA-induced neurodegeneration in rodents has been used as a model for exploring the pathogenesis of excitotoxicity in neurodegenerative disorders. KA-induced neuronal death is accompanied by increased activation of microglia and astrocytes. However, the mechanism for neuroprotection by which excitotoxicity is implicated in Neuron-glia interaction of neurodegenerative disorders remains unclear. This study is focused on (I) neuronal aspects, change of neuron in pyramidal cell layer after excitotoxic neuronal cell death, (II) astrocyte aspects, the role of astrocyte for neuronal cell survivability after excitotoxic CA3 neuronal cell death and (III) microglial aspects, the role of microglia for neuronal cell survivability after excitotoxic CA3 neuronal cell death. In the Part I, we found that IQGAP1 is upregulated in preexisted sparing neurons of the CA1 layer undergoing mophological changes after excitotoxicity-induced hippocampal CA3 neuronal death. It demonstrates the utility of IQGAP1 as a possible marker for spared pyramidal neurons, which may contribute to structural and functional alternations responsible for the development of epilepsy. In the Topic 1 of Part II, we found that the amount of NFAT5 bound to the pomoter of AQP4 was increased in response to ammonia. Our data demonstrate that NFAT5 is necessary for the transcriptional regulation of AQP4 expression and for local astrocyte swelling with accompanying restriction of the neuropil extracellular space in vivo. In the Topic 2 of Part II, we found that growth differentiation factor 15 (GDF15) is expressed in astrocytes after excitoitoxic lesion in the mosue hippocampus. These results indicate that GDF15 has a potential link to NF-κB activation, making GDF15 a valuable target for modulating inflammatory conditions. In the Topic 1 of Part III, we found that CD200 is expressed in alternative activation of microglia following an excitotoxic lesion in the mouse hippocampus. We suggest that CD200 may be expressed in the alternative activation of microglia and play a beneficial role in neuroinflammation. In the Topic 2 of Part III, we found that Foxp3 expression was up-regulated in microglia activated by excitotoxicity-induced hippocampal neuroinflammation. Suppression of CD200R prevented M2 polarization, but over-expression of Foxp3 enhanced it. Phosphorylation of STAT6, a downstream effector of CD200R, modulated transcription of Foxp3. Finally, CD200R/Foxp3-mediated signaling enhanced hippocampal neuronal viability and conferred a degree of neuroprotection, presumably by counteracting inducible nitric oxide synthase. Collectively, these data suggest that Foxp3 regulates alternative activation of microglia through CD200R.

