컴퓨터의 導入이 出版디자인에 미치는 影響에 關한 硏究 : Desktop publishing을 中心으로

문영순 弘益大學校 1992 국내석사

기독교인 중년기 여성 우울증에 대한 목회상담의 접근

문영순 호남신학대학교 2016 국내석사

국문초록 기독교인 중년기 여성 우울증에 대한 목회상담의 접근 본 연구는 중년기 여성이 겪는 우울증에 대한 전반적인 이해와 더불어 목회상담에 인지치료를 통합한 효과적인 상담방법을 제시하는데 목적을 두었다. 우울증은 대인관계를 단절시키며, 자살에 이르게 하기 때문에 개인적, 가정적, 사회적으로 해결되어야 할 심각한 질환이지만, 이에 대한 올바른 이해와 전문적인 지식을 가지고 있는 목회자는 많지 않은 것 같다. 우울증에 대한 기독교인들의 신앙적인 편견도 문제이다. 부정적인 생각을 가지고 바라보기 때문에 우울증을 겪고 있는 교인들은 숨기려하고 하므로 더 심각하게 되는 경우가 많다. 우울증은 죄의 결과라는 생각과 우울증은 하나님이 원하시는 것이 아니기 때문에 신앙이 깊은 사람은 절대 우울증에 빠질 수 없다는 생각 즉 우울증에 걸린 것은 신앙생활을 올바로 하지 않고 있기 때문에 벌 받은 것이라는 생각을 가지고 있다. 또한 우울증은 사탄이 가져다주는 것이라는 생각이다. 물론 아주 틀린 말은 아니다. 교인들을 우울하게 만들어 영적인 힘을 잃게 하는 사탄의 전략을 기독교인들은 경계는 해야 한다. 그러나 우울증의 원인을 사탄의 역사로만 보는 것은 잘못된 생각이다. 이러한 신앙의 잘못된 오류에서 벗어나 목회자나 상담자를 거리낌 없이 찾아와 도움을 요청할 수 있도록, 우울증에 대한 목회상담의 이해가 필요하다. 우울증은 모든 연령층에서 발생하는 흔한 질병이며 전 세계적으로 널리 퍼져 있다. 우울증은 모든 연령층 사람들에게 나타난다. 우울증은 누구나 삶의 여정에서 겪을 수 있는 ‘마음의 감기’라고 할 만큼 매우 흔한 심리적 문제이다. 특히 중년기 여성들에게는 매우 심각한 문제로 대두되고 있다. 그 이유가 우울증은 자살과 같이 치명적인 결과를 초래할 수 있는 심각한 심리적 장애이기 때문이다. 중년기 여성의 우울증은 자신의 삶과 자아를 잃어버린 중년기 여성의 고통스런 삶에 대한 저항인 동시에 자신의 분노를 부인하고 감추려는 일종의 여성적 반응이다. 우울증은 자신의 삶과 자아에 근본적으로 문제가 발생했음을 알게 해주는 내면의 경고이다. 그래서 만약 그들이 우울증을 극복하기를 원한다면 그들은 그것을 영적 도전으로써 간주하는 것이 필요하다. 본 연구에서는, 중년기 여성의 우울증 치료를 위한 목회상담에는 내담자의 왜곡된 신앙사고와 비합리적 인간관, 세계관과 미래에 대한 부정적 전망을 하나님에 대한 올바른 이해를 갖도록 수정하는 과정이 필요함을 제기했다. 인지치료에 나타나는 핵심기법을 적용하여 목회상담과정에 필요한 네 가지 과정을 다음과 같이 제시했다. 가) 생각과 가치관의 변화, 나) 생각과 가치관의 변화를 위한 성경적 접근, 다) 자아정체성(자존감의 변화), 라) 존재의 목적과 삶의 목표의 변화이다. 이러한 목회상담 과정을 통해 우울증을 겪고 있는 중년기 여성들이 자신의 삶의 문제에서 벗어나 잃어버린 진정한 자아를 찾고 삶의 새로운 변화를 이룰 수 있을 때 비로소 그들의 우울증은 자연스럽게 극복될 수 있는 것으로 본 것이다. 본 연구의 상담사례는 목회상담의 실제과정을 가능한 한 구체적으로 보여주기 위한 하나의 예로서 제시되었다.

