尹晟源 天日 砂鉢展

윤성원 경성대학교 멀티미디어 정보예술대학원 2001 국내석사

사회서비스 대상계층과 비대상계층간 사회서비스 욕구 및 이용특성차이에 관한 연구

윤성원 숭실대학교 대학원 2015 국내박사

A Study of Stages in the Development of Clarification Requests by Korean Learners of English : 한국 영어 학습자의 Clarification Requests 발달 단계 연구

尹性媛 淑明女子大學校 TESOL大學院 2004 국내석사

This study focuses on the analysis of English use in discourse. By pinpointing one basic function, requests for clarification, this study analyzes how 30 Korean EFL university learners grouped into three different proficiency levels are able to continue the conversation when they don’t understand what is said in the interview situation with an unfamiliar native speaker of English professor. The research investigates how they map their knowledge of clarification onto the function. This employs a pseudo-longitudinal research methodology to posit EFL learner’s developmental stages. The results reveal that firstly, how the cross-sections grouped according to proficiency level are either similar or different in their realization of clarification requests. Secondly, similarities and differences between developmental stages of requests of Korean EFL university students studying in Korea are compared with the development of their counterparts studying abroad in ESL environments. The body of research finds that the developmental stages for EFL learners’ clarification requests differ from the ESL learners’. EFL learners showed two specific behaviors not found in ESL learners, namely, hesitation and L1 interference such as code switching, code mixing, and L1 transfer before they reach L2 forms onto L2 function stages. Based on this it is suggested that a pre-initial stage be posited for Korean EFL learners of English. 본 논문은 숙명여대 학생들의 구어 영어 활용 방법에 있어서 영어 사용 목적에 따른 실제 영어 형식의 연결 방식에 관한 연구이다. 세부적으로Clarification Requests, 즉 상대방의 말을 못 알아 들었을 때, 어떻게 대처하는지 알아본다. EFL (English as a foreign language) 환경에서 영어를 학습하는 숙명여대 학생들을 대상으로 영어 구사 능력이 (English Proficiency Level) 낮은 학생과 높은 학생을 비교해서 실제 언어 사용 발달 단계 (Pragmatic developmental stages)를 추정해 보고 다른 학자들(Schmidt, Ellis, Kasper and Rose)이 연구한 ESL (English as a second language) 환경의 학습자의 언어 사용 발달 단계(Pragmatic developmental stages)와 비교한다. 실제 영어 사용의 발달 단계를 유추한다면 수준에 맞는 영어 학습 방법을 개발하는 근간 자료로 활용할 수 있다. 모든 언어 사용에는 구체적인 목적이 있다. 예를들어 사과, 감사, 요청, 제안 등은 구체적인 목적을 나타내는 언어의 기능(Function)이며, 각각의 기능에 따른 구체적인 형식(Form)이 있다. 사과를 할 때, Sorry, Im sorry, I apologize, I didnt intend that but, 등등의 형식은 구체적으로 그 언어가 사용되는 상황과 화자의 관계에 따라 달라지게 되는 데, 이러한 언어의 Form과 Function을 연결 짓는 방법(Form to function mapping skills)을 EFL 학습자가 제대로 습득하지 못한 다면, 의도하지 않은 상황에서 상대방의 기분을 상하게 하거나 물의를 빚을 수 있다. 예를 들어 한국의 교실 상황에서 학생이 교수님께 미안해 이렇게 한국어로 이야기 했다면, 예의에 어긋날뿐더러 불필요한 오해를 낳아 의사소통의 장애를 가져올 수 있다. 따라서, EFL 학습자의 영어 구사 능력 수준에 따라서 Form to function mapping skill의 구현 방식과 영어 원어민(Native speaker of English)과의 차이점을 알아보고 EFL 상황에 맞는 교수법을 만드는 기초 자료로 사용한다. 구체적인 연구 대상으로 상대방의 말을 이해하지 못했을 때 (Request for clarification) 한국의 대학생 영어 학습자가 사용하는 형식들을 (Sorry?, pardon? Could you repeat that please? What does that mean? You said what? What? Etc.) 살펴보고 그 특징은 무엇인지, ESL 상황의 영어 학습자와는 어떤 유사점과 차이점이 있는지 알아본다. 연구 방법으로 양적, 질적으로 영어 구사 수준별 교차 비교(Cross-sectional qualitative and quantitative)를 하고 구체적인 자료 조사 방법으로 Interview를 이용한다. 학생들이 알지 못하는 미국인 교수와 58명의 숙명여대 학생의 인터뷰를 녹음한 후 언어 수준별로 각 10 명씩 세 그룹으로 나누어 기록(transcribing) 한다. 각각의 학생의 인터뷰는 평균 18분 분량이며 개인 소개, 가족 생활, 학업, 취미 등의 내용을 담고 있다. 30개의 transcribing 샘플 중 Request for clarification 추출한다. 분석의 기준으로 실제 학생들이 구사한 Clarification requests를 범주화 하여 Form to Function mapping 단계에 따라 Hesitations, L1 interferences, L2 forms onto L2 function mapping 단계로 나누어 비교한다. 본 연구를 통해 다른 학자들이 연구한 ESL 상황의 영어 학습자의 영어 사용 발달단계와는 다른 단계, 즉 Hesitations과 L1 interferences가 본 연구 대상자들에게서 발견되었다. 또한 영어 사용 발달의 기본 단계로서 Formulaic 표현이 근간을 이룬다는 점을 밝혀냄과 동시에 영어 구사능력이 높은 학습자라고 하더라도 원어민이 구사하는 상황에 따른 적절한 표현 방식과 그 다양성이 요구된다는 점을 알 수 있다. 본 연구를 통해 실제 영어 사용 발달 단계를 활용한 교과 과정의 개발 및 활용을 제안한다.

