[당선소감 : 시부문] 오혜정

오혜정 시와세계 2005 시와세계 Vol.- No.10

베이징시의 문화소비추세와 공연예술산업 발전관계

吳惠貞,金星子 부산대학교 중국전략연구소(구 부산대학교 중국연구소) 2014 Journal of China Studies Vol.17 No.-

개혁개방이후 중국문화산업의 정책적 발전과 주요 특징에 관한 연구

오혜정 부산대학교 중국전략연구소(구 부산대학교 중국연구소) 2012 Journal of China Studies Vol.13 No.-

방사선사 심전도 교육을 위한 교수자용 심전도 파형 생성 프로그램 개발

오혜정,성열훈 대한방사선과학회 2026 방사선기술과학 Vol.49 No.2

본 연구는 방사선사의 심전도 교육을 지원하기 위해 주요 심장질환의 특성을 반영한 교육용 심전도 파형 생성 프로그램을 개발하고 그 활용 가능성을 평가하고자 하였다. 건강보험심사평가원의 2019–2022년 요양급여 청구자료를 분석하여 주요 질환군을 도출하고, Python 기반 가우시안 신호 합성 기법을 이용해 질환별 ECG 파형을 생성하였다. 생성된 파형과 실제 임상 심전도 데이터를 비교하기 위해 SSIM과 PWC를 결합한 하이브리드 유사도 평가 알고리즘을 적용하였다. 분석 결과 평균 80.1%의 형태학적 유사도가 확인되었으며, 이는 교육용 심전도 파형 모델로 활용할 수 있음을 시사한다. 본 프로그램은 임상 데이터를 반복적으로 확보하기 어려운 교육 환경에서 방사선사의 심전도 이해와 임상 연계 학습을 지원하는 교육 도구로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. This study aimed to develop an educational electrocardiogram (ECG) waveform generation program reflecting the characteristics of major cardiac diseases to support ECG education for radiologic technologists and to evaluate its potential applicability. Major disease groups were identified by analyzing healthcare claims data from the Health Insurance Review and Assessment Service (HIRA) between 2019 and 2022. Disease-specific ECG waveforms were generated using a Gaussian-based signal synthesis method implemented in a Python environment. To evaluate the validity of the generated waveforms, a hybrid similarity algorithm combining the Structural Similarity Index (SSIM) and Pixel-wise Correlation (PWC) was applied to compare the generated waveforms with clinical ECG data. The results showed an average morphological similarity of 80.1%, suggesting that the generated ECG waveform model has potential applicability as an educational resource. The proposed program is expected to serve as an effective educational tool to support radiologic technologists' understanding of ECG and facilitate clinically relevant learning in educational environments where repeated access to clinical data is limited.

청각장애유아의초등학교 통합교육 준비를 위한 전환교육

오혜정 한국청각언어장애교육학회 2012 한국청각·언어장애교육연구 Vol.3 No.1

As the value of inclusive education is increased and medical technology is developed, many children with hearing impairment enter general elementary school rather than deaf school. However, some of the students who had selected inclusive education returned to deaf school after some period of time. Many researches analyzed the present situation and problems of inclusive education, and presented future directions on inclusion for students with hearing impairment. But, inclusive education has not been successful so far. This paper aims to present how transition education is important for the students with children with hearing impairment who are in the age of entering elementary school. Based on the situations, problems and improvement plans shown on inclusive education for children with hearing impairment, the need and support programs of transition education for successful inclusive education were presented in this study. For the preparation of successful inclusive education in elementary school for students with hearing impairment, it is essential to provide transition education with the children with hearing impairment before entering elementary school. Transition education for preparation of successful inclusive education to elementary school should be implemented through the programs linked between children education institution and elementary school institution, a system for professional teachers in charge of inclusive education, skills that children with hearing impairment should acquire before entering elementary school and program that parents should participate actively. 통합교육에 대한 가치가 확대되고 의료공학이 발달됨에 따라 많은 청각장애유아들이 일반초등학교로의 진학을 선택하고 있다. 그러나 통합교육을 선택한 청각장애아 중에는 일정 시간이 지난 후에 다시 청각장애학교로 복귀하는 현상이 나타나고 있다. 그 동안 많은 연구들은 이와 같은 현상에 대한 문제점을 분석하고 개선방안들을 제시해 왔다. 그럼에도 불구하고 여전히 청각장애아의 통합교육은 질적인 성공을 이루는데 어려움을 가지고 있다. 따라서 이 연구는 일반초등학교로의 전환을 앞두고 있는 청각장애유아의 성공적인 통합교육을 준비하고 지원할 수 있는 전환교육의 필요성을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 국내 청각장애아 통합교육의 현황과 문제점 및 개선 방안을 살펴보고, 이를 토대로 성공적인 통합교육 준비를 위한 전환교육의 필요성과 지원방안 등을 제시하였다. 청각장애유아의 성공적인 초등학교 통합교육을 준비하기 위한 전환교육은 유아교육기관과 초등학교기관 간의 프로그램 연계성 구축, 통합교육을 담당하는 교사의 전문성을 위한 제도적인 보완, 청각장애유아들이 통합교육 환경으로 전환되기 이전에 기본적으로 갖추어야 할 기술교육, 그리고 부모의 적극적인 참여를 통하여 실행되어야 할 것을 제안하였다. 이를 토대로 향후에는 청각장애아의 성공적인 통합교육을 도모하기 위한 체계적인 전환교육 프로그램을 만들어 실행해야 할 것을 제언하였다.