북한 혜산시 사회.기능 공간구조 변화 연구

문영순 경기대학교 정치전문대학원 2018 국내석사

The unofficial marketization of North Korea, which started in the 1990s, was a subject of control that dictated the destiny of the North Korean regime. Under such control, the marketization that began to spread spontaneously derive a changes in North Korean authorities' economic policies. On July 1, 2002, with the new economic management measures, the formulation of the comprehensive market in 2003 was a possible change due to the spread of this informal market. The marketization of North Korea, which has been going on for almost 20 years, has changed the structure of urban space in North Korea and the market, which was the target of active control by the government, is now leading more than 400 cities today and tomorrow. Therefore, this study distinguishes the spatial structure of Hye san City into the social space structure and the functional space structure and sees the changes and reveals the meaning and prospect according to the marketization of North Korean society. The change of the spatial structure of Hye san city according to this study can be evaluated as follows. First, it is a change in the social spatial structure. The change of social space structure in Hye san City is the expansion of idolized sculptures and buildings to strengthen the ideological education for residents. Next is the status and expansion of the People's Security Station, which aims to control the movement of people and the market due to the spread of the market. Second, it is a change of the functional space structure. The change in the functional spatial structure of Hye san City is firstly a change in the market of Hye san City. In Hye san City, presently, there are six markets that are allowed by the government: Hye San Market, Yeon Bong Market, Wee Won Market, Ma san Market, Yeon pung Market, and Dao cheon Market. Among these, Hae Shin market is a nationwide wholesale market, and other markets are retail markets used by local residents. Changes in the ownership relationship are also detected as the market is activated and the market space structure is rapidly changing and spreading. In terms of functional spatial structure, this change is manifested by the expansion of leasing space, regardless of the function of the state. The widening of the leasing space and the rapid change of the financial market including the private financing are also an important mechanism for changing the social and functional spatial structure of Hye san City. A study on the changes in the spatial structure of Hye san City since the 1990s shows that the current forecast of North Korea's marketization and economic change, inter-Korean economic cooperation, and the most practical and reasonable policies can be found in the process of unification. 1990년대 고난의 행군으로 시작된 북한의 비공식 시장은 북한 체제의 운명을 좌우하는 통제의 대상이었고, 그러한 통제 밑에서도 자발적으로 확산되기 시작한 시장화는 북한 당국의 경제정책에서의 변화를 이끌어냈다. 2002년 7월 1일 새로운 경제관리 조치와 함께 2003년 종합시장의 공식화는 이러한 비공식시장의 확산으로 가능했던 새로운 변화였다. 근 20년간 지속되고 있는 북한 시장화는 북한지역의 도시공간구조를 변화시켰고, 정부의 적극적인 통제의 대상이었던 시장은 이제 400여개를 넘어서서 북한 경제의 오늘과 내일을 이끌어가고 있다. 이에 본 연구는 혜산시의 공간구조를 사회공간구조와 기능공간구조로 구분하고 그 변화를 살펴봄으로써 북한사회의 시장화에 따른 의미와 전망을 밝히고 있다. 본 연구에 따른 혜산시 공간구조의 변화는 다음과 같이 평가할 수 있다. 우선 첫째, 사회적 공간구조의 변화이다. 혜산시 사회공간구조의 변화는 먼저 주민들에 대한 사상교양을 강화하기 위한 우상화 조형물, 건물의 증축 및 확장이다. 다음으로 시장의 확산으로 인한 주민들의 이동과 시장통제를 목적으로 하는 인민보안서의 위상과 확대이다. 김정은 정권에 들어 양강도 인민보안국 산하 기동타격대와 기동순찰대의 역량강화 및 전력 확장은 혜산시의 지리적 특성에 따른 불법월경과 밀수 및 시장의 무질서와 같은 불법행위들이 비사회주의적 행위라는 미명하에 이루어진다. 둘째, 기능공간구조의 변화이다. 혜산시 기능공간구조의 변화는 우선 혜산시 시장의 변화이다. 현재 혜산시에는 국가가 허용한 상설시장으로 혜신시장, 연봉시장, 위원시장, 마산시장, 연풍시장, 대오천시장 등 6개의 시장이 있다. 이 중 혜신시장은 전국적인 도매시장이며 그 외 시장들은 지역 내 주민들이 이용하는 소매시장이다. 시장이 활성화되고 시장공간구조가 빠르게 변화하고 확산되면서 소유관계에서의 변화도 감지된다. 기능적 공간구조의 측면에서 이러한 변화는 부동산 임대공간의 확대로 나타나는 데, 국가의 기능에 관계없이 돈주들의 활약과 국가권력과 권한이 결탁하여 새로운 시장행위들을 생성해내고 있는 것이다. 부동산 임대공간의 폭이 넓어지고 사금융을 비롯한 금융시장의 빠른 변화도 혜산시의 사회적·기능적 공간구조를 변화시키는 데 중요한 기제로 작동하고 있다. 1990년대 이후 혜산시 공간구조의 변화 연구는 현재 북한 시장화와 경제변화에 대한 전망, 남북 경제협력, 그리고 통일 이후 남북경제통합과정에서 최대한의 손실을 줄이고 가장 현실적이고 합리적인 경제통합정책을 모색할 수 있다는 희망이 있다.

수학적 연결성에 기초한 규칙성 탐구 활동에 관한 연구

문영순 전주교육대학교 교육대학원 2006 국내석사

자산종속을 고려한 IT 시스템 위험분석 방법

문영순 서강대학교 정보통신대학원 2003 국내석사

IT 시스템의 상세위험분석에서는 자산 및 자산가치가 식별되어야 한다. 자산은 조직이 직접적으로 가치를 부여하고 보호를 해야 하는 전체 시스템의 구성 요소이다. 가치는 조직이 수행하는 업무에서의 자산의 중요도를 대변한다. 자산의 가치부여에 영향을 주기 때문에 자산간의 종속관계는 식별되어야 한다. 또한 종속 정보는 관련 위협과 취약점의 식별에도 영향을 미치게 된다. 결국 종속관계 분석을 통해서 자산의 실제 가치가 자산에 부여될 수 있으며, 궁극적으로는 가치에 합당한 보호대책의 적용이 가능하다. 이와 같이 자산종속 정보가 IT 시스템 위험분석에 중요한 요소임에도 불구하고, 위험분석 연구 문헌에는 거의 다루어지지 않은 것이 현실이다. 단지 서비스 관리 관점에서 원인 파악과 영향 분석을 위해서 서비스 종속을 식별하고 표현하는 방법이 다루어졌다. 본 논문에서는 시스템내 종속 모델과 시스템간 종속 모델을 적용하여 자산간의 종속관계를 식별하여 보안성을 높이고, 비즈니스 관점을 반영하여 자산의 가치를 평가할 수 있는 방법을 제안하였다. 이러한 과정을 통하여 위험의 인과관계 파악이 용이해졌으며, 적절한 보호대책 선정에 기여할 수 있었다. For the purpose of a detailed risk analysis for an IT system, assets and their values should be identified. An asset is a component or part of a total system to which an organization directly assigns value and hence for which the organization requires protection. The values represent the importance of the assets to the business of the organization. Dependencies of assets on other assets should be identified, since this might influence the values of the assets. Information about dependencies will assist in the identification of relevant threats and particularly vulnerabilities. It will also help to assure that the true value of the assets (through the dependency relationships) is given to the assets and thereby ensuring an appropriate level of protection. Although asset dependency information is crucial for IT System Risk Analysis, there has been little attention to the application of the information. The thesis suggests applying intra-system dependency model and inter-system dependency model as a step toward the establishment of dependencies between assets and asset valuation. This information facilitates the identification of causal relationship of risks, thus improving the quality of safeguard selection process.