티올이 흡착된 Au 나노입자의 자기적 특성 재분석 및 NMR을 이용한 LaAgSb₂단결정에서의 전하밀도파 연구

윤성원 가톨릭대학교 대학원 2009 국내석사

Thiol capped gold nanoparticles (Au-SR NPs), which are composed by gold and sulfur in the ratio of 3 : 1, have been investigated using SQUID magnetometer. The size of the synthesized particles was distributed from 2.0 nm to 3.5 nm, with an average size of 2.8 nm. From the hysteresis curves at 1.8 K and 300 K the magnetic properties of the Au-SR NPs are characterized by a mixture of ferromagnetic, paramagnetic and diamagnetic components. Magnetization curves show the hysteresis behavior typical for a ferromagnet in the whole temperature range investigated. Even at 2 K the magnetization shows a gradual increase of M(H) up to H = 7 T, which implies the existence of a paramagnetic component. The negative slope of the hysteresis curve at 300 K demonstrates that the contribution of a diamagnetic component is also considerable. For the analysis, the model as a form of the linear combination of the different magnetic components was made, and it was supposed that the ferromagnetic component has no effect on the slopes of M(H) curves at high fields. The different magnetic components were separated by the slopes of M(H) curves at high fields, and effective values such as the effective paramagnetic moment, and the diamagnetic susceptibility were gained from the slope as a function of the temperature. The ferromagnetic component was calculated by the difference between the experimental M(T) data at 1 kOe and the theoretical M(T) data with the paramagnetic and diamagnetic components at the same field, and it was analyzed by the mean field model. LaAgSb2 is known to be a material to show the charge density wave(CDW) phenomenon with two critical temperatures, 207 K and 187 K. Nuclear magnetic resonance(NMR) as a local probe is sensitive to the modification of the environment of the probing nuclei such as the change of the charge density due to the formation of CDW expected in the given material. 