청각장애유아의 의사소통 기술 향상을 위한 부모지원

오혜정 한국청각언어장애교육학회 2013 한국청각·언어장애교육연구 Vol.4 No.2

The variables affecting the development of communication technology of infants with Hearing Impairment are an early diagnosis, time of hearing aid wearing and communicative interactions with family members including parents. Among them, active communicative interaction with mother, a main fosterer, plays the most important variable affecting social behavior of infants with hearing impairment. Nevertheless, there are only a few researches on parents support which can develop communication technology of infants with Hearing Impairment. The purpose of this paper is to present the importance of parents communicative interactions with infants with Hearing Impairment at home in order to develop their communication skills. The results of this study are as follows; First, the development of recognition, language, social and emotional development and communication skills are directly related to communicative interactions with their parents. Second, early intervention of parents of infants with hearing impairment is beneficial to both parents and their infants. Third, there are few efficient services which can support parents even though the need of parents support is emphasized for the development of infants with hearing impairment. Therefore, early intervention programs for infants with hearing impairment and their parents need to be developed and parents support and education need to be done through the intervention programs. 청각장애아의 언어 및 의사소통 기술 발달에 영향을 미치는 변수들로는 조기 진단 및 중재에 따른 청각보조도구의 착용시기와 사용기간, 그리고 부모를 비롯한 가족의 적극적인 언어적 상호작용과 참여 정도 등을 들 수 있다. 이 중에서도 주 양육자인 어머니와의 적극적인 의사소통적 상호작용은 청각장애 아동의 사회적 행동에 영향을 주는 중요한 변인으로 지적되고 있다. 그럼에도 불구하고 청각장애 유아의 의사소통 기술을 향상시키기 위하여 부모를 유아의 의사소통 중재자로 지원하고 참여하도록 하여 그 효과를 입증한 연구들은 다소 미약한 실정이다. 따라서 이 연구는 선행연구를 토대로 청각장애 유아의 부모를 지원하여 가정에서 이루어지는 의사소통 중재의 중요성과 필요성을 제안하는데 그 목적이 있다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 청각장애아의 인지, 언어, 사회․정서 발달은 초기 양육자인 어머니와의 안정된 애착관계 형성을 기초로 긍정적인 사회적 상호작용을 통하여 이루어지기 때문에 언어 및 의사소통의 기술 발달은 부모와의 상호작용이 중요한 변인이 된다. 둘째, 부모지원을 통하여 청각장애 유아의 조기중재에 부모가 참여하게 되면 청각장애 자녀에게 뿐만 아니라 부모에게도 여러 가지의 긍정적인 효과를 기대할 수 있다. 셋째, 청각장애아의 언어 및 의사소통 기술 발달에 부모의 역할이 중요하다는 인식과 함께 부모지원의 필요성이 강조되고 있음에도 불구하고 부모가 그 역할을 담당할 수 있도록 지원해 줄 수 있는 서비스가 부족한 실정이다. 따라서 향후에는 청각장애아의 부모들이 조기에 자녀의 언어 및 의사소통 기술 향상을 위하여 가정에서 중재할 수 있도록 부모지원을 통해 가족 중심의 조기 중재 프로그램이 강조되고 실행될 수 있어야 한다.