컴퓨터를 이용한 미술교육 효과에 관한 연구 : 상업 고등학교를 중심으로

문영순 이화여자대학교 교육대학원 1997 국내석사

看護學生이 評價한 手術室 實習 敎育의 敎授效率性과 實習滿足度에 관한 硏究

문영순 高麗大學敎 1999 국내석사

전자그림책의 효과적인 문학표현을 위한 상호작용 요소와 참여적인 구조연구 : 앱(App) 개발을 중심으로

문영순 이화여자대학교 대학원 2013 국내박사

The conflict between e-books and printed literature culture arouses public suspicion on literary value of e-books. At its center lies the question, "Is digital literature authentic literature?" proposed by N. Katherine Hayles. Among these issues surrounding e-books, in particular there are deep concerns regarding e-picture books for children. People regard them generally as addictive media or nothing more than supplementary media for printed picture books. However, for children already accustomed to smart phones or tablet PCs, e-book is certainly a very important media. Therefore, it is important to establish identity of e-books based on the value of the media, rather than stick to prejudice on e-books. Thus the developer should contemplate on how to add literary value according to the characteristics of the media while making e-books and the readers must have the attitude of appreciating the literature within. Therefore, there is a need for in-depth research on the development of e-picture books which children can be at ease in appreciating its literature. From this standpoint, the aim of this research lies in finding the interactive elements and engagement structure in order to contemplate effective digital literary expression for e-picture book applications. Based on this, this research aims to develop an electronic book application and highlight its literary value. The research problems derived are as follows: 1. How should interactive e-picture book applications be developed for digital literary expressions? 1-1. What are the interactive elements for digital literary expressions? 1-2. What are the engagement structures for digital literary expressions? 1-3. How is the process of e-picture book application projects? 1-4. How is the formative evaluation of electronic picture book applications? 2. How is the utility of e-picture book applications for the digital literary expressions? 2-1. How is the summative evaluation conducted by children? 2-2. How is the summative evaluation conducted by professionals? In order to study these questions, this research contemplated on the cognitive, practical, evincible, and outside of system of multilateral interaction models suggested by interactive designer Katie Salen and game design theorist Eric Zimmerman. In addition, by applying these elements to the narrative elements of children's literature, 'interactive elements for the digital literary expressions' were derived. Also, through case analysis and professional evaluation of the 20 commercial applications for iPad, 'Cinderella' application developed by Nosy Crow was finally selected. Moreover the basic structure of 'Cinderella' was adapted to the e-picture book application developed through this research. The basic structure of 'Cinderella' lies in that the screen form is similar to theatrical stage where characters are exposed as full figure with a fixed background, and the dialogue is given to each character through speech balloons. This research analyzed the screen form similar to theatrical stage, and determined that there is a '2-stage structure' for readers to participate. Then 'engagement structure' was designed for effective digital literary expression based on this theatrical stage form and the 2-stage structure. E-picture book apps were classified based on readers' participation into '3-stage structure' such as Basic Stage, Engagement Stage, and Presentation Stage. The 3-stage structure was composed of an interactive scenario as follows. In the first 'Basic Stage', character animation depicting the plot according to the contents is provided, and participation through observation is made. In the second stage, the characters provide 'Engagement Stage' through their facial expressions and body actions, and proceed their dialogue. Here, the readers can participate as second person with the characters, and as first person with the background or participate as active first person by moving to pages with interactive contents such as games. Lastly at the third 'Presentation Stage', the readers observe the