ESI-MS/MS를 이용한 vitamin B6와 primary amine사이에 형성된 화합물들의 fragmentation patterns 연구

이민희 금오공과대학교 2007 국내석사

음악전공 여대생의 연주불안의 경험에 관한 연구

이민희 연세대학교 대학원 2025 국내박사

본 연구는 무대에서 연주불안을 겪는 음악전공 여대생의 심리적 경험의 역동을 분석하고, 이에 대한 다양한 심리적 경험의 본질을 심층적으로 탐색하며, 그 심리적 경험에 따른 대처 과정은 어떠한지를 발견하고, 이를 토대로 연주불안을 경험하는 음악전공 여대생을 위한 상담심리적 개입 방안(상담 모형)을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 세 대학교의 여대생을 연구 참여자로 모집하여 온라인 설문조사의 선정 과정을 통해 최종 10명과 심층 인터뷰를 실시하였으며, 수집된 인터뷰 자료를 질적 연구방법론인 ‘Strauss와 Corbin(1990, 1998)의 근거이론 방법’으로 분석하였다. 개방코딩에서는 인터뷰 자료에 대한 범주화 작업을 통해 총 177개의 개념, 27개의 하위범주, 13개의 범주가 도출되었다. 축코딩에서는 개방코딩 과정에서 도출된 범주들 간의 관계를 밝히는 패러다임 범주분석을 통해 현상에 대한 중심 범주인 중심현상이 ‘자기애의 손상으로 인한 낮은 자존감’으로 나타났다. 중심현상을 일으키는 직접적인 원인이 되는 인과적 조건은 ‘연주불안 시작의 계기’, ‘연주에 대한 평가 및 시선’, ‘연주 실패의 경험’, ‘연주불안에 따른 증상’이었으며, 중심현상과 인과적 조건에 영향을 미치며 중심현상이 있게 한 배경인 맥락적 조건은 ‘연주불안이 음악적 삶에 끼친 영향’, ‘연주불안에 영향을 끼친 대상/대인관계의 경험’이었다. 중심현상과 작용/상호작용 전략 사이에서 변화를 일으키는 중재적 조건은 ‘연주불안에 의한 직업적 정체성 고민 및 영향’, ‘연주불안 경험으로 원하는 변화’였다. 중심현상을 다루고 조절하며 대처하도록 고안된 전략인 작용/상호작용 전략은 ‘연주불안을 극복하기 위한 노력’으로 나타났다. 이와 같은 작용/상호작용 전략의 결과로 나타난 결과물의 총합인 결과로는 ‘연주불안을 극복하기 위한 노력을 통해 변화됨’, ‘연주불안의 경험에 대한 의미 부여를 통해 직업적 정체성을 확립하고자 함’, ‘연주불안을 경험한 연주자로서 자신의 음악세계를 구축하고자 함’이 확인되었다. 그리고 과정분석에서는 맥락적 조건과 중재적 조건에 해당하는 범주들에 의해 시간의 흐름에 따라 연구 참여자들의 작용/상호작용 전략이 어떻게 진행되는지 탐색하여 그 점진적인 변화를 통합하는 과정을 ‘자각/인식 단계 : 연주자 정체성 혼란’, ‘통찰/성찰 단계 : 연주자 정체성 숙고’, ‘통합/이해 단계 : 연주자 정체성 확립’의 순차적인 세 단계를 거치는 것으로 도출하였다. 선택코딩에서는 ‘자기애의 손상으로 인한 낮은 자존감’이라는 중심현상과 각 범주 간의 관계를 서술적으로 기술하는 이야기 개요를 통해 ‘자기애의 손상으로 인한 낮은 자존감에 압도된 정체성 혼란을 극복하여 자신만의 음악세계 구축하기’라는 핵심범주를 밝혀내었다. 이 핵심범주를 중심으로 범주 간의 전후관계가 어떻게 형성 및 연결되는지에 대한 가설적 상관관계를 정형화하여 4개의 가능한 가설적 관계 진술로 연결하였다. 이러한 가설적 관계 진술을 통해 원자료를 지속적으로 비교하여 각 범주 간에 반복적으로 나타나는 관계와 패턴을 유형화함으로써, 핵심범주에 대한 ‘혼란형’, ‘통찰형’, ‘통합형’의 세 가지 유형분석의 결과가 도출되었다. 마지막으로, 세 단계에 걸친 코딩 분석을 통해 도출된 모든 연구 결과를 통합하는 틀을 제시하는 상황 모형 분석에서는 중심현상(핵심범주)과 관련된 다양한 상황적 조건들과 작용/상호작용 전략 및 결과가 어떠한 관계를 맺고 있는지를 미시적 차원과 거시적 차원에서 연구 참여자에게 영향을 미치는 ‘개인 수준’, ‘대상관계 수준’, ‘대인관계 수준’에 따라 분석하였다. 이와 같이 연구 참여자들의 연주불안에 의한 심리적 경험의 본질적 구조를 엿볼 수 있게 하는 연구 결과를 통해 확인된 본질(실체)에 근거하여 실제적인 적용 곧 연주불안을 경험하는 음악전공 여대생을 위한 상담심리적 개입 방안 모색을 위하여 상담학적 논의와 기독상담학적 논의, 그리고 상담 모형 구축의 논의로 전개하였다. 본 연구는 연주불안에 의한 심리적 경험을 다루는 질적 연구가 현저히 부족한 국내외 연구 동향을 확인하게 됨에 따라, 음악전공 여대생의 연주불안에 의한 심리적 경험을 심층적으로 고찰하고자 ‘Strauss와 Corbin(1990, 1998)의 근거이론 방법’을 적용하여 발견된 실체이론을 기반으로 연주불안을 경험하는 음악전공 여대생을 돕기 위한 상담심리적 모형을 구축하여 실질적인 도움을 제공하고자 하였다는 데 의의가 있다. This study aims to explore the complex dynamics of performance anxiety specifically experienced by female college students majoring in music. The focus is on analyzing the psychological experiences of these students, understanding their coping mechanisms, and developing a counseling model that addresses the unique challenges they face. By providing a comprehensive analysis of their psychological experience, the study seeks to offer both practical and theoretical insights that can inform psychological interventions in academic and performance settings. The study involved female students from three universities in Seoul, South Korea, all of whom were majoring in music and had reported experiencing performance anxiety. An initial online survey was conducted to identify potential participants, and from this pool, 10 students were selected for in-depth interviews. The qualitative research methodology used was the grounded theory approach, specifically following the methods of Strauss and Corbin (1990, 1998). This approach was chosen for its ability to uncover deeply rooted psychological processes and to construct a substantive theory grounded in real-world experiences. During the open coding phase of data analysis, 177 individual concepts were identified and categorized into 27 subcategories and 13 overarching categories. This process allowed the research to identify key patterns and themes within the data. The central phenomenon that emerged from axial coding was “low self-esteem due to damaged narcissism,” which appeared central to the experience of performance anxiety for these students. Causal conditions for this central phenomenon were identified as the initial triggers of performance anxiety, including negative evaluations, intense self-scrutiny, and the fear of failure during performances. Contextual conditions, which provided the backdrop for these experiences, included the pervasive influence of performance anxiety on students’ broader musical lives. Relationships with teachers, peers, and family members played a significant role, as negative or unsupportive interactions intensified feelings of inadequacy. Intervening conditions that influenced the relationship between the central phenomenon and the coping strategies employed by participants included concerns about professional identity and aspirations for personal growth. Participants expressed a desire to redefine their relationship with performance anxiety, seeing it not just as an obstacle but as a potential source of insight and development. The action/interaction strategies used to cope with performance anxiety were varied but generally centered around efforts to overcome or manage the physical, mental and psychological toll it took. The consequences of these strategies were threefold. First, participants who successfully managed their anxiety reported significant personal growth. Second, they developed stronger professional identities and a deeper understanding of their own motivations as performers. Third, these students often sought to establish a unique musical voice, one that was informed by their struggles with anxiety but not defined by it. And in the process analysis, the coping strategies and changes in identity were found to follow a three-stage progression: the “Awareness/Recognition” stage, where participants first confronted the confusion surrounding their performer identity; the “Insight/Reflection” stage, where they engaged in deep self-reflection about the role of anxiety in their lives; and the “Integration/Understanding” stage, where they began to establish a more coherent and resilient professional identity. During selective coding, the study identified the core category as “Building one’s own musical world by overcoming identity confusion overwhelmed by low self-esteem due to damaged narcissism.” This core category encapsulated the process by which participants moved from experiencing debilitating anxiety to finding a sense of artistic and personal empowerment. Through the exploration of this core category, three distinct types of participants were identified: the “Confusion Type,” the “Insight Type,” and the “Integration Type,” each representing a different stage in the process of managing performance anxiety. A final context model was developed to integrate all findings, showing the relationships between various personal, objective, and interpersonal factors at both the micro and macro levels. This study provides significant contributions to both counseling psychology and Christian counseling, offering a grounded counseling model that can be applied in practice to help female music students struggling with performance anxiety. It addresses the gap in existing research by providing a qualitative exploration of the lived experiences of this demographic, offering practical solutions that are deeply rooted in participants’ real-world experiences. By constructing a counseling psychological model based on grounded theory, this research offers meaningful insights into the ways performance anxiety affects female music students and provides a foundation for future interventions aimed at helping them overcome these challenges. The study holds practical significance in offering real-world applications for counseling professionals working with this population.