139La NMR spectra in a single crystal LaAgSb2 were measured as a function of temperature using a standard Fourier transform(FT) pulsed NMR spectroscopy. The central spectrum corresponding to the transition of +1/2 ↔ -1/2 is relatively less influenced on the CDW in terms of the changes of its position and width than the satellite spectra corresponding to the transition of +3/2 ↔ +1/2 and -1/2 ↔ -3/2. By fitting the satellite spectra using a model with a Gaussian distribution of the quardrupole frequency(νQ), we found that the width of the νQ distribution as a function of temperature shows a typical behavior for a phase transition, and the critical temperatures of the phase transition are observed to be similar to the known critical temperatures of the CDW. 금(Gold)과 황(Sulfur)이 3 : 1의 비율로 섞인 티올(Thiol)이 흡착된 Au 나노 입자(Au-SR NPs)의 자기적 특성을 SQUID를 사용하여 측정하였다. 실험에 쓰인 시료는 평균 크기가 2.8 nm로 2.0 nm에서 3.5 nm까지의 크기 분포를 보인다. Au 나노 입자의 자기적 특성을 분석하기 위해 1.8 K와 300 K에서 자기이력곡선을 측정한 결과 서로 다른 자기적 특성들이 동시에 나타남을 알 수 있었다. 측정한 모든 온도들에서 자기 이력 현상이 나타남을 보고 강자성의 존재를 확인하였다. 그리고 낮은 온도에서 자화와 자기장의 관계를 측정한 결과 높은 자기장에서조차 포화되지 않고 점진적으로 증가하는 상자성의 존재를 확인할 수 있었다. 그리고 300 K에서 측정한 자기이력 곡선이 음의 기울기를 가지고 있는 결과로부터 반자성을 확인할 수 있었다. 이와 같이 세 가지 서로 다른 자기적 특성들을 분석하기 위해 각각의 자기적 특성들을 선형 결합시킨 모델을 만들고, 임의의 여러 온도에서 자기장에 대한 자화를 측정하였다. 그리고 자기장에 대한 자화의 관계에서 강자성은 높은 자기장에서 모두 포화되어 기울기에 기여도가 없다는 가정을 이용하여 여러 온도에서 측정한 자화에 대해 높은 자기장에서의 기울기를 구하여 반자성, 상자성의 요소들과 강자성의 요소를 구분하였다. 온도에 대한 자화의 기울기로부터 모델을 이용한 이론적인 계산을 하여 상자성의 유효 자기모멘트와 반자성의 자기 감수율 등의 유효값들을 얻을 수 있었다. 그리고 1 kOe에서 측정한 시료의 온도에 따른 자화의 결과와 앞에서 구한 상자성과 반자성의 특성을 나타내는 유효값들을 이용한 이론값과의 차이를 계산하여 온도에 따른 강자성의 특성의 결과를 얻었고, 평균장 모델을 이용하여 계산을 하였다. 그리고 전하밀도파(charge density wave) 현상이 나타나는 단축 대칭을 갖는 LaAgSb2를 핵자기 공명을 이용하여 연구하였다. 이와 같은 전하밀도파 형성은 곧 특정 원자핵 주변의 환경이 변화했음을 의미하므로 임의의 다른 온도에 대해 핵자기 공명 측정을 이용하여 전하밀도파의 변화를 연구하였다. 그 결과 +1/2 ↔ -1/2 전이로부터 나타나는 중앙 스펙트럼보다는 인접한 +3/2 ↔ +1/2 전이와 -1/2 ↔ -3/2 전이로부터 나타나는 위성 스펙트럼들에서 스펙트럼이 나타나는 위치와 스펙트럼의 폭의 변화가 뚜렷하였다. 그리고 핵 사중극자 주파수 성분을 가우스 분포 함수로 가정하고 이론적인 스펙트럼 모델을 만들어 위성 스펙트럼에 대해 계산하였다. 계산으로부터 온도에 따른 핵 사중극자 주파수 분포의 폭을 구할 수 있었고, 이로부터 상전이 현상이 뚜렷이 존재하며, 변화가 일어나는 지점이 알려진 두 임계 온도(207 K, 187 K)와 유사함을 알 수 있었다.