output of the input they have interacted in the second stage. By applying the 'interactive elements for the digital literary expression' to the 3-stage structure, the structure was composed with 'interactive context' of character, story, case, background, and information. The contents are as follows. First the character context was structured to reveal the personality, emotions and events of the character through interaction between the readers and the characters. Second, the story's beginning, unfolding, crisis, peak and the conclusion was constructed with the story context, so that it strengthens the story. Third in the case context, interaction was constructed so that the events of every page was depicted, and fourth, in the background context, the interaction was constructed so that it strengthens the background depiction. And fifth, in the information context, interaction was constructed so that information appeared through interaction. For the digital literary expression, this researcher applied the 'interaction element' and the 'engagement structure' in planning the 'KongGee Story', a parody of 'KongGee PatGee'. The 'KongGee Story' shed new light as female character suitable to the modern society, and was produced after going through prototype development stage. Then there were evaluations conducted two times. At the formative evaluation, 'KongGee Story' was shown to the target audience 30 students of grade 1~3 and observation, questionnaire, and interview were conducted. Also after experiencing 'KongGee Story" response inquiry was made through art producing lessons. For adults, in depth interview qualitative analysis was conducted to five masters and doctorates who majored in Media Interaction Design. With the assessment results of two groups as basis, the interaction structure of 'KongGee Story' was modified and prototype development was carried out. In order to evaluate utility, at summative evaluation, the modified version of the e-picture book 'KongGee Story' was shown to the target audience 30 students of grade 1~3 and observation survey, questionnaire survey, interview survey were conducted. The survey results are as follows. All of the children who were the subject of the observation survey showed concentration when reading the e-picture book 'KongGee Story'. Although there were some functional difficulties in using the e-picture book, they did not give up reading it. Also there were cases of empathy with children talking to oneself and making conversation, driven by immersion. In the questionnaire survey, from the 'interactive elements for the digital literary expression', the criterion for distinguishing and measuring 'cognitive element' as 'Engagement structure of interaction' and the criterion for measuring 'functional elements' were divided and developed. In addition, from the aims of children's literature education contemplated from the theoretical background, criteria for 'cultivation for literary capacity' and 'amusement' to measure the 'literary utility' were developed. The results of the questionnaire assessment manifested that among the 'cognitive elements', children had the greatest understanding on the 'story context'. Furthermore, taking note that the scores for 'character context', 'story context', 'case context', 'background context' and 'information contest' were above average, it was knowable that the understanding for most 'cognitive elements' was high. For 'functional elements', children answered that showing interaction through icons was more convenient. For 'cultivation of literary capacity', children understood well that the stories for 'KongGee Story' and 'KongGee PatGee' were different, and for 'amusement', they were able to concentrate and be entertained while reading 'KongGee Story'. In 1:1 interview assessments, two questions were asked regarding the interactive context and the cultivation of literary capacity. For the first question, more than half of the children found that the 'Putting together the pieces of the broken jar' game constructed by the story context was most amusing. In the earlier observatory evaluation, children did not show any signs of difficulty while using the game. Also noting that the understanding of the story context was high in the questionnaire