국내 청각장애아 부모 및 가족지원에 관한 문헌 고찰

오혜정 한국청각언어장애교육학회 2014 한국청각·언어장애교육연구 Vol.5 No.2

Researches on educational support for hearing-impaired children have been focused on hearing loss and verbal defect. One of the methods of support or strategies was to let parents or family members of hearing-impaired children participate in early education of their children and the government made laws to help their activities. This paper was to review how this kind of effort for more than 10 years has an affect on education environments or researches by analyzing previous papers. There were 9 papers related to parents of hearing-impaired children or their family support. Most of the previous papers were to find out the degree of support that the parents have rather than to adopt the parents support. Experimental researches adopting parents support as independent variable were just two. Bases on the previous researches, this paper suggested the followings; First, it is essential to research on the support for parents of hearing-impaired children. Since 2000, the researches on parents or family support in educational environment have shown that the concern and practice of support of hearing-impaired children or their family support were weak. Second, a specific support program and support strategy that the parents of hearing-impaired children want needs to be established. Of course, Korea family support-related laws stipulate provisions of family counsel, parents education, family support program, etc. Even though, those laws emphasize family support, it is found that kinds of service programs and their practice are still weak. 지금까지 청각장애아의 교육적 지원에 대한 많은 연구는 청각손실과 언어적 결함에 초점을 두고 이루어져왔다. 지원 방법이나 전략 중 하나가 청각장애아 부모나 가족을 자녀의 조기 교육에 참여하도록 하는 것이며, 이를 활성화하기 위하여 국가는 법을 제정하고 실행하도록 하였다. 이 연구는 지난 10여 년 동안 이와 같은 노력이 실제로 연구나 교육현장에서 얼마나 실행되었는지를 알아보고자 관련 선행연구를 분석하였다. 2000년부터 2013년까지 청각장애아 부모나 가족지원에 관심을 가진 연구는 9편인 것으로 나타났다. 해당 선행 연구를 분석해 본 결과, 대부분의 연구가 부모지원을 적용한 것이기보다는 현재 청각장애아 부모들이 경험한 지원의 정도를 알아보는 연구들이 대부분인 것을 알 수 있다. 부모지원을 독립변인으로 적용하여 그 결과를 입증해야하는 실험연구도 2편으로 매우 미약한 수준인 것으로 나타났다. 연구 결과를 근거로 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 청각장애아 부모들의 지원에 대한 연구의 활성화가 필요하다는 것이다. 2000년부터 실행된 부모지원이나 가족지원에 관한 연구 동향을 분석한 결과, 실제로 교육 현장이나 연구 분야에서 청각장애아를 비롯한 장애아동의 가족지원에 대한 관심과 실행의 정도가 매우 미약했기 때문이다. 둘째, 청각장애아 부모들이 요구하는 지원전략과 구체적인 부모지원 프로그램이 필요하다고 보았다. 우리나라의 경우 가족지원 관련 법 조항에서 가족상담, 양육상담, 보호자 교육, 가족지원 프로그램 운영 등을 통하여 가족지원을 하도록 명시함으로써 가족지원 실행을 강조하고 있다. 그러나 본 연구를 통해 청각장애아 부모와 가족을 지원하고 있는 서비스 프로그램 종류나 실행정도가 여전히 미약하다는 것을 알 수 있다.

국내 청각장애아 통합교육 연구현황 분석

오혜정 한국청각언어장애교육학회 2013 한국청각·언어장애교육연구 Vol.4 No.1

This study aims to investigate future tasks of inclusive education for children with hearing impairments by analyzing domestic papers on inclusive education for children with hearing impairments. In order to achieve the purpose of this paper, general characteristics such as children’s characteristics and research methodology of the papers on inclusive education for children with hearing impairments and independent variables as well as dependent variables used in those existing papers were analyzed. The results of the study are as follows; First, as for the object of study, children with hearing impairments in elementary school level were studied the most in numbers. As for research methodology, acknowledgement, problems and actual conditions on inclusive education were analyzed mostly. Second, the types of independent variables were used more in experimental studies than in descriptive studies. The contents of dependent variables were found mostly in the studies on acknowledgement, attitudes and improvements of general students for inclusive education. 이 연구는 청각장애아의 통합교육과 관련된 국내 논문들을 분석하여 연구의 현황을 파악하고 그 결과를 통해 향후 청각장애아 통합교육의 과제를 탐색하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 청각장애아 통합교육과 관련된 논문의 개괄적인 특징(대상자 특징, 연구방법)과 독립변인과 종속변인에 대한 내용이 어떠한지를 알아보았다. 연구 문제와 관련된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구의 개괄적인 특징 중 대상자에 관한 분석 결과에서는 초등부 청각장애 학생을 대상으로 한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 연구 방법은 통합교육에 대한 인식과 문제점 및 실태를 알아본 조사연구가 가장 많았다. 둘째, 연구에서 사용된 독립변인의 유형은 기술연구가 실험연구보다 많았으며, 독립변인의 내용은 통합교육 환경 자체를 독립변인으로 적용한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 종속변인의 내용은 통합교육에 대한 비장애 학생의 인식 및 태도분석과 개선에 관해 알아본 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통하여 국내 청각장애아 통합교육 연구 현황과 그에 근거한 연구 과제에 대해 논의하였다.

