영미아동문학을 통한 영어교육 : 로알드 달의 "마틸다"를 중심으로

김성신 서울시립대학교 교육대학원 2011 국내석사

The goal of this thesis is to provide theoretical background which shows how children’s literature can be effectively used in Korean high school settings and to present specific classroom tasks using Roald Dahl’s Matilda, one of the most popular children’s literature. In EFL, not ESL, environment, extensive reading method can be regarded as a realistic option to improve Korean high school students’ reading abilities. Teachers can introduce absorbing pieces of literature to students. Students can choose what they want to read according to their interest and ability and enjoy reading as it is. This experience will make them realize that English is not just one of tedious subjects involving memorization of vocabulary but a gift which contains fascinating stories in it. Once the students feel the sense of achievement through reading by themselves, they come to have strong intrinsic motivation to try another piece of literature so that they will go through the pleasure of reading again. This is the very moment when teachers can facilitate students’ self-directed learning ability by presenting other new exciting pieces of literature and helping them read with their own power. This also creates pleasant classroom atmosphere by forming two-way relationship between teacher and students rather than teacher-centered one way relationship. To accomplish above-mentioned objectives, it is essential to select appropriate piece of literature and to construct class tasks using that literature. Children’s literature can be a suitable candidate if it is well plotted and interesting, especially to high school students because it is easy in vocabulary and content. For class activities, three steps of reading activities are suggested: pre-reading, while-reading, post-reading activities. In pre-reading stage, activities are designed to derive curiosity for the books the students are to read. In while-reading stage, vocabulary and content checking quizzes are devised and other various activities are presented which check whether students are actually reading the book. In post-reading stage, such activities as arranging what they read and encouraging subsequent reading are organized. I hope this thesis can be of help to teaching English through children’s literature. 본 논문은 영미아동문학이 우리나라의 영어교육에 효과적이라는 것을 보여주는 이론적 배경을 살펴보고 영미아동문학작품 중의 하나인 로알드 달의 ｢마틸다｣를 중심으로 고등학생을 대상으로 한 구체적인 수업과업을 제시한다. 영어가 제2언어가 아닌 외국어로 사용되는 우리나라의 환경에서 현실적으로 영어실력을 향상시키는 방안으로서 다독(extensive reading)의 방법을 주목할 필요가 있다. 교사는 몰입을 이끌어낼 수 있는 흥미로운 문학작품을 학생들에게 소개하고 학생들은 자신의 관심과 실력에 따라 문학작품을 선택하여 즐겁게 통독하는 경험을 통해 영어가 지루한 어휘암기과목이 아니라 삶이 담겨있는 재미있는 이야기 선물이라는 것을 깨닫게 해 줄 수 있다. 한번 영미문학작품을 학생 스스로의 힘으로 읽어내고 나면 성취감을 느끼게 되고 그러면 또 다시 그러한 기쁨을 느끼기 위해 다른 작품에 도전해보고자 하는 강한 내재적 동기가 생기게 된다. 바로 그때 교사는 학생들에게 또 다른 흥미로운 작품을 소개하고 학생들이 혼자 힘으로 읽어낼 수 있도록 조력하는 역할을 하여 학생의 자기주도 학습능력을 키울 수 있다. 또한 교사 중심의 일방적인 수업이 아니라 학생들과 함께 문학작품에 대한 서로의 생각을 주고받는 열린 관계를 형성하는 수업이 구성되기에 양자에게 모두 행복한 수업시간이 될 수 있다. 위에서 언급한 결과를 달성하기 위해서는 적절한 문학작품의 선택과 그를 활용한 수업과업의 세심한 구성이 필수적이다. 잘 구성된 플롯과 재미를 가진 영미아동문학작품은 어휘나 내용이 어렵지 않아 우리나라 고등학생이 스스로 읽어내기에 무리가 없다. 수업과업은 읽기 전 활동, 읽기 중 활동, 읽기 후 활동 세 단계로 제시된다. 읽기 전 활동에서는 학생들이 앞으로 읽을 책에 대한 흥미를 갖도록 호기심을 유도하는 활동으로 구성된다. 읽기 중 활동으로는 어휘와 내용을 확인해 볼 수 있는 퀴즈 형식의 활동과 실제로 읽고 있는 중이라는 사실을 표현할 수 있는 여러 활동이 고안된다. 읽기 후 활동으로는 읽은 내용을 정리해 보는 활동과 후속 독서를 격려하는 활동으로 이루어진다. 본 논문이 영미아동문학을 활용하는 영어교육에 작은 보탬이 되기를 희망한다.