허위 기억손상이 재인기억검사의 ERP 신구 효과, EEG 파동 및 반응시간에 미치는 영향

이민희 충북대학교 2016 국내박사

본 연구의 목적은 논리적인 타당성이 있으면서 판별정확도가 높은 허위 기억손상 탐지 방법을 개발하는 것이다. 이것을 위하여 두 가지 중요한 가설을 검증하였다. 첫 번째는 재인기억검사에서 탈루 항목과 정기각 항목 간의 뇌파 차이로 허위 기억손상을 탐지할 수 있는지 확인하는 것이다. 정직하게 응답을 하는 경우에 탈루 항목과 정기각 항목 간에 탈루 신구 효과가 나타나지 않을 것이다. 반면 학습한 항목에 의도적으로 오답을 하면 탈루 항목과 정기각 항목 간에 탈루 신구 효과가 나타날 것이다. 두 번째는 세타파의 탈루 신구 효과를 이용하여 허위 기억손상을 탐지할 수 있는지 확인하는 것이다. 정상 통제집단과 허위 기억손상 모사집단, 기억손상 모사집단의 실험참가자들에게 뇌파를 측정하면서 재인기억검사를 실시하였다. 탈루 항목의 반응시간에서 적중 항목의 반응시간을 뺀 차이 값이 집단에 따라 달랐다. 정상 통제집단과 기억손상 모사집단의 탈루-적중 반응시간 차이가 허위 기억손상 모사집단의 탈루-적중 반응시간 차이보다 더 컸다. 허위 기억손상 모사집단에서 탈루 항목과 정기각 항목에 대한 ERP 두정 탈루 신구 효과가 나타났지만 기억손상 모사집단에서는 ERP 두정 탈루 신구 효과가 나타나지 않았다. 세타파 탈루 신구 효과도 허위 기억손상 모사집단에서는 나타났지만 기억손상 모사집단에서는 나타나지 않았다. 기억손상 모사집단으로부터 허위 기억손상 모사집단을 변별하기 위한 판별분석을 실시하였다. 탈루-적중 반응시간 차이, ERP 두정 탈루 신구 효과 및 세타파 탈루 신구 효과를 이용한 판별분석에서 83.3%의 판별 정확도가 나타났다. 이러한 결과들은 기존의 허위 기억손상 탐지절차보다 논리적으로 더 타당하고 판별정확도가 높은 허위 기억손상 탐지절차를 개발하고 표준화하는데 도움이 될 것이다.

중부권 대기 중 분포된 미세먼지(PM2.5)의 성분 측정

이민희 충북대학교 2014 국내석사

Continuous measurements of PM2.5 components were performed at an air pollution monitoring supersite to investigate the concentration levels of fine particles in central district. An entire sampling period covers January to december 2012. The collected PM2.5 sample were used to determine concentrations of mass, organic carbon(OC) and elemental carbon(EC), eight ionic species (SO42-, NO3-, Cl-, NH4+,Na+, K+, Mg+and Ca2+), and elemental species (Si, K, Ca, Sc, Ti, V, Cr, Mn, Fe, Co, Ni, Cu, Zn, As, Se, Br, Sr, Mo, Cd, Sn, Sb, Te, Cs, Ba, Pb, Bi ) using microbalance, TOT(Thermal optical Transmittance) method, ion chromatograph, and XRF (Energy Dispersive X-ray Fluorescence), respectively. Average annual PM2.5 mass concentration 28.6 ㎍/㎥ by gravimetric method and 24.0 ㎍/㎥ by β-ray method. Seasonal average PM2.5 concentration was observed to be highest in winter. It was found that temperature and relative humidity ware correlations. PM2.5 mass concentrations, When mist, haze occurred, were highly measurement. Annual average concentration of total ionic species, carbonaceous specious, elemental species, and others were 15.9, 6.4 1.4 and 5.0 ㎍/㎥, respectively, accounting for 55.7, 22.4, 4.3 and 17.5% of the measured PM2.5 concentration. Average SO42-, NO3, and NH4+ concentrations were 5.9, 5.6, and 3.6 ㎍/㎥, respectively. PM2.5 in concentration distribution of ions, main ingredients have in order of SO42- > NO3-, > NH4+. Among others SO42-, NO3, NH4+ showed high correlation coefficient. Average concentrations of organic carbon(OC) and elemental carbon(EC) were 4.2 ± 0.9 ㎍/㎥ and 1.8 ± 0.4 ㎍/㎥ for PM2.5. Carbon species showed high correlation coefficient. Metal and crustal components concentration 1.25 ㎍/㎥, 1.14 ㎍/㎥, respectively. According to the results of the mass black-trajectory calculation, four different type or air mass were classified. Over the study period, air mass came mostly from sector Ⅳ, followed sector Ⅲ, Ⅱand Ⅰ. PM2.5 mass concentration was the greatest in region sector Ⅲ, followed sector Ⅳ, Ⅱ and Ⅰ.