assessment, games of easy interface and the construction of story context were effective. For questions regarding cultivation of literary capacity, 28 children answered while relating the plot line of 'KongGee Story' with the 'Decorating the Flower Shoes' and 'Putting Together the Pieces of the Broken Jar'. When summarizing the answers for the questions, when presenting the games while constructing them into the story context, children's memory and understanding for the story were improved and they felt more amused. For the summative assessment targeted on experts, 'KongGee Story' and 'Cinderella' of Nosy Crow underwent comparative evaluation through 1:1 general and in-depth interview on three people: a soap opera producer, an elementary school teacher and a professor of computer-programming related major. According to the results of the analyzed interviews on the experts, 58.6% of the total evaluations answered that the 'KongGee Story' was more effective in digital literary expressions, 35.35% answered that both 'KongGee Story' and 'Cinderella' were effective in digital literary expressions and only 6% answered that 'Cinderella' was effective in digital literary expressions. From the answers of the three experts, it is concludible that 'KongGee Story' was more effectively constructed in terms of 'Interactive elements for digital literary expressions' than 'Cinderella'. According to the results of in-depth interviews, all three experts assessed 'KongGee Story' as being 'effective' in digital literary expressions through interaction, whereas only one expert assessed 'Cinderella' as being 'effective'. In addition, the three experts stated that the form and structure of the theatrical stage were effective in depicting the characters. Therefore, the results of this study show that the 'KongGee Story' has an effective command of digital literary expressions through interaction. As results of the study on the utility of 'KongGee Story' are integrated, new facts could be discovered. When amusing activities such as games are structured by context, children's understanding and memory of the story improve and they feel interested. Also regarding the participation methods, when interaction is structured by context so that participation components such as psychological interaction, second person participation, first person participation and participation as a co-author are evenly composed; children could appreciate, experience and enjoy working. If electronic picture applications pursue irrational and merely reactive interactive actions without internalization and externalization of the story happening together, they can only be downgraded to become addictive or supplementary media. Thus according to this research, effective digital literary expression means structuring of the interactive elements in an engagement context so that narrative elements from images and texts could be effectively depicted. However, the limitation of this research lies in the fact that the utility of digital literary expression was experimented with limited number of people and the limited elements of interaction. To conclude, as 'KongGee Story' is an e-picture book targeted for lower grades of elementary school, further in-depth study is anticipated to be made from the educational aspect so as to make KongGee Story' usable for after-school activities or school education. 전자책과 인쇄된 문자문화, 즉 종이책과의 대립적인 양상은 전자책의 ‘문학성’에 대한 대중의 의구심을 불러일으키고 있다. 그리고 문학과 테크놀로지 분야의 교육자인 케서린 헤일즈(N. Katherine Hayles)가 쟁점으로 제시한 ‘전자문학은 진짜 문학인가?’와 같은 의문이 그 중심에 있다고 하겠다. 이렇듯 전자책을 둘러싼 논란 중에서도 특히 어린이용 전자그림책에 대한 우려가 깊다. 이는 어린이용 전자그림책을 중독적 매체라고 치부하거나 종이그림책의 보조매체에 불과하다고 평가절하하는 현상에서 비롯된다. 그러나 이미 스마트폰과 태블릿 PC에 익숙해져 버린 현대사회에서 전자책은 매우 중요한 매체임이 분명하다. 그러므로 전자문학에 대한 부정적인 고정관념을 내세우기보다는 매체가 지닌 가치를 이해하고 그에 따라 문학표현 매체로써의 자의식을 확립시켜 나갈 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다. 즉, 작품제작자는 매체의 본질적 특성에 따라 전자책을 어떻게 문학적으로 개발할 것인가를 신중히 고려해야하고 독자는 그 안에서 문학을 감상하려는 자세를 가져야 한다. 이러한 관점에서 시작된 본 연구는, 효과적인 디지털 문학표현을 위하여 전자그림책 앱의 상호작용 요소와 참여적인 구조를 밝히고, 이를 바탕으로 전자그림책 앱을 개발하여 전자문학의 가치를 제고하는데 목적이 있다. 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다. 1. 디지털 문학표현을 위한 전자그림책 앱은 어떻게 개발할 것인가? 1-1. 디지털 문학표현을 위한 상호작용 요소는 무엇인가? 1-2. 디지털 문학표현을 위한 참여적인 구조는 무엇인가? 1-3. 전자그림책 앱의 프로젝트 진행은 어떠한가? 1-4. 전자그림책 앱 개발의 형성평가는 어떠한가? 2. 