Beethoven Piano Sonata Op.10-3, No.7에 관한 分析 硏究

김성신 전주대학교 2002 국내석사

L.v.Beethoven (1770-1827) is a representative classical composer. It is true that he was historically influenced by the French Revolution and Humanism and musically influenced by Mozart and Haydn. But, beyond these, he developed his own musical style through his creative and daring musical trials. He tries to express human's retrospective ideas and feelings by piano. Specifically, through his 32 piano sonatas, he tries to the capability of developing a classic sonata form. Among the 32 piano sonatas, Op.10-3 which belongs to the early period was completed in 1789 and it has many characteristics of the early sonata. The characteristics are like these: the large composition which has four movement form and sonata form was used in that every movement. The formal extension by expanding coda and bridge passage is the essential characteristic of the early sonata. In that Op. 10-3, motive is developed incessantly and theme is intensively expressed and it is outstanding to be expressed them. And usually hamony is simply progress but augmented chord, diminished 7th cord or the successive chromatic scale is rare element in the early sonata. In modulation, dynamics of sonata form is intensified through relative modulation beteween Tonic and Dominant. In rhythm, simple rhythm is mainly used and irregular phrasing melody in second movement shows a romantic air, syncopation rhythm is also used in four movement, and contrapuntal technique, fuga, Osinato are used. In addition, a musical theme is expressed freely, a deliberate constraint changing with using rf, sf, and a pause are used in Op. 10-3. Through all of these musical trials, Beethoven achieves, a reticence effect and he could stress his musical theme. Even though the early period, Op. 10-3 is an imitative composition, it is also explicitly true that this composition shows Beethoven's own musical style through his creative and daring musical trials. And it can forsee the Beethoven's musical characteristics which become to be firm after the middle period.

피아노 음악에서의 페달효과에 관한 연구

김성신 延世大學校 1988 국내석사

의미치료 중심 집단미술치료가 중년여성의 삶의 의미에 미치는 영향

김성신 대구대학교 재활과학대학원 2021 국내석사

본 연구의 목적은 의미치료 중심 집단미술치료가 중년여성의 삶의 의미에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 J시에 연구 참여에 희망하는 40세~65세 미만인 중년여성 16명을 선정하여 각각 8명씩 실험집단과 통제집단에 무선배치 하였다. 집단미술치료 프로그램은 2021년 4월 7일부터 2021년 5월 28일까지 진행되었으며 주 1∼2회기씩 회기 당 60~90분씩 총 10회기로 실시하였다. 프로그램은 3단계로 초기에는 관계형성과 흥미부여, 중기에는 강점찾기와 고유성 찾기로 긍정적인 자원과 강점을 발견하고 삶의 의미 회복을 위한 경험적가치, 태도적가치, 창조적 가치의 고유성찾기 단계를 진행하였다. 종결에는 삶의 의미 재해석과 나아가기로 변화된 자신을 인식하고 의미 있는 삶을 추구할 수 있도록 격려하였다. 연구의 효과 검증을 위해 Steger 등(2006)이 개발하고, 원두리 등이 번안하여 타당도를 검증한 ‘삶의 의미척도(Meaning in Life Questionnaire: MLQ)’를 사용하였다(원두리, 2005). 5문항 씩 총 10문항으로 7점 Liket 척도로 구성된 자기보고식 검사를 프로그램 사전과 사후 및 추후에 실시하였다. 자료처리는 첫째, 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 두 집단의 사전 점수를 이용하여 독립표본 t-검정을 실시 하였다. 둘째, 집단미술치료 효과성을 검증하기 위해 실험집단과 통제집단의 삶의 의미에 대해 사전과 사후 및 추후검사 점수를 이용하여 반복측정 분산 분석을 실시 하였다. 본 연구의 결과는 의미치료 중심 중년여성 집단미술치료가 삶의 의미 수준에 영향을 미쳐 사후에 유의하게 증가하였고 추후까지 유지된 것으로 나타났다. 의미치료 중심 중년여성 집단미술치료가 중년여성의 삶의 의미 수준 향상에 효과적이었음을 입증하였다는데 본 연구의 의의가 있다. The principal objective of this study is to examine the impact of semantic therapy focused collective art therapy on the meaning in life for middle-aged women. the subjects were randomly selected through acquaintances as those who are between 40 and 65 aged female commute in J city and suffering from finding the meaning of life. With voluntary consent, each of 8 participants was randomly assigned to the control and experimental group. The three-stage program was conducted from 7 April 2021 to 28 May 2021, consisting of 10 sessions: one to two sessions a week, 60~90 minutes per session. The first stage consisted of relationship formation and causing interest. The next stage sought to find positive resources and own strength and discover own uniqueness of experimental, attitudinal, and create value to recover the meaning in life. The final stage was set for encouraging the participants to reinterpret the life meaning and recognize themselves to seek meaningful life. The Validation of the Korean Version of Meaning in life Questionnaire was utilized to verify the effectiveness of the study, which was developed by Steger et al. (2004) and validated by Doo Ri Won et al. (2005). This measurement has two subscales: pursuing meaning and finding meaning. The self-reporting tests, consisting of 10 questions and a seven-point scale, were conducted before and after the program. For the statistical analysis, firstly, Independent T-test was conducted with the pre-test scores to verify the homogeneity of the experimental and control group. In the perspective of the effectiveness of the program, the repeated-measures ANOVA was performed with pre-, post-, and further scores on the meaning in the life of both groups. The result of this study suggests that semantic therapy-focused collective art therapy positively affected the level of meaning in life for middle-aged women and maintenance of the improved level after the program. In brief, it is meaningful to argue that the semantic therapy-focused collective art therapy effectively improved the level of meaning in life for middle-aged women.