4 CCD 카메라와 차수 안정화를 위한 클러스터링 기법을 사용한 두 파장 동시 위상 천이 간섭계의 개발

윤성원 서울대학교 2007 국내박사

等速性 複合 트레이닝이 筋力, 無酸素性 파워, 同側筋力 均衡的 發達 및 筋 肥大에 미치는 影響

윤성원 成均館大學校 1994 국내박사

어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계분석

윤성원 동국대학교 일반대학원 2022 국내박사

The purpose of this study was to analyze the structural relationships among mother’s parent competence, play participation, mother-child interaction, and young child’s emotional intelligence. For this purpose, the following questions were set: Q1. How do the principal variables differ by the general background of the subjects? Q2. How do mother’s parent competence, play participation, mother-child interaction, and young child’s emotional intelligence structurally associated with one another? This study was conducted in 385 pairs of 4- to 5-year-old children and their mothers at kindergartens and nurseries in Gyeongsang Province. The mothers completed the questionnaire as to parent competence, play participation, and mother-child interaction and the teachers in charge of the children completed the questionnaire as to young child's emotional intelligence. The collected data were processed through frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, confirmatory factor analysis, and structural equation modeling using SPSS 22.0 and AMOS 22.0 programs. The results of this study can be summarized as follows: First, as for the variation in the principal variables by the general background of the subjects, optimism among the sub-factors for young child’s emotional intelligence differed by mother’s education level. In addition, social competence among the sub-factors for parent competence, mother’s play participation in general, physical and teaching play, and games and self-regulation among the factors for young child’s emotional intelligence differed by the number of children. In contrast, the principal variables differed insignificantly by mother’s age, employment status, monthly household income, or childrearing assistance. Mother’s play participation in general, constructive and role play, and optimism among the sub-factors for young child’s emotional intelligence differed by age among the sub-factors for young child’s general background. Social competence among the sub-factors for mother’s parent competence and young child’s emotional intelligence in general and empathy differed by gender; mother’s play participation in general and teaching and functional play differed by birth order. Second, as for the structural relationships among mother’s parent competence, play participation, mother-child interaction, and young child’s emotional intelligence, mother’s parent competence had no direct impact on young child’s emotional intelligence but directly affected mother’s play participation and mother-child interaction. Mother’s play participation and mother-child interaction directly affected young child’s emotional intelligence. Mother’s play participation and mother-child interaction mediated between mother’s parent competence and young child’s emotional intelligence. This study is significant in that it has identified a general mechanism rather than fragmental relations between young child's emotional intelligence and each of mother's variables by demonstrating that mother's parent competence had no direct impact on young child's emotional intelligence but significantly affected mother's play participation and mother-child interaction and that mother's play participation and mother-child interaction directly affected young child's emotional intelligence with mediating effects. 본 연구는 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계를 분석하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 연구 대상자의 일반적 배경에 따른 주요변인의 차이는 어떠한가? 연구문제 2. 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계는 어떠한가? 본 연구의 대상은 경상도에 소재한 유치원과 어린이집에 재원중인 만 4∼5세 유아와 유아의 어머니 쌍 385명이다. 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용에 대한 설문지는 유아의 어머니가 응답하였으며, 유아 감성지능에 대한 설문지는 유아의 담임교사가 응답하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0과 AMOS 22.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 상관분석, 확인적 요인분석, 구조방정식 모형분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구대상자의 일반적 배경에 따른 주요변인들의 차이를 분석한 결과 어머니의 일반적 배경과 관련하여 어머니의 최종학력에 따라 유아 감성지능의 낙관성에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 자녀수에 따라 어머니의 부모역량 중 사회적역량, 어머니의 놀이참여도 전체와 신체놀이, 교수놀이, 게임, 유아 감성지능의 자기조절에 차이가 있는 것으로 나타났다. 반면, 어머니의 연령, 취업유무, 가구당 월 소득, 양육도움에 따른 주요변인들은 유의미한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 유아의 일반적 배경과 관련하여 연령에 따라 어머니의 놀이참여도 전체와 구성놀이, 역할놀이, 유아 감성지능의 낙관성에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 성별에 따라 어머니의 부모역량의 사회적역량, 유아 감성지능 전체와 감정이입에 차이가 나타났으며, 형제순위에 따라 어머니의 놀이참여도 전체와 교수놀이, 기능놀이에서 차이가 나타났다. 둘째, 어머니의 부모역량과 놀이참여도, 모-자 상호작용 및 유아 감성지능 간의 구조적 관계를 분석한 결과 어머니의 부모역량은 유아 감성지능에 직접적인 영향을 미치지 못하였으나 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용에는 직접적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용은 유아 감성지능에 직접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한, 어머니의 부모역량과 유아 감성지능 간의 관계에서 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용이 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 어머니의 부모역량이 유아의 감성지능에 직접적인 영향을 미치지 못하였으나 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용에 유의한 영향을 미치고 있으며, 어머니의 놀이참여도와 모-자 상호작용이 유아 감성지능에 직접적 영향을 미치는 동시에 매개효과를 가지고 있음을 실증해 냄으로써 유아 감성지능과 어머니의 각 변인들의 단편적인 관계에서 벗어나 전체적인 메커니즘을 규명해 내었다는 점에 의의가 있다.

프로스포츠 스폰서십이 대학생스포츠 소비자의 구매행동에 미치는 영향

윤성원 경성대학교 교육대학원 2006 국내석사

Skeletal and dentoalveolar characteristics of anterior open-bite according to anteroposterior jaw relationship

윤성원 서울대학교 대학원 2006 국내석사

음악하기에 기초한 통합음악교육 연구

윤성원 경성대학교 대학원 2008 국내박사