AI 활용 영어 말하기 학습에서 말하기 능력에 따른 오류 수정 피드백에 대한 학습자 인식

이민희 한국외국어대학교 교육대학원 2024 국내석사

The integration of AI technology in English education, particularly in speaking learning, is gaining significant attention due to its ability to provide real-time interaction and immediate feedback. Traditional methods of learning English speaking often rely on interactions with instructors and their feedback, which can limit the consistency and immediacy of feedback for learners. In contrast, AI-assisted English speaking learning allows learners to engage in high-quality interactions and receive corrective feedback anytime and anywhere, reducing the burden on teachers and offering personalized learning experiences. However, most existing studies on AI-assisted English speaking learning focus primarily on the efficacy of AI learning in terms of satisfaction, anxiety, and skill improvement, without adequately considering the learning environment. Furthermore, commercially available AI-assisted English speaking tools often provide choices based on learners' preferences for learning difficulty and AI voice changes but are limited to explicit feedback types for error correction. This study aims to explore the potential for expanding the use of personalized corrective feedback in AI learning and examine the impact of learners' experiences with error corrective feedback on their perceived effectiveness of AI-assisted English speaking learning. Additionally, the study investigates learners' preferences and perceptions of corrective feedback, considering their speaking abilities. To this end, 43 students from a university in Seoul were selected and divided into higher and lower proficiency groups. Participants completed a pre-study survey (Survey A) on their learning backgrounds and prior perceptions of AI learning, experienced AI-assisted English speaking learning with implicit feedback followed by Survey B, and with explicit feedback followed by Survey C. Fourteen participants with significant differences in responses were then interviewed in-depth. All survey items were identical across groups, and responses were analyzed using independent samples t-tests for speaking groups and paired samples t-tests for feedback types. The results are as follows: First, in terms of perception and attitude, both groups of learners found explicit feedback to be significantly more effective after learning. Lower proficiency learners specifically found explicit feedback to be more motivating. Both groups also perceived self-directed learning to be significantly enhanced with explicit feedback. When comparing pre-study perceptions to post-study outcomes, both feedback types significantly improved perceived AI learning effectiveness across groups. Second, both groups preferred explicit feedback for its efficacy. However, lower proficiency learners expressed higher negativity towards explicit feedback despite its perceived usefulness. These findings indicate a preference for explicit feedback in certain aspects, but further research is needed to satisfy a broader range of learners. Future studies should consider individual learner characteristics such as AI learning experience, frequency, and personality traits, beyond just speaking abilities, to provide more refined feedback in AI-assisted English speaking learning. 영어교육에서 AI 기술의 도입이 활발하게 이루어지고 있다. 특히 영어 말하기 학습 에서 AI는 실시간 상호작용과 즉각적인 피드백을 제공할 수 있어 더욱 주목받고 있 다. 기존의 영어 말하기 학습 방법은 교수자와의 상호작용과 교수자의 피드백에 의존하는 경우가 많아 학습자에게 일관적이고 즉각적인 피드백을 제공하는데 한계가 있 었다. 그러나 이제 AI를 활용한 영어 말하기 학습을 통해 학습자가 원할때면 언제 어 디서든 몇 번이고 반복해서 양질의 상호작용과 오류 수정 피드백을 제공받을 수 있게 되었다. 이러한 이점을 지닌 AI는 영어 말하기 학습에서 교사의 부담을 줄이고, 학습 자들에게 개별화된 맞춤형 학습을 제공할 수 있다는 점에서 긍정적으로 평가된다. 하지만, AI를 영어 말하기 학습에 활용한 기존의 연구들을 보면 대부분 AI 학습의 만족도, 불안감, 능력 향상 등의 효용성에만 초점을 맞춰 학습 환경을 고려한 연구는 많지 않다. 더욱이 시중에 상용되고 있는 AI 영어 말하기 학습 도구들 역시 학습 난 이도, AI 음성의 변경 등의 요소에만 학습자의 기호를 고려하여 선택지를 주었을 뿐 정작 학습자의 성공적인 말하기 학습을 결정짓는 요소 중 하나인 오류 수정 피드백의 유형은 명시적 피드백의 유형으로만 고정되어 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 AI 학습에서 다양한 학습자 맞춤형 오류 수정 피드백 활용의 가능성 확대에 초점을 두어, AI 활용 영어 말하기 학습에서 오류 수정 피드백에 대한 경험이 학습 효과성 인식에 미치는 영향을 알아보고, 나아가 오류 수정 피드백에 대 한 학습자의 선호도 및 인식을 학습자의 말하기 능력을 고려하여 알아보았다. 이로써 AI 기술을 활용한 오류 수정 피드백의 활용 가능성을 확대하고, 이를 위한 실질적인 적용 방안을 모색하는데 기여하고자 하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, AI 활용 영어 말하기 학습에서 오류 수정 피드백에 대한 학습 경험이 AI 영 어 말하기 학습 효과성 인식에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, AI 활용 영어 말하기 학습에서 오류 수정 피드백에 대한 선호도 및 인식은 학습자의 말하기 능력에 따라 어떠한 차이가 있는가? 본 연구를 위해 서울 소재 대학교에 재학중인 학생 43명을 선별하여 상위 집단과 하위 집단으로 분류하였다. 각 집단의 학습자들은 학습 배경과 AI 학습에 대한 사전 인식을 묻는 설문A, 암시적 피드백 환경의 AI 영어 말하기 학습 체험과 설문B, 그리 고 명시적 피드백 환경의 AI 영어 말하기 학습 체험과 설문C를 수행한 뒤 응답의 대 비가 큰 14명은 심층 인터뷰에 응했다. 이때 모든 설문 문항은 집단 구분 없이 동일 하게 구성되었고, 설문 응답은 말하기 그룹에 따라 독립표본 t-검정과 오류 수정 피 드백 유형에 따라 대응표본 t-검정을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 인식 및 태도에서는 효과성 항목에 대해 두 집단의 학습자 모두 명시적 피드백 학습 이후 더 유의미했다. 도움 측면 인식에서는 하위 집 단에서만 학습 동기 유발에 대해 명시적 피드백 학습 이후 더 유의미했다. 장점 측면 인식에서는 두 집단의 학습자 모두 자기 주도 학습에 대해 명시적 피드백 학습 이후 가 더 유의미했다. 사전 효과성 인식과 비교했을 때는 두 오류 수정 피드백 유형의 학습 이후의 AI 학습 효과성 인식이 두 집단에서 모두 유의미하게 향상되었다. 둘째, 두 집단의 학습자 모두 명시적 피드백을 더 효용적으로 인식했다. 하지만 동시에 하 위 학습자는 명시적 피드백에 더 높은 부정성 역시 표했다. 이와 같이 일부 항목들에서 명시적 피드백 학습 이후에 효용성 및 선호도가 나타났 지만 더 많은 학습자를 만족시키기에는 여전히 더 많은 연구가 필요해 보인다. AI 활 용 영어 말하기 학습에서 보다 정교한 피드백을 제공하기 위한 후속 연구로, 말하기 능력만을 고려하여 오류 수정 피드백을 다르게 처치하는 것을 넘어서 AI 학습 경험 유무 및 빈도, 성격적 요인 등 보다 다양한 학습자 개인 특성을 고려한 연구가 필요하다.