초등 영어 교육에서 게임을 통한 문자언어 지도의 효과

김성신 경인교육대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구에서는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 영어 문자제시를 병행한 게임수업이 초등학생의 영어 읽기, 쓰기 능력에 대한 인지적 영역과 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 동시에 수준별 상, 중, 하위 학습자들의 학습 양상을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 5학년 교과서에 제시된 Let's play 활동 중 15개를 선정하여 실험반에서는 문자를 병행하고 비교반에서는 문자를 전혀 제시하지 않은 음성언어로만 수업을 실시하였다. 영어 읽기, 쓰기에 관한 사전ㆍ사후 평가를 통해 학생들의 인지적 영역을 검사하였고 영어 읽기, 쓰기 학습에 대한 자신감, 흥미도, 태도에 대한 정의적 영역 검사를 실시하였으며 수집된 자료는 사전ㆍ사후 비교검사를 하였다. 질적 분석은 수업 관찰일지, 소감문, 자기 평가 기록표, 인터뷰 자료 등을 바탕으로 이루어졌다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 게임을 통한 문자제시는 영어 읽기 능력과 쓰기 능력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 수준별로 살펴보면 상위 수준 학생들은 실험전과 후에 별다른 차이를 보이지 않았으나 중, 하위 수준의 학생들에게 상당한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 게임을 통한 문자제시가 영어 읽기, 쓰기 학습에 대한 자신감, 흥미도, 태도의 정의적 영역에서도 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 수준별로는 상위 집단과 중위 집단에서 더욱 효과적이었다. 셋째, 문자제시를 병행한 게임 활동 시 상, 중, 하위 학생들 대다수는 적극적으로 게임에 참여하면서 문자제시를 자연스럽게 받아들였고 흥미와 긴장감, 협동심이 작용하여 다른 친구들과의 관계 또한 강화되었다. 개인별 수준 차이로 인한 학습 전략이나 능력의 차이는 있었으나 게임을 통한 문자제시 수업에 적극적으로 참여하였다. 이와 같은 연구 결과를 볼 때 문자제시의 방법으로 게임이 유용하고 효과적으로 사용되었다는 것을 알 수 있고 문자언어가 제시되는 게임을 적절히 사용한다면 문자언어 지도에 효과적이고 학습 향상을 가져올 수 있다. 그리고 문자언어를 자연스럽게 대하고 흥미나 관심을 갖도록 하기 위해서 문자제시의 방법이 보다 다양해야 하고 학생들의 학습 의욕을 보다 고취시키기 위해서는 게임 활동을 적용할 때 각 수준에 맞게 문자언어를 제시할 필요성이 있다. 본 연구의 결론을 토대로 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 영어 교육에서 읽기, 쓰기에 관련된 게임 비중을 현행 교육과정보다 더욱 높여 적용시켜야한다. 둘째, 학생들이 문자언어에 대한 호기심과 의욕을 갖고 발전적인 방향으로 학습 태도를 취하도록 문자제시의 방법이 보다 다양해야 한다. 셋째, 학생들의 수준을 고려하여 수준별 문자제시를 병행한 게임을 적용시켜야 한다. 넷째, 본 연구는 게임을 통한 문자병행 지도가 영어 읽기, 쓰기에 어떠한 영향을 미치는지에 초점을 두었으나 향후 연구는 문자언어뿐만 아니라 음성언어에 미치는 영향에 관해서도 꾸준한 연구가 필요하다. 마지막으로 본 연구를 통하여 문자언어 지도에 게임이 유용함을 알 수 있었으므로 앞으로 다른 학년을 대상으로도 게임을 통한 문자제시에 관한 연구가 지속적으로 수행되어질 필요가 있다. The purpose of this study is to examine the effects of presenting written English through games on students' cognitive and affective domains. It also aims to focus on the differences among three different groups in terms of learning aspects. The subjects were fifty-six fifth grade students at an elementary school in Incheon, Korea. The experimental group was shown written English through fifteen games. On the other hand, the control group received lessons focusing on spoken language in accordance with current English curriculum. To get the results of the study, written tests and questionnaires were used and they were analysed with the aid of the SPSS program. Also, qualitative research was carried out by teacher's observation journals, interviews, learning logs and transcripts. The results of this study were as follows. First, the results from comparing the achievement of English reading and writing skills between the two groups show that presenting written English had a positive effect on English acquisition of the experimental group. Second, in terms of affective factors, such as self-confidence, interest and attitude towards learning English, between the two groups, the experimental group had a positive effect. It was especially significant in the upper and middle groups. Third, most of the students participated actively in the games and the activities strengthened their relationships with the benefits of interest, suspense and cooperative spirit. They had a passion to read and write the words and sentences. Thus, the study leads to the conclusion that presenting written English through games is effective on the improvement of reading, writing and affective domains. Therefore, we should develop more games and use materials effectively to present written English. This would help students to have a positive attitude towards written English. Also, we should apply written games considering the students' English ability. The results of this study lead to the following suggestions. First, the percentage of written games should be higher in elementary English education. Second, we should use various materials effectively to create an English-friendly atmosphere for the students. This will increase the students' curiosity, willingness to learn, and overall, they will have a better attitude towards written English. Third, written games should be chosen and used according to the students' English ability. Fourth, not only should the effects on reading and writing in presenting written English, through games, be studied, but also the effects on listening and speaking. Finally, more studies and long-term experiments of different grades are needed on presenting written English through games.

뇌졸중 환자의 일어서기 동작 시 골반 전방경사 조절이 생체역학적 효율성에 미치는 영향 : The effect of pelvic anterior tilt control of stroke patients in sit to stand movement on biomechanical efficiency