디지털 문학표현을 위한 전자그림책 앱의 효용성은 어떠한가? 2-1. 어린이 대상 총괄평가는 어떠한가? 2-2. 전문가 대상 총괄평가는 어떠한가? 위의 문제들을 연구하기 위하여 인터랙티브 디자이너인 케이트 샐런(Katie Salen)과 게임디자인 이론가인 에릭 짐머만(Eric Zimmerman)이 제시한 인지적, 실용적, 명시적, 시스템 밖의 다면적 상호작용 모델을 고찰하였다. 그리고 이 요소들을 어린이문학의 서사요소에 적용하여 ‘디지털 문학표현을 위한 상호작용 요소’를 도출하였다. 또한 아이패드(iPad)에 상용화되고 있는 전자그림책 앱 20개에 대하여 사례 분석 및 전문가 평가를 거쳐 최종적으로 노지 크로우(Nosy Crow)에서 개발한 ‘신데렐라(Cinderella)’ 앱을 선정하였다. 그리고 ‘신데렐라’를 본 연구에서 개발한 전자그림책 앱의 기본 구조로 사용하였다. ‘신데렐라’의 기본 구조는 고정된 배경에 캐릭터들의 전신(full figure)이 노출되는 연극무대와 같은 화면 형태를 취했으며, 각 캐릭터에게는 말풍선에 의한 대사가 주어진다. 본 연구는 연극무대와 같은 화면 형태에 독자가 참여할 수 있는 ‘2분기 구조’가 있음을 밝히고 이러한 연극무대 형태와 2분기 구조를 바탕으로 효과적인 디지털 문학표현을 위한 ‘참여적인 구조’를 설계하였다. ‘참여적인 구조’는 독자의 참여에 따라 기본 무대(Basic Stage), 참여 무대(Engagement Stage), 표현 무대(Presentation Stage)의 ‘3분기 구조’로 구분하였다. 그리고 3분기 구조에 다음과 같은 상호작용 시나리오를 구성하였다. 1분기 ‘기본 무대’에서는 글 텍스트(text)의 내용에 맞게 플롯을 묘사하는 캐릭터 애니메이션이 제공되고, 관찰에 의한 참여만이 이루어진다. 2분기 ‘참여 무대’에서 캐릭터들은 표정과 몸짓에 의한 애니메이션이 있고, 말풍선에 대한 대사가 있다. 이때 독자는 캐릭터와 2인칭 참여를 할 수 있고, 배경과는 1인칭 참여를 하거나 게임과 같은 페이지로 이동하여 적극적 1인칭 참여를 하게 된다. 그리고 마지막 3분기 ‘표현 무대’에서 독자는 2분기에서 자신이 상호작용한 인풋(input)에 대한 아웃풋(output)을 관찰하게 된다. 앞에서 도출된 ‘디지털 문학표현을 위한 상호작용 요소’를 3분기 구조에 적용하여 캐릭터, 스토리, 사건, 배경, 정보의 ‘상호작용맥락’으로 구성하였으며 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 캐릭터맥락은 독자와 캐릭터 간의 상호작용을 통하여 캐릭터의 성격, 감정, 사건이 드러나도록 하였다. 둘째, 스토리맥락은 스토리의 도입, 발단, 전개, 위기, 절정, 결말에 상호작용을 설계하여 스토리를 강화할 수 있도록 하였다. 셋째, 사건맥락은 각 페이지의 사건을 묘사할 수 있도록 상호작용을 설계하였다. 넷째, 배경맥락은 배경묘사를 강화할 수 있도록 상호작용을 설계하였다. 마지막으로 정보맥락은 상호작용에 의하여 정보가 제공될 수 있도록 설계하였다. 본 연구에서는 효과적인 디지털 문학표현을 위하여 ‘상호작용 요소’와 ‘참여적인 구조’를 적용하여 ‘콩쥐팥쥐’를 패러디한 ‘콩쥐이야기’를 기획하였다. ‘콩쥐이야기’ 는 현대에 맞는 여성 캐릭터로 각색되었으며 프로토타입(prototype) 개발단계를 거쳐 제작되었고, 두 번의 평가가 시행되었다. 구조적 문제를 찾기 위한 형성평가에서는 대상 독자(target audience)인 초등학교 1~3학년 30명과 성인 평가를 위한 영상디자인 전공 석 ․ 박사 5명에게 개발단계에 있는 ‘콩쥐이야기’를 보여주었고, 이 두 집단의 평가결과를 바탕으로 ‘콩쥐이야기’를 수정하여 프로토타입 개발을 진행하였다. 효용성을 평가하기 위한 총괄평가에서는 대상 독자인 초등학교 1~3학년 30명에게 수정된 ‘콩쥐이야기’를 보여주고 관찰평가, 설문평가, 일반면접을 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 먼저 관찰평가에서는 어린이 전원이 ‘콩쥐이야기’에 몰입하였다. 전자책 사용방법에 다소 어려움이 있었으나 모든 어린이들이 전자책 읽기를 포기하지 않았고, 몰입하였으며 혼잣말과 대화에 의한 동화된 반응과 개인적 반응을 나타냈다. 다음으로 설문평가에서는 ‘디지털 문학표현을 위한 상호작용 요소’ 중 ‘인지적 요소’에서 상호작용맥락을 측정하기 위한 척도와, ‘실용적 요소’를 측정하기 위한 척도로 나누어 개발하였다. 그리고 이론적 배경에서 고찰된 어린이문학 교육의 목표에 의하여 ‘문학적 효용성’을 측정하기 위한 ‘문학적 능력의 함양’과 ‘흥미’에 관한 척도를 개발하였다. 설문평가 결과 어린이들은 ‘인지적 요소’ 중에서 ‘스토리맥락’에 대한 이해가 가장 높았다. 그리고 모든 상호작용맥락의 점수가 중간 이상이 나와 대부분 상호작용의 ‘인지적 요소’에 대한 이해가 높았다는 것을 알 수 있었다. ‘실용적 요소’에 서는 아이콘을 통한 상호작용 제시가 편리하다고 대답하였다. ‘문학적 능력의 함양’에서는 ‘콩쥐이야기’와 ‘콩쥐팥쥐’의 스토리 차이를 잘 이해하였고, ‘흥미’에서는 ‘콩쥐이야기’를 읽는 동안 몰입하였고 재미를 느꼈다는 것을 알 수 있었다. 마지막으로 1대 1의 일반면접에서는 상호작용맥락과 문학적 능력의 함양에 관련된 두 가지 질문을 하였다. 첫 번째 질문에서 과반수의 어린이들이 스토리맥락에 의하여 게임으로 구성된 ‘항아리의 구멍에 조각 맞추기’가 제일 재미있었다고 하였다. 앞선 관찰평가에서도 어린이들이 ‘항아리의 구멍에 조각 맞추기’에서 사용상의 어려움을 보이지 않았으며 설문평가에서도 스토리맥락에 대한 이해가 높았던 것을 볼 때, 쉬운 인터페이스에 의한 게임과 스토리맥락의 설계가 효과적이었다는 것을 알 수 있었다. 문학적 능력의 함양에 관련된 질문에서는 28명의 어 린이들이 ‘콩쥐이야기’의 줄거리를 스토리맥락으로 구성한 ‘꽃신 꾸미기’와 ‘항아리의 구멍에 조각 맞추기’에 관련해서 이야기하였다. 이 두 질문에 대한 답변을 종합하여 보았을 때, 게임을 스토리맥락으로 구성하면, 스토리에 대한 기억력과 이해가 높아지고 흥미를 느끼게 된다는 것을 확인할 수 있었다. 전문가를 대상으로 한 총괄평가에서는 드라마 PD, 초등학교 교사, 컴퓨터 프로그래밍 관련 학과 교수로 구성된 3인과 1대 1 일반면접과 심층면접을 통하여 ‘콩쥐이야기’와 노지 크로우의 ‘신데렐라’를 비교 평가하였다. 전문가 3인의 일반면접에 관한 전체 답변 중 58.6%가 ‘콩쥐이야기’가 더 효과적으로 디지털 문학표현을 하고 있다고 하였고, 35.4%가 ‘콩쥐이야기’와 ‘신데렐라’ 모두 효과적으로 디지털 문학표현을 하고 있다고 하였다. 단 6%만이 ‘신데렐라’가 효과적으로 디지털 문학표현을 하고 있다고 답하였다. 이를 통하여 ‘콩쥐이야기’가 ‘신데렐라’에 비하여 ‘디지털 문학표현을 위한 상호작용 요소’가 더 효과적으로 설계된 것을 확인하였다. 심층면접 결과 ‘콩쥐이야기’는 상호작용에 의한 디지털 문학표현의 효용성에 있어서, 전문가 3인 모두에게서 ‘효과적이다’라는 평가를 받은데 비하여 ‘신데렐라’는 전문가 1인에게서만 ‘효과적이다’라는 평가를 받았다. 그리고 전문가 3인은 모두 ‘콩쥐이야기’의 연극무대 형태 구조가 캐릭터를 잘 묘사할 수 있어서 효과적이라고 하였다. 이상의 연구 결과에서 ‘콩쥐이야기’는 상호작용에 의하여 효과적으로 디지털 문학표현을 구사하고 있다는 것을 알 수 있었다. 앞에서 연구한 ‘콩쥐이야기’의 효용성에 대한 결과를 종합하여 보면 새로운 사실을 발견할 수 있다. 게임과 같은 놀이를 서사와 관련하여 맥락적으로 구조화하면 어린이들은 스토리에 대한 이해와 기억력이 높아지고, 흥미를 느낀다는 사실이다. 또한 참여 방식에 있어서 심리적 상호작용, 2인칭 참여, 1인칭 참여, 그리고 공동저자와도 같은 참여가 골고루 구성될 수 있도록 상호작용을 맥락적으로 구조화하면 어린이들이 전자그림책 앱을 감상하고, 경험하고, 저작하면서 즐길 수 있다는 것이다. 만약 전자그림책 앱이 이야기의 내재화와 외재화가 함께 이루어지지 않는 무사고적이고 반사적인 상호작용 행위만을 추구한다면 중독적 매체나 보조매체로 전락할 수밖에 없다. 그러므로 본 연구를 통하여 밝혀진 효과적인 디지털 문학표현이란 글과 그래픽 텍스트에 의한 서사요소들이 효과적으로 묘사될 수 있도록 참여적인 맥락으로 상호작용 요소를 구조화하는 것이라고 말할 수 있다. 다만 본 연구는 한정된 인원과 상호작용이라는 제한된 요소를 가지고 디지털 문학표현의 효용성을 실험하였기에 연구의 한계가 존재한다. 마지막으로 본 연구에서 개발된 ‘콩쥐이야기’는 초등학교 저학년을 대상으로 하는 전자그림책 앱이므로, 방과 후 활동이나 학교 교육에서 사용될 수 있도록 교육적 측면에서 보다 깊이 있는 후속 연구를 기대해 본다.