장애자녀의 보완․대체의사소통(AAC) 활용에 대한부모의 인식 및 지원요구에 관한 사례연구

오혜정 한국청각언어장애교육학회 2018 한국청각·언어장애교육연구 Vol.9 No.2

This paper was to find out how the mothers raising their children having difficulties in communication by oral language recognize AAC(Augmentative and Alternative Communication) and to also find out what those family members request for their children to communicate actively through AAC. For the purpose of this study, individual in-depth interviews were conducted on two mothers of children having difficulty in communication but not using AAC. Seven categories related to the research subject were drawn through qualitative analysis. The study showed that the mothers participated in the research did not have specific information on AAC and had some negative awareness. They suggested that more specific information on AAC and related services that can support the roles of family members including parents are needed for their children to use AAC actively. It is suggested that specific service programs for the children having difficulties in communication by oral language but not applying AAC effectively and for their family members need to be developed. 이 연구는 음성언어를 통한 의사소통의 어려움을 가지고 있는 자녀를 양육하는 어머니들이 AAC에 대해 인식하는 정도와 AAC를 적극적으로 활용하여 의사소통을 하도록 하는데 필요로 하는 지원의 요구를 알아보는 것을 목적으로 실시되었다. 연구의 목적을 위하여 의사소통의 어려움을 가지고 있으나 AAC를 활용하고 있지 않는 장애아의 어머니 2명을 대상으로 개별 심층 면담을 실시한 결과 연구주제와 관련된 7개의 하위 주제가 도출되었다. 연구결과에 의하면 연구에 참여한 어머니들은 AAC에 대해 구체적인 정보를 알지 못하거나 다소 부정적으로 인식하고 있었으며, 자녀가 AAC를 적극적으로 활용하기 위해서는 가족들에게 필요한 구체적인 관련 서비스를 지금보다 더욱 강화해야 할 것을 요구했다. 이와 관련하여 향후 정책적인 실행의 필요성에 대해 논의했다

지체․중복장애아의 가족지원에 관한 연구 분석

오혜정 한국청각언어장애교육학회 2019 한국청각·언어장애교육연구 Vol.10 No.2

이 연구는 지체․중복장애아동의 가족지원과 관련된 선행 연구를 분석하여 지체․중복장애아동 가족을 대상으로 실시된 가족지원 프로그램의 효과와 가족지원 서비스에 대한 지체․중복장애아동 가족의 인식 및 요구를 알아보기 위하여 실시하였다. 연구의 목적을 위하여 2000년도부터 2019년 6월까지 지체․중복장애아동의 부모와 가족을 대상으로 실시된 부모교육 및 가족지원 관련 논문 31편을 연구 대상자, 연구 유형, 연구 주제, 연구 결과에 대해 분석했다. 논문을 분석한 결과, 지체․중복장애아동의 가족지원과 관련된 연구에 참여한 연구 대상자는 가족 중 어머니가 가장 많았다. 연구 유형은 기술연구 유형 중에 조사연구가 가장 많았다. 연구 주제는 가족지원(부모교육)프로그램을 통한 자녀의 의사소통 행동 발달 정도와 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실시한 연구가 많았다. 연구결과는 자녀의 의사소통 기술과 일상생활 기술이 증가하고 문제행동은 감소되었으며, 부모의 양육태도에 긍정적인 효과가 나타났으며, 가족지원 프로그램에 대한 인식 정도와 요구가 주를 이루고 있었다. The purpose of this study was to investigate the effect of family support program for the families of children with physical and multiple disabilities by analyzing previous researches related to family support of children with physical and multiple disabilities and also to perceive awareness and needs of those families for family support program. For the purpose of this study, 31 parent education and family support related papers for parents and families with physical and multiple disabilities from 2000 to June of 2019 were examined and analyzed according to participants, research type, research subject and results. Results of the research analysis showed that mothers in the family who participated in the research related to family support were the most and no studies have been conducted with fathers. The research types were more experimental than the technical researches, but the survey researches were the most among the technical research types. As for research subjects, the main researches were conducted to investigate the development of the children's communication behaviors through parent education and family intervention programs and to verify the effectiveness of the family-centered program. Research results showed that, in the case of the experimental study, the parental involvement program increased the children's communication skills and daily life skills, reduced problem behaviors, and had a positive effect on the parenting attitude. In the case of survey researches, which take up most of the technical researches, the main focus was on the degree of awareness of parents of children with physical and multiple disabilities for family support programs and the specific requirements of support programs.