김성신 한림대학교 대학원 2016 국내박사

연구목적: 본 연구에서는 뇌졸중 환자의 일어서기 동작시의 구간별 생체역학적 분석을 통해 정상인과의 차이점을 확인하고자 하며, 준비구간에서 골반의 전방경사 조절에 따른 일어서기 동작의 역학적 효율성 변화에 대해 알아보고자 하였다. 연구방법: 뇌졸중 골반 전방경사 조절 일어서기군 15명과 뇌졸중 일어서기 군 15명, 정상인 일어서기군 15명의 일어서기 동작을 6대의 동작분석 카메라와 2개의 힘판을 사용하여 측정하였다. 세 군의 일어서기 동작 시 각 구간에서 측정된 몸통과 골반, 하지의 운동학 및 운동역학적 변수의 차이를 일원배치 분산분석을 사용하여 분석하였다. 연구결과: 일어서기 동작의 각 구간에서 뇌졸중 일어서기군은 총 수행시간과 준비 구간에서의 몸통의 내-외측 굽힘과 회전각도, 골반의 전방경사각도, 체중심의 전방 최대 가속도값, 압력중심의 좌-우 변위, 전-후 최대 전단력, 일어서기 구간에서의 엉덩관절, 무릎관절의 모멘트값, 체중심의 상방 가속도값, 전-후 압력중심변위, 양 하지의 최대 지면반발력에서 정상인과 유의한 차이를 나타냈다(p<.05). 골반의 전방경사 조절에 따라 총수행시간과 준비 구간에서의 몸통의 회전과 골반의 전방경사 각도, 전-후 최대 전단력에서 뇌졸중 일어서기군과 비교 시 유의한 차이를 나타냈으며(p<.05), 일어서기 구간의 소요시간, 몸통의 폄 각속도, 일어서기 구간에서 엉덩관절, 무릎관절의 최대 모멘트값, 양 하지의 최대 지면반발력에서 유의한 차이를나타냈다(p<.05). 결론: 뇌졸중 환자들의 일어서기 동작 시 각 구간에서 정상인과의 운동학 및 운동역학적 차이를 확인하였으며, 골반의 전방경사 조절에 따른 일어서기 동작의 역학적 변화에 대해 확인할 수 있었다. Objective: This study investigates the phase-specific vital dynamics of stroke patients in their sit to stand movement to identify any difference between stroke patients and normal people. This study sought to examine any change in kinetic effectiveness of sit to stand movement in the preparatory phase according to pelvic anterior tilt control. Method: There were 15 stroke patients in the pelvic anterior tilt sit to stand group (PSTS); 15, in the stroke general rising group (GSTS); and 15 normal control group. Sit to stand was measured by 6 motion analysis cameras and 2 force platforms. The differences in kinematics and kinetic variables of trunk, pelvis, lower limb were measured in each phase. Results: In each phase of the sit to stand, GSTS showed significant difference in total performance time; and in preparatory phase, trunk lateral flexion, rotation angle, pelvic anterior tilt angle, center of mass (COM) anterior maximum acceleration