영유아보육서비스에 대한 부모의 만족도 조사연구 : 대구광역시를 중심으로

문영순 계명대학교 2004 국내석사

초기의 영유아보육은 저소득층 및 소외계층의 자녀들만을 대상으로 한 구빈적이고 보호적인 차원에서 이루어 졌으나 현대사회에 들어오면서 기혼여성들의 취업률 증가, 영유아기 교육의 중요성 인식 등의 이유로 지금의 영유아를 위한 보육은 더 이상 개인이나 가정만의 문제가 아닌 영유아의 복지권까지 논의 되는 사회적 차원의 문제로 대두되었다. 그러므로 본 연구자는 변화하는 사회에 적응할 수 있는 인간을 육성하고 21세기를 주도할 수 있는 인간을 육성하기 위하여 교육환경의 좋고 나쁨은 교육효과와 정비례한다고 보며 그들에게 적절한 교육적 및 보육환경을 마련해 주는 것이 필수적이라고 보아 부모의 보육서비스 만족도를 평가해 보는 것은 프로그램의 질을 다원적으로 분석할 수 있는 기회를 제공해 주고 질적인 보육을 위하여 나아갈 방향을 제시하여 줄 뿐만 아니라 부모와 가정의 복지를 증진 시켜 주는 방안을 모색하는 토대가 될 수 있다고 본다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 부모들이 현재 영유아의 보육서비스에 대해 얼마나 만족하고 있는가? 둘째, 일반적 배경과 부모들의 영유아 보육서비스에 대한 만족도는 어떠한 관련성을 가지고 있는가? 본 연구를 조사하기 위하여 2004년 8월 20일부터 9월 24일 까지 어린이집 보육교사의 도움을 받아 각 가정으로 아동의 학부모에게 설문지를 배부하여 배부된 설문지 450부중 389부를 회수하였다. 그 중 자료로 이용하기에 부족한 5부를 제외한 384부를 SPSSWIN 10.0을 이용하여 빈도분석, 상관분석, ANOVA등의 방법을 사용하여 통계분석을 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육 서비스에 대한 부모들의 만족도는 전체평균이 5점 척도 중 4.21로서 만족함에 가까운것 으로 보육시설, 보육프로그램, 보육교사의 순서로 정리하면 다음과 같다. 보육시설에 대한 만족도중 보육시설의 친절한 분위기에 대한 만족도가 가장 높게 나타났으며 교구정리장 구비, 조리시설 에 대한 만족도도 높게 나왔다. 이에 반하여 아동을 위한 적절한 수의 교구 등을 갖추지 못하고 또한 아동이 휴식을 취할 수 있는 취침 공간 등에 대한 만족도는 낮은 것으로 나타났다. 보육프로그램에 관한 만족도 에서 보육 프로그램 중 영양가 있는 식단에 대한 만족도가 가장 높게 나왔고 다음으로 기본생활 습관지도, 통합적 프로그램 대한 순으로 평균 만족도가 높게 나타났지만 다양한 부모교육이나 지역사회 연계활동 등에서는 낮은 만족도 수준을 보였다. 보육교사에 대한 만족도 중 교사의 책임감에 대한 만족도가 가장 높게 나타났고, 다음으로 교사와 아동간의 신체적 접촉, 칭찬과 격려하기 등으로 평균 만족도가 높게 나타났다. 둘째, 일반적 특성과 보육 서비스전체에 관한 부모의 만족도와는 어떠한 관련이 있는지를 분석한 결과 연구대상자의 가구 월 총 수입, 아동의 보육시설 이용기간, 연령, 학력, 소득원의 유무에 대해서 통계적으로 유의한 차이가 없음을 나타내었다. 셋째, 보육서비스에 대한 각 범주별 만족도중 시설과 일반적 특성과의 관련성에서는 연구대상자의 연령, 아동의 보육시설 이용기간에 따라 보육시설 만족도에 통계적으로 유의한 차이가 있음을 나타내었다. 제 언 본 연구를 바탕으로 질적으로 향상된 보육서비스를 제공하기 위해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 영유아의 질 높은 서비스를 제공하려면 보육시설은 아동의 나이에 적합하고 다양한 장난감과 책등을 고르게 갖추고 있어야 하며 아동들이 서로 지루해 하지 않고 다투지 않을 만큼의 적절한 수의 다양한 장난감등을 구비해야 하며, 아동이 갑자기 아프거나 할 때에 휴식을 취할 수 있고, 낮잠 등을 잘 수 있는 안락한 취침공간이 별도로 마련되어 있어야겠다. 둘째, 보육프로그램도 아동의 지적, 언어적, 사회적, 정서적, 신체적 발달에 기여할 수 있는 방향으로 계획되어져야 하며, 아동, 가족, 지역사회까지 포함 하는 포괄적인 프로그램을 개발하여야 한다. 또한 부모교육은 부모회, 부모참여활동, 자원 봉사활동 등 다양한 방법으로 실시하여 아동과 부모에게 보다 유익한 정보를 제공해야 할 필요가 있다. 셋째, 보육교사는 아동의 학습, 발달, 정서, 성장에 중요한 영향을 미치며, 보육서비스의 질을 높이는데 중요한 역할을 하므로 보육에 관한 전문성을 갖는 것이 필요하다. 보육교사를 둘러싼 보육환경을 개선하고 보육교사의 처우개선을 위해서는 보수의 상향 조정과 근무여건이 개선되어야 하며 교사들은 끊임없는 연구와 꾸준한 노력으로 발전하는 교사가 되어서 보육교사의 자질을 높이고 미래의 주인공을 맡는 전문인으로서의 자부심을 가져야 할 것이다. 본 논문은 몇 가지 제한점을 가지고 있다. 자료의 획득 범위가 한정되어 있고 표본의 추출도 임의 편의추출 방법을 사용하였기 때문에 내용을 일반화하기에는 어렵다. 그리고 일반적 사항에서 직업을 탈락시킨 이유는 생산직에서 빈도는 적은데 평균값이 높게 나와서 전체를 다 포함 할 수 없기 때문에 채택을 할 수가 없었다. 앞으로의 논문은 세밀한 조사를 거치면 좋은 결과가 나올 것 같다. 그리고 보육교사에 대하여 유의미한 점이 나오지 않은 것은 이 설문지를 받는 사람이 바로 담임교사이기 때문에 학부형의 입장에서 솔직한 대답을 하지 못한 것으로 보고 있다. 다음에 연구 기회가 주어진다면 학부형을 통하여 직접 설문지를 받을 수 있는 상황을 고려해 봐야 한다고 생각된다. While daycare for infancy and babyhood, especially among low-income brackets and the estranged from our society, has been focused on poor-relief and minimal social protection, yet even welfare for children is widely demanded as not a family concern but that of the society nowadays. It is because more married women are getting employed today. Under the presupposition that education environment affects quality and efficiency of education and development of such environment is important for producing better equipped citizens for the future, I attempts to evaluate parents' satisfaction with daycare services for their children and analyze quality of programs offered by the services. I expect this research would contribute to present the way quality daycare have to go and help parents and families' welfare concerning the matter. Key questions are as following : (1) Are parents satisfied with daycare services offered for their children? (2) What is the relationship between general characteristics of parents and satisfaction with such services like? For this research, from August 20th to September 24th, 2004, I distributed 450 copies of questionnaires to the parents who had child/children of the purview and got 389 copies back with assistance of my daycare center employees. I ran SPSS 10.0 (Windows version) for frequency analysis, correlation analysis, ANOVA, etc. with the questionnaires excluding 5 copies proven inappropriate for the research. The brief result of the research is as following : First, the average of the parents satisfaction degree with daycare services was 4.21 out of 5 as full marks. They were most contended with warm atmosphere and kind attitude of the teachers. Satisfaction with facilities for teaching materials and dining was next high. On the contrary, it is reported that the parents are not satisfied with numbers of teaching materials and the facilities where children could take a rest. Concerning satisfaction with daycare programs, well-balanced food system had the highest satisfaction and the teaching of etiquettes, totality of programs followed next. However, information for parents and cooperative services with other local affairs were proven poor. Concerning teachers, the teachers' responsible attitude was marked highest and frequent physical contacts with children and praise and encouragement came next. Second, general characteristics of the parents, i.e.. age, educational background, income, length of daycare usage, etc., were not correlated with satisfaction with the services in general while there were minor differences related especially with facilities. Proposals Based on the research, I propose the following for better daycare services : First, there should sufficient teaching materials, such as toys, books, etc., which are proper for children's age and various enough that they do not need to be bored or argue for such materials. And, every center should prepare appropriate facilities for first aid, taking a nap/rest with it. Second, programs should be balanced to develop children's intellectual, linguistic, social, emotional and physical capabilities, and they are expected to include not only the children but also their families and local communities. In addition, through parents' voluntary participation, programs can be beneficial both for children and their parents. Third, teachers are invaluable resource when it comes to daycare services. They directly affect children's capability development and quality of education. Therefore, teachers should be specialized. While their working condition is to be improved, they also have to develop themselves to improve teaching capability and get confidence as specialized teachers. There are several limits on this research. Because data was obtained from limited boundary and samples were randomized, it is hard to generalize a theory based on them. The reason why I excluded occupation from general characteristics of parents is because frequency of labor was rare but it made a tolerance big in the statistic procedure. In addition, there was no special comment about daycare teachers. I suppose it is because the recipients of the questionnaires were the teachers of their children. If I prepare any further research more thoroughly and pay more attention on reliable data samples, I think I will be able to produce better result.