우리나라 時計産業의 現況과 育成方案에 대한 硏究 : 마아케팅을 중심으로

이민희 朝鮮大學校 1984 국내석사

The watch industry in Korea started with manual trade manufacturing a small number of watches, Which was not impressive in productive terms, It was in the early 1960's that Korean watch industry built a foundation for mordernized infrastructure. However, their job was only assembling the imported movements which went through the simple procedures. It was in the middle of 1960's that some of the factories were established which included the Orient watch industry company. And the development of watch industry was pursued actively and systematically. Yet most products were of import substition type and the watch makers were only able to manufature small parts of watch, Wing to the, current goverment policy for supporting the precision industry and assitance for export industry, the watch industry has seen a 34.3 % production growth per annual, In short, the watch industry has formed a large portion in total manufacturing Sector. As, we take a close look at the current trends of international watch industry. It is expected the electronics wrist watches, Which realized an improvement in quality, a reduction in price and multiful functions, will play an important function in leading the watch industry. On the demand side, the consumer's attitude toward watches has been changed. Due to the increased purchasing power and costdown effect from mass production, the consumer's believe that watch is a fashion-oriented product. And big event's such as '86 Asian games, and '88 Olympic games multiple function type watches will increase in demand in near furture. The objective of this thesis is analysing the current trends domestic and internantional watch industry and find the problems relating to them, which will enable the Korean watch industry to grow to the point where it rank's fifth in the world.