value, center of pressure (COP) lateral displacement, anterior/posterior maximum shear force; in rising phase, hip joint, knee joint moment value, COM superior acceleration value, anterior/posterior COP displacement, both lower limbs’ maximum vertical ground reaction force (p<.05). According to the pelvic anterior tilt control, significant differences were found in trunk rotation in the total performance time and preparatory phase, pelvic anterior tilt angle, and anterior/posterior maximum shear force, compared with the GSTS (p<.05). Significant difference were also found in the rising phase time, trunk extension angular velocity, hip/knee joint maximum moment values in the rising phase and both lower-limb maximum vertical ground reaction force (p<.05). Conclusion: In each phase of the stroke patients’ sit to stand movement, they showed kinematics and kinetic differences from normal person. Pelvic anterior tilt control may lead to biomechanical changes in the sit to stand movement.

코다이 교육방법을 활용한 유아 바이올린 지도 방안

김성신 전북대학교 교육대학원 2012 국내석사

본 논문은 조기 음악교육을 중시하여, 헝가리가 낳은 20세기의 가장 위대한 작곡가, 지휘자, 민속음악학자인 코다이(Zolt&aacute;n Kod&aacute;ly, 1882-1967)의 생애와 작품, 음악교육 철학, 음악지도의 목적과 원리, 음악 지도의 방법, 코다이 교육방법을 활용한 유아 바이올린 지도안을 살펴보았다. 코다이는 음악을 가르치려면 우선 독보력의 신장을 기르기 위하여 손 기호, 리듬음절(rhythem syllable)과 이동도(Do)법의 계이름을 사용하고, 계이름을 소개하고, 그 계이름의 관계를 손동작을 이용하여 가르치게 했다. 코다이의 방법은 모든 연령층에 해당되지만, 특히 강조되는 연령층은 3-7세이다. 음악교육 실시의 최종 시기가 바로 유아기임을 강조하였다. 유아기의 기악 교육은 음악성을 계발하고 심성을 순화하며 자아실현을 통한 조화로운 인격체를 기를 수 있는 좋은 방법일 뿐 아니라, 유아 개개인의 음악적 능력과 발전을 위해서도 음악 교육의 역할은 지대하다고 할 수 있다. 유아기의 기악 교육은 음악성을 계발하고 심성을 순화하며 자아실현을 통한 조화로운 인격체를 기를 수 있는 좋은 방법일 뿐 아니라, 유아 개개인의 음악적 능력과 발전을 위해서도 음악 교육의 역할은 지대하다고 할 수 있다. 그러므로 유아기의 기악교육은 꼭 필요하며, 다른 교육 이전에 행하여져야 할 것이다. 본 논문은 코다이의 교수법을 활용하여 유아 바이올린 교육을 우리나라의 음악현장에 적용하여 조기교육의 중요성을 살펴보고 나아가 유아의 음악적 성장을 위한 지도방법의 자료를 제시 하였다.