어린이집 교사의 심리적 안녕감 및 직무 만족도에 따른 유아의 어린이집 적응 관계 연구

문영순 총신대학교 교육대학원 2017 국내석사

본 연구의 목적은 어린이집교사의 심리적 안녕감, 직무만족도와 유아의 어린이집적응간의 관계를 살펴보고 어린이집교사의 심리적 안녕감과 직무만족도등 교사 유능성의 중요성을 부각하는데 있다. 이에 따른 연구문제는 아래와 같다. 1. 어린이집교사의 심리적 안녕감과 직무만족도는 어린이집적응과 어떤 관련성이 있는가? 2. 어린이집교사의 직무만족도와 심리적 안녕감이 어린이집적응에 어떤 영향을 미치는가? 본 연구의 연구대상은 경기도 고양시와 파주시의 어린이집에 재원중인 만 3세~만 5세, 유아 231명과 담임교사 231명이다. 본 조사는 2016년 12월 1일부터 12월 23일까지 3주에 걸쳐 무선 표집을 통해 실시하였다. 어린이집교사의 심리적 안녕감을 측정하기위해 사용한 척도는 Ryff(1989)가 개발한 심리적 안녕감척도(Psychological Well-Being Scale: PWBS)로 Ryff, Lee와 Na(1993)가 한국판으로 번안한 것을 다시 김명소, 김혜원, 차경호(2001)가 문항분석을 통해 선정한 46문항으로 된 척도이다. 직무만족도 측정도구는 Jorde-Bloom(1989)의 유치원 직무만족도검사(Early Childhood Job Satisfaction Survey : ECJSS)를 번역하여 사용한 이경애(2010)가 수정 보완한 검사도구로 이는 5개의 하위요인 34문항으로 사용하였다. 유아의 어린이집적응 을 측정하기 위해서 Jewsuwan, Kostelnik,와 Luster(1993)가 개발한 The Preschool Adjustment Questionaire(PAQ)를 김현정(2009)이 수정·보완한 척도를 사용하였다. 연구문제에 따라Pearson적률상관분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 교사의 심리적 안녕감 및 직무만족도에 따른 유아의 어린이집적응에 정적상관을 나타내어 어린이집교사의 심리적 안녕감, 직무만족도와 어린이집적응(친사회적 행동, 긍정적정서, 또래 유능감, 자아강도, 어린이집적응)은 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집교사의 직무만족도와 심리적 안녕감이 유아의 어린이집적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 어린이집 교사의 심리적 안녕감과 직무 만족도는 유아의 어린이집적응에 중요한 요임을 알 수 있었다. 이는 어린이집 의존도가 높아지는 현 우리나라의 실정에서 교사의 정서적 안정감과 직무를 통해 교사들이 얻는 직무만족감이 유아들의 어린이집적응에 얼마나 중요한지를 주장할 수 있는 근거가 제시 되었다는 점에서 의미가 있다. The purpose of this study was to investigate the relationship between childcare teachers’ psychological well-being and job satisfaction and children’s childcare adaptation. Furthermore, the experiment sought to highlight the importance of childcare teachers’ competence such as psychological well-being and job satisfaction. The research questions are as follows. Research Question 1. What is the correlation between childcare adaptation and childcare teachers’ psychological well-being and job satisfaction? Research Question 2. Do the childcare teachers’ job satisfaction and psychological well-being affect childcare adaptation? The participants in this experiment are 231 children between the ages 3 and 5 as well as 231 childcare center teachers attending childcare centers located in Goyang and Paju city in Gyeonggi province. This study lasted for three weeks from December 1, 2016 to December 23, 2016. Random sampling was used and to measure childcare teachers’ psychological well-being, Ryff (1989)’s Psychological Well-Being Scale: PWBS was selected. The Korean edition of this scale was later published by Ryff, Lee, and Na (1993), which was further modified by Kim, Kim, and Cha (2001) through item analysis and 46 questions were selected. Thus, the current study also utilized this modified version of the scale. To measure job satisfaction, this study adopted Jorde-Bloom (1989)’s Early Childhood Job Satisfaction Survey: ECJSS. This was translated and modified by Lee (2010), consisting of 5 sub factors which contained 34 questions. Once again, this study also utilized this modified version. Lastly, to measure children’s childcare adaptation, Jewsuwan, Kostelnik and Luster (1993)’s The Preschool Adjustment Questionnaire (PAQ), which was further modified by Kim (2009), was used. Data analysis included Pearson’s product moment correlation analysis, as well as hierarchical multiple regression analysis. Consequently, the results are as follows. First, there was a positive correlation between teachers’ psychological well-being and job satisfaction with children’s childcare adaptation (e.g. prosocial behavior, positive emotionality, peer competence, ego strength). Thus, there is a relationship between teachers’ psychological well-being and job satisfaction with children’s childcare adaptation. Second, teachers’ psychological well-being and job satisfaction impacted children’s childcare adaptation. This study highlights the importance of teachers’ psychological well-being and job satisfaction on children’s childcare adaptation. As the dependence of childcare facilities is rising in the Korean society today, the current study is meaningful in that it provides scientific evidence to the importance of teachers’ emotional stability and the satisfaction they receive from their job on children’s childcare adaptation.