수호적 의미를 주제로 한 신변장신구디자인 연구 : 韓國符籍과 별자리기호를 중심으로

김성신 弘益大學校 産業美術大學院 2003 국내석사

고대에서 현재, 그리고 미래에도 평안과 행복을 추구하려는 염원은 인간의 삶에 대한 영원한 주제이며 조형 활동의 중요한 요소로서 자리 잡고 있다. 사람들은 생활의 일상에서 이러한 소망을 구체적인 상징물로 만들어 그 뜻이 이루어지길 기원한다. 이러한 염원은 인류가 시작되는 시대부터 벽화라는 그림형식을 빌어 나타내기도 하고 부족이나 부락, 또는 논, 밭, 산, 바다, 들, 사람, 짐승들은 물론 해와 달, 하늘과 별 그리고 모든 식물에 이르기까지 평안, 장수, 화복, 건강 그리고 생활의 풍요로움을 기원하는 여러 가지 의식과 주술적 형태로 그 의미와 정서를 담게 되었다. 현대는 합리주의 사고와 과학정신의 발달로 인해 가치관의 혼돈과 정신과 물질, 인간과 자연, 의식과 무의식 사이에 무수한 장벽을 쌓아 놓았다. 이런 복잡한 상황 속에서 사람들은 더욱 원생적 본능과 정체성을 확인하려 하게 되고 자신을 보호하고 소망을 이루려는 염원은 더 절실하게 되었다. 한국부적과 서양의 별자리기호는 오랜 역사를 가지고 있으며 오늘날까지 우리의 생활에 존재하는 인류의 기층문화로, 염원이 이루어지길 바라는 수호적 의미의 대표적인 상징물이라 할 수 있다. 이에 본 연구는 한국부적과 별자리기호의 개념과 종류를 고찰하여, 현대인이 일반적으로 바라는 소망을 담고 있는 7가지의 한국부적을 선택하여 별자리기호 12가지와 결합한 장신구를 디자인하였으며, 전체적인 조형적 형태는 토속적이며 자연스러운 곡선미와 재질감의 고대 원시적 이미지를 표현하고자 한다. 또한 본 연구에서는 원시신앙에 내재되어있는 정신적 의미의 중요성과 수호적인 상징의 주제를 담아내고자 한다. The wish of man to pursue peace in the transient life and happiness in the future would be an eternal subject of philosophy in ancient times, in modern times, a s well a s in the future, serving a s an vital element of human formative activities. Man hopes that his wish would be realized by concretely symbolizing it in his daily life. The wish of man began to be expressed at an early stage of human history in the painting form of mural and utilized as its incantational symbols praying for peace, longevity, fortune, health and abundance in life his tribe, village, paddy fields, upland fields, mountains, seas, fields, people, animals, the sun and the moon, stars, and plants. Modern times bring about confusion of the values and innumerable barriers between mind and matter, man and nature, and consciousness and unconsciousness. In this context, man tries to confirm his own original nature and identity, thus urgently longing for the realization of his wishes and guard himself. Korean charms and Western constellations have a long history, being a representative guardian symbol immanent in the human mind that prays for the realization of wish. With this in view, this study focused in its objective on designing a personal ornament applying Korean charms and constellations, their implications and formativeness and groping for such guardian ornaments as can give vitality and abundance in life to moderns who wish to relieve their mental alienation and anxieties about the future amidst material civilization out of rational thinking and industrialization. For that purpose, this study inquired into the concepts of Korean charms and constellations, created a personal ornament in combination of seven typical charms and twelve constellations along with its formative expression with unfinished natural curvaceousness and an ancient primitive image of the quality of material. The present study emphasized in its work the implication and form of personal ornament by expressing the spiritual signification and guardian symbol immanent in primitive faith on the basis of Korean charms and Western constellations.

강활(Ostericum koreanum)추출물의 여드름 균에 대한 항균효과

김성신 숭실대학교 중소기업대학원 2008 국내석사

An extracts of 50 types of medicinal plants and wild plant extract was conducted in order to screen natural substances which possessed a superior antimicrobial effect on five acne-inducing bacteria (Propionibacterium acnes KCTC 3314, P. acnes KCTC 3320, Staphylococcus epidermidis, Staphylococcus aureus, Pseudomonas aeruginosa). The antimicrobial effects of natural extract displayed strong correlation to the type of bacteria, and the antimicrobial effects of Ostericum koreanum, Fraxinus rhynchophylla, Paeonia albiflora Pallas, Scrophularia buergeriana Miquel, and Scutellaria baicalensis Georgi were found to be superior. The crude extract of O. koreanum which could effectively inhibit specific growth rate of P. acnes KCTC 3314, S. epidermidis, and S. aureus was 830mg/L and displayed a similar antimicrobial effect with para-M. Among the O. koreanum extracts, chloroform and ethyl acetate fractions showed superior antimicrobial effects and the Minimum Bactericidal Concentration (MBC) of these two fractions for acne bacteria was 10,000 ~ 13,300mg/L. This results indicate that the extract of O. koreanum is one of the most promising antiacne treatment agents. 여드름 유발균(Propionibacterium acnes KCTC 3314, Propionibacterium acnes KCTC 3320, Staphylococcus epidermidis KCTC 1917, Staphylococcus aureus KCTC 1927, Pseudomonas aeruginosa KCTC 2004)에 대해 항균효과가 우수한 천연물질을 선별하기 위하여 50여종의 약용식물과 야생초추출물의 항균활성을 조사하였다. 천연추출물들의 항균효과는 세균의 종류에 따라 많은 영향을 받았고, 강활, 백작약, 물푸레피, 현삼, 황금이 항균효과가 우수하였다. (P. acnes KCTC 3314, S. epidermidis, S. aureus 균주의 비 생장 속도를 효과적으로 억제할 수 있는 강활의 crude extract 농도는 830mg/L로 para-M과 유사한 항균효과를 보였다. 강활 추출물 중 Chloroform과 Ethylacetate 분획물이 우수한 항균효과를 보였으며 두 추출 분획물의 여드름균에 대한 최소살균농도는 10,000∼13,300mg/L이었다. 결론적으로 강활 추출물이 여드름 유발균에 대해 가장 우수한 항균효과를 가졌으며 유망한 여드름 치료제로 개발이 가능함을 보였다.

어린이집 교사의 직무만족도에 관한 연구 : 전북지역 중심으로

김성신 명지대학교 사회교육대학원 2003 국내석사

어린이 교육에 있어서 교사의 역할은 다른 시기의 교육에 있어서 보다 중요하며 결정적이다. 그 가운데 교사의 사기는 어린이에게 전달되며 결국에는 어린이 교육의 질적 향상에 영향을 미친다는 점에 있어서 연구되어야 할 문제이다. 이러한 관점에서 볼 때, 유아교육의 질적 향상은 교사가 자신의 직업에 대해 얼마나 만족하고 있는 지와 밀접한 관계가 있다고 할 수 있다. 이와 같은 점에서 본 연구는 유치원 교사들이 자신의 직업에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 조사, 분석하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 연구문제를 다음과 같이 설정하였다. 1. 어린이집 교사는 자신의 직무에 대해 얼마나 만족하고 있는가? 2. 어린이집 교사의 직무 만족도는 개인적 변인(연령, 경력, 학력, 결혼여부)에 따라 어떠한 차이가 있는가? 3. 어린이집 교사의 직무 만족도는 근무환경적 변인(소속 어린이집의 형태, 어 린이집 규모, 담당학급의 유아수)에 따라 어떠한 차이가 있는가? 이를 위해 전북지역의 어린이집 교사를 대상으로 하여 총 400부의 설문지를 배포하여 응답 내용이 불충분한 설문지를 제외한 358매만을 선별하여 분석에 사용하였다. 직무만족도를 측정하기 위해 사용된 질문지는 Paula Jorde-Bloom의 구성요인 만을 송유진(1993)이 번안한 설문지를 보고 권연희(2001)가 어린이집 교사에게 적합하게 수정, 보안한 것을 사용하였다. 직무 만족도 구성요인은 5가지 하위요인으로 이루어지며 동료와의 관계, 원장과의 관계, 직무인식관계, 근무환경, 보수와 승진기회로 구성되어 있으며, 총 29문항으로 구성되어 있으며, 5점 척도로 하여 1∼5점으로 배정하였다. 수집된 자료의 분석은 모두 전산 처리하여 통계적 분석방법을 연구문제에 따라 빈도와 백분위로 계산하고 SPSS package를 이용하여 ANOVA를 통한 분석방법을 적용하였다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 직무 만족도 점수에 있어서 5점 만점에 대해 동료와의 관계와 직무인식 관계만을 제외한 영역에서 평균치 이상 점수인 2.5점 이상을 나타내며 자신의 직무에 대해 보통이상으로 만족도를 보이고 있었다. 둘째, 국·공립어린이집과 민간놀이방 어린이집 교사보다 사회복지법인 어린이 집 교사가 직무만족도가 높았다. 셋째, 교사의 연령이 높을수록 만족도가 낮았다. 넷째, 기혼인 교사보다 미혼인 교사가 모든 하위요인에 있어서 만족도가 높았다. 다섯째, 학력이 높을수록 만족도가 높았다. 여섯째, 어린이집 교사의 교육경력이 짧을수록 만족도가 높았다. 일곱째, 소속 어린이집의 학급이 2-3학급일 때 만족도가 제일 높게 나타났다. 여덟째, 어린이집 교사의 직무만족도에는 담당하고 있는 원아 수와는 차이가 없는 것으로 나타났다. The teacher's role in child education is more important and decisive than any other age. In that the teacher's morale is conveyed to the child, finally having the qualitative effect of child education, it is a matter to research into. From this viewpoint, the qualitative improvement can be said to have a close relation with how much the teacher is content with her occupation. In term of this perspective, this study examined and analyzed how much the child care home teacher is satisfied with his vocation. To achieve the goal of this study, following research matters were set. 1. How much is the child care home teacher satisfied with her duty? 2. What is the difference in the child care home teacher's satisfaction according to individual variables (age, career, school background, and marital status)? 3. What is the difference in the child care home teacher's satisfaction according to working environmental variables (type, scale of child care home, and number of children in class)? For this, total 400 pieces of questionnaire were distributed to the child care home teachers in Jeonbuk Area, and only 358 pieces except those with their responses unfaithful were used for analysis. To measure job satisfaction, the used questionnaire was that adapted and complemented by Kwon, Yeon-hee (2001) for the child care home referring to the questionnaire Song Yoo-jin(1993) translated only Paula Jorde Bloom's components. The components of job satisfaction are composed of 5 sub-components such as relation with co-workers, relation with the director, awareness of job, working environment, remuneration and promotion opportunity, totalling 29 questions with 1 or 5 points allocated on a maximum scale of 5 points. The gathered data were all computerized, and calculated by frequency and percentage through statistical method, and analyzed with ANOVA using SPSS package. The research results of this study are as follows. First, in the point of job satisfaction on a maximum scale of 5 points, at the areas except relations with co-workers and job awareness, they showed over 2.5 points beyond average score, indicating ordinary-above satisfaction. Second, the job satisfaction of the child care home teacher at the social welfare corporation was higher than that at national and public child care home and private child care home. Third, the older the teacher, the lower job satisfaction was. Fourth, the job satisfaction of the married teacher was higher that of the unmarried in all sub-factors. Fifth, the higher they were educated, the higher the job satisfaction was. Sixth, the shorter the teacher's career, the higher the job satisfaction was. Seventh, the job satisfaction was highest when the teacher's career was short. Eighth, there was no difference in the child care home teacher's job satisfaction according the number of children they take charge of.